去年的樹：小學語文童話教案一、教案取材出處教案取材自日本作家新美南吉的童話故事《去年的樹》。這個故事通過一棵樹的視角，講述了一個關(guān)于承諾、時間和自然循環(huán)的溫馨故事。它以其簡單的故事情節(jié)和深刻的寓意，深受小學生的喜愛。二、教案教學目標理解故事情節(jié)，感受故事中傳遞的友誼和承諾的珍貴。培養(yǎng)學生的想象力，引導學生通過故事中的細節(jié)來構(gòu)建畫面。學會從故事中提煉道德觀念，理解自然與生命的緊密聯(lián)系。提高學生的語言表達能力，通過復述和討論加深對故事的理解。三、教學重點難點教學重點理解故事情節(jié)：引導學生通過閱讀，理解故事的基本框架，包括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。情感體驗：引導學生感受故事中樹與鳥兒之間的深厚友誼，以及樹對鳥兒的承諾。語言運用：通過閱讀和討論，學習如何運用語言表達對故事的理解和感受。教學難點抽象概念的引入：幫助學生理解“承諾”和“自然循環(huán)”等抽象概念。情感共鳴：引導學生深入理解故事中角色的情感變化，并與之產(chǎn)生共鳴。批判性思維：鼓勵學生對故事中的道德觀念進行思考和討論，形成自己的見解。教學內(nèi)容教學方法教學目標故事理解閱讀分享理解故事的基本情節(jié)情感體驗角色扮演感受角色的情感變化語言運用復述討論學習運用語言表達感受抽象概念討論總結(jié)理解承諾和自然循環(huán)的概念批判性思維課堂討論形成對道德觀念的獨立見解四、教案教學方法互動閱讀法：通過提問、討論等方式引導學生積極參與閱讀過程，提高學生對故事內(nèi)容的理解和興趣。角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，通過角色間的互動來感受角色的情感變化，加深對故事的理解。思維導圖法：利用思維導圖幫助學生梳理故事情節(jié)，理解故事結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維能力。比較分析法：通過對比不同版本的《去年的樹》或類似的童話故事，引導學生發(fā)覺不同文化背景下對同一主題的不同詮釋。繪畫表達法：鼓勵學生通過繪畫來表達對故事的理解和感受，提升學生的藝術(shù)創(chuàng)造力。五、教案教學過程教學環(huán)節(jié)一：導入新課教師講解：以提問的形式引入故事背景，如：“同學們，你們知道樹嗎？樹對我們的生活有什么意義？”學生回答：收集學生的回答，引導學生認識到樹與我們的關(guān)系。故事簡介：簡要介紹《去年的樹》的故事梗概，激發(fā)學生的興趣。教學環(huán)節(jié)二：自主閱讀學生閱讀：分發(fā)教材，讓學生自主閱讀《去年的樹》。閱讀指導：教師提供閱讀指導，如重點段落、關(guān)鍵詞等。閱讀分享：學生分組討論，分享閱讀感受。教學環(huán)節(jié)三：角色扮演角色分配：學生根據(jù)喜好選擇角色，如樹、鳥兒等。場景構(gòu)建：學生分組構(gòu)建故事場景，如森林、樹根等。角色互動：進行角色扮演，模擬故事情節(jié)。教學環(huán)節(jié)四：思維導圖制作教師示范：展示思維導圖的基本結(jié)構(gòu)和繪制方法。學生實踐：學生根據(jù)故事內(nèi)容繪制思維導圖，梳理故事情節(jié)。展示交流：學生展示自己的思維導圖，分享學習心得。教學環(huán)節(jié)五：比較分析選擇比較對象：選擇與《去年的樹》類似的故事進行比較，如《小王子》。小組討論：學生分組討論不同故事對同一主題的詮釋。小組報告：每個小組匯報討論結(jié)果，教師引導學生總結(jié)。教學環(huán)節(jié)六：繪畫表達繪畫主題：設(shè)定繪畫主題，如“我心中的樹”。學生創(chuàng)作：學生根據(jù)主題進行繪畫創(chuàng)作。作品展示：學生展示作品，分享創(chuàng)作靈感。六、教案教材分析教材分析主要針對《去年的樹》這一故事文本，從以下方面進行：教學內(nèi)容教學分析故事背景故事發(fā)生在一個充滿生機的森林中，通過對森林的描寫，引導學生感受自然的美好。角色塑造樹和鳥兒是故事中的主要角色，通過他們的對話和行為，傳遞了友誼和承諾的價值觀。情節(jié)設(shè)計故事情節(jié)簡單而富有哲理，通過時間的流逝和季節(jié)的變化，展現(xiàn)了生命的循環(huán)和承諾的永恒。道德教育故事中樹對鳥兒的承諾，體現(xiàn)了堅守諾言的重要性，對學生的道德教育具有積極意義。文學價值《去年的樹》以其簡潔的語言和深刻的寓意，具有較高的文學價值，適合小學生閱讀和欣賞。七、教案作業(yè)設(shè)計寫作作業(yè)：任務(wù)：學生以“如果我是去年的樹”為題，寫一篇短文。操作步驟：引導學生回顧故事，討論樹的感受和變化。分發(fā)寫作指南，包括寫作結(jié)構(gòu)和可能的主題。學生獨立寫作，教師巡視并提供即時反饋。收集作品，進行班級分享和互相評價。藝術(shù)作業(yè)：任務(wù)：學生根據(jù)故事內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪故事場景的畫作。操作步驟：分享故事中的關(guān)鍵場景，如樹和鳥兒在冬季的對話。提供繪畫材料，如畫紙、彩色鉛筆等。學生自由創(chuàng)作，教師鼓勵他們表達個人理解。展示作品，進行班級討論。角色扮演作業(yè)：任務(wù)：學生分組，分別扮演故事中的樹、鳥兒和其他角色。操作步驟：分組并分配角色。指導學生如何根據(jù)角色的特點進行表演。進行角色扮演練習，教師提供反饋。分享練習成果，全班進行討論。調(diào)查報告作業(yè)：任務(wù)：學生調(diào)查并報告關(guān)于樹木的重要性和保護樹木的方法。操作步驟：分發(fā)調(diào)查問卷，包括樹木對環(huán)境的作用、樹木的種類和保護措施等。學生進行實地調(diào)查或查閱資料。學生撰寫調(diào)查報告，分享調(diào)查結(jié)果。班級討論，評估不同保護樹木的方法的有效性。八、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：教師總結(jié)故事的主要情節(jié)和寓意，強調(diào)友誼和承諾的重要性。鼓勵學生在生活中實踐故事中的價值觀，如誠實、守信和關(guān)心他人。引導學生思考自然與環(huán)境的關(guān)系，激發(fā)他們對環(huán)境保護的意識。操作步驟：教師簡短回顧故事的高潮和結(jié)局。提問：“你們覺得樹和鳥兒的友誼給了我們什么啟示？”學生分享他們的想法和感受。教師總結(jié)：“就像去年的樹一樣，我們在生活中也要堅守承諾，珍惜友誼?！币龑W生思考如何將這個故事中的教訓應(yīng)用到日常生活中。結(jié)束語：“在未來的日子里，都能像去年的樹一樣，堅強而溫暖?！闭n堂結(jié)束，教師對學生的參與和表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。教學環(huán)節(jié)操作步驟話術(shù)示例回顧故事簡短回顧故事的主要情節(jié)“我們再來回顧一下，去年那棵樹和鳥兒之間發(fā)生了什么特別的事情？”分享啟示鼓勵學生分享想法