小學(xué)五年級綜合實踐活動計劃11篇

小學(xué)五年級綜合實踐活動計劃1

一、指導(dǎo)思想：

以本?！熬C合實踐活動實施方案”為指導(dǎo)，結(jié)合本年級實際，認真開展綜

合實踐活動。以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、開放、自主”為主

線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積吸的、全面的發(fā)展，進一步培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、活動目標(biāo)：

1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生

走向現(xiàn)實的社會生活，促進學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的

空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學(xué)生在實踐性學(xué)

習(xí)活動過程中的感受和體驗，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實踐過

程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理

信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力”

三、重點、難點：

1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。

2、走向社會，開展活動的方式方法。

3、組織有關(guān)的活動素材。

四、活動措施

1、重感受促評價

綜合實踐活動課程的設(shè)置.，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變

革。而綜合實踐活動的評價，則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平

時的評價有很多不同，側(cè)重于活動的過程和學(xué)生的感受，得失，是所有參與者

之間的平等交流，有自我評價、小組評價、導(dǎo)師評價、家長評價等，為師生提

供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之石可以攻玉，為了使評價真正

發(fā)揮其交流作用，老師將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交

流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。

2、學(xué)理論明目標(biāo)

教師將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實踐活動的.有關(guān)理論從書，針對實施過程中出現(xiàn)的問

題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預(yù)想目

標(biāo)，而趨于完善。

五、提高實踐活動質(zhì)量的措施：

1、尊重每一個學(xué)生的興趣與愛好。

2、結(jié)合本地的實際情況開展有目的的實踐活動。

3、開展以學(xué)生為主體的教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

4、以學(xué)生為主，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

5、采用多種活潑生動的教學(xué)形式和方法，有條件時組織學(xué)生參觀展覽。

六、活動安排

9月份1、做文明人

2、昆蟲各類調(diào)查

10月1、家鄉(xiāng)變化考察

2、中國結(jié)

3、關(guān)注水污染

11月孔望山漢文化（長線）

12月1、關(guān)愛殘疾人

2、愉快的雙休日

1月1、從小學(xué)創(chuàng)造

2、零花錢的調(diào)查

小學(xué)五年級綜合實踐活動計劃2

一、指導(dǎo)思想：

以本?！熬C合實踐活動實施方案”為指導(dǎo)，結(jié)合本年級實際，認真開展綜

合實踐活動。以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、開放、自主”為主

線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積吸的、全面的發(fā)展，進一步培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、活動目標(biāo):

1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生

走向現(xiàn)實的社會生活，促進學(xué)生與生活的'聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的

空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學(xué)生在實踐性學(xué)

習(xí)活動過程中的感受和體驗，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實踐過

程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理

信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。

三、重點、難點：

1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。

2、走向社會，開展活動的方式方法.

3、組織有關(guān)的活動素材。

四、活動措施

1、重感受促評價

綜合實踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變

革。而綜合實踐活動的評價，則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平

時的評價有很多不同，側(cè)重于活動的過程和學(xué)生的感受，得失，是所有參與者

之間的平等交流，有自我評價、小組評價、導(dǎo)師評價、家長評價等，為師生提

供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之石可以攻玉，為了使評價真正

發(fā)揮其交流作用，老師將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交

流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。

2、學(xué)理論明目標(biāo)

教師將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實踐活動的有關(guān)理論及書，針對實施過程中出現(xiàn)的問

題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預(yù)想目

標(biāo)，而趨于完善。

五、提高實踐活動質(zhì)量的措施：

1、尊重每一個學(xué)生的興趣與愛好。

2、結(jié)合本地的實際情況開展有目的的實踐活動。

信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。

三、重點、難點：

1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。

2、走向社會，開展活動的方式方法。

3、組織有關(guān)的活動素材。

四、活動措施

1、重感受促評價

綜合實踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變

革。而綜合實踐活動的評價，則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平

時的評價有很多不同，側(cè)重于活動的過程和學(xué)生的感受，得失，是所有參與者

之間的平等交流，有自我評價、小組評價、導(dǎo)師評價、家長評價等，為師生提

供一種反思的參照，從而獲取新的動力.他山之石可以攻玉，為了使評價真正

發(fā)揮其交流作用，老師將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交

流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。

2、學(xué)理論明目標(biāo)

