第一章認知方面(0－1歲認知)用自己的手蓋在臉中的布 7尋找離開視線的東西 7三、把手伸進容器中，取一件東西 7 在口頭指令下把一件東西放入容器中 8六、搖動一個用繩子綁著而能發(fā)聲的玩具 8七、把件東西放入容器中，再把容器倒空 8八、把一件東西換到另一只手中，以便拿其它東西 8 8出藏在容器中的東西 9、用三塊積木排成一列火車 9從模型板上拿出圓形 9 十四、在口頭指導下做一個簡單的動作(如：拍手) 10(1－2歲認知) (2－3歲認知) 2 七、把手感相同的東西配對(如光滑的東西、粗糙的東西) 15 十一、顏色配對(三色) 16 16十三、只要聽到聲音，就能說出物品名稱(如：電話、鬧鐘) 16 的圖片配對 17 (3－4歲認知) 五、把兩個部分拼成一個完整的形狀(如：兩個半圓或拼板) 19 七、用話語或動作反復做手指游戲(如：聽到唱歌做動作) 19 十一、把用途相關的兩個物體配對(如：紙和鉛筆) 20 十三、按類別把實物、圖片或照片等分類(如：食物、動物) 21 二十二、指出兩個相同和不相同的物品(如：積木和積木、積木和杯子)………233 二十四、模仿說出3種顏色(如：這塊積木是什么顏色) 24 (4－5歲認知)一、按指示拿一定的數(shù)目(15個)的東西 25二、說出5個質料不同的物品(如：粗糙的和光滑的) 25 十一、說出看過的物品顏色(如問：蘋果是什么顏色) 27 西的前連、后邊和旁邊 29 (5－6歲認知) 三、說出自己身體的左右(如：右手、左耳) 31 4 十五、說出自己的生日(幾月幾日) 33 十七、預測在日常生活中接下來做什么事(如：洗澡后刷牙) 34十八、區(qū)別整個和半個東西(如：一個和半個蘋果) 34 第二章語言方面(0－1歲語言) 六、用單詞稱呼所見的物品名稱(用幼兒語言也可以) 36 (1－2歲語言) 40語也可以) 40動物的叫聲教動物名稱(如：狗“汪汪”) 40 5 (2－3歲語言)一、用名詞與名詞或形容詞與名詞，組成包含兩個詞的句子(如：紅色汽車，爸爸 二、用一個名詞加一個動詞來表達(如：爸爸去) 42 XX問 43九、說出聽到的聲音是什么聲音(如：物品的聲音，動物的叫聲) 44十、在交談中練習說出自己的名字(愛稱也可以) 44 十五、使用助詞“的”表達所有或所屬(如：爸爸的鞋) 45 十九、使用“好像”一詞(如：這個積木像車) 46二十、依類別來區(qū)分物體(如：動物、水果、交通工具) 46(3－4歲語言) 六、即使不被提醒，也能正確地說問候語(如：早安、再見、謝謝) 48 九、使用表達過去，未來的用語(如：昨天做了××，明天將去××) 486 十二、用話語表達時間(如：其后、立即、今天、這回) 49 (4－5歲語言) 二、能夠理解被動式的句子(如：被狗咬了) 50 (5－6歲語言) 十、說明詞的意義(如：椅子、蠟筆、狗) 54十一、回答“假如……，就……”的提問(如：假如雞蛋掉在地上……)………54 7認知方面(0－1歲認知)一、孩子用自己的手蓋在臉中的布1讓孩子躺著，往他臉上蓋上一塊布。繼續(xù)與他說話，讓他知道你在他身旁。當他2抓住孩子的上臂，幫他把布從臉上移開。逐漸減少對他的幫助。當孩子把布從臉。3用布遮住孩子的一只眼睛，你逐漸地離開孩子的視線。幫助他拉開臉上的布，露二、用眼睛尋找離開視線的東西1在孩子前面拿一個色澤鮮艷的玩具給他看，然后慢慢地移出他的視線。3如孩子對離開視線的人能夠追視，而不追視移開的物品時，首先，你把物品拿得靠近你的臉，然后再慢慢地從子的視線內移開。你可以不時地說著話，讓孩子不看4你在脖子上戴一條色澤鮮明的項鏈，并向孩子俯下身去，讓他看見這條項鏈，但追視項鏈。三、把手伸進容器中，取一件東西1實際操作一下給孩子看一看，你如何從容器中把東西拿出來。拿出東西時，你一3把東西放入容器中，搖搖它，讓它發(fā)出聲響。指指容器中的東西給孩子看一看，4拿出幾件小玩具，看看孩子先挑選哪一件。然后就用他挑選的那件玩具，用上述四、模仿把一件東西放入容器中2把著孩子的手，幫他把東西放進容器中。他每放進去一件東西，就抱抱他，以資3使用一些裝在容器中的能發(fā)出聲響的東西(如鈴鐺、彈球、貝殼等)，或在容器8五、在口頭指令下把一件東西放入容器中1用一個不滑動的容器，用手固定好了，以免傾倒。2示范給孩子看，如何把一件東西放入容器中。然后把著孩子的手，幫他把著孩子3給孩子一件東西讓他拿著，你把容器送到他旁邊，再把他的手拉向容器，讓他自5利用透明的容器，當孩子把東西放進去時，讓他能夠看得見。這樣可以增加孩子六、搖動一個用繩子綁著而能發(fā)聲的玩具3拿兩個相同的玩具，你一個，孩子一個，讓他模仿你的做法。4把繩子綁在嬰兒椅或小孩床的欄桿上，讓孩子自己把玩具拉過來玩。七、把件東西放入容器中，再把容器倒空1把東西和容器放在桌子上，先由你把東西放入容器中，然后再倒出來。讓孩子模3把色澤鮮艷的東西放入透明的容器中，讓孩子容易看清楚。再把這些東西從容器中倒出來。必要時手把手地教他。如果孩子把容器中的東西倒出來了，就讓他玩一八、把一件東西換到另一只手中，以便拿其它東西2如果孩子較常用某一只手時，請把積木、玩具等放在他不太常用的那只手中。3讓孩子拿一件東西，再把他感興趣的一件東西放在他拿著東西的手的旁邊，鼓勵4把孩子的左手放在右手拿著的玩具上，看看他是否會換手。5讓孩子把一件東西從一只手中換到另一只手中。如果孩子已熟練了這個動作，再九、把玩具掉下并拾起92把著孩子的手，幫他把玩具拾起來，隨著孩子的不斷進步，減少對他的幫助。3放置一些餅干、糖塊等容易引起孩子興趣的東西讓他拾起。4把玩具綁在繩子的一頭，繩子的另一頭綁在孩子的椅子上，或小床欄桿上。當孩練習。5把一件小東西放在矮桌子上，以便讓孩子看得見它。把這件小東西慢慢推到桌子6如果東西掉在地上了，幫助孩子拾起來。等他自己能拾進來時，就不再幫助他，十、找出藏在容器中的東西1讓孩子看見你把他喜歡的一樣東西藏進來了。你藏的東西是一些容易拿的小布片、紙片等，你把它們放在玻璃杯下面。讓孩子把這些東西找出來。開始時，你把的東西拿出來。4為了引起孩子的注意，把他喜歡的玩具藏在容器中，掀起容器讓他看見玩具，然5把一個上好發(fā)條的八音盒放在盒子下面，告訴孩子，讓他找出來。6在盒子底上開一個洞(用鞋盒、糖果包裝盒)，把盒底倒過來，讓孩子看見你把把十一、用三塊積木排成一列火車1排列3塊積木，一邊指著一邊發(fā)出“嗚嗚”的聲音，模仿火車的汽笛聲。同時，2你拿3塊積木，再替孩子排列3塊積木。你推動積木，讓孩子模仿著推積木。確3把3塊積木從桌子的一頭推到地上，再把積木拾起來。讓孩子模仿這些動作。十二、從模型板上拿出圓形2把圓形塊以外的形塊用透明膠帶固定起來或拿開，讓孩子只注意圓形塊。4在圓形塊下面貼上一張十分有趣的圖片，使孩子拿出圓形塊后能夠看見這張圖片。片十三、在口頭指導下將圓形插棒插入洞板中1選用直徑約3厘米的插棒。隨著孩子的不斷進步，再逐漸使用細些的插棒。2示范給孩子看，他做得正確時就表揚他。3開始時，完全是把著孩子的手做，逐漸減少幫助。4為了減少孩子的混亂，可以只用洞板上的少量洞穴，或者蓋上在部分洞穴。