一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃

篇1:一班級上冊語文教學(xué)方案

一、同學(xué)基本狀況分析：

本班共有同學(xué)名，經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)能認(rèn)漢字500字左右，部分同學(xué)能認(rèn)

800一一1000字左右。

每生能寫漢字100字一一150字之間，少數(shù)能寫200字左右。

對偏旁部首的熟悉不熟，

漢語拼音鞏固率一般，音序清楚，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。

寫字姿態(tài)正確，但有3——4人因身體緣由及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。

同學(xué)的閱讀愛好、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。

本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱量。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。

8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、愛護(hù)環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋

想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。

8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，縊涵教育價(jià)值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為

一體&

每個(gè)號題內(nèi)涵都必將寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”、4一5篇課文和1個(gè)〃語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)

的整體。

識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。

課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。

“語文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)覺一一鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，主

要是識字的方法;口積月累一一引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;II語交際一一與專題聯(lián)系，

在雙向互動中培育口語交際力量;展現(xiàn)臺一一給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺。

本冊識字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。

全冊要求熟悉550個(gè)常用字，會寫250個(gè)熟悉的字。

要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。

此外，在語文園地里也支配了少量要熟悉的字。

書后生字表（一），列出了全冊要熱悉的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

三、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫力量的支配）：

（一）識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會寫。

3、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

4、初步熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

5、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

（二）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用?般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對感愛好的人物

和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

（三）寫話

1、對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的話

（四）口語交際

1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地?cái)⑹鲂」适拢芎喴獢⑹鲎约焊袗酆玫囊娐劇?/p>

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信念。

樂觀參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何鞏固熟悉的550字，會寫的250字。

難點(diǎn)：如何正確的閱讀。

五、教學(xué)措施：

（一）閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式。

3、重視同學(xué)個(gè)人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，給同學(xué)質(zhì)疑問難的機(jī)會，給同

學(xué)充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。

4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。

篇2：一班級語文教學(xué)方案（一班級上冊）

一、班級概況分析：

同學(xué)剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主

動問好。有部分同學(xué)有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學(xué)做簡潔的溝通。個(gè)

別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了

解.

一、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際〃六個(gè)部分。入學(xué)

教育的目的在于關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)

熟悉70個(gè)常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個(gè)識字單

元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每

個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形

式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，支配在每個(gè)單元后面，

使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具

有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2.識字與寫字。熟悉常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會寫。喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的

愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)

慣。

3.閱讀。學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的

圖畫閱讀。4.口語交際c能仔細(xì)聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度

自然大方，有禮貌。樂觀參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）、重點(diǎn):

1、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、熟悉常用漢字400個(gè)，其中會寫100個(gè)漢字。

3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

（二）、難點(diǎn)：

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學(xué)把握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難

點(diǎn)。

2、識字量的增加，是同學(xué)“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更

是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深化了解同學(xué)，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)

習(xí)愛好。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。

6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、敬重同學(xué)的個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動權(quán)交給同學(xué)。盡量注意教材和整合，

整體地運(yùn)用教材，并力求能制造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)

教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能

夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字

的聯(lián)系，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)

當(dāng)中。敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，信任同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字力

量來獨(dú)立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。樂觀提倡同學(xué)之間溝通識

字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)同學(xué)在

合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。

10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范,

指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。對于二班級的同

學(xué)來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字

的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種

方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，樂觀參加到同學(xué)的溝通中去，為同

學(xué)供應(yīng)可以仿照的對象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、

生生互動。還要擅長發(fā)覺同學(xué)溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范

同學(xué)的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅；對于

后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以訂正，一般不打斷同學(xué)，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和

交際的順當(dāng)進(jìn)行。同學(xué)的口語交際力量的培育，除了通過特地設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的

程度上還要依靠于各種語文實(shí)踐活動。在平常的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、爭

論溝通，對同學(xué)進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓舞同學(xué)在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行

溝通，從而不斷提高口語交際力量。

［一班級語文教學(xué)方案（一班級上冊）］

篇3：一班級語文上冊教學(xué)方案卜一班級上冊）

一、同學(xué)狀況

本班共有同學(xué)36人,他們是我校第一屆沒有在學(xué)前班學(xué)過拼音，直接升入一班級的同學(xué)，

其中男生24人，女生12人。在這36個(gè)同學(xué)當(dāng)中大部分同學(xué)都能追求上進(jìn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，按