教師將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問

題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預(yù)想目

標(biāo)，而趨于完善。

五、提高實踐活動質(zhì)量的措施：

1、尊重每一個學(xué)生的'興趣與愛好。

2、結(jié)合本地的實際情況開展有目的的實踐活動。

3、開展以學(xué)生為主體的教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

4、以學(xué)生為主，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

5、采用多種活潑生動的教學(xué)形式和方法，有條件時組織學(xué)生參觀展覽。

六、活動安排

9月份1、做文明人

2、昆蟲各類調(diào)查

10月1、家鄉(xiāng)變化考察

2、中國結(jié)

3、關(guān)注水污染

11月孔望山漢文化（長線）

12月1、關(guān)愛殘疾人

2、愉快的雙休日

1月1、從小學(xué)創(chuàng)造

2、零花錢的調(diào)查

小學(xué)五年級綜合實踐活動計劃4

一、班級情況分析：

五年級是學(xué)生思想的過度時期，這時的學(xué)生比較敏感、自我，為此，本學(xué)

期，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風(fēng)、

學(xué)風(fēng)。讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人，幫助他人。培養(yǎng)他們的集體主義觀念，樹立正確

的集體榮譽感，為創(chuàng)建良好的班集體而努力c

二、指導(dǎo)思想：

綜合實踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、

體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)別的新的

課程，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它不是其它課程的輔助或附

庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補

性。

實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參

與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)

現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

鑒于以上認識，結(jié)合學(xué)校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學(xué)生與自

然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我。使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得

積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。

三、課程目標(biāo)：

綜合實踐活動不僅關(guān)注學(xué)生知識、技能的習(xí)得和智力的發(fā)展，更關(guān)注他們

情感的體驗、良好的個性品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

1、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、

關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)

度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展的意識。

2、在能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問

題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動

手操作能力。

3、在知識方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。

四、課程內(nèi)容：

綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與

技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動

的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方

面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我們依據(jù)校特色活動，地方特色，以

及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

五、課程實施措施：

管理策略：綜合實踐活動在我校剛剛起步，如果只是組織大量的.活動而沒

有有效的管理與引導(dǎo)，將是雜亂無章的，無序的，低效的。因此，我想在觀念

更新為先導(dǎo)的基礎(chǔ)上，實事求是地分析現(xiàn)狀，開齊開足綜合實踐活動課程，管

好課程，研究課程，不斷提高課程的實效和質(zhì)量。

首先，統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂出學(xué)校、年級、班級的綜合實踐活動整體實施計

劃。我們依據(jù)地方特色與時令、季節(jié)特點，讓學(xué)生緊緊圍繞校級研究課題一一

學(xué)生“自我”主題的開發(fā)，讓學(xué)生去設(shè)計一系列研究自己、研究同伴的問題，

作為“短線”活動隨時穿插于其中。隨著活動過程的展開和活動情境的需要，

會不斷生成新的目標(biāo)和新的主題，我們會不斷適時進行補充和調(diào)整。

其次，加強向社會、家長的宣傳。利用有關(guān)媒體，家長學(xué)校，家長會，廣

泛宣傳綜合實踐活動的重要性，必要性和特殊性，以及學(xué)校開設(shè)這門課程的有

關(guān)計劃及安排。引導(dǎo)社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學(xué)生對學(xué)科的

學(xué)習(xí)，反而會因為活動能增強學(xué)生的探究創(chuàng)新意識，學(xué)會科學(xué)研究方法，發(fā)展

綜合運用知識的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)。從而重視這門課程，配合學(xué)校

開好這門課程。

第三、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和

評價方式。強調(diào)評價的指標(biāo)的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元

化。主要是學(xué)生評價。

小學(xué)五年級綜合實踐活動計劃5

綜合實踐活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力。本課程是一項探求在

自然常態(tài)教學(xué)條件下，進行綜合實踐活動課程的開發(fā)。力求把這門課作為一像

語文、數(shù)學(xué)一樣的課程要求去實施、去開發(fā)，使之常態(tài)化，促進學(xué)生的個性發(fā)

展。開拓一條有助于學(xué)校發(fā)展特色的新路子，本學(xué)期我們構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)

為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會

實踐為主要活動形式”的小學(xué)生綜合實踐活動的基本模式。繼續(xù)開展并利用學(xué)

校周邊有利環(huán)境進行課題開發(fā)，力求把實踐學(xué)習(xí)融入學(xué)生生活，體現(xiàn)個性化發(fā)

