小學(xué)五年級(jí)心理課教案

人在活動(dòng)的時(shí)候，通過各種感官來認(rèn)識(shí)外部世界事物，通過頭腦

的活動(dòng)思考著事物的因果關(guān)系，并伴隨著喜、怒、哀、樂等情感體驗(yàn)。

這一切都折射著一系列心理現(xiàn)象的整個(gè)過程，即心理過程。以下是小

編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)心理課教案（精選12篇），歡迎閱讀參考!

小學(xué)五年級(jí)心理課教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

教學(xué)目的：

1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)

節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

2、讓孩子在簡(jiǎn)單、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常

見的情緒：〃喜、樂，怒、哀、懼〃。

教學(xué)方法：游戲法，表演法，情景教學(xué)法

教具：多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等

教學(xué)過程：

步驟一、課前談話：這天對(duì)老師來說是個(gè)開心的日子，因?yàn)榱⒖?/p>

要放暑假了，那么同學(xué)們這天感覺怎樣樣呢？

（高興、緊張、害怕、快樂……）

步驟二、游戲?qū)耄w會(huì)情緒

我們就先來做個(gè)游戲吧！一〃擊鼓傳花〃。小組進(jìn)行傳花，先把

花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得

表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何）

（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）

步驟三、認(rèn)識(shí)情緒

1、采訪：訪問此刻的學(xué)生的情緒怎樣？

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細(xì)觀察，把這些情緒都拍

攝下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、悲

哀、生氣、害怕、煩惱

他的情緒怎樣？（高興）

從什么地方看出他很高興？（板書：表情、動(dòng)作、聲音）

想象一下，他為什么這么高興呢？

逐一出示圖片1再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什

么會(huì)有這種情緒？

3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興高

采烈……）

步驟四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒

1、游戲一：摸禮物

老師這天帶來了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手

伸進(jìn)盒子里去取。（兩個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去?。?/p>

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗(yàn)情緒：你想明白里面有什么禮物嗎？一〃好奇〃的情緒，著

急的情緒

手伸進(jìn)盒子之前一〃緊張〃的情緒，期盼的情緒

手觸摸到禮物時(shí)一〃疑惑、緊張或害怕〃的情緒，興奮的情緒

拿出禮物時(shí)一"高興或害怕〃的情緒

邊進(jìn)行教師邊采訪，此時(shí)的情緒怎樣？他們?cè)谌《Y物的過程中，

體驗(yàn)到了各種情緒。

步驟五、情景表演

1、以小組為單位，根據(jù)所提示資料，排演心理情景劇。

課件出示提示資料：

當(dāng)遇到以下狀況時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒？會(huì)怎樣做？

（1）當(dāng)你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r(shí)候

（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時(shí)候

（3）當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候

(4)當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候

(5)當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時(shí)候

操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，

表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中持續(xù)快樂的

情緒，拋棄不好的情緒。

步驟六：引導(dǎo)

情緒原先有許許多多，那么，哪一種情緒你期望經(jīng)常擁有它呢？

(快樂、高興等)我們也來談一談快樂的事吧！

老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家

人的關(guān)心和愛護(hù)，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生

活中值得高興的事情

步驟七、小結(jié)：

是?。∩钪须y免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去應(yīng)對(duì),

如何讓自己持續(xù)快樂的情緒。

老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，明白是用來干嘛的嗎？老師期

望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,把好情緒留在心中。最后，

我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》

小學(xué)五年級(jí)心理課教案2

一、教學(xué)目的：

幫忙學(xué)生明白什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，懂

得什么是悅納自己。透過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。明白正確

評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的

長(zhǎng)處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、

森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂錄音及錄音機(jī)。

三、教學(xué)過程

L導(dǎo)入

同學(xué)們，老師明白大家都是樂于助人的好學(xué)生，這天，老師為大

家?guī)砹艘粋€(gè)小朋友，它最近的情緒不好，請(qǐng)大家?guī)兔λ?/p>

小學(xué)五年級(jí)心理課教案3

一、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活,

學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說，如果沒有較高的心

理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步

和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)

的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng),旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信

息、加工信息和應(yīng)用信息的潛力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好

的社會(huì)適應(yīng)潛力。

二■活動(dòng)目標(biāo)：

L讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力。

3、每個(gè)人都就應(yīng)以用心、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)

自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

三.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件（名言、圖片、音樂等）。

2、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

4、相應(yīng)材料

5、小花50朵，大花1朵

四、活動(dòng)過程：

（-）快樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）

導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬物滋潤(rùn)，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，

多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起

花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。

（老師放下花）人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、（點(diǎn)擊課件，快樂篇）：大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無

