2/22024年藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告一、調(diào)研工作開展情況（一）調(diào)研目的為客觀、合理修訂藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供科學(xué)的參考和依據(jù)，把握行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)；了解行業(yè)企事業(yè)單位專業(yè)人才需求狀況、崗位現(xiàn)狀與期望崗位、崗位對(duì)知識(shí)技能的要求、相應(yīng)的職業(yè)資格要求，對(duì)接十四五發(fā)展規(guī)劃和2035遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要，以服務(wù)文化創(chuàng)意與文化旅游工藝產(chǎn)品研發(fā)為目標(biāo)，服務(wù)“三高四新”美好藍(lán)圖，培養(yǎng)適應(yīng)江蘇乃至全國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。在2023年對(duì)用人單位的人才需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)開展了2024年藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求市場(chǎng)調(diào)查。通過調(diào)查來了解社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的需求及其變化情況、畢業(yè)生應(yīng)具有的知識(shí)能力情況等，并根據(jù)調(diào)查意見來指導(dǎo)專業(yè)的定位、課程的安排、人才培養(yǎng)方案的制訂與調(diào)整，以達(dá)到更好的教育教學(xué)及人才培養(yǎng)效果，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)修訂找到依據(jù)和支撐。（二）調(diào)研對(duì)象調(diào)查對(duì)象主要為企事業(yè)單位、相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員、職業(yè)院校、本專業(yè)畢業(yè)生、在校生等。表1專業(yè)調(diào)研對(duì)象分析列表序號(hào)調(diào)研類型調(diào)研對(duì)象1行業(yè)企業(yè)事業(yè)單位省內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)協(xié)會(huì)部門負(fù)責(zé)人、企業(yè)主管、技術(shù)骨干、校企合作企業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)指導(dǎo)教師等2高職院校相關(guān)專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)或相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)帶頭人、骨干教師等3往屆畢業(yè)生畢業(yè)最高年限不超過十五年，且工作、收入比較穩(wěn)定的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)往屆畢業(yè)生4在校學(xué)生在校就讀的本專業(yè)1—3年級(jí)學(xué)生表2行業(yè)企業(yè)調(diào)研列表序號(hào)調(diào)研單位名稱地點(diǎn)行業(yè)企業(yè)規(guī)模調(diào)研方式1長(zhǎng)沙中小微企業(yè)實(shí)地走訪2長(zhǎng)沙大型企業(yè)電話調(diào)研3長(zhǎng)沙省級(jí)傳媒集團(tuán)電話調(diào)研4長(zhǎng)沙中小微企業(yè)電話調(diào)研表3調(diào)研高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)或相關(guān)專業(yè)列表序號(hào)調(diào)研院校名稱相關(guān)專業(yè)地點(diǎn)調(diào)研方式1裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)蘇州文獻(xiàn)查閱電話調(diào)研2藝術(shù)設(shè)計(jì)（紡織品藝術(shù)設(shè)計(jì)方向）、工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)、益陽、長(zhǎng)沙實(shí)地調(diào)研網(wǎng)絡(luò)調(diào)研3工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)、首飾設(shè)計(jì)與工藝深圳文獻(xiàn)查閱網(wǎng)絡(luò)調(diào)研4藝術(shù)設(shè)計(jì)長(zhǎng)沙實(shí)地調(diào)研電話調(diào)研5陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)與工藝長(zhǎng)沙電話調(diào)研文獻(xiàn)查閱6工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)專業(yè)上海文獻(xiàn)查閱網(wǎng)絡(luò)調(diào)研本次調(diào)研畢業(yè)生，共調(diào)研55人，其中畢業(yè)十年以上的17人，畢業(yè)五年以上的18人，畢業(yè)三年內(nèi)的20人?；緦?shí)現(xiàn)了畢業(yè)生各個(gè)畢業(yè)層級(jí)的全覆蓋，調(diào)研對(duì)象具有一定代表性。表4調(diào)研藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)往屆畢業(yè)生列表序號(hào)畢業(yè)屆級(jí)人數(shù)調(diào)研方式1藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)2008級(jí)2011屆3人問卷、訪談?wù){(diào)研2藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)2009級(jí)2012屆5人電話、微信調(diào)研3藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)2010級(jí)2013屆9人電話、實(shí)地、QQ群調(diào)研4藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)2014級(jí)2017屆6人電話、訪談?wù){(diào)研5藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)2016級(jí)2019屆12人問卷、實(shí)地調(diào)研6藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)2019級(jí)2022屆10人實(shí)地、電話、微信調(diào)研7藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)2020級(jí)2023屆10人電話、問卷調(diào)研表5調(diào)研藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在校生情況列表序號(hào)在校班級(jí)人數(shù)男女生數(shù)量調(diào)研方式1藝設(shè)2131班5人男生3人、女生2人集中調(diào)研2藝設(shè)2132班5人男生4人、女生1人發(fā)放問卷3藝設(shè)2134班9人男生4人、女生5人集中調(diào)研4藝設(shè)2232班6人男生3人、女生3人電話調(diào)研5藝設(shè)2233班12男生8人、女生4人電話調(diào)研6藝設(shè)2236班10人男生5人、女生5人集中調(diào)研發(fā)放問卷7藝設(shè)2331班10人男生5人、女生5人專題討論9藝設(shè)2333班10人男生4人、女生6人專題討論10藝設(shè)2335班10人男生3人、女生7人專題討論（三）調(diào)研方式2024版藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的工作，教學(xué)團(tuán)隊(duì)圍繞修訂要求，以行業(yè)企業(yè)、同類型高職院校、本專業(yè)往屆畢業(yè)生及在校生展開調(diào)研，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)工作實(shí)際，靈活采用不同手段獲取調(diào)研的數(shù)據(jù)和信息，主要以實(shí)地考察、電話調(diào)研和在線交流為主，同時(shí)也將文獻(xiàn)查閱、問卷調(diào)查、專題討論、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等作為調(diào)研形式的一種補(bǔ)充。