小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃

小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃「篇一」

一、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，依次是：走進大自然，祖國在

我心中，語言的藝術(shù)，古典名著，走講信息世界，走近偉人毛澤東，異國風(fēng)情，感

人的故事。在八組教材之后，安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準備了5篇復(fù)習(xí)材料以

供復(fù)習(xí)時間用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排了二次。“走進信息世界”和“利用信息寫簡單

的研究報告”都安排在第五組，包括活動建議和閱讀材料。

本冊教材除去第五組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14

篇。這七組教材的編排體例與高年級前二冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語

交際、習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文

后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀

鏈接”o

本冊要求會寫180個字，會認201個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，

以方格的形式排列。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞

語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里，由會寫的字組成，要

求能讀會寫；“讀讀記汜”中的詞語，有的是精讀課文的，有的是略讀課文里的，

只要求識記，不要求書寫。

二、學(xué)情分析：

我班男同學(xué)24人，女同學(xué)18人，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，有良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，上課專心聽講，按時交作業(yè)，喜歡閱讀，有較強的求知欲。但是，也有一部

份同學(xué)家長外出打工，得不到家長的關(guān)心，學(xué)習(xí)不自覺，閱讀和寫作能力基礎(chǔ)差，

理解能力不夠強，教師必須利用課余時間為他們補缺補差，使他們有長足的進步。

其中還有三、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困

難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)

勢，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

三、教學(xué)目標

（一）識字、寫字教學(xué)

1、180個生字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。就難寫的字、易混淆的

字形作重點指導(dǎo)。

2、指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

3、適當提高寫字速度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4、對于書寫練習(xí)，閱讀課上要及時引導(dǎo)，糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問

題，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣。

5、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、

握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、指導(dǎo)朗讀、默讀。在讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強語感。能正確、流

利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。

2、加快默讀速度和邊度邊思考的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀、一邊思考的習(xí)

慣。能領(lǐng)會句子中含著的意思。

3、根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點，利用導(dǎo)語、課后題等，引導(dǎo)學(xué)生把握課文的

主要內(nèi)容，體會課文表達的思想感情。

4、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，入情入境地讀課文，把自己的情感投入到課

文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達的思想感

情。

5、注意提示閱讀思路，教給學(xué)生閱讀方法，并領(lǐng)會文章基本的表達方法。了

解課文作者安排材料的方法。能用幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。

6、教學(xué)精度課文，還要注意抓住關(guān)鍵詞句，找出含義深刻的或自己特別喜歡

的句子。

7、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，并能與運用結(jié)合起來。

（三）口語交際

1、激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。

2、選擇交流的主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠和生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話

可講。

3、交際目標明確。教學(xué)時，做到心中有數(shù)，適時給與點撥、指導(dǎo)。

4、不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作

學(xué)生習(xí)作時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠。要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、

積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊在課文之后多次安排學(xué)生

動筆的練習(xí)。根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時間，隨時安排學(xué)生進行練筆。能有順序、有

重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按

事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單

記敘文。初步學(xué)會寫夏信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標點符

號。

四、教學(xué)措施：

1、上好每節(jié)語文課，找準突破口，突出重點，學(xué)生參與面廣，在課堂上教授

的知識要盡量在課堂上領(lǐng)會。

2.認真批改學(xué)生的作業(yè)，及時訂正，學(xué)習(xí)困難生做到面批。

3.利用班級圖書角，學(xué)校圖書室，讓學(xué)生進行廣泛的閱讀。同時結(jié)合閱讀章

的評選，利用課余讓學(xué)生來介紹自己看過的書以及講述閱讀的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生看好

書，多看書，好看書的熱情。

4.對學(xué)習(xí)困難生要做好補缺補差工作。（1）發(fā)現(xiàn)問題及時補。（2）每周一

次有計劃、有目標地進行補差。

5、提高學(xué)生的閱讀分析能力，特別提高分段的正確率，提高學(xué)生的寫作水

平。優(yōu)等生作文爭取比賽獲獎，中等生的作文會用好聞好句，并用詞恰當，困難生

的作文要表達清楚，語句通順。老師加強批改，注重培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，老師的