比的花（要有花開過程的動(dòng)感美）

師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生

命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，回到

到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露，難免要經(jīng)歷〃蟲

害〃〃風(fēng)雨〃，那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢

3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大

花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一齊慷慨激昂地說，……（教

師手指課題）

【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子明白小花就是我自己，我是美麗的。同時(shí)，

創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，學(xué)生構(gòu)成自我欣賞和期盼意識(shí)?！?/p>

小學(xué)五年級(jí)心理課教案4

一.教學(xué)目的：

幫忙學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，變〃要我學(xué)〃為

〃我要學(xué)〃。克服學(xué)習(xí)上的困難，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得成功的

學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

古往今來，凡有成就者無不對(duì)自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈、濃厚的

興趣。這天我們就來學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。

（二）新課傳授

1、邊讀課文，邊思考：〃小雨原先對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，之后對(duì)學(xué)習(xí)

又產(chǎn)生了興趣？〃

提示：原先他不喜歡數(shù)學(xué)，是因?yàn)榛A(chǔ)差，家庭環(huán)境不好，影響

了他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。之后在老師的幫忙下，他有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，

才由厭學(xué)變成了樂學(xué)。

2、要想做學(xué)習(xí)的主人，就要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的

興趣呢？

A、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣。B、用成功去激勵(lì)興趣。C、用特長(zhǎng)去確

定興趣。

（三）活動(dòng)明理

1、對(duì)話資料第一次能夠按照書上帶給的例子進(jìn)行示范。

2、重新編組后的對(duì)話資料，就不要重復(fù)書上的資料，學(xué)生可根據(jù)

自己的學(xué)習(xí)興趣，答出自己喜歡的學(xué)科?；ハ嘟涣?，增加學(xué)習(xí)興趣的

廣度，以便學(xué)好各門功課。

3、教師小結(jié)：教師小結(jié)重點(diǎn)突出興趣的特征-一-一個(gè)是它的穩(wěn)定

性，我們每個(gè)人就應(yīng)有自己的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣確定后，就要持續(xù)

相對(duì)穩(wěn)定，持之以恒，將來才能有所作為；另一個(gè)是興趣的轉(zhuǎn)移性，

小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，就應(yīng)學(xué)好各門功課。興趣是能夠培養(yǎng)的，

透過興趣的轉(zhuǎn)移，學(xué)好自己原先不喜歡的學(xué)科。

（四）總結(jié)全課

小學(xué)五年級(jí)心理課教案5

一.教學(xué)目的：

教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。克服

自卑心理，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹立〃別人行，我也能行〃的

思想。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜

丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)遇到這樣的狀況：有的同學(xué)對(duì)

勝利充滿信心，應(yīng)對(duì)困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成

功；也有的同學(xué)應(yīng)對(duì)困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告

終。我們這天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。

（二）學(xué)禮貌理

1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成〃戴

氏小提琴〃的，明確告訴學(xué)生是〃自信心的力量〃！

2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

（三）活動(dòng)明理

L主角扮演（15分鐘）:

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：

只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？

生：過低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑

師：之后，丁丁怎樣做的？成功了沒有？

生：在龜爺爺?shù)膸兔ο?，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸兔ο?，大?/p>

地嘗試"也不怕困難，大膽去做。

師：你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子？

生：有同情心，愿意幫忙別人；勇敢的孩子；知錯(cuò)就改的孩子。

師：這個(gè)故事說明了什么道理？

生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；之后他做了

勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。

指點(diǎn)迷津：我們就應(yīng)克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。

（四）總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心

的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，樹立自信。

小學(xué)五年級(jí)心理課教案6

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解；

2、當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí)，能多反思自己的言行，盡量對(duì)他

人寬容；3。學(xué)會(huì)珍惜友情，與朋友平等對(duì)待。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解；學(xué)會(huì)

珍惜友情，與朋友平等對(duì)待。

教學(xué)課時(shí)：

1

別難過，有我呢

一、引入

你是獨(dú)生子女嗎？你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己?jiǎn)幔?/p>

你知道理解、信任、幫助是相互的嗎？友情可貴

1、看41頁一組圖，

2、媽媽為啥陷入深深的沉思？

3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時(shí)候，得到朋友的安慰和

幫助是什么心情？

小結(jié)：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分擔(dān)，這就是朋友。

想想友情體現(xiàn)在哪里？說說自己的實(shí)際體會(huì)。

我在你身邊作為朋友，你應(yīng)該在什么時(shí)候在他的身邊？

二、弓I導(dǎo)學(xué)生注意別人什么時(shí)候需要自己的關(guān)心和幫助，從而弓I

導(dǎo)他們從生活細(xì)微處學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)付出。結(jié)合實(shí)際事例說一說。