展的教育理念。與此同時、在教學(xué)過程中滲透法律方面的知識。

一、基本情況分析

本班共有學(xué)生54人，其中女生27人，其中男生27人，大部分學(xué)生喜歡綜

合實踐活動課程，有一種積極探索問題的意識，課上一部分同學(xué)狀態(tài)較好，課

堂氣氛活躍。個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能集中精力，語言表達能

力較弱。本班學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了

解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從

生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)

習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動

課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、

觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息

資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、

分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、教材分析

綜合實踐活動是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合

實踐活動課程的宗旨是：“強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科

學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)

學(xué)生的社會責(zé)任感。”

綜合實踐活動的內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)

科知識和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。

本學(xué)期主要有以下幾個單元：

1、中國結(jié)

2、當(dāng)?shù)赝撂禺a(chǎn)品調(diào)查

3、當(dāng)?shù)芈糜钨Y源調(diào)查

4、陶藝

5、認識電池

三、教學(xué)目標(biāo)

1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生

走向現(xiàn)實的‘社會生活，促進學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的

空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學(xué)生在實踐性學(xué)

習(xí)活動過程中的感受和體驗，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實踐過

程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

4、滲透《中華人民共和國文物保護法》、《中華人民共和國道路交通安全

法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》相關(guān)法律知識。

四、具體措施

1、開發(fā)綜合實踐活動的資源

開發(fā)學(xué)校資源。一是利用校園豐富的植物資源；學(xué)校的植物園經(jīng)過上學(xué)期

的努力，己初具模型，本學(xué)期的重點是讓學(xué)生親身參與植物園的開發(fā)與利用

2、安排好綜合實踐活動的時間。

每周三節(jié)課定為綜合實踐活動課，也可以把綜合實踐活動的課時與學(xué)校自

主使用的課時結(jié)合在一起使用。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形

式將四大指定領(lǐng)域融哈在起實施，使之彼此滲透，形成整合。

另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休口、節(jié)假口的時間資源和豐富的校外資源

指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮家長的指導(dǎo)作

用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。

1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知一只基

礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活

動主題、項目。

2）在活動實施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和

相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)

練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做

整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事

實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日

記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依

據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

3）在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整

理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。

3、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極

性。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這

一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)注意

多樣性和可選擇性，兀自評、生評和師評相結(jié)合。在期末做好實驗班級活動成

果的展示、交流和評價工作。

小學(xué)五年級綜合實踐活動計劃6

一、指導(dǎo)思想

以本?！熬C合實踐活動實施方案”為指導(dǎo)，結(jié)合本年級實際，認真開展綜

合實踐活動。以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、開放、自主”為主

線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的觀念，通過學(xué)生主動參與、親

自實踐組織的各種研究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生觀察、分析和

解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)。也提供一定

的時間和空間把學(xué)校教育和社會生活結(jié)合起來，讓學(xué)生回到生動的社會生活中

去，讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活，成為

一個有用的人才。

二、活動目標(biāo)

1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生

走向現(xiàn)實的社會生活，促進學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的

空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學(xué)生在實踐性學(xué)

習(xí)活動過程中的感受和體驗，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實踐過

程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

4、指導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和

能力。

5、使學(xué)生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善

人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛

和對社會、對自我的責(zé)任感。

二、實施策略

1、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。

教師要尊重學(xué)生發(fā)展的需要。根據(jù)實踐活動具有實踐性、自主性、創(chuàng)新性

的特點，實踐活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結(jié)

合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、自主和指導(dǎo)相結(jié)合的策略。

實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造

性。教師是實踐活動的幫助者，學(xué)生是活動的主體。要在引導(dǎo)學(xué)生主動實踐的

過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動參與，自主探究的能力。

3、一般活動和專題活動相結(jié)合的策略。

在活動中，既有面上一般的團體實踐活動，又要重點開展《小課題》的實

踐活動。讓學(xué)生在一般與專題結(jié)合中，讓每一個學(xué)生的個性得到發(fā)展，從而培

養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。

四、實施步驟

1、明確活動主題：本學(xué)期初步預(yù)設(shè)每班開展四次綜合實踐活動，活動主題

由師生共同探討，并加以確立。

2、制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案，

明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等，做到活動前心中有

數(shù)。

3、組織活動：教師要根據(jù)方案和學(xué)生一起親歷實踐并給予學(xué)生及時恰當(dāng)指

導(dǎo)以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。

4、總結(jié)反思：幫助學(xué)生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展

示成果，發(fā)展能力。

五、活動評價

方式：對學(xué)生采用形成性激勵評價方式，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及

在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。在實踐

中，我們主要采用自我評價、檔案袋評價、他人評價。

1、自我評價：以學(xué)生自身作為評價主體的一種評價方式，據(jù)綜合實踐活動

的目標(biāo)，由學(xué)生設(shè)計一張自我評價表。對于自身獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果、思考方式、

生活方式、心理變化等有一個清晰的認識，以促進自身向好的方向發(fā)展.

