23海底世界導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題海底世界課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“竊、私”等10個(gè)生字和1個(gè)多音字“差”；會(huì)寫“寧、官”等11個(gè)字。2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。3、了解作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者從不同方面來介紹海底世界及圍繞中心句寫具體的方法。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件，生字卡片。(教師)2、預(yù)習(xí)課文，通過多種途徑來了解海底世界。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、啟發(fā)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課(用時(shí)：3分鐘)1.出示課題。2、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：說一說看了課題，自己最想知道什么。1.齊讀課題。2、交流質(zhì)疑，提出有價(jià)值的問題：海底世界是什么樣的？海底世界有什么？教師注意激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑。二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求：自學(xué)生字新詞，讀通課文。2、小組交流。3、檢查自學(xué)情況。(1)出示生字卡片，檢查生字掌握情況。注意對以下生字進(jìn)行指導(dǎo)：“私”“藻”是平舌音，“章”“儲(chǔ)”“屬”是翹舌音，“肌”讀jī，“胞”讀bāo，不讀pāo。“差”是多音字，在本課讀ch??；在“差了”中讀chà；在成語“參差不齊”中讀cī；在“出差”中讀chāi。(2)指名分自然段朗讀課文，相機(jī)糾正字音。1.自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，把課文讀正確、讀流利。2、在四人小組內(nèi)交流自學(xué)收獲，互相提醒，如，要注意讀準(zhǔn)哪些字音，怎樣區(qū)分相近字形等。3、匯報(bào)自學(xué)情況。(1)輪讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。(2)分自然段朗讀課文。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。鐘)1.鼓勵(lì)學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語，嘗試?yán)斫狻?、指導(dǎo)理解詞語。如：借助圖片直觀感受，在理解“波濤澎湃”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀看波濤澎湃的場面來感受詞語描寫的場景。3、組織學(xué)生再次讀文，畫出全文的中心句。4、引導(dǎo)學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，想一想：作者是從哪幾個(gè)方面來介紹海底世界的。5、小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu)。1.讀課文，自己嘗試?yán)斫獠欢脑~語。2、結(jié)合詞語所在的句子，說一說詞語的意思。如：可以通過聯(lián)系上下文、做動(dòng)作理解詞語，如理解“竊竊私語”。3、通讀課文，找出中心句：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！?、概括每一自然段的主要內(nèi)容，了解作者是從海底的環(huán)境、動(dòng)物、植物、礦藏幾個(gè)方面來進(jìn)行介紹的。5、在教師指導(dǎo)下，理解課文是按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來寫的。在理解詞語意思時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法來理解詞義。四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)(用時(shí)：13分鐘)1.出示本課要求會(huì)寫的生字：寧、官、汪、險(xiǎn)、參、攻、推、迅、速、退、鐵。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流書寫要點(diǎn)。3、教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)：官、推、迅。4、組織學(xué)生練習(xí)，教師巡視。5、布置作業(yè)。1.認(rèn)讀生字，口頭給生字組詞。2、說一說自己認(rèn)為哪些生字書寫有困難，交流書寫要點(diǎn)。3、觀察教師書寫過程，掌握書寫要領(lǐng)。4、在田字格中書寫生字，同桌互相評價(jià)，把字寫得正確、美觀。5、抄寫詞語，朗讀課文。查找相關(guān)資料。教師可把生字分為上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等幾類進(jìn)行指導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫要點(diǎn)。對于“辶”要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、聽寫鞏固，導(dǎo)入新課(用時(shí)：6分鐘)1.聽寫詞語。2、回顧課文的主要內(nèi)容。1.書寫詞語，互相訂正。