說說：當(dāng)朋友（）的時(shí)候，我會(huì)（）。

活動(dòng)

你有什么煩惱的事嗎？試著把它說出來，讓大家和你一起分擔(dān)。

說說自己的煩惱事，說說什么是移情？

三、心靈體操。

活動(dòng)1、照鏡子

活動(dòng)二、心心相印。

活動(dòng)三、如果我是你。

四、心海拾貝，課后關(guān)注周圍的同學(xué)。

傳遞友好

小學(xué)五年級(jí)心理課教案7

設(shè)計(jì)理念：

我們都知道，與人友好相處的人際關(guān)系小竅門存在于我們的日常

生活中，人與人之間的關(guān)系是非常微妙的，處理得當(dāng)，和和氣氣；處

理不當(dāng)，心里產(chǎn)生怨恨。所以我設(shè)計(jì)人際心理活動(dòng)方案，來調(diào)整他們

的心態(tài)，幫助他們改正缺點(diǎn)?；顒?dòng)的中心主體是學(xué)生，建立在〃合作〃

和〃情感〃的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)如何正確地去處理人際關(guān)系，讓學(xué)生了解

人際交往中的規(guī)則，學(xué)會(huì)換位思考，從而提高自己的交往能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得在人際交往中，發(fā)生磕磕碰碰的事情是難免的，關(guān)

鍵是學(xué)會(huì)如何正確地去處理人際關(guān)系。

2、通過活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到伙伴之間友誼的珍貴。懂得擁有良好的

人際關(guān)系是一種快樂，是一個(gè)人取得成功的重要條件。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些處理人際關(guān)系的小竅門，結(jié)交更多的好朋友。

4、讓學(xué)生了解人際交往中的規(guī)則，學(xué)會(huì)換位思考，從而提高自己

的交往能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)會(huì)掌握人際關(guān)系的小竅門，不斷提高自己的交往能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生善于換位思考，不要以〃我〃為中心，要學(xué)會(huì)站在別

人的立場(chǎng)去考慮問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生提前自制的禮物；音樂《找朋友》，《快樂向前沖》；寫有

字詞，數(shù)字，詩(shī)句的卡片，獎(jiǎng)品。

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入

L拍手游戲

在上新課前，我們先來放松一下心情，請(qǐng)大家跟著老師一起來做！

用你右手的一個(gè)手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個(gè)手指拍擊掌心，

再用三個(gè)……直到用五個(gè)手指一起拍

2.談體會(huì)：?jiǎn)枺簽槭裁次鍌€(gè)手指一起拍擊手掌時(shí)才會(huì)有很響的聲

音呢？（生答）

3.揭示課題

其實(shí)是因?yàn)槲鍌€(gè)手指一起合作才會(huì)成功地拍出響亮的聲音，如果

他們不合作，就象剛才一樣，用一個(gè)或者兩個(gè)手指去拍是不會(huì)有響亮

的聲音的。

二、〃找朋友〃

1、把學(xué)生自制的禮物貼上數(shù)字，再讓每個(gè)學(xué)生抽取帶有數(shù)字的卡

片，然后按照與卡片上對(duì)應(yīng)的數(shù)字領(lǐng)取禮物；

2、老師把準(zhǔn)備好的各種卡片打亂，讓學(xué)生按順序抽取卡片，尋找

與自己手中卡片上內(nèi)容相同的另一張卡片（如：對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，相同數(shù)

字或相同字詞），兩人即成為搭檔進(jìn)行接下來的游戲；（音樂：《找

朋友》）

3、好了，同學(xué)們，都找到自己的小伙伴了嗎？那接下來我們就開

始今天的第一個(gè)游戲吧。這個(gè)游戲叫做：兩人三足。（音樂：《快樂

向前沖》）

（游戲規(guī)則：通過找卡片活動(dòng)的兩個(gè)人為一組，將兩人的其中的

一只腳綁在一起，然后兩組同學(xué)進(jìn)行比賽，看哪組先拿到前方放著的

氣球，先拿到的一組獲勝，這樣進(jìn)行車輪戰(zhàn)，最后勝出的那組為冠軍，

可得到獎(jiǎng)品。）

4、游戲結(jié)束，談?wù)撚螒蚋惺芘c體會(huì)。

三、〃滾雪球〃

現(xiàn)在，我們大家都來用自己的方式介紹自己。首先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)閉

上眼睛，說出一個(gè)特征，如：穿紅色衣服；戴眼鏡等等，凡是有這個(gè)