時(shí)完成作業(yè)，樂觀發(fā)言，勤學(xué)好問，但有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較懶散，作業(yè)馬

［一班級語文上冊教學(xué)方案（一班級上冊）］

篇4：一班級語文上冊教學(xué)方案

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的

教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和

實(shí)踐力量，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基

礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

我們班級的同學(xué)共52個(gè)，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富有、家長文化素養(yǎng)低下，以致本班的孩子

大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，共性強(qiáng)。再加上一班級孩子特殊好動，班級紀(jì)律性較差，這都給有效管

理班級和正常教學(xué)，帶來了肯定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音

的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了肯定的難度。

三、教材分析：

本冊教科書包括“入學(xué)教育""漢語拼音""識字”"課文”"語文園地”"口語交際”幾個(gè)部分。教材

的開頭是入學(xué)教育，用四嗝圖，關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部

分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、

又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按

由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,

以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話

題,支配在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求熟悉400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫

簡潔的字。

教材特點(diǎn)：

（-）綜合性

教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童.受到比較全面的語文啟蒙

教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)愛好、學(xué)

習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配、學(xué)習(xí)力量的培育，從一開頭就

不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)消失短語、句子和兒歌，同學(xué)在學(xué)

習(xí)拼音的同時(shí)熟悉部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、進(jìn)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，

及早獲得成就感，而且培育了同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)

了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文力曷的整

體進(jìn)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

（二）科學(xué)性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫

字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、消失頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡

潔的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我全冊要求熟悉的400

個(gè)字，都是消失頻率最高的常用字。此外，識字的支配重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、

會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化，熟悉身邊

的事物。要求寫的100個(gè)字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的挨次編排，每課只

寫3-4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)逐步把握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，

使每個(gè)同學(xué)不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

（三）時(shí)代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文顏色和情感因素，如,

《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的喜愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動熬煉、

大膽實(shí)踐的企盼，《借生口》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、尊敬父母的美妙心靈，《爺

爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著愛護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)

算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過好玩的

故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如I,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)

習(xí)拼音、熟悉漢字；在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，鞏固學(xué)問，啟迪心智，培育動手力量；

在課后練習(xí)和語文園地中，大顯采納“我會讀〃“我會寫〃“我會說〃“我會畫”等形式，激發(fā)同學(xué)

的學(xué)習(xí)愛好，培植自信。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在嬉戲

中、在自主實(shí)踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。

（五）廣泛適用性

針對我國地域?qū)掗?、文叱教育進(jìn)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重

量適當(dāng)，為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。在識字方面，實(shí)行種種方式鼓舞同學(xué)在生活

實(shí)踐中主動認(rèn)字，如，在語文園地中鼓舞同學(xué)認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)同學(xué)有意識地認(rèn)記身

邊的漢字，做到下要保底：上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩

子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可鼓舞同學(xué)借助圖畫或通

過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，同學(xué)獲得自學(xué)勝利的樂趣,

增加學(xué)習(xí)語文的自信念。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié),

正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正吾、學(xué)說一般話。

（二）識字與寫字

1.喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2.熟悉常用漢字400個(gè)，會寫其中的100個(gè)。

3.把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

（四）口語交際

1.學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2.能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

行初步的語言訓(xùn)練。

五、教學(xué)留意點(diǎn)：

1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培育觀看力量與語言表達(dá)力量,在

發(fā)覺學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在嬉戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

2、識字、寫字教學(xué)中，同學(xué)要把握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，依據(jù)識字規(guī)律，不

過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)同學(xué)差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課

內(nèi)識字，加強(qiáng)語言積累。

3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累。

4、語文園地要留意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延長。

5、口語交際教學(xué)要留意互動性，并注意兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。

六、教學(xué)措施：

1、正確地把握好語文教育的特點(diǎn)，敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

2、在教學(xué)中，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)的力量，進(jìn)展學(xué)習(xí)思

維。課堂上盡量制造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

3、合理地支配時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助"、"個(gè)別輔導(dǎo)"、”小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與

教學(xué)的同步進(jìn)行。

4、多以激勵的評價(jià)方漢，采納多形式的競賽，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的愛好。