（四）調(diào)研實(shí)施工作1、調(diào)研總體安排路徑藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)圍繞2024版人才培養(yǎng)方案修訂，調(diào)研總體安排路徑分五個(gè)方面：1）依據(jù)專業(yè)發(fā)展實(shí)際和需要，明確調(diào)研目的，確定調(diào)研主題和任務(wù)；2）根據(jù)對(duì)調(diào)研對(duì)象的范圍和類型，進(jìn)一步確定調(diào)研方法，針對(duì)性制定調(diào)研工作開展的工作實(shí)施方案；3）組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行調(diào)研，收集調(diào)研得到的相關(guān)數(shù)據(jù)和資料、素材；4）整理調(diào)研得到的數(shù)據(jù)和資源，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；5）得出結(jié)論，撰寫調(diào)研報(bào)告；6）根據(jù)調(diào)研報(bào)告進(jìn)行總結(jié)，完成人才培養(yǎng)方案的修訂工作。2.調(diào)研工作安排表表6藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)調(diào)研人員安排表序號(hào)姓名所屬單位職務(wù)/職稱負(fù)責(zé)內(nèi)容1XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院系主任/講師1、落實(shí)并聯(lián)系調(diào)研高職院校、行業(yè)企業(yè)；2、協(xié)調(diào)調(diào)研活動(dòng)的開展。2XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)帶頭人/副教授1、制定調(diào)研工作計(jì)劃；2、統(tǒng)籌人培和調(diào)研活動(dòng)開展。3XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授對(duì)接省外高職院校相關(guān)專業(yè)，確定調(diào)研主題二、調(diào)研內(nèi)容（一）專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)、市場(chǎng)對(duì)本專業(yè)人才的需求狀況在2024版人才培養(yǎng)方案修訂中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)將進(jìn)一步聚焦學(xué)生核心能力，轉(zhuǎn)變能力培養(yǎng)模式，增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新和跨專業(yè)協(xié)同能力，引入更多優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源參與到實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)之中，同時(shí)聚焦地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，挖掘和提煉本土文化資源，在服務(wù)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)和精準(zhǔn)扶貧方面實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。表7藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)調(diào)研工作主要內(nèi)容序號(hào)調(diào)研對(duì)象主要調(diào)研內(nèi)容1省內(nèi)外企業(yè)1、企業(yè)發(fā)展規(guī)模與產(chǎn)值效益；2、企業(yè)崗位任職要求與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；3、企業(yè)生產(chǎn)流程與課程教學(xué)流程的銜接度；4、畢業(yè)生就業(yè)、實(shí)習(xí)條件等。2藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)機(jī)構(gòu)1、省級(jí)或國家級(jí)行業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)置情況；2、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)研究報(bào)告；3、行業(yè)發(fā)展與高職專業(yè)教育的銜接。3高職院校相關(guān)專業(yè)1、相關(guān)專業(yè)設(shè)置情況；2、專業(yè)培養(yǎng)體系與課程結(jié)構(gòu)體系；3、師資隊(duì)伍與教學(xué)團(tuán)隊(duì)情況；4、專業(yè)與所在區(qū)域的產(chǎn)業(yè)匹配度；5、其他資源建設(shè)情況。4往屆畢業(yè)生、在校生1、針對(duì)往屆畢業(yè)生：畢業(yè)后去向、薪資待遇、崗位要求、專業(yè)對(duì)口度、今后發(fā)展預(yù)期；2、針對(duì)在校生：校內(nèi)學(xué)習(xí)愿望、預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程學(xué)習(xí)、能力提高、畢業(yè)后去向等。（二）本專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、崗位情況一是藝術(shù)設(shè)計(jì)在文化產(chǎn)業(yè)中的附加值越來越高。黨的二十大以來，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，工藝美術(shù)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)成為區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的重要支撐之一，發(fā)展具有高附加值的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)已成為世界各國轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)迭代升級(jí)首選。藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)在近兩年的行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中，獲得新的發(fā)展，顯示出強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，在服務(wù)區(qū)域工藝美術(shù)創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)、引領(lǐng)旅游文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的作用不可替代。二是非遺傳承和數(shù)字藝術(shù)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)營造了良好外部條件。近幾年來，省內(nèi)外開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的高職院校逐漸增多，但在進(jìn)行工藝美術(shù)創(chuàng)意研發(fā)教學(xué)方面相對(duì)較多，多集中于工藝美術(shù)類院校，但培養(yǎng)的設(shè)計(jì)人才與市場(chǎng)發(fā)展相比較缺口較大，這嚴(yán)重制約了我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展。這種狀況在經(jīng)濟(jì)騰飛的江蘇情況特別突出，國內(nèi)相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類從業(yè)人員情況調(diào)查來看，藝術(shù)設(shè)計(jì)專門人才的培育相對(duì)滯后，隨著文化傳承和文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切要求為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供了良好的外部條件。