把錯(cuò)誤的再寫一遍。2、運(yùn)用中心句概括課文的主要內(nèi)容：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生找到中心句后，教師可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：抓住課文中心句，可以概括課文的主要內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主考察(用時(shí)：15分鐘)1.確定考察任務(wù)。2、出示考察任務(wù)表。3、學(xué)習(xí)課文，填寫考察表。4、小組交流。1.討論交流：我們要對海底的哪些方面進(jìn)行考察？2、了解考察任務(wù)表的內(nèi)容，明確從海底環(huán)境、海底動(dòng)物、海底植物、海底礦物幾個(gè)方面來進(jìn)行考察。3、自學(xué)課文，在書中圈出考察表中需要填寫的內(nèi)容并填寫考察表。4、結(jié)合考察表，交流自己所填的內(nèi)容。學(xué)生自學(xué)填表時(shí)，教師要注意巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的困難，啟發(fā)學(xué)生表中填的是相關(guān)的概括性的詞語。三、深入探究，朗讀品悟(用時(shí)：15分鐘)1.組織全班匯報(bào)海底的神奇，教師相機(jī)引導(dǎo)。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語感受海底環(huán)境之美。3、引導(dǎo)學(xué)生感受海底動(dòng)物的聲音奇異。(1)找關(guān)鍵詞語。(2)指導(dǎo)說話。(3)指導(dǎo)朗讀。4、引導(dǎo)學(xué)生感受海底動(dòng)物的活動(dòng)方法有趣，體會(huì)作者圍繞中心句來寫具體的方法。5、引導(dǎo)學(xué)生感受海底植物的特點(diǎn)。6、引導(dǎo)學(xué)生感受海底礦藏的豐富。7、指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。8、帶領(lǐng)學(xué)生播放海底風(fēng)光的視頻。1.想一想：哪些發(fā)現(xiàn)給自己留下的印象特別深刻，是自己覺得最奇異、最美麗的，或者是最有趣的。2、(1)抓住“寧靜”“黑暗”體會(huì)海底總的環(huán)境特點(diǎn)。(2)抓住“有許多光點(diǎn)像閃爍的星星”體會(huì)“寧靜、黑暗”以外的特例之趣。3、(1)抓住“有的像蜜蜂一樣嗡嗡……還會(huì)發(fā)出警報(bào)”感受海底動(dòng)物能發(fā)出各種聲音。(2)用“有的……有的……有的……”的句式說話。(3)練習(xí)有感情地朗讀，讀出趣味。4、(1)找一找自己最喜歡的海底動(dòng)物及其活動(dòng)方法的特點(diǎn)，在全班匯報(bào)。(海參、梭子魚、烏賊、章魚、一些貝類。)(2)練習(xí)朗讀。5、抓住“色彩多種多樣”體會(huì)顏色的豐富。找出海底中最小的、最大的植物，體會(huì)海底植物形態(tài)各異，體積反差巨大的特點(diǎn)。6、找到海底蘊(yùn)藏豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲(chǔ)量很少的稀有金屬，在全班進(jìn)行匯報(bào)。7、懷著贊嘆之情朗讀最后一個(gè)自然段。8、欣賞海底風(fēng)光的視頻，交流感受。1.在感悟海底聲音的魅力時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注省略號(hào)，體會(huì)作者為什么用省略號(hào)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象說話。2、在梳理海底動(dòng)物活動(dòng)的特點(diǎn)時(shí)，可以采用列表格的方法，引導(dǎo)學(xué)生概括作者介紹的海底動(dòng)物及其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。3、可以通過做動(dòng)作，來體會(huì)“烏賊”“章魚”的運(yùn)動(dòng)方式，理解“反推力”。四、暢談理想，抒發(fā)情懷(用時(shí)：4分鐘)1.總結(jié)談話，拓展延伸：學(xué)習(xí)了這篇課文，你們最想做的是什么？2、布置作業(yè)：小組合作，制作手抄報(bào)。1.小組交流，如：我真想把海底世界畫下來，我真想上網(wǎng)查閱有關(guān)資料……2、小組內(nèi)進(jìn)行分工，搜集資料，辦一期以“海底世界”為主題的手抄報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工，講解搜集資料的方法，幫助學(xué)生完成作業(yè)。23海底世界學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)課題海底世界時(shí)間建議10～15分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文1.課文共有()個(gè)自然段。2、默讀兩遍、朗讀三遍，讀通、讀順課文。預(yù)習(xí)字詞1.寫出下列加點(diǎn)字的讀音，再把詞語正確地讀兩遍。警報(bào)()差異()章魚()細(xì)胞()海藻()儲(chǔ)量()金屬()竊竊私語()()2、根據(jù)書寫提示，工整地描一描下面的生字。3、借助工具書理解下列詞語，并選詞填空。波濤澎湃閃爍竊竊私語打鼾差異蘊(yùn)藏奇異(1)自習(xí)課的時(shí)候，教室的角落里一直有人在()。(2)森林中有許多()的植物。內(nèi)容感知海底有許多有______________器官的深海魚，還有各種______________。海里的動(dòng)物各有各的____________________，____________________差異也很大。