5、、引發(fā)同學(xué)多閱讀課外讀物，擴(kuò)高校生的學(xué)問面，豐富同學(xué)的情感，進(jìn)展同學(xué)的想象力

和制造力量。

6、準(zhǔn)時(shí)與家長聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。

七、學(xué)期教改討論專題：

由于一班級同學(xué)剛?cè)雽W(xué)，而這冊的識字量這么大。因此，我想對識字教學(xué)的有效性進(jìn)行探

討。

八、教學(xué)進(jìn)度支配：

周次日期教學(xué)內(nèi)容

9.399入學(xué)教育(4)漢語拼音aoe的教學(xué)(4)機(jī)動1

9.10-9.16漢語拼音iuii的教學(xué)(3)聲母bpmfdtnI的教學(xué)(3+3)

9.17-9.23復(fù)習(xí)一(3)聲母gkhjqx的教學(xué)(3+3)

9.24-9.30聲母zcszhchhl■的教學(xué)(3+3)復(fù)習(xí)二(3)

10.1-10.7國慶放假

10.8-10.14韻母aieiuiaoouiuieueer的教學(xué)(3+3+3)

10.15-10.21復(fù)習(xí)三(2)韻母aneninununangengingong的教學(xué)(3+3)

10.22-10.28復(fù)習(xí)四(3)識字(一)1.一去二三里(3)2.口耳目(3)

10.29-11.43.在家里(3.)4..操場上(2)語文園地一(2)好玩的嬉戲(1)

11.5-11.11課文1.畫(2)2.四季(3)3.小小竹排畫中游(3)

11.12-11.184,哪座房子最美麗(3)5.爺爺和小樹(3)語文園地二(2)我們的畫

1L19-11.256.靜夜思(2)7.小小的船(2)8.陽光(2)9.影子(2)

11.26-12.210.比尾巴(3)語文園地三(2)這樣做不好識字(二)1.比一比(3)

12.3-12.92.自選商場(3)3.菜園里(2)4.日月明(2)語文園地四(2)

12.10-12.16我會拼圖課文1。我多想去看看(3)12.雨點(diǎn)兒(3)13.平平搭積木(2)

12.17-12.2314.自己去吧(3)15.一次比一次進(jìn)步(3)語文園地五(2)該怎么辦

12.24-12.3016.小松鼠找花生(3)17.雪地里的小畫家(3)18.借生日(3)

12.31-1.619.雪孩子(3)20.小熊住山洞(3)語文園地六(2)小兔運(yùn)南瓜

1.7-1.13期末復(fù)習(xí)

211.14-1.20期末復(fù)習(xí)檢測學(xué)期結(jié)束工作

篇5：一班級上冊語文教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼

于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教學(xué)中以愛

好為先導(dǎo)，時(shí)刻留意培育同學(xué)對語文喜愛的態(tài)度，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好

的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊課文主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）課文"、"習(xí)作"和"練習(xí)”組成。全冊課本

支配了7個(gè)單元。每單元支配閱讀課文3?4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組

織單元，依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第一單元為“心中有祖國〃，支配了《我們愛你啊，中國》、《鄭勝利》和《把我的心臟帶回

祖國》等課文。其次單元為“人間真情〃，支配了《負(fù)荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。

第三單元為"奮斗與生存”，支配了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一

木男孩子必讀的書》等課文。第四單元為〃民風(fēng)民俗”，支配了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》

和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為"景物聚焦〃，支配了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋

鹿》等課文。第六單元為"名人風(fēng)采"，支配了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和

《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方〃，支配了《古詩兩首》、《學(xué)與問》、《大自然

的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》等課文。

本冊課本仍舊采納“識寫分流”的方法支配生字。全冊共支配生子206個(gè)，其中要求寫的為

152個(gè)（排印在田字格里），要求同學(xué)只會熟悉的有54個(gè)（排在兩條綠線中生字）。所謂“只

要求熟悉”的生字，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要

關(guān)心同學(xué)掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。常用的多音字消失另一讀音時(shí)，在其

右上角加“*

本冊課文語言規(guī)范，篇幅恰當(dāng)，便于對同學(xué)進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練，插圖新奇精致，

富有童趣，有助于同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。

每篇課文后面的作、也題一般支配了如下內(nèi)容：?是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在連

續(xù)讓同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地讀書，培育語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求同學(xué)用鋼筆推紅，

以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，供應(yīng)鋼筆書寫的范字，讓同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。