十四、在口頭指導下做一個簡單的動作(如：拍手)方法2讓孩子坐在你的膝蓋上，從后面把著他的手臂，幫他拍手。他學會了，就對他微3逐漸減輕對孩子的手所用的力，當你拍手，孩子主動模仿你的動作時，你要不斷拍手了，你就5鼓勵孩子模仿如下的動作：f.發(fā)出“喀喀”的咳嗽聲。(1－2歲認知)一、從容器中分別取出6件東西1你用手按住容器，這樣孩子就不能夠把容器里的東西倒出來，而且必須一件一件把手地教他。逐漸減少幫助，而只用話語指導他。當孩子從容器中能一個個地拿出3先把孩子喜歡的東西放在容器中，再在它上面放6塊積木或小玩具。這樣，他只4把一個玩具的各部分放入容器中，讓孩子每次取出一部分，并把它組裝起來。5讓孩子給你當幫手，比如幫你從盆子里拿出要洗的衣物，從抽屜中拿出筷子或勺子，從買東西的籃子里拿出食品等等。無論從什么地方拿東西，你都要把他喜歡的二、你提問，讓孩子指出自己或玩具娃娃身體的部位。3利用鏡子，教給孩子看他的鼻子在哪兒。讓他摸摸自己的鼻子，也讓他摸摸你的4可以以鼻子以外的身體的任何部位做練習。5在日常生活中，也經(jīng)常提到孩子身體的某個部位。讓孩子把貼紙貼在身體的某個貼在上面的膠帶撕下來。三、模仿著搭三塊積木1開始時，用5－7厘米的正方形的大積木。你一邊說著：“嗨，先來這塊，再來2必要時，可以手把手地教他，隨著他的進步，逐漸減少對他的幫助。3指出每一塊積木應放的位置，給他一些幫助，有了進步就表揚他。4用6塊積木與孩子一起玩，你先用3塊做示范，讓孩子模仿。做得好就表揚他。5利用6塊積木，與孩子一塊一塊地搭積木。你每次慢慢地搭1塊，讓孩子模仿你6讓孩子推翻搭好的積木，作為一種獎勵。四、把兩個完全相同的東西配對要配對的件數(shù)和種類。2用畫片(卡片等)來代替實物，重復上述的訓練。3為了引起孩子的興趣，你把相同的兩組東西分別裝在兩個紙袋中。你從你的袋中你同樣的東西。4讓孩子試著把餐具分類、把白襯衣從帶色的襪子中挑出來、把蘋果和桔子分開，五、任意涂寫1你用大的動作示范涂寫。你給孩子一只蠟筆，必要時扶著手幫他涂寫。漸漸地減2用粉筆、黑板、水彩筆等做練習用具比較好。3用一張大報紙和彩色筆做練習，可以引起孩子涂寫的興趣。4把紙貼在墻上或鏡子上做涂寫練習。5把紙貼在桌子上，或用透明膠帶把紙貼好，使孩子樂于涂寫。六、當孩子聽到：“某某(他的名字)在哪兒？”時，會指自己1用一面可照到全身的大鏡子，使孩子在鏡子前做游戲時可以看見自己的身影。當2拿出幾張照片，讓他指出他自己。把全家的合影拿到孩子面前，讓他一個一個地七、在口頭指示下把五根圓形插棒插入洞板1用紙盒做插洞板，把曬衣夾當作插棒。示范把衣夾放入洞里，然后把一個衣夾交他把衣夾放入其中。2把孩子的手拉到洞邊，等他練習得熟練了再逐漸減少對他的幫助。漸漸地他做得3當讓孩子練習時，一邊練習一邊向他說明怎么做。直到漸漸不再需要示范，而僅八、把圖片或照片的東西與實物配對1把與孩子的玩具相似的圖片從廣告上剪下來，貼在紙上。給孩子一個娃娃，讓他4如果孩子感到困難，請你把玩具和孩子熟悉的用品拍成照片，讓孩子把實物與照九、指了圖片或照片中實物的名稱兒。然后再問一句：“球在哪兒？”2開始時只用一張圖片或照片，孩子學會之后再逐漸增加圖片或照片。4把孩子能指出的照片或圖片裝訂成一個小冊子。利用孩子喜歡的食物拍成照片，5利用只有單一品種物品的照片(或圖片)，每次拿2張，讓他指出其中1張。如果他不能指出，請拉著他的手指出其中正確的1張。6如果孩子能正確地指出照片(圖片)中單一品種的物品，就可以讓他看一張紙上貼有多種物品的照片(圖片)。十、打開畫冊找出指定的圖畫1翻開書，找出有孩子熟悉的圖畫的一頁。讓孩子指著這張畫，你來描述它。然后2利用一本硬紙板的幼兒故事畫冊，把故事講幾次給孩子聽，并對其中的圖畫進行描述。這些圖畫中也許有孩子特別感興趣的。把書本合上，讓孩子找出他感興趣的那張畫。起初，你可以幫助他翻書，如果孩子無法立即找到那一頁，你可以口頭指3讓孩子看幾本書，選擇一本他最感興趣的做練習用。4利用全書只有數(shù)頁，而且每頁只有一幅圖畫的畫冊。(2－3歲認知)一、指導孩子找出特定的書1把孩子的書摞在一定的地方，或放在特定的書架上，以便讓孩子知道自己的書放2起初用兩本書，對孩子說說封面上的畫，并把書中的故事念給他聽。讓孩子從兩本書中挑出有狗的那本書。然后把這兩本書與孩子其他的書放在一起，再讓他挑出3選擇2–3本內容完全不同的書，如書中有的有狗、有的有汽車和人，以免因內二、把圓形、三角形、正方形的插塊插入拼圖板中并拉著他的手幫助他。等不用幫助，他就可以插好圓形插塊之后，再依次給他正方2讓孩子用手指摸著拼圖板上孔洞的邊緣移動，然后，讓他找出與此圖形相同的插3讓孩子把圖形插塊正確地放在拼圖板的孔洞上，然后把它插好。他做對了，就表4把不同顏色的圖形塊放入不同顏色的孔洞中。把紅色圓形塊放入紅色洞中，把藍色正方形塊放入藍色洞中，把橙色三角形塊放入橙色洞中。等孩子熟悉后，就可漸三、說出圖片上畫的4件身邊物品的名稱1開始時，利用經(jīng)常使用的日用品，讓孩子說出它們的名稱。然后再從雜志上剪下餅干、桌子、椅子、電視、座墊等的畫片或照片。把圖片或照片放在實物旁邊，讓2讓孩子看簡單的畫冊，并鼓勵他說出畫片上物品的名稱。3同孩子一起看畫冊，教他說他不知道的物品的名稱。4利用孩子身邊實物的照片進行練習。四、模仿畫豎線1在墻上貼上一張紙，你示范從上到下畫一條豎線，并讓孩子模仿著畫。必要時把2為了使孩子容易從上到下畫線，可以用硬紙板做個模型。3可以使用粉筆、蠟筆、彩色鉛筆和簽字筆等練習。4用手指在沙子上練習畫豎線。5在紙的上下兩端做上記號，指示孩子按記號從上向下畫線。7把紙貼到桌子上，用蠟筆貼著紙面把一小塊積木推到紙的上端或下端。對他說：“瞧！你畫出一條線來”。五、模仿畫橫線1在孩子的練習本上畫一條橫線。你很快地在紙上畫一條橫貫整張紙的線。然后你把蠟筆遞給孩子，讓他模仿你的樣子畫橫線(不用畫得很直)。2當孩子畫線的時候，你可以扶住他的手，幫助他。等他較熟練后，逐漸減輕扶他3先讓孩子描你畫的橫線，然后讓他自己畫一條橫線。4把白報紙鋪在桌子上，使用毛筆，用大幅度的動作畫一條橫線。逐漸縮小白報紙5用厚紙板做個模型板，以便于孩子畫橫線。6也可以讓孩子作指畫或用手指在沙子畫橫線(如孩子智力較差，可用小米等，以防誤食、誤傷)。7在紙的兩端打上小記號，告訴孩子把兩點連接起來，畫出一條橫線來。六、模仿畫圓1為了讓孩子模仿，在紙上做一個畫大圓圈的動作，讓孩子看看畫圓的方法。2讓孩子拿住蠟筆，把著孩子的手，讓他做一個畫圓的動作，并表揚他。3在使用蠟筆之前，先讓孩子在紙上、面粉上和沙子上用手指練習畫圓，以便讓他4先讓孩子描你畫的圓，再鼓勵他自己也畫一個圓。他能熟練地畫圓了，就在圓中5起初，用大張白報紙，以便讓手臂能用大幅度的動作畫圓。然后漸漸用小一點的七、把手感相同的東西配對(如光滑的東西、粗糙的東西)1把各種不同質料的物品分別放入兩個口袋中。從一個口袋里挑選出一種物品，再2先用兩三種質料的物品，等孩子學會了再增加品種。3告訴孩子某些手感是怎樣表達的(如：粗糙、光滑、輕飄飄的、毛絨絨的)。4把手感不同的各種東西貼在板上，把板放在孩子的手夠得著的高度處。