“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”說課稿一、教材分析（一）教材特點(diǎn)“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”是第一單元第二章中的一種重點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛惜生物的情感和保護(hù)生物圈的意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)，人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響越來越大，生物圈的變化也極大地影響著人類的生活，關(guān)注人類與自然的友好發(fā)展，關(guān)注人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，都需要理解生物圈，本節(jié)內(nèi)容從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，從宏觀角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出人與生物圈的關(guān)系，通過對(duì)多種各樣生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是最大生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)生物圈有一種概括的理解，便于后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（二）教學(xué)目的根據(jù)《課程原則》的規(guī)定以及學(xué)生既有的知識(shí)水平，確定本節(jié)課教學(xué)目的如下：1、知識(shí)規(guī)定：可以描述生態(tài)系統(tǒng)的種類及特點(diǎn)。2、能力規(guī)定：可以闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。3、

情感態(tài)度與價(jià)值觀規(guī)定：使學(xué)生確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：所有生物共同生活在生物圈中，生物的生存和發(fā)展都與生物圈息息有關(guān)，因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定位在“使學(xué)生確立保護(hù)生物圈的意識(shí)”2、難點(diǎn)：考慮到初一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知能力和語言體現(xiàn)能力有限，我把本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)定位在“學(xué)生可以闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”

二、教學(xué)措施1、說教法根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)是學(xué)生積極的建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情景相聯(lián)絡(luò)，在此理論懂得下，我充足運(yùn)用多媒體播放某些生態(tài)系統(tǒng)景觀的資料以及美國(guó)科學(xué)家進(jìn)行生物圈II號(hào)試驗(yàn)的影象資料。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引起他們的學(xué)習(xí)愛好。此外讓學(xué)生在課前搜集某些生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞的資料，在課堂上進(jìn)行交流、分析、討論，讓他們充足展示課下在網(wǎng)絡(luò)上獲得的知識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。最終教師展示兩則對(duì)比材料，讓學(xué)生展開討論，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，使知識(shí)得到升華，在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生一直積極參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。2、說學(xué)法在學(xué)法指導(dǎo)上，通過學(xué)生對(duì)多種影象資料、圖片的觀看、討論、分析、交流，培養(yǎng)他們通過度析資料、圖片獲取知識(shí)。三、

教學(xué)過程（一）

復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)提問“什么叫生態(tài)系統(tǒng)？并舉一兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的例子?！睂W(xué)生回答后，教師順便導(dǎo)入新課：地球的表面有海洋也有陸地，有冰涼的南極和北極，也有炎熱的赤道和沙漠地區(qū)，可見各地氣候差異很大，生物種類也不盡相似，因此生物圈中有著多種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。（二）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1、學(xué)生帶著問題觀看反應(yīng)生態(tài)系統(tǒng)景觀的短片。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以展現(xiàn)生動(dòng)的畫面，鮮艷的色彩，恰當(dāng)?shù)闹v解，感人的音響，能在學(xué)生的大腦皮層引起興奮，能激發(fā)愛好，因此，我先提出問題：短片中簡(jiǎn)介了哪幾種生態(tài)系統(tǒng)？它們各自具有什么特點(diǎn)和作用？讓學(xué)生帶者問題觀看短片，然后，分別針對(duì)各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的重要特點(diǎn)和作用進(jìn)行提問，請(qǐng)同學(xué)舉手回答，教師及時(shí)地予以肯定和鼓勵(lì)。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生到達(dá)本節(jié)課的知識(shí)規(guī)定。2、資料分析、討論和交流我針對(duì)初中學(xué)生愛體現(xiàn)自我、自我意識(shí)強(qiáng)的心理特性，在課堂上充足運(yùn)用課堂小組競(jìng)賽的手段，調(diào)整、控制課堂氣氛，使課堂教學(xué)活而不亂，穩(wěn)而不死，使學(xué)生一直處在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。因此我（1）請(qǐng)同學(xué)閱讀書P30資料。（2）小組討論：河流生態(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)聯(lián)？（3）進(jìn)行交流：各小組代表發(fā)言，闡明本組的討論成果，各小組的討論成果互相補(bǔ)充，最終師生共同得出結(jié)論：河流生態(tài)系統(tǒng)與陸地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、都市生態(tài)系統(tǒng)均有著親密的聯(lián)絡(luò)，其實(shí)，每一種生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的生態(tài)系統(tǒng)有著方方面面的聯(lián)絡(luò)。3、學(xué)生閱讀分析教師應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)科的思索方式。在新教材中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)措施，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，提高學(xué)生素質(zhì)大有裨益。為了到達(dá)本節(jié)課的能力目的，我請(qǐng)學(xué)生閱讀P31“DDT在生物圈中的流動(dòng)”這段文字，并結(jié)合插圖進(jìn)行分析，教師加以合適引導(dǎo)，新教材尤其重視學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)，規(guī)定學(xué)生能以圖釋文，在圖像中搜集有關(guān)重要信息等等。通過這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極積極性，增進(jìn)了學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。最終大部分同學(xué)都能闡明：生物圈是一種統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的共同家園。從而突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。4、進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀教育，突出本課重點(diǎn)。（共分四步進(jìn)行）（1）觀看“生物圈Ⅱ號(hào)試驗(yàn)”短片運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，啟發(fā)思維，增強(qiáng)求知欲，形成深刻的記憶，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率。因此我再次運(yùn)用教學(xué)資源，播放“生物圈Ⅱ號(hào)試驗(yàn)”短片。使學(xué)生意識(shí)到：迄今為止，地球仍是人類和其他生物的唯一家園，我們應(yīng)當(dāng)愛惜它，愛惜它。這時(shí)我提出疑問：可是，生活中，我們?？梢姷交蚵牭缴鷳B(tài)系統(tǒng)遭到破壞的例子。（2）學(xué)生展示課下搜集的資料現(xiàn)代教育技術(shù)拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，學(xué)生不再只從教師的講解中獲取知識(shí)，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得無比豐富的知識(shí)。我就根據(jù)合適的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上給學(xué)生搭建一種平臺(tái)，讓他們充足展示課下在網(wǎng)絡(luò)上獲得的知識(shí)。本節(jié)課我就請(qǐng)同學(xué)代表運(yùn)用多媒體展示展示課下從網(wǎng)絡(luò)上搜集的環(huán)境遭到破壞的資料或圖片，使學(xué)生看到，我國(guó)環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，致使生態(tài)失去平衡，導(dǎo)致水土流失，土地沙化，氣候惡劣等一系列嚴(yán)重后果，這些狀況不僅威脅著人們的身體健康，并且還將嚴(yán)重制約我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。同學(xué)們分析后意識(shí)到：生物圈是所有生物的共同家園，生物的生存和發(fā)展都與生物圈息息有關(guān)，從而使學(xué)生確立保護(hù)生物圈的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的情感態(tài)度與價(jià)值觀目的，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。（3）教師展示對(duì)比材料，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，使知識(shí)得到升華對(duì)比材料一日本的森林覆蓋率已達(dá)80%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國(guó)（局限性30%）但日本人從不肆意過渡采伐林木，日本沒有制造一次性筷子的工廠，使用的所有有國(guó)外進(jìn)口，其中57%來自中國(guó)、印度、越南。我國(guó)的夜市、餐館中，一次性筷子隨地可見，我國(guó)亂砍濫伐的惡性事件頻頻暴光卻屢禁不止。對(duì)比材料二在幾年前，日本人就防患于未然，義務(wù)到我國(guó)甘肅毛烏素去植樹造林，防風(fēng)固沙，防止沙漠蔓延殃及到日本。我國(guó)把3月12日定為植樹造林日，每年3月12日，我國(guó)政府不惜動(dòng)用車輛興師動(dòng)眾去植樹造林，年年植樹，卻不見植樹的地方綠樹成蔭。