三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語

的感情顏色，鞏固復(fù)習(xí)所同學(xué)字新詞，增加詞語積累，提高運(yùn)用詞語的力量。四是閱讀訓(xùn)練，

包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、規(guī)律段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟

文章的中心思想等，意在連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量。五是依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配的“小練筆”,

讓同學(xué)從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作.業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不實(shí)行

按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）連續(xù)培育樂觀發(fā)言、用心傾聽的習(xí)慣。

（3）連續(xù)培育勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）連續(xù)培育勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

（5）連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成仔細(xì)寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)

慣。

（6）連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、好習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；連續(xù)培育讀書做記號和留心觀看事物的習(xí)慣。

（8）培育堅(jiān)持寫日記和愛惜圖書的習(xí)慣。

（9）培育讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

（10）培育自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）培育不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2、漢語拼音

連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、學(xué)習(xí)一股話。

3、識字寫字

（1）精確認(rèn)讀206個(gè)生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字152個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。

（3）連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

（4）連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面潔凈。

4、口語交際

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能敘述

課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話呵I答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。

（5）樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法，說清晰自己的意思。

5、閱讀

（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分

角色朗讀課文。

（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初

步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有挨次地比較細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破

折號。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

四、教學(xué)方法與措施

1、連續(xù)抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。一方面，培育木冊支配的關(guān)于讀書做筆記和不懂

就問的習(xí)慣。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。

2、在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”多采納新的教學(xué)理念，

敏捷的教學(xué)方法，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。指導(dǎo)同學(xué)把書讀好。注意感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，

從而提高語文水平。

3、在閱讀教學(xué)中通過多種形式，培育同學(xué)的閱讀愛好，并有針對性的進(jìn)行摘抄，加大詞

匯儲備量。加大閱讀量，充分調(diào)動同學(xué)課外閱讀的愛好?，培育課外閱讀的良好習(xí)慣，提高同

學(xué)的閱讀力量，從而進(jìn)一步提高同學(xué)的習(xí)作水平。引導(dǎo)同學(xué)積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范

文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。

4、本冊課本配有相應(yīng)的教學(xué)參考書、教學(xué)掛圖、習(xí)字冊、生字卡片、補(bǔ)充閱讀、教學(xué)錄

音磁帶和投影片，這些配套的教學(xué)資源是教學(xué)的有力贊助，恰當(dāng)?shù)?、有選擇地使用好此類資

源是教學(xué)之需。

五、教學(xué)進(jìn)度支配表

一班級上冊語文教學(xué)方案篇4xxxxxBxxxxx新學(xué)期新氣象新方案，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)問在

更新，教材在更換，以前我所執(zhí)教的教材是北師大版、人教版的，而這個(gè)學(xué)期是我從未接觸

過的S版，而且又是從來未教過的一班級課本。因此，本學(xué)期的教學(xué)方案，要比以往任何一

份方案都顯得更有份量，更具挑戰(zhàn)性，無論是對教材的了解，還是教學(xué)方式方法，我都得全

新鉆研、摸索、探討。

一、教材內(nèi)容

本冊教材包括“我愛上學(xué)"、"看圖說話學(xué)拼音〃、“識字〃、"課文”、”語文百花園〃這幾部分。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、

韻母和音節(jié)；能借助拼音認(rèn)讀漢字。

2、熟悉常用漢字313個(gè)，做到把握漢字的基本筆畫；會寫116個(gè)熟悉的字，做到匯寫規(guī)

范、端正、干凈。

3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語

和句子的意思，在閱讀中積累詞語；能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的

課文。

4、熟悉句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

5、能用一般話進(jìn)行I1語交際，口齒清晰，聲音嗓亮，態(tài)度大方，有禮貌。

6、能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題；能根據(jù)肯定的情

境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

三、留意問題

1、漢字拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系。

2、識字教學(xué)要堅(jiān)持多讀少寫的原則。

3、閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)入境、入情，充分體會課文的情感

因素。要重視同學(xué)個(gè)人的閱讀感受。

4、在口語交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參加交際的欲望和愛好，使同學(xué)入情入境

地進(jìn)行口語交際。

四、學(xué)情分析

本班孩子雖說經(jīng)過一年的學(xué)前班教育，但我們這里的農(nóng)村學(xué)前班教育究竟還是只有形式而

沒有實(shí)質(zhì)性的教育，所以他們雖然已是一班級同學(xué)了，可是對于正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)兒