給孩子一西進行對比。5再給他另一種質料的東西，反復地進行對比。八、按要求指出大小1收集形狀相同，但大小不同的物品(如信封、鉛筆、石頭子、鞋、上衣、盤子、3讓孩子在屋子里找出大小不同的東西。5做一些動作，如：大步走、小步走，大的跳躍、小的跳躍，坐在大椅子上、坐在九、按要求指出多少2使用小塊果汁軟糖、積木等小的東西，把多與少相差懸殊的同樣的東西分成多的在哪兒？”并讓他指出來。把多的一組和少的一組的位置調換一下，讓孩子再指一之后，再練習指出少的一組。3如果孩子能正確地指出各種物品的多少，就可以不再用開始練習時的話語來提示，并可以漸漸縮小兩組物品數(shù)量的差距。但是，進行比較所用的物品，應當還是4在日常生活中吃點心、吃飯時，讓孩子自己選擇多的或少的食品。十、模仿畫十字1利用蠟筆、粉筆、色鉛筆和簽字筆等畫十字。2分兩步進行：首先讓孩子模仿畫豎線，然后再畫橫線。你畫一個十字，讓孩子看3把點線連成十字，讓孩子沿著點畫。4把著孩子的手畫，等他熟練了就減少幫助。十一、顏色配對(三色)1用紅、黃兩種顏色各畫6個圓，把它們剪下來，然后把紅的圓和黃的圓各4個分成兩摞，把余下的兩個紅的和兩個黃的圓交給孩子，讓他接著摞。必要時，可以2逐漸增加用來配對的各種顏色圓的數(shù)量，逐漸減少對孩子的幫助。孩子能正確地3利用插洞板和彩色的插棒(參照“認知”13的圖)。你拿一個紅色的插棒，讓插在插洞板的同一排中。4把幾個染成不同顏色(紅、黃、藍)的大圓放在地上。讓孩子拿一個有某種顏色5把3種顏色的紙放在孩子面前，讓他從袋中每次抽出一樣東西，告訴他把這樣東6用3種顏色畫你想讓孩子配對的圓形，并把圓形剪下來。讓孩子拿這些圓形，看看屋子里是否有與這些圓形相同顏色的東西。如果有相同顏色的東西，讓他把圓形十二、按要求把東西放在其它東西之中、之上、之下2利用一個大盒子，讓孩子進到盒子里、坐在盒子上和藏在盒子下面。3讓孩子躺在被窩里，或坐在椅子上，你一邊讓他這樣做，一邊使用“在里面”或知道自己所在的位置。4教給孩子有關位置的話語，指給他應該怎樣按指示放東西或變換位置。用簡單易的詞教他，如“里面”。5利用孩子喜愛的一個娃娃或其他玩具，你一邊說著一邊把它放進盒子里面，放到，做得對，就表揚他。6在看畫冊時，讓孩子告訴你某些東西是在別的東西里面、上面，還是在下面。十三、只要聽到聲音，就能說出物品名稱(如：電話、鬧鐘)2模仿動物的聲音(如狗、貓、牛、鴨子的叫聲)，讓孩子說出動物的名稱。3畫一些動物，并剪下來，你模仿動物的叫聲，讓孩子找出所畫的這個動物。如你十四、把4個一組的套裝玩具按順序套在一起1用形狀相同、大小各異的套裝玩具，依次恰好套在一起。2最初，先用4個玩具中的兩個，等孩子了解了套裝的方法后再增加數(shù)量。3使用兩組相同的套裝玩具，你每組各套進去一個，每次也讓孩子模仿你套進去一面，好，再放這個?！?如果使用5個一組的套裝玩具時，起初只給孩子兩個，讓孩子從兩個當中選擇下十五、說出畫片或照片的動作1與孩子一起看畫冊時，你指著畫冊上的畫片，告訴孩子畫片中的動作。3當與孩子做游戲時，你表演哭、跑、燙衣服、燒飯、縫衣服等動作。然后你讓孩4孩子看雜志或書時，讓他說出插圖中發(fā)生了什么事。5給孩子看有國孩站著、走著和跑著的3張畫片，讓他說出每張畫片中的動作。如十六、把圓形、正方形和三角形等跟與其形相同的圖片配對1首先你給孩子做示范，如把球和畫有球的畫片配在一起。讓他模仿你。2利用數(shù)個圓形、正方形和三角形，讓孩子把形狀相同的東西配對。3先以顏色為線索，讓孩子把藍色的正方形與圖片中的藍色正方形配對。再用其他顏色的圖形配對。等孩子能夠熟練地利用帶顏色的圖形配對之后，就不再用帶顏色十七、按順序將5個以上大小不同的套圈套在柱子上子上放套圈，一次放1個。把套圈從柱子上拿下來，讓孩子模仿你。孩子學會之后，每次增加1個套圈。2把套圈按大小排列在桌子上，然后把它們混合在一起，再按大小的順序套圈。最加一個圈，反復操練。(3－4歲認知)一、說出大的和小的東西1利用同樣顏色的5塊大積木和5塊小積木。開始時讓孩子把10塊積木根據(jù)大小2利用兩個只有大小不同的東西，如使用一大一小兩個紅球。先選用大小差別明顯再讓他說出大的和小的東西。3用包裝相同但大小不同的兩包糖果，讓孩子說也哪個大哪個小，他說對了就把糖4把直徑約為15厘米和8厘米的幾個圓形物放在地上。讓孩子只站在大圓上，然樣的方法反復練習，指出手、3在兩張紙上畫上像雪人似的大小不等的兩個圓，畫上身體的一兩個部位，讓孩子。4指出玩具娃娃身體的各個部位。5指出孩子身體的各個部位，幫他說出名稱。6如果孩子指對了身體的各個部位，就讓他在那個部位貼上貼紙。三、按照口頭指令，指出男孩和女孩2給孩子看書的時候，告訴他雜志插圖上的人物哪個是男孩，哪個是女孩。然后利3你指著畫片讓孩子說出哪個是男孩，哪個是女孩。四、說出東西的輕重似而重量不同的東西。把東西裝入兩個口袋中放在桌子上，讓孩子分別拿起來，并說出2逐漸縮小兩樣東西重量的差距。如果孩子能正確地說出哪個重，哪個輕，應給予。4告訴孩子家庭日用品中哪些東西重，哪些東西輕。5把不等量的沙子或水裝入兩個杯子(或鍋)中，讓孩子說哪個重，哪個輕。五、把兩個部分拼成一個完整的形狀(如：兩個半圓或拼板)1把一個用厚紙板做的圓剪成兩個半圓形。你示范給孩子看如何把2個半圓拼成一2在紙上畫一個圓形，再畫一條線(作為提示)，把圓分成兩個半圓形。讓孩子按后，就不再給此提示線。3把動物或物品的圖形以簡單的線條分成兩半，并剪開。開始時，只用1種圖形，。六、敘述喜歡的故事或電視節(jié)目的兩件事或人物”等等。鼓勵孩子做故事中的動作，并把故事講給爸爸或兄弟姐妹們聽。利用布娃娃講故事，能引起孩2找個孩子感興趣的故事，給他念上兩三遍。然后再念的時候，每翻下一頁之前，3和孩子一起看他喜歡的電視節(jié)目。利用電視節(jié)目間隔的廣告節(jié)目時間，讓孩子告七、用話語或動作反復做手指游戲(如：聽到唱歌做動作)1讓孩子看你如何邊說邊做手指游戲。然后每說一段，就讓孩子做一遍動作。孩子2開始時，你唱歌讓孩子做動作，然后讓孩子自己邊唱歌，邊做動作。3讓孩子與你一起唱，但有一部分歌你不唱，讓孩子自己唱(比如最后一句)，漸4你說出每一段歌詞的第一個字，把這作為一種提示，剩下的部分讓孩子唱完。你八、用3件以上物品進行一對一配對2在紙的左邊畫3個茶碗，再在紙的右邊畫3把小勺。讓孩子畫一條線把茶碗和小4吃飯時，讓孩子當幫手，幫助配置餐具。你先放好一個飯碗，讓他在旁邊放上一。5讓孩子把糖困和點心配好，每人一份。6在做面包時,讓孩子幫忙在每一片面包上放一塊火腿。九、指認長短物品1從家庭用品中收集一些長的和短的東西，如筷子、喝飲料用的吸管、鉛筆、尺子2把一只長的和一只短的鉛筆放在孩子面前，讓他指出長的一只。說對了，就表揚3讓孩子模仿畫長線和短線。你一邊說長的、短的，一邊讓孩子模仿著畫長線、短4教給孩子哪些是長的東西，哪些是短的東西。告訴孩子室內的某些東西是長的還5拿些長度不同的鉛筆、筷子、木棍、火柴棍和牙簽等做游戲。用一只手分別握住長的或短的物品放在背后，讓孩子猜短的在哪兒，用同樣方法再猜長的在哪兒？