25羿(yì)射(shè)九日導學案設(shè)計課題羿射九日課型新授課教學目標1.認識“射、值”等12個生字，會寫“覺、值”等8個字，會寫“光明、覺得”等12個詞語。2.能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。3.默讀課文，做到不指讀。能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學交流。教學重難點1.默讀課文，能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。2.能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學交流。課前準備1.制作多媒體課件；準備視頻《羿射九日》。(教師)2.預習課文，能夠借助拼音把課文讀通順。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、視頻導入，激發(fā)興趣(用時：3分鐘)1.今天我們來認識一個了不起的英雄——羿。播放視頻《羿射九日》。2.引導學生介紹自己了解到的羿的資料。3.板書課題，引導質(zhì)疑課題。1.觀看視頻，認識人物。2.介紹自己了解到的羿的資料。3.讀課題，說說從課題中知道了什么。在老師的引導下，提出問題。在學生介紹的時候，力求簡潔明了。用一句話說說自己對羿的了解。歷史傳說中“羿”有兩個人，一個是后羿，一個是大羿，有所不同。如果學生講到，不用糾纏。學生沒講到，也無須特意提出。二、初步感知，學習生字(用時：25分鐘)1.范讀課文，引導學生一邊傾聽，一邊思考：課文共有幾個自然段？分別寫了什么？羿是怎樣射日的？2.指導學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音讀準生字。3.引導學生展開小組合作，互相檢查。(1)小組成員相互當老師，針對同伴圈出的字進行范讀和領(lǐng)讀。(2)互相評議朗讀情況。(3)交流識字的好方法。重點引導學生運用熟字加偏旁的方法識字生字。4.檢查自讀情況，適機指導學生讀準字音，讀通句子。5.指導學生查字典理解詞語。炙烤熔化炎熱6.指導學生齊讀課文。1.聽讀思考并交流：課文共有7個自然段，寫了故事的起因：十個太陽炙烤著大地，百姓日子艱難。故事的經(jīng)過：神箭手羿不畏艱辛，一心為民，勇射九日。故事的結(jié)果：最后炎熱退去，大地重現(xiàn)生機。2.借助拼音自由讀文，圈畫本課要學的生字，反復認讀。3.小組活動：(1)在小組內(nèi)讀生字，其他同學認真傾聽，聽到不正確的及時糾正。(2)認讀生字，相互糾正。(3)交流識記生字的好方法。4.朗讀課文，努力做到讀準字音，讀通句子。5.查字典理解詞語。6.齊讀課文。1.重點正音：“值、熔”是翹舌音。2.教師要引導學生充分觀察字形，針對字形思考識記方法。本課生字中有很多左右結(jié)構(gòu)的字，但并不都是左窄右寬。提醒學生注意仔細觀察。3.要引導學生借助同伴的力量，通過合作學習解決識字的問題。三、出示生字，指導書寫(用時：10分鐘)1.課件出示本課生字：弓、值、艱、此。指導學生再次認讀，并進行擴詞。2.指導學生觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點，并指導臨寫。3.示范書寫生字，重點講解“值、艱、此”的書寫要領(lǐng)和“弓”的筆順。(注意字各部分的高低、寬窄。)4.利用投影儀展示學生的書寫成果，組織交流反饋。1.認讀生字并組詞，比一比誰組的詞語多。2.觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點。3.觀察老師范寫，一邊觀察一邊做書空練習，然后在練習本上書寫生字。4.同桌、全班相互交流，指出書寫的優(yōu)點和不足，并改正。1.教師要引導學生充分觀察例字的結(jié)構(gòu)，要發(fā)揮教師的指導、點撥作用。2.教師給學生示范書寫，并進行指導。四、課堂小結(jié)，拓展延伸(用時：2分鐘)1.對課堂學習情況進行總結(jié)，鼓勵學生采用多種方法識字。2.將課文正確、流利地讀給家人聽。1.領(lǐng)會多種方法學習生字。2.請家長對自己的朗讀做出評價。