特征的同學(xué)就請(qǐng)站到前臺(tái)，從第一個(gè)同學(xué)開始介紹自己，接下來第二

個(gè)同學(xué)介紹完自己后再介紹前一個(gè)，第三個(gè)同學(xué)介紹完自己就介紹前

兩位同學(xué)........就這樣接下去。最后再請(qǐng)那位閉上眼睛說特征的

同學(xué)說出前臺(tái)所有同學(xué)的信息，再介紹自己。同時(shí)在介紹別人的時(shí)候,

要看著那位同學(xué)。大家明白了嗎？好，現(xiàn)在游戲開始！

四、〃我們都是好朋友〃

所有學(xué)生圍成一個(gè)圈，開始轉(zhuǎn)圈，并且聽老師指令做出相應(yīng)動(dòng)作

（注：所有動(dòng)作都是對(duì)所在位置前面同學(xué)而做的）.如：拍拍他的肩，

摸摸他的頭等等，若有同學(xué)做的動(dòng)作與指令不符，則要接受懲罰。

（懲罰可由學(xué)生或老師來出）

五、總結(jié)

我們生活在這個(gè)世界，與人相處是我們的必修課，經(jīng)過這節(jié)課的

活動(dòng)，我們知道了人際交往和合作的重要性，所以，在以后的生活中，

我們要和平與人相處，多多和他人交流，擴(kuò)充我們的視野。

小學(xué)五年級(jí)心理課教案8

與快樂同行活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活

中的不如意。

3、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有根極健康的心理狀態(tài)和情緒。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生煩惱小調(diào)查。

2、體驗(yàn)活動(dòng)用具：跳繩、溜溜球、漫畫書、照片、音樂等。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)煩惱：

1、播放音樂，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂在一起，天天快樂,

時(shí)時(shí)快樂。揭題：與快樂同行但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇

上這樣那樣不順心的事。

2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：師深情回憶近來共同經(jīng)歷的煩惱事。同

學(xué)們，在你的牛活中，遇到過令你不快的事情嗎？請(qǐng)大家拿出小紙片，

寫出最近令你煩惱的事。

二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

L教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請(qǐng)大家來聽

一個(gè)故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

2、學(xué)生聽故事。

工教師弓I導(dǎo),打開話題：有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一

樣來大聲地說出自己的煩惱！

4、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1、遇到不愉快的事，你是怎么想的？怎么做的？全班交流。

2、對(duì)大家說出了你心里的煩惱，是不是心情暢快多了?。ò鍟?/p>

合理發(fā)泄）合理發(fā)泄：找人傾訴或大聲叫，寫曰記，大哭一場(chǎng)。

3、教師導(dǎo)語：遇到問題時(shí)有許多煩惱其實(shí)是可以排解的。

4、情境游戲：《猜一猜》情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂狀，

委曲地自言自語：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師

說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事

情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁

丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。

教師引導(dǎo)（2）:猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角

度想問題）情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。教師引導(dǎo)（3）:

請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得

我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。）

5、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并

不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，

有時(shí)候換個(gè)角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，找到快樂。（板書：改

變想法）

四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，

請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么巡整自己的心態(tài)的？

2、在小組交流后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；

看看漫畫……

3、教師導(dǎo)語：怎樣才能做一個(gè)快樂的人？大家的辦法真多！這些

讓我們快樂的辦法就像是我們的快樂甜點(diǎn)，讓我們擺脫煩惱，忘記不

快?，F(xiàn)在大家行動(dòng)起來，一起來體驗(yàn)快樂的感覺吧?。ǚ纸M開展體驗(yàn)