猜十、指認高低物品1在學習“指認高低物品”這一課題之前一周左右，利用日常生活中看到的東西，2利用高低相差懸殊的同一類物品，如兩個瓶子，兩個罐頭，兩只杯子或兩塊積木的課題。4讓孩子上高的或低的跳臺，也可坐高的或低的椅子。5利用一切機會，說明在室內外可以見到的高的或低的東西。十一、把用途相關的兩個物體配對(如：紙和鉛筆)1利用日用品。例如：碗和筷子，鞋和襪子，紙和筆，帽子和上衣等等。4把用途相關的幾組物品放在一起，讓孩子把這些物品配對放在一起。5在做家務事時，告訴孩子你用的東西，簡單地向孩子解釋一下它們之間的關系。1利用日常生活中的機會，教孩子數(shù)東西，數(shù)到3。如，你擦洗碗和盤子時數(shù)一數(shù)碗和盤子的數(shù)；疊毛巾時數(shù)一數(shù)毛巾的數(shù)；數(shù)一數(shù)收到的信或明信片的數(shù)。讓孩子模仿數(shù)1、2、3。2讓孩子模仿說1、2,等孩子學會后，每次增加一個數(shù)。3在孩子面前放3件東西，你一邊指著每樣東西，一邊數(shù)1、2、3。你數(shù)過后，4你和孩子一邊“開步走”，一邊結合步調數(shù)1、2、3。你們一起走，一起數(shù)。十三、按類別把實物、圖片或照片等分類(如：食物、動物)1把廚房的和臥室的東西混放在一個盒子里。每次從盒子里拿出一樣東西，問孩子東西有書、報紙、座墊、2利用每張畫有一種動物、一件衣服、一種家具等的圖片或照片,讓孩子進行分類。4告訴孩子商店和百貨公司的商品是如何分類的。在逛商店時，讓孩子看看各種各十四、模仿畫V型2讓孩子先描你畫的V，再讓他獨自畫。3先讓孩子用手指在沙子上或桌子上練習畫V，然后再讓他用鉛筆畫。4讓他把3個點連成一個V，他畫得好就表揚他(如圖)。逐漸把點畫淺一些，并5為了使孩子容易畫些，可以使用V形的模型板，幫助孩子畫V。十五、在邊長約10厘米的正方形紙上畫對角線1用點線畫正方形的對角線，讓孩子把它連成線。2把著孩子的手，幫助孩子用鉛筆畫對角線。等他熟練了，就減少對他的幫助。3在紙的對角貼上貼紙，讓孩子用線把它們連起來。4按對角線把紙折疊起來，讓孩子沿著折痕畫線。1在桌子上放10件同樣的東西(如積木、玩具、牛奶糖)，一個一個地數(shù)給孩子2先數(shù)一遍讓孩子聽，然后讓他跟著數(shù)，再與你一起數(shù)。起初數(shù)到2、3，學會了再數(shù)4、5，直至數(shù)到10。3讓孩子數(shù)積木、玩具、糖果、桔子等各種各樣的東西。4你和孩子一起數(shù)東西，當他好像不會數(shù)下一個數(shù)字時，你可以發(fā)那個數(shù)的起始音可以只用口形來表示那個起始的音，而不發(fā)出聲音。逐漸減少幫助,直至6給孩子讀帶數(shù)字的兒歌，唱有數(shù)字的歌曲。如拍手歌、找朋友(如“1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？”)。十七、模仿用3塊積木搭橋1先給孩子做示范。用兩塊積木做“橋墩”，中間稍離開一點空隙，把第3塊積木2一次給孩子1塊積木，必要時告訴他應該放的位置。孩子做得好些了就不再幫助十八、按照模型搭積木或排列串珠1利用一組形狀各異的積木。2你示范搭一座塔或橋，并仔細說明具體搭法，鼓勵孩子模仿。他還不會搭時，可3如果孩子已經(jīng)會數(shù)數(shù)了,讓他數(shù)一數(shù)需要多少塊積木。4你坐在孩子旁邊，以便能同孩子一起從同一角度來看模型。5你在積木或串珠后面放一些獎品，等孩子按照模型排列好之后，就給他獎品。十九、按照畫貼畫曲線1你畫個樣子，讓孩子照著先用手指描畫，然后鼓勵他用蠟筆或鉛筆描?？梢园阎?讓他每次畫一段(如：V)，必要時可把著手幫他。3如果孩子能畫一段了，就讓他連續(xù)畫兩段(如：W，M)。如果學會了，繼續(xù)不二十、完成缺胳膊少腿的人物畫1你畫一張身體缺少兩個明顯部位的人物的線條畫，如缺1只胳膊和1條腿。讓孩2你和孩子輪流指著說出你的或孩子的身體的各個部位，看誰說得對。4讓孩子照穿衣鏡，你指著他身體的各個部位問他，讓他說出它們的名稱。二十一、一次完成拼圖板上的6個拼圖塊1給每個拼圖塊粘上個小把兒，以便容易拿下來。2開始時，先取下一兩塊拼圖塊。讓孩子看著你是怎樣取下來，怎樣放回原處，又再取下來的。每次交給孩子1塊，讓他放回原處，當他熟練后，再取下3–4塊，你用微笑表揚他。3當孩子給拼圖塊找到了正確位置時，可以把著他的手，幫他把拼圖塊準確地放到4給孩子1塊拼圖塊，讓他仔細看看拼圖板，然后找到空位置放下去。這可以避免5把所有的拼圖塊放到拼圖板上之前，讓孩子先用手摸一摸拼圖塊的形狀，然后再6把拼圖板上拼圖塊之間相連的部分先用鉛筆畫上線，把它們劃分開，以便容易區(qū)二十二、指出兩個相同和不相同的物品(如：積木和積木、積木和杯子)1把三組兩件相同的物品放入盒子中(兩把小勺,兩塊積木和兩把梳子)。讓孩子從2利用圖片或各種材質的物品，重復上述活動。進行挑選。補充說完這兩個詞“不一樣”和“一樣”。二十三、模仿畫正方形1讓孩子看你畫正方形。要先讓孩子用手指畫，再用蠟筆畫。必要時，可以把著孩2畫一個不完整的正方形(圖a)，讓孩子把它補畫完整。逐漸減少幫助，只給他畫出4個點(圖b)。3你在畫正方形時，讓孩子也畫(你要與孩子坐在同一側，以便孩子模仿)。讓孩子模仿你每次畫1個邊。稍微練習后，讓他每次增加1個邊，最終完成4個邊。等4用手指在面粉、小米或沙子(只適于智力較好的孩子)上畫正方形。ab│││二十四、模仿說出3種顏色(如：這塊積木是什么顏色)用同樣方法反復練習，直到學會說出3種顏色。2一次拿出3種顏色的東西給孩子看，讓他說出顏色的名稱。讓孩子在雜志上、書4利用3種顏色，設計一個帶色彩的樓梯，在樓梯的每一個臺階上分別貼上不同顏色的紙。在樓梯最上面的臺階處放上獎品，讓孩子每上一個臺階正確地說出1種顏5在說出顏色(如藍色)時，給孩子一個選擇的機會，問他：“這是紅色，還是藍色？”6在向孩子提問時，你可以發(fā)出每種顏色名稱的開始的音。如“這是什么色？這是孩子說完“紅色”。二十五、說出圓形、正方形和三角形的名稱子跟著說。不斷變換兩種圖形在桌子上的位置，等孩子能正確無誤地說出圓形和正方形時(連續(xù)問5次)，再加上三角形。2你指著3種圖形說出它們各自的名稱，并讓孩子跟著你說。同樣的練習反復做3~4次。然后指著圖形，讓孩子說出名稱，如果他有點遲疑，你可以發(fā)出圖形名3用海綿做成立方體，在立方體的各面上畫上圓形、正方形和三角形。讓孩子扔這(4－5歲認知)一、按指示拿一定的數(shù)目(15個)的東西1讓孩子把積木、蠟筆或游戲用彈子兒等放入盒中。讓孩子每次拿出1個給你，然后再讓他放回去。再次讓他拿出兩個。重復做下去，直至拿到5個為止。2讓孩子不按數(shù)目的順序拿東西給你。如先要3個，再要1個，然后要5個等等。3讓孩子幫你拿兩只碗、5個盤子、3只茶杯，然后問他：“我要幾個了？”讓他4讓孩子往盒子里投放1–5個沙包，或讓他數(shù)一定數(shù)目的糖果或餅干。5你拍1–5次手，問孩子你拍了幾下手。