2025年鄭州四禾美術(shù)學(xué)校招聘教師題庫帶答案分析教育學(xué)部分1.教育史上提出“有教無類”口號的教育家是（）。A.孔子B.孟子C.老子D.莊子答案：A答案分析：“有教無類”是孔子的教育主張，意思是不管什么人都可以受到教育，體現(xiàn)了教育公平的理念。孟子主張“性善論”等；老子和莊子是道家代表，強調(diào)自然無為等思想。2.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟制度C.文化D.科學(xué)技術(shù)答案：B答案分析：政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利、教育目的等，是決定教育性質(zhì)的根本因素。生產(chǎn)力是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；文化影響教育內(nèi)容和教育方法；科學(xué)技術(shù)影響教育手段等。3.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（）。A.主導(dǎo)作用B.決定作用C.輔助作用D.基礎(chǔ)作用答案：A答案分析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，因為學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動，能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。但不能起決定作用，人的發(fā)展受多種因素影響。4.我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（）A.地方B.中央C.社會力量D.學(xué)生家長答案：A答案分析：在我國，普及九年義務(wù)教育主要由地方政府承擔(dān)責(zé)任。中央政府給予宏觀指導(dǎo)和一定支持，社會力量可參與辦學(xué)等，但普及義務(wù)教育的具體實施和主要責(zé)任在地方。5.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教育機智等，即創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。教師主要不是進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域探索。6.課程的組織方式或設(shè)計課程的種類指的是（）。A.課程類型B.教學(xué)計劃C.教學(xué)大綱D.教科書答案：A答案分析：課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計課程的種類，如學(xué)科課程、活動課程等。教學(xué)計劃是學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件；教學(xué)大綱是學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)性文件；教科書是教材的主體。7.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.學(xué)業(yè)成績的檢查與評定答案：B答案分析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備課是上課前的準(zhǔn)備工作；課外輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)成績檢查評定是教學(xué)工作的輔助環(huán)節(jié)。8.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，這一矛盾推動德育過程的發(fā)展。9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，班集體建設(shè)好了，能促進學(xué)生的全面發(fā)展。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個別教育和統(tǒng)一多方面教育力量是班主任工作的重要內(nèi)容。10.下列不屬于課外活動的特點的是（）。A.自愿性B.靈活性C.強制性D.自主性答案：C答案分析：課外活動具有自愿性、靈活性、自主性等特點，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和意愿參加，而不是強制性的。心理學(xué)部分11.人的心理現(xiàn)象包括（）。A.心理過程和個性心理B.認(rèn)知過程和意志過程C.情感過程和意志過程D.個性傾向和個性心理特征答案：A答案分析：人的心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理。心理過程包括認(rèn)知、情感和意志過程；個性心理包括個性傾向性和個性心理特征。12.下列屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射的是（）。A.望而生畏B.談梅生津C.見風(fēng)流淚D.嘗梅生津答案：B答案分析：第二信號系統(tǒng)是以語言為信號刺激建立的條件反射?！罢劽飞颉笔峭ㄟ^語言談?wù)撁纷佣鹜僖悍置冢瑢儆诘诙盘栂到y(tǒng)?！巴贰薄耙婏L(fēng)流淚”“嘗梅生津”分別是第一信號系統(tǒng)或無條件反射。13.注意的兩種最基本的特性是（）。A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性答案：B答案分析：注意的兩種最基本特性是指向性和集中性。指向性是指心理活動有選擇地反映一定的對象；集中性是指心理活動停留在被選擇對象上的強度和緊張度。14.學(xué)生在聽課的時候，聽到窗外傳來火車的聲音，這屬于（）。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.隨意注意答案：A答案分析：無意注意是沒有預(yù)定目的、無需意志努力的注意。學(xué)生聽到窗外火車聲音是沒有事先目的、自然而然產(chǎn)生的注意，屬于無意注意。15.當(dāng)一個人用畫圖表、線路圖等具體形式表征問題時，表明他處于問題解決的（）階段。A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.提出假設(shè)D.