活動(dòng)）

4、通過剛才的活動(dòng)，我們把煩惱拋到了九霄云外，大家臉上露出

了笑容。（板書：轉(zhuǎn)移注意力）

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂，發(fā)泄不良情緒的辦法：

6、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好

自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。

五、關(guān)注他人，共亨快樂：

1、通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你的壞心情得到了緩解嗎？

2、學(xué)生交流感受。

3、教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意義，大家都找到了快樂的小竅門，

我們不僅要學(xué)會(huì)自己安慰自己，還要學(xué)會(huì)做為別人排解煩惱的〃快樂

天使〃。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰有不快樂的情緒

的時(shí)候，設(shè)法找到原因，為他送去快樂。請(qǐng)記?。阂环轃篮蛣e人分

擔(dān)就只剩下一半煩惱，一份快樂和別人分享就會(huì)收獲兩份快樂。愿大

家永遠(yuǎn)與快樂同行。

（板書：分擔(dān)煩惱分享快樂）（放音樂，分享快樂小貼士。）

課后反思：

上完了這節(jié)心理健康課我比較快樂，我通過這節(jié)課的實(shí)踐，對(duì)心

理健康課的基本教學(xué)過程有了一些清晰的認(rèn)識(shí)。在課堂上，孩子們說

出了自己的真實(shí)想法，并能積極有序的參與體驗(yàn)活動(dòng)，這是我最為欣

喜的。引入新課時(shí)我和同學(xué)們一起回憶最近班上發(fā)生的不愉快事件，

當(dāng)師生的情感產(chǎn)生共鳴時(shí)引導(dǎo)學(xué)生傾訴更多的煩惱事，然后在互動(dòng)活

動(dòng)中讓學(xué)生知道煩惱是可以排解的，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好

自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂?？傮w的設(shè)計(jì)比較到位，各個(gè)環(huán)節(jié)清晰

且過渡合理。當(dāng)然，還有許多不足：分組讓學(xué)?；ハ嘟涣鞑粔颍?jì)孩

子們談煩惱還不夠深入。具體的解決心理問題的方法引導(dǎo)時(shí)，的最后

兩個(gè)自我安慰和意志控制對(duì)于三年級(jí)的孩子來說可能難以理解到位，

并且學(xué)生沒有體驗(yàn)可以不必出示，也以免方法引導(dǎo)過多過雜?！ɑ顒?dòng)〃

和〃體驗(yàn)〃是心理活動(dòng)課最核心的.兩個(gè)要素。心理健康教育的首要目

的還不在于解決知與不知的問題，而是要通過創(chuàng)設(shè)一定的心理情境，

開展極富啟發(fā)意義的活動(dòng)，來造成個(gè)體內(nèi)心的認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)生內(nèi)

心深處潛意識(shí)存在的心理體驗(yàn)，以達(dá)到實(shí)際地影響他們心理健康，提

高心理素質(zhì)的目的。對(duì)于個(gè)體心理來說，再精彩生動(dòng)的講授都無法替

代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)，哪怕只是一點(diǎn)小小的啟發(fā)，也能留下

深刻的記憶。因此，從這個(gè)意義上講，心理教育是一種以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

為主的教育。心理健康課，讓孩子們放松心情，說出心聲，這是我應(yīng)

該一直努力的方向。

小學(xué)五年級(jí)心理課教案9

活動(dòng)背景：

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，由于學(xué)校的壓力、生活節(jié)奏

的高度緊迫感、父母過高的期望、不良的同伴關(guān)系等諸多因素，使他

們不時(shí)經(jīng)歷情緒、情感上的困擾，受到孤獨(dú)、失望、憂郁、焦慮、憤

怒、嫉妒等不良情緒的侵襲。這些不良情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等產(chǎn)

生影響。雖然這是成長(zhǎng)過程中避免不了的，但若不及時(shí)調(diào)整，將會(huì)使

這些不良情緒變成嚴(yán)重的情緒障礙，從而阻礙個(gè)體身心的健全發(fā)展。

因此，對(duì)于我們這些教育工作者來說，了解并正確幫助學(xué)生調(diào)控情緒

是十分重要的。為了讓孩子逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)

初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒，我針對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的

年齡特征，以活動(dòng)的形式對(duì)孩子開展情緒心理健康教育。讓孩子在輕

松、愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)、體會(huì)一些常見的情緒，并能集大家的智慧探

討合理調(diào)控不良情緒的方法，讓大家擁有快樂的情緒，做個(gè)情緒的小

主人。

活動(dòng)內(nèi)容：

《我的情緒我做主》一課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中我們身

上經(jīng)常表現(xiàn)出來的一些情緒，在這些情緒中有許多不良的情緒對(duì)我們

學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生不良影響，在此基礎(chǔ)上，共同探討合理地調(diào)控自己的不

良情緒的方法，讓我們以后學(xué)會(huì)用這些方法調(diào)解自己的不良情緒，使

自己每天都保持良好的心理狀態(tài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是情緒，知道日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的情

緒。

2、過程與方法：學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作來解決問題的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)控制自己的情緒，使