6孩子拿東西時，讓他大聲數(shù)出數(shù)來。7利用正方形的小紙片。如果想讓孩子拿3件東西時,先放置3張小紙片,后讓孩子要3個，你數(shù)一數(shù)看，拿的是不是3個？”二、說出5個質料不同的物品(如：粗糙的和光滑的)2把手感不同的5件物品放入口袋中用手摸。讓孩子把手伸入袋中，每次摸到1件3把手感不同的東西固定在板上。把孩子的眼睛蒙住，讓他用手摸并找出手感不同的東西(如：粗糙的、光滑的和柔軟的)。4開始時只用兩種手感完全不同的東西，如軟綿綿的和扎得慌的。當孩子學會摸兩5用木制的積木或用海綿做成的立方體，在各個面上貼上手感不同的東西。讓孩子三、在指示下畫三角形1握著孩子的手讓他畫三角形，漸漸減輕握手的力量。2讓孩子描你已畫好的三角形。3畫一個未完成的三角形(圖a)，讓孩子把它完成。4點出兩個點(圖b)，讓孩子把它們連起來，漸漸把點畫淺一些。5讓孩子畫一個像“帳篷”樣的圖形，如形。讓他再畫一條橫的底線，給“帳篷”6在面粉、沙子等上面，用手指畫三角形。7用蠟筆、簽字筆等畫三角形。8在孩子畫的時候，可以給予口頭提示。四、回憶看過的圖片或照片上的4件東西1讓孩子看書、商品目錄或雜志中的圖片，然后蓋上圖片，問他剛才看見的東西。4開始時用只畫有一兩種東西的簡單的圖片。漸漸再用較復雜的圖片。五、說出與日常生活有關聯(lián)的時間(如：7點起床、9點睡覺)1利用畫有日常生活活動的圖片。從描繪孩子睡眠、孩子游戲、太陽、月亮的圖片的兩張圖片放在一起。2問問孩子早晨起床時做什么；再問問他晚上睡覺前做什么；父親、兄弟姐妹早晨什么時候上班、上學，下午什么時候回家(早晨，白天，夜晚等等)。天黑后帶孩子出去，指給他看看月亮和星星，并說明夜晚與有太陽的白天的不同。告訴他孩子3選擇吃早飯、午睡、爸爸下班回家、電視開始播放幼兒節(jié)目的時間等等，讓孩子4畫一些日常生活活動的圖片，問孩子它們都發(fā)生在什么時候。六、說出500克以下的東西，說出“較重”和“較輕”1利用塑料袋或金屬罐，把重量不同的東西(如：沙子、草、鹽、豆、通心粉等)，就表揚他。2讓孩子拿兩樣東西,他回答哪一樣較重。教孩子學會使用稱(天平),了解自己的七、從3件東西中拿走一件，說出少了什么拿走1件東西,子張開蒙著的眼睛后，讓他說出少了1件什么東西,對了名稱，就表2每天用不同的物品進行練習。3開始時，使用3件完全不同的物品。4利用顏色相同的東西，以增加一定的難度。5如果孩子對利用3件東西有困難，也可以從兩件東西開始。6在拿走1件東西之前，讓孩子說出這件東西的名稱，以便使他容易回憶。名稱1讓孩子盡量說出廚房和起居室中他所知道的顏色的名稱。2如孩子能正確地說出圓形貼紙的名稱，作為獎勵，讓他把貼紙貼在一張紙上做成3在屋子里藏些不同顏色開始，如果孩子都能說出來，可再增加顏色。4從孩子也知道的顏色開始，如果孩子都能說出來，可再增加顏色。6開始時可以用“這是紅色還是藍色”的方式，給予幫助。等孩子熟悉后就只用顏色名稱開始的音加以提醒。7抓住日常生活中的機會，看到某種顏色就對孩子說，1利用真的硬幣做練習。讓孩子在1分和5分錢中，指出5分的。然后再用同樣方法指出2分和1分的。2使用3個茶碗，在3個茶碗下分別扣住1分、2分和5分的硬幣。讓孩子找出5分硬幣，若能很快找出，就表揚他。用同樣方法找出2分和1分的硬幣。3在桌子上放上3種不同的糖塊，給孩子1分、2分和5分的硬幣各1枚，告訴他某種糖塊賣5分錢1塊。如果他第一次給你的錢就給對了，你就把糖塊獎勵給他。4把1分、2分和5分的硬幣放在盒子里，把盒子舉在孩子眼睛，讓他伸手到盒子里拿出1枚硬幣。如果他能正確地說出硬幣的名稱，就表揚他。十、將文字、數(shù)字和標識等符號配對1把5張寫有各種拼音字母的卡片排列在孩子前面的桌子上，你手中另拿5張與它們相同的卡片。讓孩子從你手中指出1張與桌子上相同的卡片配對。2利用文字或數(shù)字做游戲，讓孩子把文字或數(shù)字填在正確的位置上。3用字形差別很大的拼音符號開始練習，如f、h、k、o、s等，漸漸用字形近似的符號，如b、d、q、p、m、n等。4增加其他符號、標識等進行練習，如斑馬線、交通用紅綠燈、電話等。十一、說出看過的物品顏色(如問：蘋果是什么顏色)在孩子看不到實物的情況下，十二、聽過3次的故事，能說出故事的5個要點1重復地給孩子講畫冊中的故事。在講的過程中讓孩子發(fā)出角色的聲音、動物的聲3孩子看過他喜歡的電視節(jié)目后，如能說出若干內容時，你要表揚他。4你和孩子一起看電視，邊看邊給他講解故事情節(jié)，等電視節(jié)目結束后，讓孩子說出節(jié)目中的5個要點。5利用幻燈片，在孩子看幻燈片時給他講其中的故事情節(jié)。然后不讓孩子看畫面讓他說說故事的情節(jié)。如果孩子說錯了，讓他再看看畫面并做出更正，或者你把漏掉6當你把某個故事給孩子講過幾次之后，讓他把故事講給家里人或小朋友們聽。十三、畫一張有頭和軀體的人物畫1利用圓和直線畫一個人形(參照3)，你每畫一筆，讓孩子模仿一筆，并給予口2用簡單的話語給予提示，如“好好看看，這個人是不是還少點什么？”3教孩子畫人，先畫一個O，然后畫一個＋，最后畫兩條腿。也許孩子還能畫出眼4讓孩子躺在一張大紙上，你畫出他身體的輪廓。讓孩子把它涂上顏色，并告訴他5畫出人形的一部分之后，讓孩子完成剩下的部分。這時，可以給他一個完整的圖7最初用簡單的線條畫身體和四肢就行了，等孩子會畫了，就要求他畫有一定寬度8讓孩子利用人形餅干畫人形，畫出身體的輪廓，并加上眼、鼻、口、衣服等等。2利用那些孩子故意反復聽而他又熟悉的兒歌就更好。3一首歌你重復唱幾次后，你唱每句歌詞的開頭部分，讓孩子接下去唱完。4選擇一些孩子喜歡聽而曲調優(yōu)美的歌曲，如電視廣告歌曲和流行歌曲。5最初，即便孩子唱漏了一些歌詞也要表揚他逐漸要求孩子唱更多的歌詞。：下到上為4、3、2、1塊)1你和孩子各拿6塊積木。從下往上，按照3、2、1的形式把積木搭起來，漸漸。2把6塊積木擺在孩子面前，你搭好金字塔后，再把它推倒。然后讓孩子自己照原塊積木，告訴他應放的位置。3給孩子6塊積木，你也拿6塊積木。你先搭一個金字塔放在那里，讓他也搭一個4利用10塊積木重復上述過程。5在孩子搭積木時，用口頭指示他，如“把這塊豎起來”或“往這邊一點，放上邊”6在紙上畫出用積木搭成的金字塔的輪廓，然后把紙貼在墻上，讓孩子按輪廓搭積十六、說出物品的長短長的一個。變換長短物品的位置，讓孩子指出長的一個。用同樣的方法練習說出短2開始時，選用長短相差懸殊的物品，等孩子熟練了，再逐漸縮小長短的差距。3把用來作比較的物品的一端排列整齊(如圖)。向孩子說明哪個長、哪個短。然十七、按口頭指示把一件東西放到另一件東西的前連、后邊和旁邊2使用兩個同樣的玩具(兩把椅子或小床，兩只狗或兩只貓等)。你把1只貓放在椅子后邊，并告訴孩子你放的地方。然后讓孩子把另1只貓也放在同樣的地方，并讓他告訴你，貓放在哪兒了。用同樣方法練習放在前邊和旁邊。繼續(xù)練習下去，逐不用你先放一次。3利用畫有把某一物品放在另一物品的前邊、后邊或旁邊的圖片。如畫有1只貓在”十八、拿出1－10件同樣數(shù)目的物品1利用積木或某種小物品。