海底還蘊(yùn)藏著豐富的物產(chǎn)。資料搜集搜集關(guān)于海洋物產(chǎn)的資料。閱讀質(zhì)疑1.例：海洋中還有什么有趣的生物？2、讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：________________________________________________________________________________________________________________________________________23海底世界教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明本文是一篇淺顯的科普知識(shí)性文章，作者抓住了典型事物，運(yùn)用了多種寫作手法，描繪了一個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界。本教學(xué)設(shè)計(jì)以科學(xué)探究為主線，以探“趣”催生思維火花，讓學(xué)生在思中讀趣、說趣、賞趣，在趣學(xué)中再思，使學(xué)生走進(jìn)文本。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，注重讀、演，有感情地朗讀，從而體會(huì)作者的寫作方法，提高語文素養(yǎng)，把握文章的主旨。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)課文，要求讀通課文，自學(xué)生字新詞。2、有條件的可以去以“海底世界”為主題的公園、水族館參觀，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、激趣：同學(xué)們，你們見過大海嗎？請見過大海的同學(xué)說一說大海給你留下的印象。2、播放課件，欣賞海底美景。3、導(dǎo)入：浩瀚無邊的大海是令人向往的神秘世界，那深不可測的海底又是什么樣的呢？今天我們就跟著作者到海底去旅游一番。4、板書課題，齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：海底世界對于學(xué)生來說不是熟悉的。開課伊始，從了解大海入手，播放海底優(yōu)美的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2、檢查讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽。教師相機(jī)正音：“私”“藻”是平舌音，“章”“儲(chǔ)”“屬”是翹舌音，“肌”讀jī，“胞”讀bāo，不讀pāo?！安睢笔嵌嘁糇郑诒菊n讀ch??；在“差了”中讀chà；在“參差不齊”中讀cī；在“差遣”中讀chāi。3、依據(jù)學(xué)生的朗讀情況，重點(diǎn)學(xué)習(xí)下列詞語：竊竊私語警報(bào)肌肉章魚細(xì)胞海藻長達(dá)儲(chǔ)量金屬(1)學(xué)生自學(xué)：讀讀生字和新詞，有的要注意讀音，有的要想想怎樣更好地記住這些字。(2)小老師教讀，糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。(3)開火車讀，齊讀。4、分自然段朗讀課文，注意把句子讀通順，結(jié)合相關(guān)句子，相機(jī)理解部分詞義。(1)“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。”①出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀看波濤澎湃的場面，理解詞語的意思。波濤澎湃：形容波浪很大。澎湃，形容波浪互相撞擊。②用尋找近義詞的方法理解“依然(依舊)”，練習(xí)用“依然”造句。(2)“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語?！雹僖龑?dǎo)學(xué)生查字典理解“竊竊私語”。竊竊私語：指私下里小聲交談。竊竊，形容聲音細(xì)小。②用“竊竊私語”造句。(3)“有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。”①出示梭子的圖片，教師介紹梭子的作用：織布時(shí)牽引緯線(橫線)的工具，兩頭尖，中間粗，形狀像棗核。②出示身體像梭子的魚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比識(shí)記和理解。(4)“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退?！雹俜赐屏Γ号c推力方向相反的力。②指導(dǎo)學(xué)生推一推墻壁等，感受反推力。(5)“最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。”①出示顯微鏡下的細(xì)胞圖片，教師介紹：細(xì)胞生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，形狀多樣，主要由細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜等構(gòu)成。植物的細(xì)胞膜外面還有細(xì)胞壁。細(xì)胞有運(yùn)動(dòng)、營養(yǎng)和繁殖等功能。②單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。本課指一種最小的海藻。設(shè)計(jì)意圖：采用自讀、指名讀、重點(diǎn)突破讀等方式來讀通課文，為理解課文、品析課文做好準(zhǔn)備。同時(shí)，扎實(shí)進(jìn)行詞語教學(xué)，運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解詞語意思。三、整體感知，梳理脈絡(luò)1、再讀課文，思考：海底世界給你留下了什么印象？