2、他人評價：從學(xué)生的角度出發(fā)，以評價手冊體現(xiàn)學(xué)生自我評價的方法和

過程，而在綜合實踐活動課程中，同學(xué)、教師、家長的評價也是非常重要的。

因此，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計一張評價卡，在每一次活動后，由同學(xué)、老師或家長來

填寫評價卡，評價學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。

六、活動安排

擁抱自然

1、不辭辛苦的“旅行”

知道哪些動物有遷徙行為，初步了解不同類別的動物有不同的遷徙方式。

學(xué)習(xí)運用多種方式查找資料，進一步了解動物遷徙的原因。增強探究、合作意

識，培養(yǎng)認識自然、探究自然的興趣以及保護自然的情感。

2、風(fēng)與我們的生活

風(fēng)對我們的生活有怎樣的影響？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己在生活中的所見、所

聞、所感，并通過查閱有關(guān)資料，認識風(fēng)的兩面性，并系統(tǒng)整理，在班內(nèi)展示

交流。

3、關(guān)注沙塵暴

什么是沙塵暴？近幾年來，我們當(dāng)?shù)氐纳硥m暴天氣呈現(xiàn)怎樣的變化？引

導(dǎo)、組織學(xué)生記錄今年春天沙塵暴天氣的天數(shù)，并通過訪問有關(guān)人士或查閱相

關(guān)資料，了解我市近幾年春天發(fā)生沙塵暴的天數(shù)情況，做好統(tǒng)計比較，研究沙

塵暴天氣的變化趨勢。

走進社會

4、我是社區(qū)（村莊）小主人

社區(qū)（村莊）是我家，建設(shè)、管理靠大家。每個社區(qū)（村莊）里的人都應(yīng)

該關(guān)注社區(qū)（村莊）里的事。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自己的社區(qū)（村莊），發(fā)現(xiàn)正確

的'或錯誤的事情，及時記錄并寫出自己的感想，與同學(xué)相互交流。

5、地名的由來

城市、村莊、社區(qū)、街道、公園等都有各自的名稱，這些名稱是怎么來

的？引導(dǎo)學(xué)生自主確定研究主題，通過調(diào)查、訪問、查閱資料等方法，了解地

名的由來，撰寫研究報告，班內(nèi)交流調(diào)查研究所得。

6、媽媽，我想對您說

召開主題班會：媽媽，我想對您說。以想對媽媽說的話為主題，每人準(zhǔn)備

一段發(fā)言材料，在全班進行演講，抒發(fā)自己對媽媽的愛，體驗媽媽對自己的付

出。

體驗生活

7、老師的一天

老師一天都做了哪些工作？引導(dǎo)學(xué)生確定一位教師作為自己的觀察、訪談

對象，通過觀察和訪談，了解這位教師在一天中的工作，并做好記錄（時間、

工作內(nèi)容），體會老師工作的特點，發(fā)表自己對老師這一職業(yè)的看法。

8、家庭生活采購員

家庭生活需要采購哪些物品？與家長商量好，在征得家長支持、配合的基

礎(chǔ)上，承擔(dān)起家庭生活采購員的角色，通過合理安排時間，堅持做一周的采購

員，并記錄好自己的工作情況以及家長對你的評價。

動手操作

9、學(xué)烹飪

向家長學(xué)習(xí)，學(xué)會幾種家常菜的做法。班內(nèi)舉辦烹飪大賽，在同學(xué)們面前

露一手，請大家嘗嘗你的手藝。

10、學(xué)編織

生活中有許多編織高手，他們編織所用的材料五花八門，如草葉、毛線、

竹皮、藤條等等。尋訪身邊的編織高手，向他們請教幾手，把自己編成的作品

帶到班級進行展示、評比。

小學(xué)五年級綜合實踐活動計劃7

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學(xué)生產(chǎn)生情感體

驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和小學(xué)生身

心發(fā)展的特點，結(jié)合有關(guān)學(xué)科活動(環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教

育、時事教育、心理教育等)的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能

力和創(chuàng)新能力為重點，注重學(xué)生體驗的獲得，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、目標(biāo)要求

以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生生活，運用其所學(xué)知漢引導(dǎo)學(xué)生進入主動探究知