你和孩子每人有10塊積木和1張紙。你在紙上放1~10當中任何數(shù)目的積木，讓孩子也放同樣數(shù)目的積木。你不要對孩子說出數(shù)目，2變換要他拿出數(shù)目的順序(如1、3、7、4)。3用葡萄干或爆米花等小食品，如果孩子能與你放的數(shù)目相同，就把這些小食品獎4在桌子上排列10個茶碗，然后在每個茶碗中放一粒葡萄干(或爆米花)，讓孩十九、說出或指出圖片上的遺漏部分1畫孩子熟悉的物品，但其中遺漏了某些部分。讓孩子看一看圖片中遺漏了什么，2開始時利用畫面上遺漏部分比較明顯的圖片，如無頭的馬、沒有屋頂?shù)姆孔拥取?利用沒有頭的馬、沒有腳的馬或沒有尾巴的馬的圖片，目的是讓孩子找出畫面上4讓孩子比較完整的和不完整的圖片，以便使他容易找出遺漏的部分。1讓孩子數(shù)數(shù)給你聽，以了解他能數(shù)到多少，然后你再告訴他這個數(shù)后面的2~3個數(shù)，讓他跟著反復地說。等他學會了，再增加3個數(shù)字，一直加到他能數(shù)到202在孩子面前放20件東西，讓他指著每一件東西數(shù)數(shù)。當他數(shù)錯了或停下來的時3上樓梯的時候，讓孩子每次數(shù)20個臺階。這幾個詞，并讓孩子模仿著說。你再問“第一張畫在哪兒？”讓孩子指給你。然后，當孩子看這些畫時，你讓他使3除你和孩子，再加上1個人，3個人玩坐電車游戲。把孩子放在中間，你在前頭走。告訴孩子你們3個人的順序：你第一，孩子中間，另一個人最后。不時地換換學會了就獎勵他。(5－6歲認知)一、數(shù)出20以內的數(shù)，邊數(shù)邊說出東西的數(shù)目1利用20個同樣的瓶蓋、牙簽或小珠子做數(shù)數(shù)的東西。讓孩子按你說的數(shù)目遞給2從孩子數(shù)對了的數(shù)目開始往下數(shù)，每次加1，一直數(shù)到20。3發(fā)給孩子20張撲克牌或紙牌，讓他數(shù)一數(shù)，問他共有多少張。4發(fā)給孩子超過20張撲克牌或紙牌，讓他數(shù)20張給你。1在每張卡片上分別寫上1－10的數(shù)字，把卡片藏在屋子里，讓孩子找出來并讀2將海綿切成立方體，在其各面寫上1－10的數(shù)字。像擲骰子那樣擲出，然后讓3用紙或印刷品剪成數(shù)字，作成帶有凸起數(shù)字的卡片。讓孩子用手指摸上面凸起的4利用凹型數(shù)字型版的卡片，讓孩子一邊用鉛筆順著字跡畫，一邊說出數(shù)字。三、說出自己身體的左右(如：右手、左耳)1在孩子右手腕系上一條紅條帶，讓他容易記住這是右邊。帶著這條紅條帶，問他身體的左右，讓他指出左右。等孩子熟練后，逐漸用細些的紅條帶，直至沒有條帶2如果孩子慣用右手，要他把右手(寫字的手)伸給你看一看。4與孩子玩左右拍手的唱歌游戲。四、按順序說漢語拼音字母1鼓勵孩子與你一起唱漢語拼音字母歌，也可利用唱片或錄音帶。2讓孩子盡量說出他知道的拼音字母，必要時可以幫助他說完。3分段教孩子拼音字母，讓孩子先說5個，你接著說后面的5個。等孩子學會后現(xiàn)4和孩子輪流按順序說拼音字母，你說1個，讓孩子說1個。五、寫出自己的名字2一次寫孩子名字中的一個字，讓孩子模仿。如果他有困難，則可以讓他用點線描3開始時，讓孩子寫自己名字的一部分，余下的部分由你來完成。孩子學會后再增開始時，先拿出寫有孩子名字的其他卡片，讓孩子照著這個樣子把卡片一張張地排5讓孩子用樣本描寫自己的名字，然后讓他把自己的名字依樣寫在下面。六、利用拼音字母說出5個字1利用孩子熟悉的拼音字母。2你一邊讀拼音字母，一邊讓孩子照示范本描寫那些字母。3選擇字形明顯不同的5個拼音字母，每個字母寫1張卡片。拿上1張，你先讀，4每張卡片上寫1個字母，把卡片藏在屋內不同的地方，讓孩子找出這些卡片。孩的，你要教他讀出來。5鼓勵孩子讀自己的名字、熟悉的字、廣告牌上的文字等。七、以寬度和長度為順序排列10件東西2收集粗細不同的吸管、繩子及不同厚度的書。將繩子、紙條、鞋帶等剪成不同長3先用長、寬相差3厘米的東西。開始時先用3件東西進行比較。你先放上1件，讓孩子放第2件。如果他學會了，再逐漸增加作比較的物品的數(shù)量，最終達到按不同長寬順序排列好10件東西。作為輔助的方法，最初你可以放1個，空1個，讓孩子放那些空的位置。等他學會了這一步之后，你可以放上1個，空2個，再空34學會按長寬相差3厘米的順序排列10件東西之后，逐漸減少其差距，直至減少到相差1．5厘米。1讓孩子按照已依序排列好的1–10的數(shù)字卡，把另一組數(shù)字卡排列起來。然后你從示范用的數(shù)字卡中抽出1張，讓孩子把另一組數(shù)字卡再排一次。不斷地抽出示2你按“1，2，6，8，9，10”的順序把這幾個數(shù)字卡排列起來，再讓孩子把剩下的數(shù)字卡插進去。漸漸減少你放上的數(shù)字卡，直到讓孩子自己排列全部數(shù)字3如果孩子會數(shù)數(shù)，就讓他一邊數(shù)，一邊排列數(shù)字。如這樣做孩子有困難，就先讓3讓孩子排列3張圖片，讓他按順序說出第一、第二、第三。4當你到街上散步時，讓孩子數(shù)距你家最近的第一、第二、第三棟房子。51把數(shù)字1~25按兩組配對。你說出每一個字后，讓孩子模仿。2依照順序排列數(shù)字1~25，你說出其中的幾個數(shù)字，讓孩子指出來。開始時可3把數(shù)字1~25按順序排列起來，你邊指著某個數(shù)字邊讓孩子說出這個數(shù)。然后，你不按順序指數(shù)字，讓孩子說出這個數(shù)，如果孩子說不出來，再讓他從1開始指著十一、按照樣子或模仿畫菱形1每次畫菱形的一個邊，讓孩子注意看，并模仿著畫每條邊。畫4個點，讓孩子把這4個點連接成一個菱形。必要時可給予口頭幫助或扶著他的手教他。逐漸把點縮小，畫得淺些。最后使孩子3讓孩子用鉛筆描菱形板。4讓孩子用手指摸一摸用砂紙做的菱形的輪廓，然后再畫。5畫一個“＋”字，讓孩子把4個端點連接起來，畫成一個“風箏”的形狀。十二、解開如圖所繪聲繪色簡單迷宮1畫兩條間隔約1．5厘米的L形線(如圖)。讓孩子在兩條線之間畫一條線。逐2畫一幅畫，畫的起點是人或動物，終點是他們的家。讓孩子找出他們回家的路。十三、按順序說出星期幾1按順序告訴孩子一星期中每一天的名稱，然后讓他反復地一天天地說給你聽。2接順序把星期的名稱說幾次，然后你從星期日說到星期五，剩下的一天讓孩子說說的星期數(shù)，讓孩子多說。如果他有困難，你替他說出，再讓他3為了讓孩子熟悉星期的順序，在孩子的房間是掛上日歷。把孩子每周必做的事情十四、利用3件物品做加減法1給孩子3塊積木，讓他數(shù)一數(shù)。你拿走1塊后問他：“我拿走了1塊，小明你現(xiàn)在還有幾塊？”讓孩子再數(shù)一遍，并回答你還剩下幾塊。拿走不同數(shù)目的積木，反2用糖果、爆米花等重復上述過程，給他1、2或3個，讓他吃掉1個，并自己數(shù)3給孩子1塊或兩塊積木，讓他數(shù)一數(shù)。再給他兩塊或1塊積木，讓他再數(shù)一數(shù)。