折紙狡猾的狐貍教案一、課程基礎(chǔ)信息1.課程名稱：折紙狡猾的狐貍2.授課年級：[具體年級]3.授課時長：[X]分鐘4.授課類型：手工制作課二、教學材料清單1.彩色折紙若干（根據(jù)學生人數(shù)準備足夠數(shù)量，顏色可多樣）2.鉛筆3.剪刀4.膠水或膠棒5.狐貍折紙步驟示意圖（教師提前準備好，可打印或手繪）三、教學目標1.知識與技能目標學生能夠了解狐貍的外形特征，包括身體輪廓、耳朵、尾巴等形狀。學生熟練掌握狐貍折紙的基本步驟和技巧，如折疊、翻轉(zhuǎn)、壓痕等。學生能夠獨立完成一只狐貍的折紙作品，并且作品結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、外形逼真。2.過程與方法目標通過觀察狐貍的圖片和實物，培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象力。在折紙過程中，引導學生自主探索、嘗試不同的折疊方法，提高學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。通過小組合作完成折紙任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對折紙藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生的耐心和細心。讓學生在完成作品的過程中體驗成功的喜悅，增強自信心。培養(yǎng)學生對動物的喜愛之情，提高學生的環(huán)保意識（因為折紙材料可重復(fù)利用）。四、教學重難點1.教學重點掌握狐貍折紙的具體步驟，確保每一步折疊準確無誤。學會運用折紙技巧塑造狐貍的外形，如耳朵的挺立、尾巴的彎曲等。2.教學難點如何引導學生在折紙過程中處理好細節(jié)，使狐貍的形象更加生動逼真，例如眼睛、嘴巴等部位的表現(xiàn)。培養(yǎng)學生在遇到折紙困難時能夠自主思考、嘗試不同方法解決問題的能力。五、教學方法1.直觀演示法：教師通過親自示范狐貍折紙的全過程，讓學生直觀地看到每一個步驟和技巧，便于學生理解和模仿。2.講授法：在演示過程中，適時向?qū)W生講解折紙的原理、方法和注意事項，使學生不僅知其然，還知其所以然。3.小組合作法：將學生分成小組進行折紙活動，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊精神和解決問題的能力。4.啟發(fā)式教學法：在教學過程中，通過提問、引導學生觀察等方式，啟發(fā)學生的思維，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。六、教學過程（一）導入（5分鐘）同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的小故事。在一個美麗的森林里，住著許多可愛的小動物。有一天，一只小兔子正在草地上開心地玩耍，突然，它感覺有一雙眼睛在盯著它。小兔子小心翼翼地環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)原來是一只狡猾的狐貍躲在不遠處的草叢里，正盤算著怎么抓住它呢。同學們，你們想象一下，這只狐貍長什么樣子呀？（請幾位同學回答）大家說得都很好。那今天我們就一起來用折紙的方式，折出一只狡猾的狐貍，看看誰折得最像，能把小兔子“嚇跑”?。ㄕ故咎崆罢酆玫膸字徊煌伾?、不同姿態(tài)的狐貍折紙作品，引起學生的興趣）（二）新課講授（20分鐘）1.觀察與分析（展示狐貍的圖片）同學們，仔細觀察這只狐貍，看看它的身體由哪些部分組成？（引導學生觀察狐貍的頭部、身體、四肢、尾巴等部位的形狀）大家發(fā)現(xiàn)了嗎？狐貍的身體大致呈三角形，頭部比較小，耳朵又尖又長，尾巴毛茸茸的，還特別大。這些都是狐貍很明顯的外形特征，我們在折紙的時候要抓住這些特點來折。2.