預(yù)設(shè)：海底有各種奇妙的聲音；海底有許多種動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式各不相同；海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界……2、全文是圍繞哪句話來寫的？把這句話找出來，用橫線畫上。3、學(xué)生匯報(bào)后，課件出示第7自然段：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。4、出示第1自然段，齊讀：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？5、討論：(1)第1自然段在文中起什么作用？(作者采用設(shè)問的修辭方法引出了下文，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。)(2)第1自然段和最后一個(gè)自然段是什么關(guān)系？(一問一答，首尾呼應(yīng))設(shè)計(jì)意圖：這篇課文，一問一答，首尾呼應(yīng)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，讓學(xué)生對文章有了概括性的了解。抓住這兩小節(jié)，就抓住了全文的主要內(nèi)容。通過畫出“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”等詞，使學(xué)生對課文有更全面、更深入的了解。四、寫字指導(dǎo)，鞏固字詞1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫的生字：寧官汪險(xiǎn)攻推2、指名讀，齊讀。3、討論交流，哪些字容易寫錯(cuò)。預(yù)設(shè)：“官”下邊不要寫成“呂”，注意筆順；“險(xiǎn)”的右邊不要丟掉中間的橫；“推”右邊是“隹”，不是“住”。4、教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“官、險(xiǎn)、推”。5、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫。6、投影評議，教師相機(jī)指導(dǎo)。7、出示詞語，練習(xí)書寫。寧靜官員汪汪危險(xiǎn)攻擊推動(dòng)8、布置作業(yè)：繼續(xù)朗讀課文，鞏固詞語。設(shè)計(jì)意圖：書寫生字，要作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)。在書寫指導(dǎo)中，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察了解生字結(jié)構(gòu)，討論交流、觀察掌握書寫要領(lǐng)，從而把生字書寫教學(xué)落在實(shí)處。作業(yè)的布置仍圍繞本課教學(xué)重點(diǎn)來設(shè)計(jì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1、課件出示詞語，開火車輪讀。竊竊私語警報(bào)肌肉章魚細(xì)胞海藻長達(dá)儲(chǔ)量金屬危險(xiǎn)攻擊迅速后退2、質(zhì)疑：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道大海深處是什么樣的嗎？課文中哪句話概括了海底世界的特點(diǎn)？3、激趣：在深藍(lán)的大海里各種各樣的魚快樂地游來游去，它們互相嬉戲著，成群結(jié)隊(duì)地穿過造型奇特的珊瑚，穿過茂密的森林。??！多么美麗迷人的——海底世界?。?、出示中心句齊讀：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。5、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就去海底參觀一番?？纯醋髡邚哪男┓矫婷鑼懥撕５椎摹熬吧娈?、物產(chǎn)豐富”，現(xiàn)在我們就穿上潛水衣，帶上氧氣瓶出發(fā)吧！設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)詞語入手，回顧了課文的主要內(nèi)容，又創(chuàng)設(shè)了潛海觀光的生活情境，不但扎實(shí)，而且有趣。二、抓住聲音，“說”出趣味1、自由讀第2、3自然段，說說你覺得哪些地方特別奇異、有趣。2、感受反差，初識(shí)海底的寧靜、黑暗。(1)出示海面波濤澎湃的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說可以用哪些詞語形容海面？(波濤洶涌、波浪滔天、驚濤駭浪……)(2)指名回答：當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底又是怎樣的呢？(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“水越深光線越暗”“五百米以下就全黑了”來了解海底的特點(diǎn)。(4)重點(diǎn)品讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的生動(dòng)。(把有發(fā)光器官的深水魚比喻成閃爍的星星，這些深水魚為海底增加了幾分奇異與神秘，襯托出海底世界的奇妙。)(5)出示視頻，欣賞黑暗的海底中有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。3、出示句子讀一讀：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)問句：像這種自問自答的句子就是設(shè)問句。4、過渡：那海底都有什么聲音呢？戴上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。你聽到了哪些有趣的聲音？5、課件出示句子，指導(dǎo)朗讀。