驗證假設(shè)答案：B答案分析：理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，用畫圖表、線路圖等具體形式表征問題是對問題進行深入理解的表現(xiàn)，處于理解問題階段。16.學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（）。A.具體化B.分析C.系統(tǒng)化D.抽象答案：C答案分析：系統(tǒng)化是把學(xué)到的知識分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統(tǒng)的過程。將整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)概括為有理數(shù)是知識的系統(tǒng)化。17.記憶的首要環(huán)節(jié)是（）。A.保持B.再認(rèn)C.回憶D.識記答案：D答案分析：識記是記憶過程的首要環(huán)節(jié)，是獲得知識和經(jīng)驗的過程。保持是對識記內(nèi)容的儲存；再認(rèn)和回憶是提取知識的過程。18.人們在游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象，這種記憶是（）。A.情緒記憶B.形象記憶C.動作記憶D.情景記憶答案：B答案分析：形象記憶是以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。游覽長城后留下的長城形象屬于形象記憶。19.小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕自己講不好被人譏笑，他面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C答案分析：趨避沖突是指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。小明想?yún)⒓友葜v比賽（趨）又怕講不好被譏笑（避），屬于趨避沖突。20.一個人對人、對己、對事、對物的態(tài)度是（）。A.與生俱來的B.在先天因素基礎(chǔ)上形成的C.實踐鍛煉的結(jié)果D.通過學(xué)習(xí)而形成的答案：D答案分析：態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，不是天生的，是個體在后天的環(huán)境中，通過與他人的相互作用，在社會化過程中逐漸形成的。教育法律法規(guī)部分21.新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時間為（）。A.2006年9月1日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2008年1月1日答案：A答案分析：新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自2006年9月1日起施行。22.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.略高于答案：A答案分析：《教師法》規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。23.《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿（）周歲的公民。A.14B.16C.18D.20答案：C答案分析：《未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿18周歲的公民。24.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在（）校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。A.危及人身安全、健康的B.簡陋的C.臨時修建的D.沒有衛(wèi)生許可證的答案：A答案分析：學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，以保障學(xué)生的生命安全和健康。25.教師應(yīng)當(dāng)履行關(guān)心、愛護（），尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。A.家庭經(jīng)濟困難學(xué)生B.全體學(xué)生C.學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生D.殘障學(xué)生答案：B答案分析：教師應(yīng)關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生全面發(fā)展，而不是只針對部分特殊學(xué)生。26.對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持（）的原則。A.教育為主、懲罰為輔B.懲罰為主、教育為輔C.教育與懲罰并用D.置之不理答案：A答案分析：對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救方針，堅持教育為主、懲罰為輔原則，以促進其改過自新。27.教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B答案分析：教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的30日內(nèi)作出處理。28.凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A.5；6B.6；7C.7；8D.4；5答案：B答案分析：《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿6周歲兒童應(yīng)入學(xué)接受義務(wù)教育，條件不具備地區(qū)可推遲到7周歲。29.國家實行（）年義務(wù)教育制度。A.九B.十C.十一D.十二答案：A答案分析：國家實行九年義務(wù)教育制度，包括小學(xué)和初中階段。30.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（）放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。A.智育B.體育C.德育D.