乎還是空白一片，自制力量、學(xué)習(xí)管理力量幾乎為零。但他們對于新事物有著極強(qiáng)的奇怪

心，活潑可愛，好表現(xiàn)自己，也很喜愛打小報(bào)告，比如：誰沒坐好，誰在玩小東西，誰寫錯

啦等等。因此需要老師急躁、細(xì)心地關(guān)心他們教育他們，讓他們能較快進(jìn)入正式、正規(guī)的學(xué)

習(xí)。

篇6：一班級上冊語文教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼

于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教學(xué)中以愛

好為先導(dǎo)，時(shí)刻留意培育同學(xué)對語文喜愛的態(tài)度，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好

的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊課文主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、"課文〃、"習(xí)作"和"練習(xí)〃組成。全冊課本

支配了7個(gè)單元。每單元支配閱讀課文3?4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組

織單元，依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第一單元為"心中有祖國"，支配了《我們愛你啊，中國》、《鄭勝利》和《把我的心臟帶回

祖國》等課文。其次單元為“人間真情”，支配了《負(fù)荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。

第三單元為〃奮斗與生存”，支配了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一

本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，支配了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》

和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為"景物聚焦"，支配了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋

鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，支配了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和

《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方〃，支配了《古詩兩首》、《學(xué)與問》、《大自然

的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》等課文。

本冊課本仍舊采納“識寫分流〃的方法支配生字。全冊共支配生子206個(gè)，其中要求寫的為

152個(gè)（排印在田字格里），要求同學(xué)只會熟悉的有54個(gè)（排在兩條綠線中生字）。所謂“只

要求熟悉〃的生字，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要

美心同學(xué)掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。常用的多音字消失另一讀音時(shí)，在其

右上角加"*

本冊課文語言規(guī)范，篇幅恰當(dāng)，便于對同學(xué)進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練，插圖新奇精致，

富有童趣，有助于同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。

每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在連

續(xù)讓同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地讀書，培育語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求同學(xué)用鋼筆推紅，

以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，供應(yīng)鋼筆書寫的范字，讓同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。

三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語

的感情顏色，鞏固復(fù)習(xí)所同學(xué)字新詞，增加詞語積累，提高運(yùn)用詞語的力量。四是閱讀訓(xùn)練，

包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、規(guī)律段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟

文章的中心思想等，意在連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量。五是依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配的“小練筆”,

讓同學(xué)從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不實(shí)行

按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）連續(xù)培育樂觀發(fā)言、用心傾聽的習(xí)慣。

（3）連續(xù)培育勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）連續(xù)培育勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

（5）連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成仔細(xì)寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)

慣。

（6）連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；連續(xù)培育讀書做記號和留心觀看事物的習(xí)慣。

（8）培育堅(jiān)持寫日記和愛惜圖書的習(xí)慣。

（9）培育讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

（10）培育自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）培育不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2、漢語拼音

連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、學(xué)習(xí)一股話。

3、識字寫字

（1）精確認(rèn)讀206個(gè)生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字152個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。

（3）連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

（4）連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面潔凈。

4、口語交際

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能敘述

課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。

（5）樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法，說清晰自己的意思。

5、閱讀

（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分

角色朗讀課文。

（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意.

（5）連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初

步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有挨次地比較細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破

折號。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

四、教學(xué)方法與措施

1、連續(xù)抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。一方面，培育本冊支配的關(guān)于讀書做筆記和不懂

就問的習(xí)慣。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈.

2、在教學(xué)中，堅(jiān)持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”多采納新的教學(xué)理念，

敏捷的教學(xué)方法，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。指導(dǎo)同學(xué)把書讀好。注意感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，

從而提高語文水平。

3、在閱讀教學(xué)中通過多種形式，培育同學(xué)的閱讀愛好，并有針對性的進(jìn)行摘抄，加大詞

匯儲備量。加大閱讀量，充分調(diào)動同學(xué)課外閱讀的愛好，培育課外閱讀的良好習(xí)慣，提高同

學(xué)的閱讀力量，從而進(jìn)一步提高同學(xué)的習(xí)作水平。引導(dǎo)同學(xué)積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范