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子中的省略號(hào)，理解這個(gè)省略號(hào)是說明海底還有很多其他的聲音。7、思維訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，用以下句式想象說話?！澳阌盟新犚羝饕宦?，就能聽見各種聲音：有的像________________________，有的像________________________，有的像________________________。8、小結(jié)：多么有趣的情景！無數(shù)的動(dòng)物在海底小聲交流著，真夠神奇的！9、指導(dǎo)朗讀第3自然段。10、指名讀，師生合作讀，齊讀。設(shè)計(jì)意圖：在體會(huì)海底世界也不是沒有一點(diǎn)兒聲音時(shí)，教師抓住擬聲詞和比喻句，引導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，讓學(xué)生體會(huì)到了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音多種多樣，感受在“寧靜”的海底世界中有動(dòng)物在竊竊私語的神秘有趣。更重要的是，扎實(shí)地落實(shí)了語言訓(xùn)練。三、圍繞活動(dòng)，“讀”出趣味1、過渡：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音奇妙無比！那么它們又是怎樣活動(dòng)的呢？請同學(xué)們自由讀課文的第4自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的活動(dòng)方式讀讀，然后告訴大家。2、指名說，邊說邊在課件上出示：(1)“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米?！雹俸⑹窃鯓踊顒?dòng)的？(靠肌肉伸縮爬行)通過做動(dòng)作幫助學(xué)生理解“伸縮”。你見過什么動(dòng)物也是這樣前進(jìn)的？(毛毛蟲等)②它們的活動(dòng)有什么特點(diǎn)呢？你是從哪里看出來的？(速度很慢，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。)③誰能通過朗讀把海參活動(dòng)的慢表現(xiàn)出來？(2)“有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。”①你從哪里看出了身體像梭子的魚的活動(dòng)特點(diǎn)？(從“每小時(shí)能游幾十千米”“比普通的火車還快”可以看出梭子魚的運(yùn)動(dòng)速度快。)②同樣一小時(shí)的時(shí)間，身體像梭子的魚能游幾十千米，而海參只能前進(jìn)四米，這梭子魚的速度可是海參的多少倍?。∧隳芡ㄟ^朗讀把身體像梭子的魚的快表現(xiàn)出來嗎？(3)“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退?！雹儆^看烏賊和章魚活動(dòng)的視頻，了解它們的活動(dòng)特點(diǎn)。你知道還有哪些動(dòng)物也是這樣活動(dòng)的嗎？(蝦)②烏賊和章魚多可愛呀！你能讀好這個(gè)句子嗎？(4)“還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行?！雹佟鞍汀笔鞘裁匆馑寄兀磕隳軗Q個(gè)詞理解嗎？(貼)②這些貝類可真悠閑哪，自己不動(dòng)，輪船航行到哪兒，它們就旅行到哪兒。誰愿意來讀？3、這個(gè)自然段是圍繞哪句話來寫的？(海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。)4、指學(xué)生朗讀第4自然段。設(shè)計(jì)意圖：在了解海底動(dòng)物的活動(dòng)方式時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來感受，通過圖片、視頻深化直觀感受，借助朗讀加深理解，讀出趣味。同時(shí)，了解本段的構(gòu)段特點(diǎn)，體會(huì)作者是如何圍繞中心句來具體展開介紹的。四、對比差異，討論“趣”味1、過渡：在遼闊的海洋里，除了生活著形形色色的動(dòng)物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物。2、自由讀一讀第5自然段，思考交流：海底植物的差異大都體現(xiàn)在哪里？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住“多種多樣”“最小的”“最大的”來體會(huì)海底植物色彩的多種多樣，形態(tài)各不相同。3、海底的植物是什么顏色的？還可能有哪些顏色？4、引讀：是呀，這么多的顏色，真是五彩繽紛。這樣有趣的海底植物，你能通過朗讀把這種奇異的景象展現(xiàn)出來嗎？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)海底植物差異大的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。五、抓住豐富，欣賞多“趣”1、過渡：海底的動(dòng)物真多，海底的植物也很多，那海底的礦產(chǎn)呢？2、你從哪個(gè)詞體會(huì)到海底的礦產(chǎn)多呢？(豐富)3、指導(dǎo)朗讀第6自然段。設(shè)計(jì)意圖：此部分引導(dǎo)學(xué)生抓住“豐富”一詞體會(huì)海底礦產(chǎn)的特點(diǎn)，簡單了解即可。六、總結(jié)全文，指導(dǎo)書寫1、總結(jié)：正因?yàn)楹５子羞@么多的動(dòng)物、植物、礦物，所以海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界；又因?yàn)楹５子羞@么多的動(dòng)物、植物，所以海底是個(gè)景色奇異的世界。