自己始終保持快樂的情緒。

活動(dòng)過程：

（環(huán)節(jié)一）游戲?qū)胄抡n

好的開頭是成功的一半，為了讓學(xué)生能以最佳狀態(tài)進(jìn)入到這節(jié)活

動(dòng)課中，一開始讓學(xué)生把自己小組的口號(hào)展示出來，從他們的口號(hào)中

看出大家都希望得到快樂，那么接著讓學(xué)生做游戲〃同舟共濟(jì)〃，讓

他們一方面感受快樂，另一方面從他們?cè)谟螒蜻^程中的心情導(dǎo)入到本

節(jié)課的主題——《我的情緒我做主》。

（環(huán)節(jié)二）認(rèn)識(shí)情緒

1、勝利者和失敗者在游戲中產(chǎn)生的情緒有高興、失望等，這些僅

僅是我們?nèi)粘Ｉ钪袔追N常見的情緒，而我們的情緒不止這些，它就

像空氣一樣無時(shí)無刻不陪伴在我們身邊。

2、情緒大展示

通過多媒體展示幾種日常生活中常見的情形，每小組討論一個(gè)話

題，看誰能把下面的情緒通過面部表情和適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作表演出來。

（1）一道難題經(jīng)過刻苦鉆研終于解決出來了。（高興）

（2）你發(fā)現(xiàn)桌子上有一張廢紙，認(rèn)為是同桌故意扔的，和同桌吵

起來。（憤怒）

（3）中國(guó)體育代表團(tuán)在奧運(yùn)會(huì)上獲得了28塊金牌。（興奮、激

動(dòng)）

（4）晚上自己一人在黑暗的馬路上走。（恐懼）

（5）最好的朋友轉(zhuǎn)學(xué)走了，夫了遙遠(yuǎn)的地方。（傷心）選派幾個(gè)

代表上臺(tái)表演，臺(tái)下同學(xué)猜一猜表演的是什么情緒。

師：在剛才表演的各種情緒中，有些對(duì)我們有好處，可以促進(jìn)我

們的學(xué)習(xí)工作，而有些情緒則會(huì)給我們帶來不良影響，你認(rèn)為哪些會(huì)

給人帶來不良的影響？帶來什么樣的影響？

（環(huán)節(jié)三）探討控制不良情緒的方法

L了解自己的情緒

學(xué)生對(duì)情緒有了一定認(rèn)識(shí)之后，讓他們?cè)囍私庾约旱那榫w。教

師先對(duì)自己最近的情緒做簡(jiǎn)單介紹，然后讓學(xué)生思考自己最近的情緒。

2、小組討論

（過渡）在你們的記憶中，有快樂，有幸福，有煩惱，有緊張等

等，我們每個(gè)人都希望每天過得快快樂樂的，可生活中總有一些不可

避免的煩惱事，讓我們傷心難過。

小組討論：你最近有哪些不良情緒？因?yàn)槭裁词虑?？你是怎么?/p>

的？他的方法合理嗎？你能不能幫他想個(gè)辦法調(diào)節(jié)他的不良情緒？

教師總結(jié)。

小學(xué)五年級(jí)心理課教案10

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂的情緒。

2、使學(xué)生了解快樂的涵義。

3、初步學(xué)會(huì)克服憂郁情緒的一些方法。

［教學(xué)重點(diǎn)］

1、快樂的涵義

2、克服憂郁情緒的方法

［教學(xué)方法］

講授、測(cè)試、情景體驗(yàn)、角色扮演、討論、游戲、實(shí)驗(yàn)演示等相

9士A

一口口O

［教具］

公文包、天平（祛碼）、石塊、黃沙、大燒杯、錄音機(jī)、磁帶等。

［活動(dòng)過程］

（一）弓I入話題

在學(xué)習(xí)或生活中你感到快樂嗎？對(duì)照自己的情況，做一做下面的

幾道題：

、我不感到憂郁、我偶爾感到憂郁和沮喪

1asB

C、我經(jīng)常憂郁、無法擺脫D、我很憂郁，快受不了了

2、a、我對(duì)未來并不悲觀失望B、我感到前途并不樂觀

C、我對(duì)未來不抱什么希望D、我覺得未來不可能會(huì)好

3、a、我并無失敗感B、我覺得我和大多數(shù)人相比我是失敗的

C、回顧我的過去，我覺得是一連串的失敗

D、我覺得我是一個(gè)徹底失敗的人

4、a、我沒失去和他人交往的興趣

B、和平時(shí)相比，我和別人交往的興趣有所減退

C、我已失去和大部分人交往的興趣，我對(duì)他們沒有感情

D、我對(duì)他人全無興趣，我完全不理睬別人

選擇好答案后，算一下你所得的總分：

每題選a得1分，b:2分，c:3分，d:4分

參考標(biāo)準(zhǔn)：1~6分：表明你的情緒正常；7~8分：你有輕度憂郁

感，仍屬基本正常；9分以上：你應(yīng)該調(diào)節(jié)一下自己的情緒，但不要懷

疑自己得了憂郁癥，應(yīng)該求助于心理輔導(dǎo)老師。

本節(jié)課我們將討論什么是快樂？如何克服憂郁的情緒？

（二）情景體驗(yàn)