識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、

研究問題、解決問題的’興趣和能力，增強學(xué)生探索人與自然、人與社會、人與

人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同

探索的團隊精神，塑造完善人格，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任

感，形成良好的人際關(guān)系。

三、活動內(nèi)容：

選擇和組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：①學(xué)生與自然的

關(guān)系。②學(xué)生與他人和社會的關(guān)系。③學(xué)生與自我的關(guān)系。范圍包括：研究性

學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。

四、實施要點

1、學(xué)生家庭生活和自治活動。

(1)說說自己在家庭與班級中角色。

(2)簡述在口常生活中自己的興趣愛好與特長。

(3)經(jīng)常保持個人整潔，保持良好的個人生活習(xí)慣，并能維護學(xué)校的秩序與

整潔衛(wèi)生。

(4)經(jīng)常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務(wù)勞動。

(5)懂得一般生活禮儀及平常相關(guān)表現(xiàn)。

(6)了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關(guān)系，并能說出自己的角色。

2、社區(qū)服務(wù)實踐活動。

(1)體會參加社區(qū)服務(wù)的意義，撰寫心得體會。

(2)了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務(wù)及社區(qū)

服務(wù)。

(3)熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng)，并幫助自己和他人。

(4)了解認識相關(guān)社會行政機構(gòu)及其功能，了解社會資源對日常生活的影響

和重要性。

3、戶外休閑與探索活動。

(D觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。

(2)計劃適合學(xué)生的戶外休閑活動，并逐步學(xué)習(xí)野外生活生存能力。

4、人際關(guān)系與溝通活動.

(1)述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。

(2)說出自己與他人相處的經(jīng)驗、體會。

(3)參加各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并愿意與

人溝通，養(yǎng)成互相關(guān)心與遵守紀律的習(xí)慣。

5、環(huán)境教育活動。

(1)觀察家庭與學(xué)校周邊的環(huán)境，了解環(huán)境保護與自己的關(guān)系。

(2)探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環(huán)境。

五、時間安排

時間課題

第1至第3周有趣的紙世界

第4、5周錢幣、歷史、生活

第6、7周校園里的浪費現(xiàn)象

第8至第10周生活中的藝術(shù)

第11至第13周我是社區(qū)小主人

第14、15周我為交通繪藍圖

第16至第18周小導(dǎo)游

小學(xué)五年級綜合實踐活動計劃8

一、教材分析：

綜合實踐活動課程是新課標(biāo)下的國家課程，按規(guī)定每周四節(jié)。點軍區(qū)教研

中心擬出了《綜合實踐活動四大領(lǐng)域融合》研究課題，四大領(lǐng)域是指信息技

術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、就、研究性學(xué)習(xí)。根據(jù)上級要求，土城

小學(xué)擬定《發(fā)掘本土資源，承揚地方文化》的研究課題。五年級將參與“九子

鞭”、“腰鼓”等的實踐卻沒有成型的教材。從去年開始，省教研室統(tǒng)一編發(fā)

了此方面教材，五年級的為勞動與技術(shù)之《小木工》，計10課時。這為“摸著

石頭過河”又增添了新的導(dǎo)航。不僅可以使學(xué)生學(xué)會制造和使用木工工具進行

動手操作，制作玩具及實用的生活小物件，而且培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、愛家鄉(xiāng)的能

力與情感，開發(fā)學(xué)生的智力，為課題研究服務(wù)。本期設(shè)想：課題方面的研究亳

不放松，教材內(nèi)容也認真完成，兩者同步進行。

二、課程目標(biāo)：

1、了解社會，考察社會環(huán)境，增長溝通能力，有服務(wù)社會的意識。

⑴學(xué)習(xí)調(diào)查研究，增長溝通能力，養(yǎng)成合作品質(zhì)。

⑵參與學(xué)?；顒?，體會服務(wù)的意義。

2、了解自然、認一只自然、欣賞自然，形成自覺保護環(huán)境自然的意識。

3、學(xué)會“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、消防避險、自救自護”，增強、提高自己

應(yīng)對困難和處置危險的本領(lǐng)。

4、學(xué)習(xí)生活技能，養(yǎng)成積極生活態(tài)度。

⑴學(xué)做家務(wù)，盡家庭一分子的義務(wù)。

⑵端正勞動態(tài)度，形成良好勞動習(xí)慣。

5、了解汽車的發(fā)展史，認識車標(biāo)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的.進取