難怪作者贊嘆道——(課件出示最后一個(gè)自然段)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2、再次齊讀，發(fā)自內(nèi)心地贊美大海。3、延伸：其實(shí)，人類對海底還沒有完全認(rèn)識(shí)，就等著你們?nèi)ネ诰?、去探索、去研究、去發(fā)現(xiàn)。4、指導(dǎo)書寫。(1)出示本節(jié)課要寫的生字：迅速退參鐵(2)交流生字書寫時(shí)需要注意的地方。(“迅”第三筆是豎，“參”注意下面三撇要寫得張馳有度。)(3)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“辶”的寫法，示范“迅、退、速”的寫法。(4)學(xué)生在田字格中獨(dú)自練習(xí)書寫，同桌互相評價(jià)。5、摘抄自己喜歡的詞句，把它們寫到積累本上。6、布置作業(yè)：搜集海洋的相關(guān)資料，制作手抄報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：課程結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生感悟海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷和探索大自然的激情，并且，重視寫字指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積累優(yōu)美詞句。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，學(xué)生對于海底世界還是非常感興趣的。同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生了解海底世界的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。1、注重語言訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)海底的各種聲音時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說一說還會(huì)有哪些聲音。孩子們興趣濃厚，紛紛參與到語言訓(xùn)練中，既加強(qiáng)了學(xué)生對海底動(dòng)物的聲音的了解，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練。效果較好。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫法。這篇課文之所以能讓人讀后留下形象鮮明的印象，有一個(gè)重要原因，就是作者巧妙地采用多種寫作方法。教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些寫法的作用，并努力使學(xué)生掌握，靈活運(yùn)用，使自己所寫的文章也能給人留下深刻的印象。23海底世界名師教學(xué)片段實(shí)錄◆品析語言文字，感悟?qū)懛?教學(xué)重點(diǎn))師：當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底又是怎樣的呢？生：海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。師：能不能把“依然”換成另外一個(gè)詞語，但不改變句子的意思？生：依舊、仍然。師：你感受到這種“趣”了嗎？生：這種反差真的是太大了。雖然海面上波濤洶涌，但是海底依然是寧靜的。師：那么，海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？生(齊)：不是的。師：像這種自問自答的句子就是設(shè)問句。師：那海底有些什么聲音呢？想聽嗎？生(齊)：想聽！師：讓我們一起走進(jìn)文中，去聽一聽海底有哪些聲音吧。誰來說一說？生：(大聲地)有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……師：海底的聲音需要用水中聽音器才能聽到，那有多大的聲音呢？你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？生1：我從“竊竊私語”中知道了聲音很小。生2：“竊竊私語”的意思就是說悄悄話，說明這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小，就像人們說悄悄話一樣。師：理解了“竊竊私語”的含義，你能讀出這樣的感覺嗎？生：(輕輕地讀)有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……師：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音真有趣，還有其他聲音嗎？生：其實(shí)還有很多，但作者沒有寫出來。師：你怎么知道的？生：文中用了一個(gè)省略號(hào)，就表示還有很多。師：你讀書真仔細(xì)，連作者用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也注意到了。請你們想象，海底動(dòng)物還會(huì)發(fā)出什么聲音呢？請你用上“有的……有的……還有的……”來說一說。生1：有的像老牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，還有的像汽車一樣嘀嘀。生2：有的像公雞一樣喔喔，有的像小羊一樣咩咩，還有的像青蛙一樣呱呱。師：同學(xué)們的想象力真豐富！海底的動(dòng)物不僅能發(fā)出各種聲音，而且還各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。請你讀一讀第4自然段，你認(rèn)為哪些動(dòng)物的活動(dòng)方式比較有趣？生1：我認(rèn)為海參的活動(dòng)方式很有趣?！