（三）本專業(yè)及其涵蓋專業(yè)發(fā)展前景從社會(huì)背景來看，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)正處于蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)，一帶一路，十二五規(guī)劃都為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供了可靠保障，我省文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展也居于全國前列，連續(xù)三年成為全國十強(qiáng)之一。從人才需求情況來看，文化傳承發(fā)展已經(jīng)成為我們的國家戰(zhàn)略，我國文化產(chǎn)品總值已處于世界領(lǐng)先地位，與此不相適應(yīng)的是，人才缺口也日益凸顯，在對(duì)省內(nèi)外企業(yè)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，文化創(chuàng)意能力，已成為企業(yè)對(duì)人才崗位需求的重要內(nèi)容。創(chuàng)意設(shè)計(jì)與傳媒專業(yè)群藝術(shù)設(shè)計(jì)建設(shè)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的有效途徑，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育不僅為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供各類文化創(chuàng)意人才，促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的規(guī)模擴(kuò)張和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化，而且還在藝術(shù)產(chǎn)品、非遺傳承、室內(nèi)外裝飾及相關(guān)服務(wù)的創(chuàng)新、傳播、應(yīng)用方面發(fā)揮著不可替代的作用。（四）專業(yè)設(shè)置的職業(yè)面向、就業(yè)崗位、崗位核心能力和素質(zhì)要求藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)面向工藝美術(shù)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)等職業(yè)，立足文創(chuàng)開發(fā)、設(shè)計(jì)策劃等崗位中的工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)師、陳設(shè)展覽設(shè)計(jì)師、文創(chuàng)產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)師、藝術(shù)教育與非遺項(xiàng)目培訓(xùn)師，聚焦文創(chuàng)與文旅產(chǎn)業(yè)群及鄉(xiāng)村振興發(fā)展的空間陳設(shè)展覽、博物館文創(chuàng)項(xiàng)目策劃、鄉(xiāng)村文旅主題文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)、旅游及展會(huì)衍生品設(shè)計(jì)策劃、非遺傳承項(xiàng)目策劃與推廣等領(lǐng)域。表8藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置的職業(yè)—崗位—能力—素質(zhì)的對(duì)應(yīng)要求表專業(yè)方向就業(yè)崗位核心能力素質(zhì)要求空間陳設(shè)藝術(shù)品設(shè)計(jì)工藝美術(shù)師1、完成工藝美術(shù)品圖紙與效果設(shè)計(jì)；2、依據(jù)材料、工藝要求完成工藝設(shè)計(jì)；3、根據(jù)客戶要求定制工藝美術(shù)產(chǎn)品。任勞任怨、吃苦耐勞、工匠精神、一絲不茍。陳設(shè)藝術(shù)品設(shè)計(jì)師1、完成空間陳設(shè)藝術(shù)品方案設(shè)計(jì)；2、依據(jù)要求完成陳設(shè)藝術(shù)品制作。大膽創(chuàng)新、主動(dòng)學(xué)習(xí)、溝通能力強(qiáng)。文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)文創(chuàng)產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)師1、完成文創(chuàng)產(chǎn)品效果圖設(shè)計(jì)；2、數(shù)字化完成文創(chuàng)產(chǎn)品策劃。充滿熱情、樂于奉獻(xiàn)、溝通能力強(qiáng)。藝術(shù)教育與非遺項(xiàng)目培訓(xùn)師1、完成非遺項(xiàng)目主題的策劃與推廣；2、依據(jù)藝術(shù)教育教學(xué)與宣傳。敢于擔(dān)責(zé)、樂于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)、認(rèn)真敬業(yè)。（五）本專業(yè)主要就業(yè)崗位及其工作職責(zé)與任務(wù)、任職要求依據(jù)調(diào)研結(jié)果，我們將與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相對(duì)的崗位需求主要?jiǎng)澐?大類，分別對(duì)應(yīng)工藝美術(shù)師、陳設(shè)藝術(shù)品設(shè)計(jì)師、文創(chuàng)產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)師等崗位。表9本專業(yè)崗位（群）及對(duì)應(yīng)的崗位工作任務(wù)和任職要求分析序號(hào)職業(yè)崗位工作職責(zé)與任務(wù)任職要求理論知識(shí)職業(yè)能力職業(yè)素質(zhì)1工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)師1、完成工藝材料選料；2、手繪成品效果圖；3、制作加工。掌握基本材料、工藝?yán)碚?。?dòng)手能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力。一絲不茍、愛崗敬業(yè)。2陳列展覽設(shè)計(jì)師1、撰寫市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告；2、完成項(xiàng)目方案；3、制作電腦效果圖；4、加工制作掌握文案撰寫基本要求軟件運(yùn)用能力、溝通協(xié)調(diào)能力。團(tuán)結(jié)協(xié)作、善于溝通。3文創(chuàng)產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)師1、完成文創(chuàng)產(chǎn)品效果圖設(shè)計(jì)；2、提出文創(chuàng)產(chǎn)品策劃方案；3、完成文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)。掌握現(xiàn)代文創(chuàng)的基本特點(diǎn)和要求。方案策劃能力、手工制作能力、創(chuàng)新表達(dá)能力。敢于創(chuàng)新、追求卓越。4藝術(shù)教育與非遺項(xiàng)目培訓(xùn)師1、完成非遺項(xiàng)目主題的策劃與推廣；2、依據(jù)藝術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)與宣傳；3、建課與開課資源整合。掌握傳統(tǒng)文化推廣模式，認(rèn)識(shí)非遺文化價(jià)值。表達(dá)能力、寫作能力、職業(yè)素養(yǎng)。文化自信、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任。5軟裝藝術(shù)品設(shè)計(jì)師軟裝藝術(shù)品預(yù)想設(shè)計(jì)、產(chǎn)品數(shù)字建模、空間裝飾效果制圖。懂得人體工程學(xué)和基本消費(fèi)心理，熟悉數(shù)字技術(shù)應(yīng)用。溝通能力、方案策劃能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤勉積極。6空間陳設(shè)藝術(shù)品展示項(xiàng)目策劃師1、產(chǎn)品營銷平臺(tái)搭建能力；2、產(chǎn)品展示與推廣能力；3、場(chǎng)景藝術(shù)品設(shè)計(jì)與策劃能力。了解消費(fèi)心理，熟悉策劃相關(guān)內(nèi)容。溝通能力與活動(dòng)執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。熱愛生活、樂于奉獻(xiàn)。