折紙步驟講解與演示首先，我們拿出一張彩色折紙，將它對折，然后打開，留下一條折痕。這是狐貍身體的中心線，我們后面的折疊都要以這條線為基準。（邊說邊演示）接著，把折紙的一個角向上折，折到中心線的位置，形成狐貍的頭部形狀。注意要把角對齊中心線，并且壓實折痕。（演示折疊過程）再把頭部下方的折紙向上翻折，做出狐貍的耳朵形狀。這里要稍微用力壓一下，讓耳朵更立體。（展示耳朵的折疊效果）然后，將折紙的底部向上折，折出狐貍的身體部分。身體的長度可以根據(jù)自己的喜好調(diào)整，但要注意與頭部的比例協(xié)調(diào)。（演示身體的折疊）接下來，處理狐貍的四肢。把折紙的兩側(cè)分別向內(nèi)折一小段，作為狐貍的前腿和后腿?？梢陨晕澢幌?，讓狐貍看起來更有動態(tài)感。（邊說邊折）最后，折狐貍的尾巴。將折紙的底部向上卷起來，卷得緊一些，然后用膠水或膠棒固定好。尾巴的形狀可以根據(jù)自己的創(chuàng)意稍微調(diào)整一下，比如卷得更粗或者更細一點。（展示尾巴的折疊和固定方法）在整個折紙過程中，同學們要注意每一步的折痕都要壓實，這樣折出來的狐貍才會更牢固、更立體。如果在折疊過程中遇到問題，不要著急，仔細看看老師是怎么做的，或者想一想還有沒有其他的方法。（三）課堂練習（15分鐘）1.小組任務(wù)布置現(xiàn)在，請同學們以小組為單位進行折紙。每個小組的同學要相互協(xié)作，共同完成幾只狐貍的折紙作品。在折紙過程中，大家可以互相交流、互相幫助，看看誰的狐貍折得最漂亮、最有創(chuàng)意。老師給每個小組準備了足夠的折紙材料，大家可以選擇自己喜歡的顏色。如果在折疊過程中需要，可以參考老師給大家準備的步驟示意圖。2.小組活動開展學生分組進行折紙活動，教師巡視各小組，觀察學生的折紙情況，及時給予指導和幫助。對于遇到困難的小組，引導學生一起思考、嘗試不同的方法解決問題；對于完成得較快的小組，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，對狐貍的外形進行一些個性化的設(shè)計，比如給狐貍畫上眼睛、嘴巴等。（四）作品展示與評價（10分鐘）1.作品展示每個小組推選幾只最滿意的狐貍折紙作品，展示在教室前面的展示臺上。2.評價環(huán)節(jié)首先，請每個小組的代表介紹一下他們小組的作品，說一說在折紙過程中的創(chuàng)意和遇到的問題是如何解決的。然后，其他小組的同學進行評價?？梢詮暮偟耐庑问欠癖普?、折疊技巧是否熟練、顏色搭配是否合理等方面進行評價，提出優(yōu)點和建議。最后，老師進行總結(jié)評價。肯定同學們在折紙過程中的認真態(tài)度和團隊協(xié)作精神，對每個小組的作品進行客觀的評價，表揚折得好的地方，同時也指出存在的不足之處，并給予鼓勵和指導。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.知識回顧同學們，今天我們一起學習了折紙狡猾的狐貍。大家還記得狐貍的外形有哪些特點嗎？（請同學回答）我們通過折紙把這些特點都展現(xiàn)出來了，而且還學會了很多折紙的技巧，比如折疊、翻轉(zhuǎn)、壓痕等。2.課堂總結(jié)在這節(jié)課中，大家都表現(xiàn)得非常棒！通過自己的努力和小組同學的合作，成功地折出了一只只可愛又狡猾的狐貍。希望大家在今后的生活中，也能像今天一樣，善于觀察、勇于動手、樂于創(chuàng)新。同時，折紙是一項很有趣的手工活動，大家可以在課后繼續(xù)用折紙來制作更多有趣的作品，發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力。七、教學內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課折紙狡猾的狐貍屬于手工制作類課程內(nèi)容。在教材體系中，手工制作課程對于培養(yǎng)學生的動手實踐能力、空間想象力和創(chuàng)新思維具有重要意義。