心。

6、在實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，動手操作，創(chuàng)新的能力。

三、具體措施：

1、充分準(zhǔn)備，以身作則，參與學(xué)生的活動。以試行的教材為依據(jù)，搞好備

課，擬出具體任務(wù)，探索初步教案，教后進行修改，力爭逐步完善。

2、用心組織，搞好上課。該課程以制作為主。課堂則是活動前的準(zhǔn)備與引

導(dǎo)，又是制作檢查與評價的陣地。課堂上重點是激勵學(xué)生全員參與，以興趣為

動力，提高課堂質(zhì)量與效率；樣，工具與材料、制作與保管才3、搞好資料收

集與整理，記錄學(xué)生成長的歷程。

四、課程內(nèi)容：

時間安排活動主題預(yù)設(shè)過程

第一周課間十分鐘收集資料、調(diào)查、采訪

第二周地方傳統(tǒng)文化九子鞭鞭

第三周地方傳統(tǒng)文化九子鞭鞭

第四周勞技小制作（一）課堂：微型手電筒

第五周我家的小綠化調(diào)查、設(shè)計、栽培、展覽

第六周勞技小制作（二）音樂門鈴

第七周勞技小制作（三）自制電池

第八周地方傳統(tǒng)文化九子鞭鞭

第九周我與消防收集資料、調(diào)查、討論、情境體驗、交流

第十周勞技小制作（四）課堂：紙編彩蝶，

課外：我的太陽表

第十一周我是社區(qū)小主人收集資料、看錄像、交流

第十二周愉快的雙休日交流、討論、設(shè)計

第十三周勞技小制作（四）課堂：風(fēng)車屋，課外：賽車

第十四周小學(xué)生生日消費可行性方案設(shè)計、操作、活動體驗、交流

第十五周愛車一族（一）汽車的歷史了解車的歷史，調(diào)查家鄉(xiāng)汽車的數(shù)

量及普及率

第十六周復(fù)習(xí)、考試：勞技小制作

第十七周整理本學(xué)期所有方案評優(yōu)

小學(xué)五年級綜合實踐活動沖劃9

一、指導(dǎo)思想：

以本校“綜合實踐活動實施方案”為指導(dǎo)，結(jié)合本年級實際，認真開展綜

合實踐活動。以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、開放、自主”為主

線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積吸的、全面的發(fā)展，進一步培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、活動目標(biāo)：

1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生

走向現(xiàn)實的社會生活，促進學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的

空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學(xué)生在實踐性學(xué)

習(xí)活動過程中的‘感受和體驗，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實踐過

程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理

信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。

三、重點、難點：

I、注重實踐的過程，實事求是地反映生活C

2、走向社會，開展活動的方式方法。

3、組織有關(guān)的活動素材。

四、活動措施

1、重感受促評價

綜合實踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變

革。而綜合實踐活動的評價，則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平

時的評價有很多不同，側(cè)重于活動的過程和學(xué)生的感受，得失，是所有參與者

之間的平等交流，有自我評價、小組評價、導(dǎo)師評價、家長評價等，為師生提

供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之石可以攻玉，為了使評價真正

發(fā)揮其交流作用，老師將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交

流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。

2、學(xué)理論明目標(biāo)

教師將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問

題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預(yù)想目

標(biāo)，而趨于完善。

五、提高實踐活動質(zhì)量的措施：

1、尊重每一個學(xué)生的興趣與愛好。

2、結(jié)合本地的實際情況開展有目的的實踐活動。

3、開展以學(xué)生為主體的教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

4、以學(xué)生為主，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

5、采用多種活潑生動的教學(xué)形式和方法，有條件時組織學(xué)生參觀展覽。

六、活動安排

9月份1、做文明人

2、昆蟲各類調(diào)查

10月1、家鄉(xiāng)變化考察

2、中國結(jié)

3、關(guān)注水污染

11月孔望山漢文化（長線）

12月1、關(guān)愛殘疾人

2、愉快的雙休日

1月1、從小學(xué)創(chuàng)造

2、零花錢的調(diào)查

小學(xué)五年級綜合實踐活動計劃10

一、指導(dǎo)思想：

以本校“綜合熨踐活動實施方案”為指導(dǎo)，結(jié)合本年級實際，認真開展綜

合實踐活動。以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、開放、自主”為主

線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積吸的、全面的發(fā)展，進一步培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、活動目標(biāo)：

1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生

走向現(xiàn)實的社會生活，促進學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的

空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的'精神，注重學(xué)生在實踐性

學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實踐過

程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

4、指導(dǎo)學(xué)生