（六）分析產(chǎn)業(yè)（鏈）、崗位對(duì)高職層次本專業(yè)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)、職業(yè)任職資格以及對(duì)課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系及實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)要求1、按照文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求，以國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十四五”規(guī)劃為依據(jù)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)面向工藝美術(shù)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)等職業(yè)，在將湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)技藝與文創(chuàng)開發(fā)相融合的基礎(chǔ)上，對(duì)接十四五發(fā)展規(guī)劃和2035遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要，以服務(wù)文化創(chuàng)意與文化旅游工藝產(chǎn)品研發(fā)為目標(biāo)，服務(wù)江蘇三高四新發(fā)展，通過數(shù)字化設(shè)計(jì)與應(yīng)用實(shí)現(xiàn)非遺傳承普及和傳統(tǒng)技藝育人使命，隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，文化創(chuàng)意+數(shù)字媒體技術(shù)的結(jié)合越來越緊密，文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)在數(shù)字技術(shù)、智能化技術(shù)進(jìn)步過程中不斷得以延伸發(fā)展，近十年來，行業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式不斷向縱深轉(zhuǎn)變，中國文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，與之相適應(yīng)的工藝美術(shù)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)中國化特色更加明顯，藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展迅速，人才結(jié)構(gòu)逐漸由單一技能向綜合性+數(shù)字化技能轉(zhuǎn)變，省內(nèi)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才需求缺口較大，省內(nèi)約有20余所高職院校開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，能培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類技術(shù)技能復(fù)合型人才500多人，能夠緩解行業(yè)發(fā)展需求，畢業(yè)生職業(yè)道德素養(yǎng)、綜合素質(zhì)逐年提高，但高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)無對(duì)應(yīng)高職本科設(shè)置，對(duì)專業(yè)升本工作帶來一定影響；2、針對(duì)行業(yè)企業(yè)的調(diào)研。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)重點(diǎn)調(diào)研了省內(nèi)外行業(yè)企業(yè)，包括行業(yè)頭步企業(yè)、中型企業(yè)、中小微企業(yè)和省級(jí)行業(yè)協(xié)會(huì)機(jī)構(gòu)等，通過調(diào)研，了解行業(yè)企業(yè)在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、技術(shù)升級(jí)背景下給自身在工藝、設(shè)備、材料等的更新迭代，在管理方法與手段上為行業(yè)企業(yè)帶來的發(fā)展新模式；近十年來，數(shù)字技術(shù)催生了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)及文旅市場(chǎng)的運(yùn)營方式變化；企業(yè)就業(yè)崗位在研發(fā)流程、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、崗位輪換、一人多崗等方面也在發(fā)生變化，這些結(jié)構(gòu)性調(diào)整和變化，都為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)調(diào)整和人才培養(yǎng)提出了新的要求。3、畢業(yè)生調(diào)研。針對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂要求，教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)本專業(yè)往屆畢業(yè)生和在校生進(jìn)行了廣泛調(diào)研，通過調(diào)研，了解學(xué)生對(duì)本專業(yè)課程設(shè)置、職業(yè)技能訓(xùn)練等教學(xué)過程與效果的意見，同時(shí)也征求他們的建議，使之在人培修訂中進(jìn)一步完善。（七）行業(yè)企業(yè)在本專業(yè)（群）人才使用過程中發(fā)現(xiàn)的問題、不足以及有關(guān)建議1、問題與不足畢業(yè)生的創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新的可持續(xù)延伸能力不夠；畢業(yè)生對(duì)專業(yè)的核心能力提煉還需要加強(qiáng)，學(xué)生的能力意識(shí)表現(xiàn)為對(duì)單向的能力目標(biāo)把握不到位；對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成習(xí)慣還需要加強(qiáng)，部分學(xué)生對(duì)工作崗位的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)職業(yè)所應(yīng)具備的基本崗位要求理解需要提高；畢業(yè)生在實(shí)際工作中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和相互配合、溝通能力還需要進(jìn)一步提升；工匠精神在職業(yè)態(tài)度養(yǎng)成中的不足。部分學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)不夠明確，課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合度不高；缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)需要科學(xué)養(yǎng)成的過程，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來源于對(duì)自身潛能的一種反饋；部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)的完成不細(xì)則，缺乏必要分析。學(xué)生自身存在的問題；高職院校和專業(yè)建設(shè)存在的問題，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)或課程不感興趣；家庭或社會(huì)原因，個(gè)人發(fā)展的空間或方式上的多樣化，使部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度有所改變。2、有關(guān)建議加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新理論思維上的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐或技能競(jìng)賽；整合和提煉專業(yè)的核心技能培養(yǎng)，課程設(shè)置突出人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)應(yīng)行業(yè)背景；學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要貫穿于專業(yè)教育全過程，強(qiáng)調(diào)德智體美勞全面發(fā)展，把以德為先擺在人才質(zhì)量的優(yōu)先位置；將課程教學(xué)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作、相互配合相結(jié)合，注重學(xué)生在項(xiàng)目設(shè)計(jì)和整體策劃把控中的表達(dá)能力；提高學(xué)習(xí)成果的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，制定作品驗(yàn)收細(xì)則，調(diào)整評(píng)分規(guī)則。