折紙活動是手工制作的重要組成部分，通過折紙狐貍這一具體項目，學生能夠進一步掌握基本的折紙技巧，提高手部精細動作的協(xié)調(diào)性。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與教材中其他關(guān)于動物主題的手工制作或美術(shù)課程相呼應(yīng)，有助于學生更深入地了解動物的外形特征，激發(fā)學生對動物的喜愛之情，豐富學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。2.內(nèi)容特點折紙狡猾的狐貍這一教學內(nèi)容具有較強的趣味性和可操作性。狐貍是學生比較熟悉且感興趣的動物形象，以其為主題進行折紙創(chuàng)作，能夠充分調(diào)動學生的積極性和主動性。折紙過程涉及到多種基本技巧的綜合運用，如折疊、翻轉(zhuǎn)、壓痕等，對于學生來說既具有一定的挑戰(zhàn)性，又能夠在不斷嘗試和實踐中得到鍛煉和提高。此外，學生在完成折紙作品后，可以根據(jù)自己的喜好對狐貍進行個性化的裝飾，如繪畫眼睛、嘴巴等，這為學生提供了廣闊的創(chuàng)意空間，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和審美能力。八、板書1.主板書狐貍折紙步驟中心線對折折頭部折耳朵折身體折四肢折尾巴2.副板書重點提示：折痕壓實比例協(xié)調(diào)學生創(chuàng)意展示區(qū)（記錄學生在作品中展現(xiàn)的創(chuàng)意點）九、教學反思1.目標達成情況通過本節(jié)課的教學，大部分學生能夠較好地掌握狐貍折紙的基本步驟和技巧，成功折出了狐貍的折紙作品，基本達成了知識與技能目標。在過程與方法目標方面，學生通過觀察、實踐、小組合作等方式，觀察能力、動手實踐能力和團隊協(xié)作精神都得到了一定的鍛煉和提高。在情感態(tài)度與價值觀目標方面，學生對折紙藝術(shù)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在完成作品后體驗到了成功的喜悅，增強了自信心，培養(yǎng)了對動物的喜愛之情和耐心細心的品質(zhì)，目標達成情況較為理想。2.問題分析部分學生在折紙過程中，對于一些較復(fù)雜的步驟，如耳朵和尾巴的折疊，掌握得不夠熟練，導致狐貍的外形不夠逼真。這可能是由于在教學過程中，對于這些細節(jié)部分的講解和示范還不夠細致，學生練習的時間也相對較少。在小組合作過程中，個別小組存在分工不明確、合作不夠默契的情況，影響了折紙的進度和質(zhì)量。這說明在小組合作的組織和引導方面還需要進一步加強。3.方法效果直觀演示法和講授法相結(jié)合的教學方法，能夠讓學生清晰地看到折紙的步驟和技巧，并理解其中的原理，效果較好。學生在觀看老師演示和聽取講解后，能夠較快地掌握基本的折紙方法。小組合作法的運用，有效地培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。學生在小組中相互交流、相互幫助，共同解決遇到的問題，提高了學習的積極性和主動性。啟發(fā)式教學法在引導學生自主思考、嘗試不同方法解決問題方面起到了一定的作用，但在實際教學中，還可以進一步加強對學生思維的啟發(fā)深度，讓學生能夠更深入地探索和創(chuàng)新。4.學生反饋從學生的反饋來看，大部分學生對折紙狐貍的活動非常感興趣，認為這種手工制作既有趣又有挑戰(zhàn)性。他們表示通過本節(jié)課的學習，不僅學會了折紙技巧，還提高了自己的動手能力和創(chuàng)造力。部分學生提出希望在今后的課堂上能夠有更多的時間進行練習和展示自己的作品，也希望老師能夠提供更多不同類型的折紙范例，拓寬他們的視野。5.改進措施在今后的教學中，對于一些較復(fù)雜的折紙步驟，可以增加更多的示范次數(shù)和練習時間，確保每個學生都能熟練掌握。同時，可以針對