教師向?qū)W生表明：日本人這種損人利己的行為不可取，但他們這種環(huán)境保護(hù)意識(shí)是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。使學(xué)生確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。（4）根據(jù)上述對(duì)比材料，展開小組討論讓同學(xué)們立即展開討論：作為中學(xué)生，為了保護(hù)地球，愛惜環(huán)境，在生活中，我們應(yīng)當(dāng)做些什么？通過這些討論，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，使知識(shí)得到升華，使學(xué)生確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。再次突出本節(jié)課重點(diǎn)。（三）認(rèn)定目的師生共同總結(jié)本節(jié)課所講內(nèi)容，使學(xué)生明白本課的三個(gè)目的規(guī)定（知識(shí)規(guī)定、能力規(guī)定、情感態(tài)度與價(jià)值觀規(guī)定）。（四）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)反饋練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，綜合能力。（五）布置作業(yè)做練習(xí)冊(cè)，并以“從我做起，怎樣做一名環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士”為題寫一篇400字短文。感謝聆聽，再會(huì)！1、成功呈概率分布，關(guān)鍵是你能不能堅(jiān)持到成功開始展現(xiàn)的那一刻。2、得不到的東西永遠(yuǎn)總是最佳的，失去的戀情總是讓人難忘的，失去的人永遠(yuǎn)是刻骨銘心的。3、懊悔是一種花費(fèi)精神的情緒，懊悔是比損失更大的損失，比錯(cuò)誤更大的錯(cuò)誤，因此不要懊悔。4、生命對(duì)某些人來說是漂亮的，這些人的畢生都為某個(gè)目的而奮斗。5、生氣是拿他人做錯(cuò)的事來懲罰自己。6、假如我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹。7、做自己就可以了，何須在意他人的見解。8、相信所有的汗水與眼淚，最終會(huì)化成一篇山花爛漫。9、忘掉失敗，不過要牢記失敗中的教訓(xùn)。10、假如敵人讓你生氣，那闡明你還沒有勝他的把握。11、一百次心動(dòng)不如一次行動(dòng)。12、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。13、人生短短數(shù)十載，最要緊是證明自己，不是討好他人。14、世上并沒有用來鼓勵(lì)工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎(jiǎng)勵(lì)工作成果的。15、只要我們能夢(mèng)想的，我們就能實(shí)現(xiàn)。16、只要站起來比倒下去多一次就是成功。17、誠(chéng)心誠(chéng)意，誠(chéng)字的另二分之一就是成功。18、我終于累了，好累，好累，于是我便愛上了沉寂。19、只有收獲，才能檢查耕耘的意義；只有奉獻(xiàn)，方可衡量人生的價(jià)值。20、盈利之道諸多，不過找不到盈利的種子，便成不了事業(yè)家。21、追求讓人充實(shí)，分享讓人快樂。22、世界上那些最輕易的事情中，遲延時(shí)間最不費(fèi)力。23、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、假如你但愿成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以但愿為哨兵。26、沒有退路的時(shí)候，正是潛力發(fā)揮最大的時(shí)候。27、沒有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打開你的手機(jī)，收到我的祝愿，忘掉所有煩惱，你會(huì)幸福每秒，對(duì)著鏡子笑笑，從此開心到老，想想明天美好，相信自己最佳。30、不屈不撓的奮斗是獲得勝利的唯一道路。31、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光同樣。32、任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變，都來自于量變的積累。33、空想會(huì)想出諸