（八）近三年來本專業(yè)的報(bào)考率、就業(yè)率、對(duì)口就業(yè)率以及就業(yè)單位情況，并進(jìn)行分析研究表10藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)2021—2023屆報(bào)考率、就業(yè)率等情況統(tǒng)計(jì)表專業(yè)名稱報(bào)到率就業(yè)率專業(yè)相關(guān)度月收入202120222023202120222023202120222023202120222023藝術(shù)設(shè)計(jì)91%95%95%91%95%96%60%85%87%355040754350表11藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)招生計(jì)劃和第一志愿填報(bào)監(jiān)測(cè)統(tǒng)計(jì)表學(xué)院專業(yè)名稱計(jì)劃完成率一志愿填報(bào)率20232023藝術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)100.00%20.55%視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)100.00%207.33%藝術(shù)設(shè)計(jì)100.00%71.15%傳播與策劃99.35%40.74%虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用101.75%11.11%近三年來，新生報(bào)到率和畢業(yè)生的月收入統(tǒng)計(jì)方面三年來均有顯著提升，反映了本專業(yè)在專業(yè)建設(shè)和宣傳方面取得的實(shí)效獲得了社會(huì)和行業(yè)的高度認(rèn)可，畢業(yè)生就業(yè)率方面的統(tǒng)計(jì)整體趨向好轉(zhuǎn)，雖整體有向好趨勢(shì)，反映學(xué)生就業(yè)現(xiàn)實(shí)情況和個(gè)人發(fā)展意向之間的不斷調(diào)整和磨合，畢業(yè)生在三年來就業(yè)的專業(yè)相關(guān)度方面持續(xù)與專業(yè)特點(diǎn)吻合，一方面反映了就業(yè)環(huán)境新情況的變化，另一方也表明社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展階段，尤其是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)整過程中對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生的要求有所調(diào)整。近兩年來本專業(yè)在校生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析本專業(yè)1—3年級(jí)共有專業(yè)教學(xué)班13個(gè)共460人，其中單招生源占總?cè)藬?shù)的20%，男女生比例約為3：5，2022年底參加1+X文創(chuàng)產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)中級(jí)職業(yè)技能證書考證，通過率為100%，2023年對(duì)本專業(yè)2—3年級(jí)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能測(cè)試考察，合格率100%，其中優(yōu)秀率占18%，通過這一系列統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)所要掌握的知識(shí)、技能是基本全面的，在校生基本具備崗位所需要的技能和素養(yǎng)。同時(shí)，在針對(duì)學(xué)生的數(shù)字化技術(shù)和信息化素養(yǎng)的調(diào)研數(shù)據(jù)來看，能夠熟練運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行藝術(shù)設(shè)的學(xué)生占70%，基本能使用軟件完成設(shè)計(jì)任務(wù)的占30%，這為后續(xù)在提升學(xué)生的數(shù)字化技術(shù)和信息化素養(yǎng)方面提供了基本數(shù)據(jù)。三、調(diào)研結(jié)果分析（一）行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)在2024版人才培養(yǎng)方案修訂中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)將進(jìn)一步聚焦學(xué)生核心能力，轉(zhuǎn)變能力培養(yǎng)模式，增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新和跨專業(yè)協(xié)同能力，引入更多優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源參與到實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)之中，同時(shí)聚焦地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，挖掘和提煉本土文化資源，在服務(wù)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)和精準(zhǔn)扶貧方面實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。（二）適合畢業(yè)生從業(yè)的職業(yè)及崗位分析通過幾個(gè)月來的調(diào)研，對(duì)專業(yè)崗位需求劃分有如下分析：1、面向工藝美術(shù)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)行業(yè)企業(yè)從事創(chuàng)意生活藝術(shù)品設(shè)計(jì)、會(huì)展及旅游紀(jì)念品的研發(fā)生產(chǎn)、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)民間工藝美術(shù)品的傳承創(chuàng)新等。2、服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，面向鄉(xiāng)村圍繞精準(zhǔn)脫貧和鄉(xiāng)村旅游開發(fā)，對(duì)鄉(xiāng)村藝術(shù)資源提煉整合、室內(nèi)外空間的裝飾設(shè)計(jì)，從事項(xiàng)目的策劃推廣、文案寫作和藝術(shù)資源的管理統(tǒng)籌等工作。3、面向各類藝術(shù)普及與藝術(shù)教育單位從事專業(yè)技術(shù)管理和教學(xué)工作，同時(shí)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，從事與自身能力相適應(yīng)的工作或自主創(chuàng)業(yè)。表11藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要就業(yè)崗位分布一覽表序號(hào)就業(yè)崗位主要就業(yè)崗位面1軟裝設(shè)計(jì)師室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)2陳設(shè)藝術(shù)品設(shè)計(jì)師4文創(chuàng)產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)師傳統(tǒng)技藝創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化5工藝品項(xiàng)目策劃師6工藝美術(shù)師7藝術(shù)教育與非遺項(xiàng)目培訓(xùn)師各類藝術(shù)普及與藝術(shù)教育單位（三）相關(guān)職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、技能及職業(yè)素養(yǎng)要求分析表12藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、技能及職業(yè)素養(yǎng)要求對(duì)應(yīng)表崗位任職要求知識(shí)能力素質(zhì)軟裝藝術(shù)品設(shè)計(jì)師掌握新材料、新工藝、新思維動(dòng)手能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力，電腦建模能力一絲不茍、愛崗敬業(yè)陳列展覽設(shè)計(jì)師陳設(shè)展覽數(shù)字建模、工藝與材料應(yīng)用、項(xiàng)目策劃書撰寫軟件運(yùn)用能力、溝通協(xié)調(diào)能力，電腦建模能力。團(tuán)結(jié)協(xié)作、善于溝通。