4利用實物，讓孩子不用一個個地數(shù)，就告訴你答案。十五、說出自己的生日(幾月幾日)1告訴孩子他的生日是幾月幾日，讓他重復說幾次給你聽。在當天的稍后一些時候再讓他告訴你他的生日是幾月幾日。如回答正確要稱贊他。如果他說錯了，讓他再2用上述方法，開始時教孩子他出生的月份，再教他出生的日子。3教孩子看日歷上的日期，讓他在日歷上他生日的那一天畫一個圓圈，并說出是幾1從2個或3個字開始。在認字卡片的旁邊放上表示該字意思的畫，然后把畫掩蓋起來，讓孩子念出該字來。如孩子念不出，可以讓他稍稍看一下畫面。這幾個字2用顏色做練習。首先用某種顏色寫出這種顏色的名稱。等孩子學會了讀這幾個表示這種顏色名稱的字之后，讓他拿用該色寫的字與用黑色寫的字相對照。然后只讓他看用黑色寫的字，當他不會讀時，再讓他看用那種顏色寫的字，讓他了解這幾個媽快點起床”寫在厚紙條上，找把它們釘成小冊子，讀給父母、祖父母及兄弟姐妹十七、預測在日常生活中接下來做什么事(如：洗澡后刷牙)1利用描述孩子一天生活的故事書。讓孩子看其中的一部分(如洗澡、刷牙)，然后問孩子下面該做什么，如果他回答不出，再給他看下面的畫，讓他說出來該做什么(如睡覺)。十八、區(qū)別整個和半個東西(如：一個和半個蘋果)1利用整個和半個水果和蔬菜的畫片。拿兩張畫片給孩子看，讓他指出是“整個”2你與孩子說話時，使用“半個”和“整個”這兩個詞。3讓孩子把一個整個的物品分成兩半。例如，把一塊餅干掰成兩半，把香蕉切成兩1讓孩子盡量大聲數(shù)到他能數(shù)的數(shù)目。如果他數(shù)錯了或數(shù)漏了，你要告訴他。2每次教他數(shù)10個，讓孩子熟悉50、60、70等。3讓孩子數(shù)100個花生米、小方糖、葡萄干等小食品。如果他數(shù)對了，給他一點語言方面(0－1歲語言)一、用姿態(tài)表示服從簡單指示2此外，讓孩子做以下動作：1當孩子做任何有危險的事情或是你不希望他做的事情時，你要用堅定的口氣，嚴4當孩子聽從你說的“不可以”的要求時，要稱贊他。讓他了解你很高興他是個聽三、用姿態(tài)回答簡單問題1讓孩子模仿你的動作，如觸摸、注視、指認。3隨著孩子的熟練，漸漸減少對他的幫助。四、連接兩個不同的單音當孩子較熟練后，再教他別的音。開始只要能發(fā)出近似的音就稱贊他，逐漸要求他2利用發(fā)聲的玩具或有趣的游戲，與上面所發(fā)的音聯(lián)系起來。3當孩子躺在床上，在嬰兒圍床里做游戲或坐在嬰兒椅子中時，要注意聽孩子所發(fā)的聲音。當孩子能把不同的音拼在一起發(fā)時，你要馬上重復他的聲音，抱抱他，表五、雖然不懂也模仿別人的話1在孩子身邊照料他時，不僅要做些動作，還必須清晰地說些簡短的詞兒。例如：2當孩子發(fā)出某種聲音時，要反復地用話語回答，以鼓勵孩子發(fā)聲。3如果孩子能在你說話之后立即發(fā)出相似的聲音,你要貼貼他的臉蛋兒或撫摸他,表4當讓孩子學習說話時,你最好與孩子的眼神進行接觸。六、用單詞稱呼所見的物品名稱(用幼兒語言也可以)們的名稱。你可以指著物品問孩子它的名稱。你把物品藏在屋中，讓孩子找，找到2在孩子身邊照料他時，要清楚地跟他說牛奶、襯衫、鞋、糖果等物品的名稱。3指著孩子身體各部，說出名稱，如：眼睛、鼻子、腳、嘴等，也讓孩子這樣做。4孩子在接受訓練時說出的物品名稱，讓他在日常生活中也要使用。當孩子伸手要5利用一些能夠操作或可以移動的玩具，把它們藏起來，然后，再拿出來，你說出玩一七、應答別人的話音1你邊做日常家務，邊與孩子說話－－說出物品、食品及衣物的名稱，并說明你和6他有要求時，如吃東西，可以讓他說出來，才滿足他。(1－2歲語言)1孩子掌握詞匯很少時，常常用同一個詞匯表示不同的意思。鼓勵孩子盡量多說已二、用聲音表示要求不要示范說“還要”。2利用孩子喜歡的積木、氣球、小動物玩具等。只給他一部分玩具，等他發(fā)出聲音在背上玩騎大馬游戲。先不做動作,等孩子用姿勢表達想法,并發(fā)出聲音2利用孩子喜歡的玩具。跟孩子一起做游戲，把玩具藏起來，過一會兒對孩子說：起來。示范兒！”四、遵從口頭指示，做3個簡單的動作1做按照口令進行的游戲，如說：滾球、前進、用手指、舉起胳膊等等。2口頭指示與動作相配合。例如，一邊指著椅子，一邊讓孩子坐下來。當孩子遵從開始時，你讓孩子拿鞋，你可以幫他拿。過幾天，不斷這樣指示他之后，孩子模仿4選擇5個指示，開始時只用其中的一個來指示孩子。如果孩子能做好了，就追加1選擇3~4種孩子熟悉名稱的物品。。2選擇孩子喜歡的物品，如果他能給你看或拿給你，你可以讓他玩一會兒，作為獎3利用孩子知道名稱并喜歡的食物，如糖果。當他拿給你看時，你讓他舔一下。目當孩子拿給你食品看時，你要說：“好，謝謝你給我(看)××了，你現(xiàn)在可以吃六、按照指示說出10個以上的物品名稱2讓孩子從他的房間里把他熟悉的物品拿給你。如毛毯、布娃娃、球等。3利用畫冊、雜志、商品廣告等，讓孩子指出他日常生活中熟悉的物品。5到戶外散步時，告訴孩子看到的東西的名稱。指給他看樹、花等，并讓他說出名6用簡單的句子告訴他常用物品的名稱，然后大人一邊說一邊指著該物品，再讓孩七、按照指示說出3－5圖片或照片名稱1從孩子熟悉的圖片開始。先使用一頁只有一張圖的簡易的書。再選用一頁畫有兩2利用玩具廣告或舊雜志，把所熟悉的物品的畫剪下來做一本剪帖簿。3把孩子能夠指出圖中他熟知物品的名稱的畫冊讀給他聽。4當孩子已能指出實物，但指出圖片中同樣物品尚有困難時，你可以把圖片貼到實物上。例如，把蘋果圖片貼在蘋果上，表示出它們之間的關系，也可把實物和圖片5把孩子周圍的實物拍成照片，加以利用。八、指出自己身體的3個部位1當你問孩子“你的××在哪兒？”時，拉著他的手，把他的手放在他身體的這個3與孩子一起站在鏡子前面。首先你說出身體某部位的名稱，并觸摸這個部位，然4練習每次找身體的一個部位，在孩子清楚地記住這個部位之后，再增加另一個部5孩子洗澡時，教給他身體部位的名稱。這樣可以幫助孩子理解身體部位的名稱和九、當別人問到時，能說出自己的名字和小名2當你問“你的名字叫什么？”時，你指一指孩子，輕輕拍拍他的胸脯，告訴他：字，逐漸減少對他的幫助。最后，讓他自己說出姓4當吩咐孩子、詢問孩子以及同他進行一般對話時，可頻繁地叫他的名字。3讓孩子能夠正確地說出物品的名稱，他說出后，要邊獎勵邊反復地說。十一、用話語和動作表達需求2把孩子喜歡的玩具或糖果放在孩子手夠不到的地方，并鼓勵他去拿。他發(fā)現(xiàn)后，3當孩子想到外邊去玩，想得到獎勵的點心和飲料時，必須讓他用話語和動作向你這些都練熟了，再增加新的。十二、說出除自己以外的家人名字(3－5人，包括心愛物)1讓孩子常有機會聽到家人的名字。鼓勵孩子清楚地理解這些家人的名字。如你可2讓家人站成一排，當孩子正確地叫出某人的名字時，這個人就把球投給孩子。4吃飯時是聽、說家人名字的好機會，讓孩子聽到名字時跟著說。十三、說出4個玩具名稱(愛稱，幼兒用語也可以)1讓孩子說出手中玩具的名稱。你先說出這個玩具的名稱，然后再讓孩子說，并讓“球，找到了”。3讓孩子說出玩具的名稱，再給他想玩的玩具。4當孩子自己選擇玩具玩時,讓他說出這個玩具的名稱。