△分角色扮演，先介紹a、b兩角色：

角色a:美國(guó)富翁，今年38歲，風(fēng)華正茂的年齡，是一個(gè)擁有25

家子公司的集團(tuán)總董事長(zhǎng)，家有資產(chǎn)達(dá)3.2億美元，已成家立業(yè)。

角色b:漁夫，今年35歲，除了一張破魚網(wǎng)，一條經(jīng)常要漏水的

破小漁船，一間破木板房外，家中一無所有。

△請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演角色a、b進(jìn)入情景體驗(yàn)：

有一天漁夫背靠藍(lán)藍(lán)的海，頭頂藍(lán)藍(lán)的天，躺在金黃色的沙灘上

正懶洋洋地曬太陽，顯得很快樂的樣子。富翁正夾著公文包急匆匆地

走過，這幾天的生意遭透了，總共虧了幾千萬美元，令他寢食不安。

看到漁夫悠閑的樣子，問：

A、你怎么在這兒曬太陽，而不出去掙錢？

B、我為什么要去掙錢呢？

C、掙了錢可以娶妻子、生子女，帶領(lǐng)全家去美國(guó)夏威夷海灘上曬

太陽。

D、尊敬的先生，您看看我現(xiàn)在不正在海灘上曬太陽嗎？

富翁家有萬貫財(cái)產(chǎn)卻仍悶悶不樂，漁夫一無所有但仍覺得很快樂，

那么快樂是什么呢？

（三）展開討論

快樂是什么？請(qǐng)回憶令你快樂的事講出來讓大家分享你的快樂，

并請(qǐng)你用一句話為快樂下一個(gè)定義。

教師先講：每天在學(xué)校忙碌了一天后回到家，女兒興高采烈地張

開雙臂跑過來，我抱起她說：〃瑩瑩，叫我一聲好聽的。〃只見她口厥

起小嘴巴咪起小眼睛大聲喊道：〃肉肉〃（本人屬豬）。這時(shí)候是我

最開心的時(shí)候，一天的疲倦已消失得無影無蹤。

小學(xué)五年級(jí)心理課教案11

一、輔導(dǎo)理念

在近幾年的從教經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)，雖然生活水平越來越高，物質(zhì)需

求越來越豐富，但是有些孩子卻很難快樂起來。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和越

來越多的家庭問題，讓本該天真爛漫的孩子的臉上笑容越來越少。在

為這一現(xiàn)象心痛的同時(shí)，我也在思索，如何能挖掘孩子身上最原始的

快樂源泉，還原孩子快樂的本質(zhì)。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

孩子們?cè)谂c人相處的過程中，難免滋生一些不快樂情緒，從而影

響了孩子的身心健康。只能通過合理的心理輔導(dǎo)讓孩子們都能有一個(gè)

快樂的童年。

設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)重難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生會(huì)運(yùn)用多種方法正確對(duì)待、轉(zhuǎn)化

不快樂情緒，表演轉(zhuǎn)化不快樂情緒的過程。

四、輔導(dǎo)策略

本節(jié)課的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為：

L情境導(dǎo)入。

2、情緒體驗(yàn)。

3、探究轉(zhuǎn)化不良情緒的辦法。

這節(jié)課我將運(yùn)用游戲、表演、多媒體輔助手段、探究法、辨析法、

體驗(yàn)法、激勵(lì)法等引導(dǎo)學(xué)生積極參與輔導(dǎo)過程。

五、輔導(dǎo)過程

（-）情緒體驗(yàn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生說說在剛才游戲中有哪些快樂，學(xué)生在說的同時(shí)，教

師把快樂的卡片帖在黑板上，并板書本節(jié)課的輔導(dǎo)內(nèi)容《做一個(gè)快樂

的孩子》。

2、游戲〃情緒筒〃（多媒體輔助）

道具：便條紙、兩個(gè)筒子、數(shù)顆球。

（二）不快樂情緒的轉(zhuǎn)化：

卻后變成水發(fā)現(xiàn)：在心平氣和狀態(tài)下呼出的氣體冷卻后，水是澄

清透明的。在憤怒、生氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后，水中沉淀物

卻呈紫色。

2、分小組討論，你都經(jīng)歷過哪些事情，讓你很不高興，那時(shí)候你

又是怎樣想的，怎樣做的，怎樣轉(zhuǎn)化成快樂情緒的？小組討論后選出

最有效的方法，匯報(bào)給同學(xué)們。

（三）延伸拓展，學(xué)以致用

（四）小結(jié)