文創(chuàng)產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)師文創(chuàng)產(chǎn)品數(shù)字設(shè)計(jì)、文創(chuàng)產(chǎn)品定制、文創(chuàng)項(xiàng)目策劃與管理方案策劃能力、軟件操作能力、創(chuàng)新表達(dá)能力，考取職業(yè)等級(jí)證書。敢于創(chuàng)新、追求卓越。空間陳設(shè)藝術(shù)品展示項(xiàng)目策劃師1、產(chǎn)品營銷平臺(tái)搭建能力；2、產(chǎn)品展示與推廣能力；3、場(chǎng)景藝術(shù)品設(shè)計(jì)與策劃能力。表達(dá)能力、寫作能力、職業(yè)素養(yǎng)、動(dòng)手能力。文化自信、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)師工藝品效果圖繪制、美術(shù)品復(fù)制、工藝美術(shù)項(xiàng)目成本控制。溝通能力、方案策劃能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤勉積極。藝術(shù)教育與非遺項(xiàng)目培訓(xùn)師藝術(shù)教育培訓(xùn)、課程策劃與設(shè)計(jì)、項(xiàng)目匯報(bào)與推廣。語言邏輯性強(qiáng)、對(duì)課程和項(xiàng)目具有一定的演說能力。熱愛生活、樂于奉獻(xiàn)、有耐心。（四）相關(guān)職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)資格或職業(yè)資格要求分析依據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)崗位從業(yè)職業(yè)資格證書的獲取情況來看，主要是陶瓷工制作等，對(duì)應(yīng)的課程或技能有數(shù)字圖形、三維設(shè)計(jì)制作等。（五）行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)及取證現(xiàn)狀分析根據(jù)調(diào)查顯示，80%左右的從業(yè)人員在工作階段會(huì)進(jìn)行不定期的行業(yè)培訓(xùn)。在被調(diào)查者中，他們大多希望獲得創(chuàng)意設(shè)計(jì)等技能方面的培訓(xùn)，從目前現(xiàn)有的情況來看，行業(yè)資格證主要涉及制作類較多。表13藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)1+X證書（試點(diǎn)）摸底統(tǒng)計(jì)表學(xué)院名稱試點(diǎn)專業(yè)名稱擬試點(diǎn)證書名稱證書引用形式自行開發(fā)/依托企業(yè)（行業(yè)）引進(jìn)/隸屬部門（企業(yè)、行業(yè)）或其他國家藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)文創(chuàng)產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)依托企業(yè)（行業(yè)）教育部行業(yè)技能鑒定研究所（六）生源現(xiàn)狀及課程設(shè)置分析藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)從2003年開始招生，發(fā)展時(shí)間比較長(zhǎng)，是江蘇省示范性特色專業(yè)和我校專業(yè)群核心專業(yè)。95%的生源來自江蘇本土，外省生源非常少，生源數(shù)量近年呈現(xiàn)出穩(wěn)步逐年增長(zhǎng)之勢(shì)，從近兩年的招生錄取情況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，生源質(zhì)量也在穩(wěn)步提高。本專業(yè)課程體系含公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩部分，其中公共基礎(chǔ)課含公共基礎(chǔ)必修課、公共基礎(chǔ)限選課和公共基礎(chǔ)任選課，主要培養(yǎng)學(xué)生的通用素質(zhì)、知識(shí)和能力；專業(yè)課程分專業(yè)必修課程、專業(yè)限選課程和專業(yè)任選課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、知識(shí)和能力。專業(yè)群基礎(chǔ)課程包括陶瓷鑒賞與工藝、設(shè)計(jì)史、Cinema4D。專業(yè)核心課開設(shè)：專題設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)策劃、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、二維設(shè)計(jì)制作、三維設(shè)計(jì)制作、影像與后期處理、市場(chǎng)營銷、界面設(shè)計(jì)制作。專業(yè)必修課包括造型基礎(chǔ)、二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)素描與色彩、版式設(shè)計(jì)、數(shù)字圖形、傳統(tǒng)紋樣設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、專業(yè)社會(huì)實(shí)踐、崗位實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（含答辯）專業(yè)方向課模塊包括軟裝藝術(shù)品方案設(shè)計(jì)、空間陳設(shè)藝術(shù)數(shù)字設(shè)計(jì)、軟裝展陳與營銷、文創(chuàng)藝術(shù)品方案設(shè)計(jì)、旅游紀(jì)念品研發(fā)與生產(chǎn)、民間工藝?yán)^承與創(chuàng)新。專業(yè)群互選課包括攝影攝像賞析與技術(shù)、中華服飾鑒賞、中國民間美術(shù)欣賞、互動(dòng)媒體鑒賞、公益廣告設(shè)計(jì)、建筑與室內(nèi)風(fēng)格流派、行業(yè)案例剖析、影視廣告制作與推廣。表3省內(nèi)外高職院校相關(guān)專業(yè)情況列表序號(hào)調(diào)研院校名稱相關(guān)專業(yè)生源課程設(shè)置1裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)面向全國招生對(duì)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮“工作室制”的實(shí)踐性教學(xué)特色。2藝術(shù)設(shè)計(jì)（紡織品藝術(shù)設(shè)計(jì)方向）、工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)、面向全國招生在工藝品企業(yè)、展示展覽企業(yè)、文化公司、旅游開發(fā)企業(yè)等從事工藝品設(shè)計(jì)、旅游工藝品研發(fā)等工作。核心課程有《表現(xiàn)技法》《竹制工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)與制作》《工藝美術(shù)品方案設(shè)計(jì)》等。3工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)、首飾設(shè)計(jì)與工藝面向全國招生培養(yǎng)工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)與制造、工藝美術(shù)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)、軟裝設(shè)計(jì)、雕塑設(shè)計(jì)、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向的復(fù)合式、創(chuàng)新型、高素質(zhì)技術(shù)技能人才。4藝術(shù)設(shè)計(jì)面向全國招生。課程設(shè)計(jì)適應(yīng)視覺平面及文創(chuàng)設(shè)計(jì)領(lǐng)域。5陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)與工藝面向全國招生。將企業(yè)設(shè)計(jì)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)融入項(xiàng)目導(dǎo)向的核心項(xiàng)目課程，確定專業(yè)核心課程，建立課程標(biāo)準(zhǔn)與體系。6工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)專業(yè)面向全國招生圍繞工藝美術(shù)的專業(yè)特色開設(shè)漆藝技能、工藝?yán)L畫技能、金屬工藝琺瑯技能等三個(gè)不同專業(yè)方向的課程。四、調(diào)研結(jié)論及對(duì)策建議（一）調(diào)研結(jié)論1、要高度重視學(xué)生德育工作，育人先育德。