文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。

4、本冊課本配有相應(yīng)的教學(xué)參考書、教學(xué)掛圖、習(xí)字冊、生字卡片、補(bǔ)充閱讀、教學(xué)錄

音磁帶和投影片，這些配套的教學(xué)資源是教學(xué)的有力贊助，恰當(dāng)?shù)?、有選擇地使用好此類資

源是教學(xué)之需。

五、教學(xué)進(jìn)度支配表

一班級上冊語文教學(xué)方案篇9xxxxxBxxxxx本學(xué)期我坦當(dāng)了學(xué)校一班級的語文教學(xué)工作，

本著一切為了同學(xué)的進(jìn)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面

將我的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、運(yùn)用新課標(biāo)理念

在教學(xué)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)《學(xué)校語文新課標(biāo)》理念，依據(jù)新課標(biāo)精神和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，仔細(xì)

制定“語文教學(xué)方案"，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到

這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀熟悉。為此，在教學(xué)中，我始終

用市化的語言和形象生動為直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)能快速接受學(xué)問。把孩子當(dāng)成伴侶，

當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的

伴侶。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一班級是同學(xué)從幼兒園到學(xué)校的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，許多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來，如何能讓他

們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教

學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。但一班級的同學(xué)可塑性強(qiáng)，有人說他們是"一張白紙"，看老師怎樣在這

張白紙上落墨。因此，如何培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)，這就要我們

在平常的教學(xué)工作中更細(xì)心，要求從點(diǎn)點(diǎn)滴滴起，教育從點(diǎn)點(diǎn)滴滴起。

1、課前預(yù)備，要求同學(xué)上課前，要把上課的書、木、文具預(yù)備好，不要上課了再手忙腳

亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的

好習(xí)慣。

2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不

要左顧右盼、交頭接耳說話，培育同學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣.

3、做到“三個(gè)一〃，胸高座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字

習(xí)慣。

4、回答問題時(shí).，要大膽發(fā)言。聲音要噫亮，要用一般話，要“由于、所以''把問題說明白、

講清晰。別人回答問題時(shí)，要留意聽，當(dāng)別人回答完畢時(shí)，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷

別人的發(fā)言，更不能三心一意，似乎與自己沒有關(guān)系似的。

5、老師講課時(shí)，留意聽講，記住老師講的學(xué)問和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同

見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。

6、仔細(xì)完成老師布置的作業(yè)，書寫要仔細(xì)規(guī)范，不敷衍老師。

7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示〃。

8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要達(dá)到全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對同學(xué)有點(diǎn)苛刻，過于嚴(yán)厲，但我認(rèn)為：這樣對同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成是

大有裨益的。與此同時(shí)也留意要多接觸同學(xué)，做他們的仔侶，讓同學(xué)知道老師嚴(yán)格要求他們

是對他們的人生有好處。還感受到老師和氣可親，易于接近，教育同學(xué)"學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩

就玩?zhèn)€痛快！

三、細(xì)讀教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心組織教學(xué)

一班級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文

的重點(diǎn)。要求同學(xué)認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地

拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。熟悉四線格，能正確書寫聲母、

韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。并且熟悉常用漢字400個(gè)，其中

100個(gè)要求會寫。這么大的學(xué)習(xí)量假如不講究科學(xué)合理的方法，而讓同學(xué)單調(diào)地讀，重復(fù)地

寫，長此以往，同學(xué)將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。由于一班級小伴侶以不隨便

記憶為主,課堂上常常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,

我盡力將拼音學(xué)問活學(xué)活?用，通過學(xué)兒歌、“拼音小明星〃嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

花了大量的時(shí)間備同學(xué)，冬教案，制作形象直觀的課件幫助教學(xué)，用來激發(fā)同學(xué)學(xué)語文的愛

好。課堂上看到同學(xué)求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，

我針對教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持進(jìn)行反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭取每天微小的進(jìn)步。

四、教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)在的一班級同學(xué)，較前些年的同學(xué)識字量和熟悉問題、接受問題的力量相對提高了許多，

老師應(yīng)適時(shí)的教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，更能關(guān)心同學(xué)提高識字量和理解寫作的水平。一班級的

主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在識字時(shí)，運(yùn)用古代的造字法關(guān)心同學(xué)識字。提前教會同學(xué)

查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

五、直面同學(xué)差異，公正全體同學(xué)。

基于同學(xué)學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，同學(xué)學(xué)習(xí)的力量差異是確定存在的。為了減小差異，在課