六、輔導(dǎo)效果

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)不但幫助學(xué)生了解自己的情緒，更重要的是通過

本次活動(dòng)能夠恰當(dāng)合理的轉(zhuǎn)化不快樂的情緒。而且在游戲、表演及小

組討論等環(huán)節(jié)的參與中，使班級(jí)更有凝聚力，師生關(guān)系也更加融洽。

心理健康教育說課稿《做個(gè)快樂的孩子》

小學(xué)五年級(jí)心理課教案12

主題闡述：

本節(jié)課設(shè)計(jì)以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo)，重視學(xué)生的精

神需要，重視個(gè)人體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)主體都參與其中，通過教師與學(xué)

牛的心理交流，使學(xué)牛不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課

中獲得心理支持并獲得經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)積極的情緒，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生

活、人際交往方面健康發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中開發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)

自己樂觀向上的心理品質(zhì)。

教材分析：

嫉妒是對(duì)才能、成就，地位以及條件和機(jī)遇等方面比自己好的人，

產(chǎn)生的一種怨恨和憤怒相交織的復(fù)合情緒。通常所說的〃紅眼睛〃，

就是嫉妒心理的典型表現(xiàn)。嫉妒心理在青少年中很常見，如在學(xué)習(xí)上

來往密切，便會(huì)生氣、怨恨；在社會(huì)評(píng)價(jià)方面，當(dāng)別人獲得成功得到

贊揚(yáng)，而自己默默無聞或是遭遇失敗時(shí)，心中便會(huì)憤憤不平，充滿妒

意。此外，青少年還會(huì)因他人的身材長(zhǎng)相，生活條件，各種用品等比

自己強(qiáng)，而產(chǎn)生嫉妒心理。不少孩子愛嫉妒別人，鬧情緒，使家長(zhǎng)擔(dān)

心，尤其是不知道怎樣教育嫉妒心強(qiáng)的孩子。所以教材設(shè)計(jì)這個(gè)問題，

有利于教師指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，形成良好的性格。

學(xué)情分析：

現(xiàn)代兒童絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭人員較少，再加上單元式住

宅又在客觀上阻礙了兒童與人交往的機(jī)會(huì)。不少兒童存在交往心理阻

礙，不夠主動(dòng)等現(xiàn)狀，與人交往的能力、方法等不夠理想。與同伴之

間，由于性格、生活等條件迥異，相處時(shí)難免有矛盾沖突，課前通過

調(diào)查針對(duì)本班實(shí)際情況和學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，幫助學(xué)生消除交往中消

極的嫉妒情緒，用積極的樂觀的心態(tài)主動(dòng)交朋友，與同伴建立起和諧

的人際關(guān)系。

設(shè)計(jì)理念：

影響小學(xué)生心理健康因素很多，尤其在小學(xué)高段更是青少年心理

及人格各方面日漸成熟的階段，在此階段各種因素都會(huì)對(duì)其人格的發(fā)

展產(chǎn)生影響，小學(xué)生的人際關(guān)系尤其影響到小學(xué)生的心理健康，而每

個(gè)小學(xué)生都有其自身的性格特征，不同的性格特征又有其不同人際關(guān)

系交往方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

孩子們可以認(rèn)識(shí)到嫉妒心理的表現(xiàn)、感知產(chǎn)牛的原因和對(duì)自己的

危害。

2、情感目標(biāo)：

輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度和自我調(diào)節(jié)的方法，主

動(dòng)克服嫉妒心，為他人喝彩而內(nèi)心覺得快樂。

3、能力目標(biāo)：

孩子們懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性，能主動(dòng)區(qū)分識(shí)別嫉妒的

行為表現(xiàn)，愿意有意識(shí)地克服嫉妒心理。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)到嫉妒是一種不健康的心理，影響健全人格的形成。學(xué)會(huì)避

免和克服嫉妒心理，懂得為他人喝彩。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)如何避免和克服嫉妒，以友愛、親密和寬容的態(tài)度與他人相

處，適時(shí)地為他人喝彩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體2、《草船借箭》片段

活動(dòng)流程：

一、故事導(dǎo)入。

老師知道，大家都很喜歡聽故事，那你們一定聽過《草船借箭》

的故事吧？好！讓我們一同來回憶一下故事的主要內(nèi)容：

（注：括號(hào)里面的部分是教師來引導(dǎo)，學(xué)生來回答，師生共同完

成故事梗概。）

在三國(guó)時(shí)期，有一個(gè)著名的軍事家，他叫（諸葛亮），他上知

（天文），下知（地理），是個(gè)足智多謀的軍師。而周瑜卻嫉妒他的

才