從近幾年來對(duì)新生年齡結(jié)構(gòu)分析來看，對(duì)于學(xué)生的思想道德教育工作就擺在十分突出的位置，正確的人生觀、價(jià)值觀、愛國與奉獻(xiàn)精神，成為德育教育的主要內(nèi)容，00后學(xué)生身上普遍存在的職業(yè)道德意識(shí)薄弱問題需要去努力解決。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該把職業(yè)道德素質(zhì)教育放在首位，教育學(xué)生堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線方針政策，愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，做“有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化”的四有新人。2、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)要緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)，在產(chǎn)業(yè)鏈中細(xì)化學(xué)生的崗位能力素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。通過我們的調(diào)研和分析，近三年來藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位主要集中在：工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)師、陳列展覽設(shè)計(jì)師等崗位，這就要求藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的定位應(yīng)該與市場(chǎng)人才需求吻合。3、注重以“四新”融合專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展需要。本次人才培養(yǎng)方案的修訂，是對(duì)2022版專業(yè)人才培養(yǎng)方案的提升，進(jìn)一步對(duì)標(biāo)國家發(fā)展戰(zhàn)略和教育部專業(yè)簡(jiǎn)介最新要求，按照專業(yè)發(fā)展要求，對(duì)標(biāo)“四新”要求，將新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新方法融入到課程體系和建設(shè)結(jié)構(gòu)中，通過完善課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“四新”要求與專業(yè)課程的有機(jī)融合，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展需要。4、藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)需要學(xué)生具有持續(xù)創(chuàng)新的精神。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)依托文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而不斷實(shí)現(xiàn)自身的人才培養(yǎng)價(jià)值，產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，決定了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)必須以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和行業(yè)深層發(fā)展的需要，需要學(xué)生在掌握專業(yè)基本技能的基礎(chǔ)上，還必須具有從事藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)所應(yīng)具備的持續(xù)創(chuàng)新能力，創(chuàng)新是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培育的重中之重，也是畢業(yè)生在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面的核心。5、依托數(shù)字藝術(shù)發(fā)展，推動(dòng)文創(chuàng)和非遺傳承育人新局面。通過市場(chǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育主要存在以下幾個(gè)方面問題：一是人才培養(yǎng)模式單一，課程內(nèi)容與教學(xué)手段陳舊，教材更新速度慢，無法緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。二是學(xué)生的專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力不突出，專業(yè)能力沒有得到有效的歸納和進(jìn)一步的整合，同時(shí)，課程設(shè)置沒有充分適應(yīng)行業(yè)和高職學(xué)生的特點(diǎn)，沒有充分考慮到生源的結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)，以及高職專業(yè)課程時(shí)限的基本因素，往往最后培養(yǎng)的畢業(yè)生難以在畢業(yè)后與行業(yè)企業(yè)進(jìn)行有效的崗位銜接，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為一種育人方式之一，利用信息技術(shù)，有助于提升我們?cè)谖膭?chuàng)和非遺傳承教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，把對(duì)學(xué)生的理論教學(xué)與實(shí)踐技能培養(yǎng)相結(jié)合，依托數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一專多能的綜合性人才。6、本專業(yè)無高職本科對(duì)應(yīng)專業(yè)，已經(jīng)向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，擬依據(jù)專業(yè)建設(shè)實(shí)際情況，整合專業(yè)教學(xué)成果和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，申報(bào)工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)專業(yè)以彌補(bǔ)短板。7、本專業(yè)從2023版人才培養(yǎng)方案修訂后對(duì)方案的執(zhí)行情況來看，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)標(biāo)了教育部專業(yè)簡(jiǎn)介中的專業(yè)職業(yè)面向、素質(zhì)、知識(shí)、能力培養(yǎng)目標(biāo)和必修課、核心課設(shè)置，學(xué)生的數(shù)字化能力得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，但在專業(yè)教學(xué)過程中，也明顯存在手工技藝實(shí)踐逐步被弱化傾向，這些都使本專業(yè)的特色化要素被減弱。8、教師團(tuán)隊(duì)整體存在師資結(jié)構(gòu)欠優(yōu)化，數(shù)字化程度低，教師培訓(xùn)和提升不夠，一些教師手工技能教學(xué)能力比較強(qiáng)，但利用軟件數(shù)字技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力偏弱。9、目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地非常有限，實(shí)訓(xùn)類型也較為單一，在短時(shí)期內(nèi)難以解決，學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練效果不明顯，如申報(bào)工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)專業(yè)通過，對(duì)專業(yè)教學(xué)也將是一大挑戰(zhàn)。10、目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程數(shù)字化建設(shè)和應(yīng)用不夠，對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)國家教學(xué)資源庫、職教云課程庫資源的使用率還不夠高，課程教學(xué)中數(shù)字化應(yīng)用還沒有得到全面普及。（二）對(duì)策及建議1、對(duì)專業(yè)課程體系要進(jìn)一步梳理，對(duì)專業(yè)必修課程進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)專業(yè)互選課程成為專業(yè)必修課程的延伸與補(bǔ)充，除保留原有的省級(jí)、國家級(jí)精品課程以外，課程設(shè)置首先要進(jìn)一步對(duì)標(biāo)教育部專業(yè)簡(jiǎn)介設(shè)置要求，最大化體現(xiàn)職業(yè)教育特殊性，解決崗位需求中的能力目標(biāo)。