Page3《要是你在野外迷了路》說教材：《要是你在野外迷了路》是人教版課標(biāo)試驗教材第四冊第5組課文中的一篇。本組課文是圍繞自然現(xiàn)象，自然景觀來編排的。其中《要是你在野外迷了路》是一首文字秀麗，同時包含豐富自然學(xué)問的兒童詩，它以詩歌的形式，用假設(shè)的語氣，向我們介紹了四種自然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，這一切對于小學(xué)生來講是生動好玩的。這首詩歌在生動形象的語言文字中，有機(jī)地滲透自然科學(xué)學(xué)問，符合二年級小學(xué)生的年齡特點，是向?qū)W生進(jìn)行科普教化，發(fā)展學(xué)生視察實力的一篇好玩的課文。這里我主要說一說其次課時的支配。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀詩歌，體會大自然的奇妙和情趣。2、駕馭一些辨別方向的方法，有留心四周事物、發(fā)覺科學(xué)學(xué)問的意識。教學(xué)重點：感情地朗讀詩歌，體會大自然的奇妙和情趣。教學(xué)難點：駕馭一些辨別方向的方法，有留心四周事物、發(fā)覺科學(xué)學(xué)問的意識。說教法：教學(xué)中，我采納情境教學(xué)法．扶放結(jié)合法、“以讀代講”法、直觀教學(xué)法相結(jié)合，真正發(fā)揮老師引導(dǎo)者的作用。說學(xué)法：教化家葉圣陶說過：“教是為了不教?！币虼?，老師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授書本學(xué)問，更重要的是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。新課標(biāo)主動提倡自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，因此，我設(shè)計的學(xué)法是自主學(xué)習(xí)，讀中感悟，這體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。說教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1、揭示課題，齊讀課題。2、嬉戲復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞學(xué)習(xí)狀況。3、學(xué)生背第一節(jié)，老師完成板書。（復(fù)習(xí)比較枯燥，我設(shè)計了在嬉戲中復(fù)習(xí)的方法，變枯燥為生動。通過開火車的嬉戲復(fù)習(xí)生字詞，表現(xiàn)好的小組可以得到一個指南針貼在黑板上，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。復(fù)習(xí)后告知學(xué)生這些指南針的背后藏著一個自然的指南針，可這些自然的指南針是什么，我并不急于出示，而是留給學(xué)生懸念，讓學(xué)生自己在下一環(huán)節(jié)的讀文中找，激起學(xué)生“我要讀”的欲望。）三、學(xué)習(xí)課文第2－5小節(jié)1、學(xué)生自讀課文第2－5小節(jié)。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)其次小節(jié)。（1）、誰情愿讀給大家聽？板書學(xué)法：讀。（2）、說說太陽是怎樣給我們指示方向的？板書學(xué)法：說。結(jié)合演示課件。（3）、再讀一讀這一小節(jié)，看看還有哪些不懂的地方，我們來爭論爭論。板書學(xué)法：讀、議。（4）、練讀這一小節(jié)，讀出自己的感受。板書學(xué)法：讀。

3、小結(jié)學(xué)法（讀──說──讀、議──讀）。4、請學(xué)生用這種方法在小組中合作學(xué)習(xí)第３～５小節(jié)，最喜愛哪一種指南針，就選擇相對應(yīng)的那一段學(xué)習(xí)。5、匯報溝通：

6、分組讀第2－5小節(jié)。（古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！闭n堂教學(xué)要非常重視學(xué)法的指導(dǎo)，培育學(xué)生的自學(xué)實力和良好的讀書習(xí)慣。針對本課特點，采納“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)其次節(jié)，老師點撥，使學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)，旨在讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。心理學(xué)認(rèn)為，愉悅的教學(xué)情境有利于智力活動，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動愉悅的教學(xué)情境，能使學(xué)生心情安逸，精神飽滿，愛好十足。因此，在溝通第三、四、五節(jié)時，我創(chuàng)設(shè)了幫助迷路的錢老師的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參加溝通、學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，邊讀邊思索，讀懂其中的科學(xué)學(xué)問，通過課件的直觀演示，突破教學(xué)難點。）

四、學(xué)習(xí)第6節(jié)（1）、是啊，大自然有很多自然的指南針，要怎樣做才能找到它們呢？自由讀第6節(jié)，溝通。（2）、齊讀第6節(jié)。(讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀出情感，讀出味道。)五、拓展：你還發(fā)覺了哪些自然的指南針？他們是怎樣幫助你辨別方向的？（課文內(nèi)容之外，是學(xué)生呈現(xiàn)自己課外學(xué)問的機(jī)會。）

五、總結(jié)1、有感情地朗讀全文。2、師小結(jié)。（有感情地朗讀全文，讓學(xué)生回顧整體。老師的小結(jié)話語更是激勵學(xué)生多視察，勤思索，去探究更多大自然的奇妙。）說板書設(shè)計：20、要是你在野外迷了路↓別驚慌自然的指南針太陽

北極星

大樹

溝渠積雪多多視察，細(xì)細(xì)去想總之，在整個