堂上我的提問任務(wù)程度不同，是有不同梯度的。我常常針對同學(xué)各自特點(diǎn)，請相對應(yīng)的同學(xué)

回答問題。我班的董怡鑫、杜瀚拮、萬若宇學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢，作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)完成。

可是他愛識字，針對他這種狀況，我在課堂上特殊關(guān)注他，多給他展現(xiàn)的機(jī)會，常常督促他，

并準(zhǔn)時(shí)鼓舞他。一個(gè)學(xué)期結(jié)束，感覺他有了明顯的進(jìn)步。這歸根于同學(xué)感覺到了我對他的關(guān)

懷。評價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的把握同學(xué)運(yùn)用學(xué)問的狀況，也讓同學(xué)

感受到老師對每個(gè)人相同的關(guān)愛。

六、堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提高臼我素養(yǎng)

本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我還樂觀翻閱和下載優(yōu)秀課例和實(shí)錄，努力為自己營造良

好的學(xué)習(xí)氛圍，確定了自己的教學(xué)目標(biāo)：“優(yōu)化拼音識字教學(xué)，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成"。圍繞目

標(biāo)，樂觀參與學(xué)校開展觀評課活動，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)閱歷的同時(shí)反觀自己的工作，查找

教學(xué)中的不足，不斷提升自己對教學(xué)的認(rèn)知和授課水平.

七、親密家校聯(lián)動，共同培育新人

家庭教育對孩子的進(jìn)展有很大的作用。為了同學(xué)更好的進(jìn)展成長，我在做好本職工作的同

時(shí)，利用校信通、電話、放學(xué)等一切時(shí)機(jī)加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)和家長探討同學(xué)的行為表

現(xiàn)。一起討論適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

八、存在的不足

1、由于擔(dān)當(dāng)學(xué)校的其他工作和學(xué)校的某些要求，雖然時(shí)間抓得很緊，但有時(shí)會耽振同學(xué)

的課程，課余輔導(dǎo)同學(xué)的時(shí)間也有限，不能針對個(gè)別同學(xué)的問題進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

2、在學(xué)習(xí)和管理上“嚴(yán)”字體現(xiàn)得不夠，比如個(gè)別同學(xué)，為了不耽擱下節(jié)課的學(xué)習(xí)“堂堂清〃

無法實(shí)現(xiàn)；晚上家長接孩子回家和周末"口口清""周周清"不能徹底執(zhí)行。這些都會對學(xué)問的

把握和進(jìn)一步學(xué)問的進(jìn)展帶來影響，這是現(xiàn)實(shí)而又兩難的問題。假如真的想讓到我校的每個(gè)

孩子的成果有明顯的提高，學(xué)校對主課老師在特長課或課外活動時(shí)留同學(xué)輔導(dǎo)有特許，由于

對于某些同學(xué)，沒有時(shí)間的保證和單獨(dú)輔導(dǎo)，成果是難有明顯起色的。

針對上一學(xué)期工作中不足，在今后的工作中會想方彌補(bǔ)，"爭取讓每位同學(xué)的成長不留圓

滿，教孩子一天，想孩子一生！”我將忠于我的教育信念，努力工作！

篇7：一班級上冊語文教學(xué)方案

新的一個(gè)學(xué)期又開頭了，新學(xué)期新氣象，為了更好地完成本學(xué)期語文教育教學(xué)工作，特制

定如下工作方案：

一、班級概況分析：

同學(xué)剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問

好。有部分同學(xué)有說?般話的意識，能用簡短的?般話與老師和同學(xué)做簡潔的溝通。個(gè)別同

學(xué)不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷訂正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了解.

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際〃六個(gè)部分。入學(xué)

教育的目的在于關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)熟

悉70個(gè)常用字。而后是識字（-）,10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課,

每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在

內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問,

進(jìn)展語文力量。此外,全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題,支配在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中

進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),

體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味

性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、一班級上冊語文本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）、重點(diǎn)：

1、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、熟悉常用漢字400個(gè)，其中會寫100個(gè)漢字。

3、學(xué)講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

（二）、難點(diǎn)：

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學(xué)把握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識字量的增加，是同學(xué)“回生率〃很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一

個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

四、一班級上冊語文提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材,深化了解同學(xué)，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛

好。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí),培育合作探究精神。

6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，