2、學(xué)生的專業(yè)核心能力是專業(yè)人才培養(yǎng)的核心，同時(shí)，如何優(yōu)化和聚焦專業(yè)核心能力，也是我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)方案修訂調(diào)研過程中一直在思考和重點(diǎn)關(guān)注的，我們認(rèn)為，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)體現(xiàn)為持之以恒的工匠精神、不拘程式的文創(chuàng)精神。3、在課程設(shè)置中進(jìn)一步明確群基礎(chǔ)課、必修課、核心課及專業(yè)限選課的類型特點(diǎn)和階段安排，為提升學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)技能，增設(shè)了陶瓷鑒賞與工藝、設(shè)計(jì)史、Cinema4D三門專業(yè)群基礎(chǔ)課；對(duì)標(biāo)教育部專業(yè)簡(jiǎn)介，按照標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了專題設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)策劃、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、二維設(shè)計(jì)制作、三維設(shè)計(jì)制作、影像與后期處理、市場(chǎng)營銷、界面設(shè)計(jì)制作八門課程；為公不學(xué)生對(duì)專業(yè)的基礎(chǔ)認(rèn)知，掌握專業(yè)必備的知識(shí)和技能，開設(shè)了造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)素描與色彩、二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、版式設(shè)計(jì)、數(shù)字圖形、傳統(tǒng)紋樣設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、專業(yè)社會(huì)實(shí)踐、崗位實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等課程，同時(shí)，出于拓展專業(yè)特色，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)需要，增設(shè)了空間陳設(shè)藝術(shù)品設(shè)計(jì)和文化創(chuàng)意藝術(shù)品設(shè)計(jì)方向。4、教學(xué)資源的建議中，結(jié)合校企合作優(yōu)勢(shì)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與江蘇天工窯文化有限責(zé)任公司合作開發(fā)陶瓷設(shè)計(jì)與制作校企雙元數(shù)字化教材。5、結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，建議在繼續(xù)用好百工之事工藝美術(shù)博物館、非遺基地和數(shù)字機(jī)房的同時(shí)，增加手工基礎(chǔ)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)室，如漆藝實(shí)訓(xùn)室和金工制作實(shí)訓(xùn)室等。并且要落實(shí)到人才培養(yǎng)方案當(dāng)中去。

附表1藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求調(diào)研表單位名稱填表日期2023年10月25日人才需求情況分析崗位名稱所需職業(yè)資格近期急需相關(guān)專業(yè)人才統(tǒng)計(jì)所需職業(yè)資格5年內(nèi)擬需相關(guān)專業(yè)人才統(tǒng)計(jì)中級(jí)初級(jí)其他合計(jì)中級(jí)初級(jí)其他合計(jì)設(shè)計(jì)師C4D軟件設(shè)計(jì)√3文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師√2銷售展示陳設(shè)√2陳設(shè)藝術(shù)品設(shè)計(jì)師√2

附加2藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)調(diào)研問卷藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)在校學(xué)生的調(diào)查問卷1、專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的合理程度（）A、高B、比較高C、低D、比較低2、課程學(xué)習(xí)對(duì)提升專業(yè)能力的幫助（）A、高B、一般C、比較低D、不明顯3、你對(duì)本專業(yè)的教學(xué)設(shè)施的滿意度（）A、滿意B、比較滿意C、一般D、不滿意4、你對(duì)本專業(yè)教材的選用滿意度（）A、滿意B、比較滿意C、一般D、不滿意5、你對(duì)本專業(yè)師資力量的總體滿意度是（）A、滿意B、比較滿意C、一般D、不滿意藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)本專業(yè)往屆畢業(yè)生的調(diào)查問卷1、你當(dāng)年報(bào)考并進(jìn)入本專業(yè)學(xué)習(xí)，最開始是從那個(gè)渠道了解本專業(yè)的（）A、熟人介紹B、網(wǎng)絡(luò)查閱了解C、專業(yè)對(duì)外影響力D、專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況影響2、你目前從事的是哪方面的工作（）A、商業(yè)服務(wù)類B、文創(chuàng)與藝術(shù)項(xiàng)目推廣C、公共事業(yè)服務(wù)類D、其他類型3、結(jié)合你的工作實(shí)踐，你認(rèn)為通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，在你今天工作崗位上的緊密度是（）A、比較吻合B、有一定聯(lián)系C、聯(lián)系度一般D、基本無聯(lián)系4、你認(rèn)為在校期間本專業(yè)對(duì)你的職業(yè)能力培養(yǎng)在工作實(shí)踐中的影響是（）A、影響很大B、影響較大C、有一些影響，但不太明顯D、基本沒有影響5、你對(duì)自己目前的薪酬和發(fā)展前景滿意度（）A、滿意B、比較滿意C、一般D、不滿意藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)行業(yè)企業(yè)的調(diào)查問卷1、你所在企業(yè)或行業(yè)在所在城市屬于的類型（）A、公共服務(wù)事業(yè)單位B、行業(yè)企業(yè)中的頭部企業(yè)C、中型行業(yè)企業(yè)D、中小微企業(yè)2、你目前所在單位從事工作與藝術(shù)設(shè)計(jì)的聯(lián)系度（）A、聯(lián)系緊密，與藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)同步發(fā)展B、聯(lián)系一般，從事一般性藝術(shù)設(shè)計(jì)類項(xiàng)目工作C、聯(lián)系不多，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)關(guān)聯(lián)度不高D、基本無聯(lián)系，與藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)關(guān)聯(lián)度不高3、結(jié)合你所在行業(yè)企業(yè)的用人特點(diǎn)，你對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)最主要的要求是（）A、執(zhí)行能力強(qiáng)，有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)B、職業(yè)道德素養(yǎng)高，尊重崗位工作C、崗位紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)，能配合其他部門完成工作D、工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，服從安排4、如果你要在本專業(yè)畢業(yè)生中挑選合適人才，你優(yōu)先看中畢業(yè)生哪一點(diǎn)能力（）A、創(chuàng)意設(shè)計(jì)表達(dá)能力B、手工實(shí)踐操作與制作能力C、軟件模型與制圖能力D、快速表達(dá)和策劃營銷能力