教師可以建議家長從字音是否讀準、句子是否讀通順、是否能讀出不同句子的不同語氣等方面進行評價。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、復習回顧，導入新課(用時：3分鐘)1.復習檢查生字詞。朗讀本課詞語。2.提出本課目標：羿為什么要射日？他是怎樣射日的？結(jié)果怎樣？1.朗讀生字詞。要求讀準確。2.明確學習目標，走進課文的學習中。要求讀詞有一定速度，不要拖腔拉調(diào)。二、讀中感悟，對話文本(用時：20分鐘)1.指導學生自由朗讀課文，找出關(guān)鍵句，回答學習目標中的三個問題。2.指導學生默讀課文，不指讀。把自己覺得神奇的內(nèi)容和同桌交流交流，說說哪里神奇。3.指導學生小組合作，朗讀課文，把最能打動自己的地方畫出來，進行交流。4.引導學生抓住關(guān)鍵詞句，根據(jù)課文內(nèi)容進行想象、對比，感受羿射日的艱辛，體會羿的不畏艱辛、一心為民的精神，想象大地恢復生機后，人們會說些什么，從而體會人們對羿的敬仰之情。1.自由朗讀課文，畫出關(guān)鍵語句，思考目標中提出的問題，然后與同學交流。(1)因為十個太陽不高興輪流值日，就一起到了天上，炙烤著大地，百姓的日子非常艱難。(2)羿歷盡千辛萬苦來到東海邊，一口氣射下了九個太陽。(3)大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。2.默讀課文，把自己覺得神奇的地方多讀幾遍，和同桌交流，說說神奇在哪兒。(1)起因神奇：天上有十個太陽，每天有一個會站在扶桑樹上。他們每天輪流值日。有一天，十個太陽任性地一起到了天上。老百姓就受苦了。(2)經(jīng)過神奇：羿翻過九十九座高山，跨過九十九條大河。羿力大無窮，一口氣射下了九個太陽。最后一個太陽嚇壞了，躲到了大海里。(3)結(jié)果神奇：羿留下了最后一個太陽，大地上重現(xiàn)生機。3.把自己覺得神奇的地方有感情地讀一讀。4.想象老百姓會對羿說什么，做什么，體會人們對羿的敬仰之情。1.在這部分的教學中，教師要把時間給學生，讓學生在小組合作學習中，同伴互助，自主學習，合作探究，抓住關(guān)鍵詞句，感悟人物美好的品質(zhì)。2.注重指導學生朗讀，讓學生在讀中感受人們的痛苦，在讀中感悟羿不畏艱辛，一心為民的精神。3.在交流“感受神奇”的內(nèi)容時，老師要時刻注意，抓住時機引導學生理解人物的特點與奉獻精神。三、梳理順序，復述故事(用時：6分鐘)1.梳理本文的寫作順序，按照課后表格提示，指導學生講講羿射九日的故事。(1)起因：十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。(2)經(jīng)過：羿射下了九個太陽，留下了最后一個。(3)結(jié)果：大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。2.引導學生復述課文。1.根據(jù)表格提供的起因、經(jīng)過、結(jié)果，在小組中交流羿射九日的故事。2.復述課文，互相點評。教師要深入學習小組中，關(guān)注學生的交流情況，相機點撥。四、總結(jié)深化(用時：2分鐘)1.聽完這個故事，你想說什么？2.你還知道哪些古代英雄的故事？1.結(jié)合課文內(nèi)容和自己的感受回答。2.交流自己知道的古代英雄的故事。讓學生用一句話交流古代英雄的事跡。五、出示生字，指導書寫(用時：8分鐘)1.課件出示本課生字：覺、類、炎、害。再次認讀，并進行擴詞。2.指導學生觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點，并指導臨寫。3.示范書寫生字，重點講解“覺、類、炎、害”的書寫要領(lǐng)。4.利用投影儀展示學生的書寫成果，組織交流反饋。1.認讀生字并組詞，比一比誰組的詞語多。2.觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點。(“覺”上下等寬，上短下長，“害”下部稍窄，“類、炎”上小下大，這兩個字很相似，要進行對比觀察。)3.觀察老師范寫，一邊觀察一邊做書空練習，然后在練習本上書寫生字。4.同桌、全班相互交流，指出書寫的優(yōu)點和不足，并改正?！坝X、類、炎”等字在書寫時容易出錯，指導時要關(guān)注重