評語要寫得學(xué)生愛看，有激勵作用，調(diào)動學(xué)生寫作的熱情。

6、扎實進行語言訓(xùn)練，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞

匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其

他各種練習(xí)的時間。要沒計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)

練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實

效。

7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)

練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的

語言表達能力。

8、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點

為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣

讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一

遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練

時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)

生掌握學(xué)習(xí)方法。利用課本內(nèi)容，注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生閱讀的方法

五、課時安排及活動安排

周次頁數(shù)活動安排

一1——6

二7——16熱愛大自然

三17——24

四25——36感受語言的藝術(shù)

五37——41

六42——56寫字比賽

七57——66

八67一一80閱讀名著

九81——97

十98——104搜集偉人故事

4——105——117

十二118——124

十三125——136

十四137——151

十五152——159

十六160——177

十七、十八期末復(fù)習(xí)

小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃「篇二」

一、指導(dǎo)思想

從“著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求，著力于促進小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與

提高，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)”的宗旨出發(fā)，本學(xué)期在語文教學(xué)中繼

續(xù)：

1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)

2、強調(diào)積累，注重滲透

3、力求簡約，循序漸進

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生40名，男生23人，女生17人。從總體情況來看全班學(xué)生整體

素質(zhì)良好，思維比較活躍，語文方面基礎(chǔ)知識比較扎實，學(xué)習(xí)語文興趣較濃，但理

解感悟能力一般，自主學(xué)習(xí)能力不強。其中個別學(xué)生學(xué)習(xí)上總?cè)狈χ鲃有裕瑢W(xué)習(xí)習(xí)

慣較差，有待于加強教育，以提高全體學(xué)生的整體水平。因此，本學(xué)期要從端正學(xué)

習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣入手，進一步培養(yǎng)學(xué)

生的個性和創(chuàng)新思維，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的逐步提高，為今后的終身學(xué)習(xí)打下堅實

的基礎(chǔ)。

三、教材分析

全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課

文，意在擴大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀，不列入考試范圍。

每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個，共7個。

全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材

的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富

的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理

想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學(xué)生

享受著一份豐盛的情感大餐。

課后練習(xí)重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學(xué)生的語言積

累；重視語文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫字，認認真真

地做人，感受漢字的美；重感悟，強調(diào)讀書內(nèi)化，注重語感培養(yǎng)，課后練習(xí)中，有

的要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語（《師恩難忘》）,有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞

句的用法（《推敲》），有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達上的細微差別（《黃鶴樓送

別》），有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境辨別詞語的感情色彩眾多的練習(xí)安排，讓學(xué)生感

受、把握、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵，在品評中增強語感。

習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生

的優(yōu)秀習(xí)作改寫，十分貼近生活實際。習(xí)作要點討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要

領(lǐng)和寫作要點。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的

范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個。綜合練習(xí)包括拼音識

字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨立，又各

自形成系列。

四、教學(xué)目標要求

1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書

籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準

字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說、會說，表達有條理，語氣、

語調(diào)適當，能說清自己所表達的意思。

4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境

和生活實際，理解詞語的大意。

5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常

用標點符號。

五、教學(xué)方法措施

教學(xué)方法：在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，比如創(chuàng)設(shè)情

境、自主探究式、小組合作等學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)措施：

1、加強學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從

練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。

2、加強詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。

教學(xué)木冊的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上

下文的方法準確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課

文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充

裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使

朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。

4、加強寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間，

減少對寫作的束縛，努力實現(xiàn)寫作的個性化，使學(xué)生正確表達自己的主觀感受，著

重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意。

小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃「篇三」

一、教材分析：

本冊課文主要由“涪養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練

習(xí)”組成。

全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—5篇，共26篇。每單元安

排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個，共7個。從本冊起，每班安

排“語文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個。

第一單元為“園丁之歌”，安排了《師恩難忘》、《陶校長的演講》等課文。

第二單元為“自然的奧秘、”，安排了《去打開大自然綠色的課本》、《裝滿昆蟲的

衣袋》和《變色龍》等課文。第三單元為“故事集錦”，安排了《成語故事》、

《伊索寓言》等課文。第四單元為“無私奉獻”，安排了《在大海中永生》、《高

爾基和他的兒子》和《艾滋病小斗士》等課文。第五單元為“祖國各地”，安排了

《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》和《莫高窟》等課文。第六單元為“百折不撓”，

安排了《天火之謎》、《厄運打不垮的信念》、《諾貝爾》等課文。第七單元為

“走進名著”，安排了《林沖棒打洪教頭》、《少年王冕》等課文。

木冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。其中要求會寫的字都在

課文后面的田字格中一一列出，只要求認識的字安排在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。

所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞

語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)