十四以動物的叫聲教動物名稱(如：狗“汪汪”)1選擇2－3種孩子熟悉的動物。利用動物玩具或畫片，告訴孩子動物名，教他學2讓孩子看動物玩具或畫片，你學這種動物的叫聲，讓孩子說出動物名。3利用家中或鄰居家中飼養(yǎng)的小動物的叫聲來引起孩子的注意。先是你模仿叫聲，。十五、看到喜歡的食物，要求孩子說出其名稱1讓孩子先說出食物的名稱，再把食物放入他的盤中。3讓孩子從雜志上找他熟知其名稱的食品的圖片，并把它們剪下來。讓孩子把這些說出食品的名稱，只要孩子說出任何5吃飯時，每次先少給孩子一些食物，希望他吃完了再要。開始時，你先說出食物十六、在提問時，提高語尾的聲調，征求同意，許可等當孩子向你說他有什么問題不明白時，你要提高語尾的聲調，問他：“什么？”十七、說出娃娃或人體的3個部位名稱1從“娃娃的鼻子在哪兒？”開始提問。如果孩子指了這個部位，你就摸一摸這個2當孩子給娃娃洗澡或洗臉時，你把孩子洗的那個部位的名稱告訴他。如果孩子總是能夠正確地觸摸所說的那個部位，就交換一下，由你給娃娃洗，讓孩子說出洗的3當孩子感到困難時，你可以利用他已知其名稱的身體部位的特定動作來向他提4讓孩子指出自己的眼睛、鼻子等，指出你的眼睛、鼻子等。1在孩子面前，與另一位大人用“是”和“不是”來回答問題，做示范給孩子。問2問孩子一些日常生活經(jīng)驗和有關生活需求的簡單問題。你要給孩子做示范，在回時，問孩子：“你要××嗎？”等他回答“要”或“不要”“好3鼓勵孩子與你反復說這些話。二十、理解“多”和“少”的意義1當你與孩子說話時，運用“多”和“少”這兩個詞，并做示范(可以利用畫冊)。2如有困難，可每次只教孩子說一個詞。3把某一種東西分成若干堆，你先說明“多”和“少”的意義，然后讓孩子指出每4開始時，每堆物品數(shù)量相差較大，再漸漸縮小它們之間的差距。(2－3歲語言)一、用名詞與名詞或形容詞與名詞，組成包含兩個詞的句子(如：紅色汽車，爸爸公司)1當孩子僅說一個詞，如說“球”的時候，你要加上其他的詞與之連在一起。如你3雖然孩子只說了兩個詞，而實際上可能包含著更多的意思。如他說“球、椅子”時，可能是表示“球在椅子上”或“把球放在椅子上”的意思。如果孩子只說了兩4跟孩子說話要用簡單句，如果他懂了，你再用一般的句子。二、用一個名詞加一個動詞來表達(如：爸爸去)1開始時你用2－3個字把孩子日常生活中的動作表達出來，如“小明吃”或“小做什么？”3讓孩子看或者畫表現(xiàn)簡單動作的圖畫，并問孩子“這個孩子在做什么？”或“那上面有什么？”4你用兩個詞的句子，把當天會發(fā)生的事情說出來。鼓勵孩子模仿，如能模仿，就三、教孩子用話語表示要大小便2孩子用動作表示要大小便，如往下拉褲子、抱小腹部時，讓孩子跟著你反復說這3當孩子用動作表示要上廁所時，你要問他：“小明，你是不是要撒尿(拉屎)？”4選用大家都容易理解的普通的字眼，這樣，即使家人不在孩子身邊，孩子用這種四、回答“正在做……的是誰？”五、把這兒、那兒等表示點的詞與動名詞組成兩個詞的句子方法：1讓孩子看幾種物品，并告訴他物品的名稱。然后把這些物品藏起來，讓他反復跟七、回答“現(xiàn)在正在做什么？”的提問1把家里的日?；顒诱f給孩子。把你一天中所做的事情，如吃飯、做菜、烤面包、八、回答“XX在哪兒？”的提問2當家人離開家或房間時，告訴孩子他們的去處，然后問他：“××(爸爸)到哪九、說出聽到的聲音是什么聲音(如：物品的聲音，動物的叫聲)2發(fā)出一些孩子聽過的聲音，問孩子這是些什么聲音。3錄制各種聲音，讓孩子把聲音與圖片的畫面配合起來。十、在交談中練習說出自己的名字(愛稱也可以)2當孩子穿衣服時，問他：“這是誰的××(襯衣)？”讓他說出自己的名字，或3拿一件孩子喜歡的東西問他：“這是誰的(玩具或毛毯等)？”讓他回答。4你與孩子一起站在大鏡子前面，你指著自己說出自己的名字，然后讓孩子也指著十一、指認常用物品并說出其用途(10件)1你說出物品的名稱，讓孩子說出它的用途。2你做些動作游戲，如刷牙、洗手、掃地等，讓孩子猜一猜你在做什么。品是做什么用的。要是孩子能把物品與它的用途聯(lián)系起來，你要稱贊他。4把孩子熟悉的杯子、球、帽子及其他日常生活用品從圖片(照片)上剪下來，貼十二、教孩子用手語表示年齡讓孩你，幫助他正確地豎起3個指頭，并數(shù)一數(shù)。2讓孩子用兩只手表示年齡，一只手伸兩個指頭，另一只手伸1個指頭。因為開始3再者，讓孩子用一只手表示年齡時，可以讓他用另一只手抓住彎曲的手指。4孩子即使已學會了用手指表示年齡，仍要經(jīng)常給他練習的機會。在孩子的下一個生日到來時，還要幫助他增加1只手指頭來正確地表示新的年齡。十三、識別并說出性別1給孩子準備符合其性別的玩具和衣服。4吃飯的時候，是給孩子做種種示范的好機會。你說出家人的名字，問孩子他們是5每次問孩子時，必須變換男、女的順序，不然的話，孩子也許就會重復最后兩個十四、按口頭指示做兩個連續(xù)動作1做一個需要按幾個簡單的口令進行的游戲。先給孩子一個指示，然后再給他一個指示，若孩子不會按指示去做，就把著他的手一起進行。你和孩子一邊進行，一邊2在孩子開始執(zhí)行指示之前，讓他先復述一遍要做什么，會好一些。住事物的順序，可以幫助他，如“先喝牛奶，再擦嘴巴”。漸漸省4其他動作十五、使用助詞“的”表達所有或所屬(如：爸爸的鞋)不能回答時，你要教給他。當你說“是爸爸的鞋”時，要強調“的”字。然后讓孩4與一些孩子做游戲，給每個人2~3件物品。指著一個孩子的某件物品問孩子：1你與成年人或年歲大的兒童相互作問答，給孩子做示范。2用室內的某些物品做猜東西游戲，一邊發(fā)出動物的叫聲，一邊把藏在口袋里的東。十七、根據(jù)不同的場合調節(jié)聲音的大小2用生動的語調，給孩子讀有趣的故事。讓孩子學著你的語調，齊心讀一段這個故3你對孩子輕聲地說悄悄話，也讓孩子對你說悄悄話。場面。讓孩子挑選出適于大聲說話和小聲說話情況的圖片。告訴孩子要根據(jù)實際情 十九、使用“好像”一詞(如：這個積木像車)爸)一樣”。4在其他各種場合使用這個詞，讓孩子感興趣。二十、依類別來區(qū)分物體(如：動物、水果、交通工具)(3－4歲語言)二、用話語要求“再來一個”、“再添一碗”1大人進餐時，如果想再添一碗飯(菜)，要用話語清楚地表達出來，給孩子做示4孩子要他喜歡的物品時，最初你少給他一些，如果他還想要時，要等他用話語提三、安靜地聽5分鐘的故事2為了解孩子是否真的注意聽你講故事，可提些與故事有關的簡單問題。3在你開始給孩子講故事之前，你可以預先讓他知道，你講完故事之后要問他什么4在每天同一個時刻給孩子講故事，把這個時間作為你和孩子的最快樂、最輕松的5在孩子注意力渙散的情況下，用定時器，定1–2分鐘的時間。如果孩子能在鈴聲響之前專心地聽故事，你要表揚他，給他獎品。當他能夠在一二分鐘之內集中精四、按口頭指示，完成兩個不相關的動作助他去做，并給以表揚。2最初，從一個指示開始，孩子如能服從，再給他另一個指示。3告訴孩子，要仔細聽你說的話，并照你說的去做。掌握游戲的要點，使這個活動4在孩子做這個活動之前，先讓他復述一下如何做。五、問叫什么名字