美育答案：C答案分析：學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，注重學(xué)生的思想品德培養(yǎng)。教育教學(xué)技能部分31.教師在教學(xué)中要善于組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，下列關(guān)于合作學(xué)習(xí)的說法，錯誤的是（）。A.合作學(xué)習(xí)的分組一般以4-6人為宜B.合作學(xué)習(xí)的時間越長越好C.合作學(xué)習(xí)要明確每個學(xué)生的任務(wù)D.合作學(xué)習(xí)結(jié)束后要進行評價答案：B答案分析：合作學(xué)習(xí)時間并非越長越好，要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實際情況合理安排時間，以保證學(xué)習(xí)效率。分組4-6人合適，要明確學(xué)生任務(wù)，結(jié)束后進行評價。32.教師在課堂上提問一些有難度的問題時，通常會不自覺地把頭轉(zhuǎn)向那些優(yōu)秀的學(xué)生，這種做法反映了教師的（）。A.從眾心理B.期待效應(yīng)C.投射效應(yīng)D.刻板效應(yīng)答案：D答案分析：刻板效應(yīng)是指對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人，認(rèn)為他們都具有這種特征。教師認(rèn)為優(yōu)秀學(xué)生能回答難題，是刻板印象。33.教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷的自我認(rèn)識和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷自我認(rèn)識和反思的能力，以保證教學(xué)活動順利進行。34.在教學(xué)過程中，教師運用多媒體教學(xué)手段模擬實物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這屬于（）。A.模象直觀B.實物直觀C.言語直觀D.想象直觀答案：A答案分析：模象直觀是通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式，多媒體模擬實物形象屬于模象直觀。35.教師在布置作業(yè)時，下列哪種做法是不可取的（）。A.課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)相一致B.練習(xí)題的設(shè)計富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度C.只給學(xué)生一些知識記憶性的練習(xí)D.教師給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭鸢福篊答案分析：布置作業(yè)不能只注重知識記憶性練習(xí)，應(yīng)多樣化，包括理解、應(yīng)用、創(chuàng)新等類型練習(xí)，以促進學(xué)生全面發(fā)展。36.教師在講授新內(nèi)容之前，常常要進行摸底測驗，以了解學(xué)生是否掌握了學(xué)習(xí)新內(nèi)容所具備的基礎(chǔ)知識，這種測驗屬于（）。A.安置性測驗B.形成性測驗C.診斷性測驗D.總結(jié)性測驗答案：C答案分析：診斷性測驗是在學(xué)期教學(xué)開始或單元教學(xué)開始時，對學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、能力發(fā)展的評價，摸底測驗屬于診斷性測驗。37.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)各種人際關(guān)系，有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。38.教師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生的德育方法是（）。A.品德評價法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法答案：A答案分析：品德評價法是通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，畫小紅花、插小紅旗屬于品德評價法中的獎勵。39.在教學(xué)中，教師要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力，這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則答案：B答案分析：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索。40.教師在教學(xué)中經(jīng)常運用“問題鏈”啟發(fā)學(xué)生思考，這是運用了（）的教學(xué)方法。A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法答案：C答案分析：談話法也叫問答法，是教師按一定教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法，“問題鏈”符合談話法特點。美術(shù)專業(yè)知識部分41.中國傳統(tǒng)繪畫主要的造型手段是（）。A.光影B.線條C.色彩D.透視答案：B答案分析：中國傳統(tǒng)繪畫主要運用線條來造型，線條具有很強的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力，能體現(xiàn)物體的形態(tài)、質(zhì)感和神韻。光影、色彩和透視在西方繪畫中運用較多。42.下列屬于唐代閻立本的作品是（）。A.《游春圖》B.《步輦圖》C.《簪花仕女圖》D.《虢國夫人游春圖》答案：B答案分析：《步輦圖》是閻立本的作品，描繪唐太宗接見吐蕃使者的場景?！队未簣D》是展子虔的；《簪花仕女圖》是周昉的；《虢國夫人游春圖》是張萱的。43.印象派畫家莫奈在晚期創(chuàng)作的作品是（）。A.《印象·日出》B.《干草堆》C.《魯昂大教堂》D.《睡蓮》答案：D答案分析：莫奈晚期創(chuàng)作了大量以睡蓮為主題的作品?！队∠蟆と粘觥肥怯∠笈砷_山之作；《干草堆》和《魯昂大教堂》也是其重要作品，但不屬于晚期。44.下列不屬于梵高作品的是（）。A.《星月夜》B.《向日葵》C.《自畫像》D.《舞蹈課》答案：D答案分析：《舞蹈課》