Page3《絲綢之路》教案［教學(xué)目標(biāo)］學(xué)問與技能1.會認(rèn)“綢、抗”等14個生字，會寫“立、記”等8個生字。積累“出訪、荒漠”等詞語。2.熟讀課文，說說張騫兩次出訪西域的經(jīng)驗(yàn)。3.理解文中重點(diǎn)詞語的意思，練習(xí)用“最終”造句。4.了解西域絢麗的文化，體會“絲綢之路”的重要作用。情感看法與價值觀激發(fā)學(xué)生了解西域絢麗文化的愛好，增加民族驕傲感。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.熟讀課文，能自己說說張騫兩次出訪西域的經(jīng)驗(yàn)。2.抓住重點(diǎn)詞句，體會“絲綢之路”的重要作用。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1.老師出示課前打算的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是一條貫穿中西方的商路。聽完老師的介紹，同學(xué)們確定已經(jīng)迫不及待地想要到“絲綢之路”上去看看了，好，那我們就一同走進(jìn)課文，去領(lǐng)會這“絲綢之路”的獨(dú)特魅力吧！2.板書課題，齊讀。二、初讀課文，掃清字詞障礙1.自讀課文。要求：用自己喜愛的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不相識的字，自己用學(xué)過的方法解決。2.讀后溝通：讀了課文，你都知道了些什么？（課文介紹了張騫兩次出訪西域的經(jīng)驗(yàn)。）3.默讀課文，用“——”畫出文中的生字、新詞，借助拼音讀一讀。4.出示重點(diǎn)詞語，檢查自學(xué)狀況。出示：抗ｋàｎɡ擊荒ｈｕ?。瞑滥穴溃酲２粩潮娙蹋颞В铕嚢えⅲ轲I努ｎǔ力貫ɡｕàｎ通5.實(shí)行多種形式認(rèn)讀。（指名讀——開火車讀——輪讀）6.理解重點(diǎn)詞語的意思?；哪夯氖彽纳衬驎缫?。快馬加鞭：比方一刻也不停留，始終前進(jìn)。忍饑挨餓：忍受饑餓。形容極其貧困,苦苦度日。1.選擇正確讀音，畫“√”。接著（ｘùmàｉ）努力（lǔｎǔ）軟禁（ｊìｎgｊìｎ）2.形近字組詞。運(yùn)（）遠(yuǎn)（）苦（）枯（）記（）紀(jì)（）雖（）蟲（）三、熟讀課文，整體感知1.請同學(xué)們自己讀課文，把課文讀熟、讀順。2.誰能說說課文主要講的是什么內(nèi)容？3.文中還有哪些詞語或者句子你不理解？提出來，和大家一起溝通。4.我們已經(jīng)熟讀了課文，并且會認(rèn)課文中的生字了，那你們能把這些生字寶寶寫美麗嗎？5.指導(dǎo)書寫。其次課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫本課生字、新詞。2.指名說說張騫兩次出訪西域的經(jīng)過。3.這節(jié)課我們將接著學(xué)習(xí)課文，深化了解張騫兩次出訪西域的經(jīng)驗(yàn)。二、熟讀課文，探究理解（一）張騫第一次出訪西域。1.學(xué)習(xí)課文第一部分，了解張騫第一次出訪西域的目的和經(jīng)過。2.請同學(xué)們自由朗讀課文第1自然段，想一想：張騫為什么要出訪西域，結(jié)果如何？緣由：聯(lián)合大月氏共同抗擊匈奴。結(jié)果：被匈奴人發(fā)覺，寡不敵眾，有的被殺死，其余的都成了俘虜。3.張騫被軟禁在草原上放牧，那么他遺忘了自己的使命了嗎？他是怎樣做的呢？（指名朗讀課文第2、3自然段，抓住“快馬加鞭”“忍饑挨餓”“吃盡了苦頭”“最終”體會張騫所受的苦）（二）張騫其次次出訪西域。1.師：在向西行進(jìn)的過程中，張騫獲得了什么信息？后來又發(fā)生了什么，結(jié)果如何？2.齊讀課文最終兩個自然段。（獲得了大量有關(guān)西域地區(qū)的人文和地理信息。公元前119年，張騫再次出訪西域，并先后到過三十多個國家，建立了漢朝與西域各國的友好關(guān)系）3.朗讀全文，了解張騫兩次出訪西域的經(jīng)過。三、總結(jié)全文，升華主題1.學(xué)完這篇課文，你對“絲綢之路”有了哪些了解？和大家溝通一下。2.課外搜集有關(guān)“絲綢之路”的資料和小故事，和同學(xué)溝通。［教學(xué)板書］絲綢之路第一次到達(dá)大宛、康居、大月氏獲得人文和地理信息其次次到達(dá)三十多個國家建立友好關(guān)系開拓貫穿中西方商路“絲綢之路”文化溝通友好往來［教學(xué)反思］《絲綢之路》一課主要描述了張騫兩次出訪西域的經(jīng)驗(yàn)。課前，我先簡潔介紹了有關(guān)張騫和絲綢之路的資料，讓學(xué)生有所感知，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的愛好和欲望。教學(xué)中，我讓學(xué)生自讀，在自讀的過程中感悟。生字