昂⒖考∪馍炜s爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米?！睆摹懊啃r(shí)只能前進(jìn)四米”可以知道海參的爬行速度很慢。生2：有一種魚的速度特別快。課文中寫道：“有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。”師：“四米”“幾十千米”是在用數(shù)據(jù)說明事物特征，這種說明方法叫“列數(shù)字”。把魚的攻擊速度與火車相比，這種說明方法叫“作比較”。運(yùn)用這兩種說明方法說明兩種魚速度極快和極慢的特點(diǎn)，就更加形象生動(dòng)。生：我對烏賊和章魚的活動(dòng)方式更感興趣，它們是利用水的反推力迅速后退。師：我們一起來看看烏賊和章魚的活動(dòng)視頻。(播放視頻，學(xué)生觀看。)生：我覺得有一些貝類很有趣，它們自己不能動(dòng)，“卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行”。從“巴”和“免費(fèi)”我體會(huì)到它們非常有趣。賞析：本教學(xué)片段中，教者抓住了語言訓(xùn)練點(diǎn)，不斷進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，使得課堂呈現(xiàn)出濃厚的語文味。教者抓住了省略號(hào)的“空白”，拓展、豐富、充實(shí)了課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生平常的生活積累和知識(shí)積累，將原來抽象的省略號(hào)還原成了可愛的形象、悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。同時(shí)，在學(xué)習(xí)海底動(dòng)物的活動(dòng)方法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的寫法，體會(huì)擬人、作比較、列數(shù)字等方法的作用。發(fā)展了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了學(xué)生熱愛生活、熱愛語文的情感。23海底世界課時(shí)測評方案字詞模塊一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“√”。私語(sīshī)報(bào)警(jǐnjǐnɡ)細(xì)胞(bāopāo)海藻(zǎozhǎo)差異(chāchà)章魚(zānɡzhānɡ)二、看拼音，寫詞語。qìɡuānwēixiǎnhǎishēnxùnsùhòutuìtuīkāi三、選擇填空。功攻1、這種魚()擊其他動(dòng)物時(shí)的速度很快。2、失敗是成()之母。寧靜安靜平靜3、夏日的夜晚十分()，只聽見草叢中各種小蟲的叫聲。4、暴風(fēng)雨過后，海面終于()下來。5、房間里()極了，只聽見鐘表的滴答聲。句子模塊四、品讀句子，完成練習(xí)。1、海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。(1)“竊竊私語”的意思是_________________________________________________________________________________________________________。這句話使用了________的修辭方法，生動(dòng)地寫出了海底動(dòng)物發(fā)出的微小聲音。(2)用同樣的修辭方法寫句子：________________________________________________________________________________________________________2、你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……這句話表現(xiàn)了海底聲音的______________。用加點(diǎn)的詞語寫句子：__________________________________________________________________________讀寫模塊五、(一)課內(nèi)閱讀。海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。1、這段話是圍繞“________________________________________________________”這句話來寫的，是從________________這個(gè)方面來介紹海底世界的。2、這段話描寫的動(dòng)物中，__________的速度最慢，__________________的速度最快，____________的方法最省力。3、文中“巴”的意思是()。A、貼近B、粘住，依附在別的東西上C、巴望，盼，期望(二)課外閱讀。美麗的南沙群島①傳說仙女下凡時(shí)，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。②南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲(chǔ)量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。③南沙也是個(gè)迷人的世界。天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束?？梢钥隙?，將來的南沙群島會(huì)是一個(gè)充滿魅力的旅游勝地。1、短文分別是從哪些方面介紹南沙群島的？按順序選一選。①()②()③()A、位置和歷史。B、物產(chǎn)。C、景色。2、根據(jù)畫“____”的句子可以猜測出，“波斯灣”有什么特點(diǎn)？_________________________________________________________________3、第③自然段先用“___________________________________