練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是

要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)

生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比

較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增

加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句

子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想

等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓

學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，

不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法。

二、教學(xué)目標:

（-）學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)

慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，能夠當眾說話，聲音響

亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛批學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)

慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號

的習(xí)慣。培養(yǎng)寫口記的習(xí)慣，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做筆記的

和隨時使用工具書的習(xí)慣。

（二）漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

（三）識字寫字。

1、準確認讀265/260個生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字169/173個。

3、能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

4、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得

端正，紙面干凈。

（四）口語交際。

1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)

容。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，

有禮貌。

5、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

（五）閱讀。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課

文。會分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大

意。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難

問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（六）習(xí)作。

1、能用學(xué)過的部分詞語造句。

2、能理順次序錯亂的句子。

3、學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

4、能修改有明顯錯誤的句子。

5、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略

號、認識破折號

6、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃「篇四」

教材分析

本冊教材是以語文知識和聽，說，讀，寫能力訓(xùn)練為序編排的。盡管與前期語

文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓(xùn)練，習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向

看，每一條線索按由易到難，由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看，按橫向聯(lián)

系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，:巴幾個訓(xùn)練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標

明確。在確定了各單元的訓(xùn)練來表以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習(xí)。

教學(xué)目標

（一）識字與寫字

1、有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字218個，會讀寫540個左右的

新詞語?，一部分學(xué)會運用。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

（二）閱讀

1、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色

彩。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效

果。

5、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本

的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景，人物，

細節(jié)，說出自己的喜歡，憎惡，崇敬，向往，同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩

意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和

追求美好的理想。

8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與句號的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)，節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

11、利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，

課外閱讀總量不少于20萬字。

（三）習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人KJ獨

特感受，積累習(xí)作素材。

3、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫

規(guī)范，整潔。

（四）口語實際

1、與人交流能尊重，理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、表達要有條理，語氣，語調(diào)適當。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資

料，嘗試寫簡單的研究果告。

2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫

活動計劃和活動總結(jié)。

3、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。

教學(xué)措施

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵

學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自

身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教

學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，

提倡啟發(fā)式，討論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬

學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。

（三）重視情感，態(tài)度，價值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生

態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的，附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感

染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)要注重語言的積累，感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下

扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

學(xué)生生理，心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各

自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策

略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃「篇五」

教材簡析：

本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課

文?！陡`讀記》生動、細致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴

望；《小苗與大樹的對咕》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到

讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，

以竹為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所荻；《我的

“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與

傾吐的關(guān)系。

配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語文園

地”里安排了“口語交際?習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓(xùn)

練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書

體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷

或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書收獲和體會。

教學(xué)要求：

1、朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；

2、在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，獲得一些讀書和習(xí)作的方法。

3、讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，

從而受益終生。

4、圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí)，加強教材的整合和課內(nèi)外的

融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來。通過本組學(xué)習(xí)，力爭讓學(xué)生

對閱讀充滿興趣，學(xué)會一些讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀

成為生命內(nèi)在的需要。

教學(xué)重難點：

1、把握課文的主要內(nèi)容，體會作者抒發(fā)的情感；

2、聯(lián)系實際于生活中學(xué)語文，積累一些讀書和習(xí)作的方法。

教學(xué)課時：

本組教材計劃總課時14課時。

精讀課文4課時

略讀課文2課時

口語交際1課時

習(xí)作3課時

“交流平臺”“日積月累”“展示臺”2課時

機動課時2課時

小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃「篇六」

現(xiàn)狀分析：

五年級兩個班現(xiàn)有學(xué)生四十余人，基本為我校四年級直升學(xué)生。已學(xué)習(xí)了北師

大版《語文》五年級上冊和冀教版《語文》五年級下冊。目前普遍情況是聽、寫的

能力尚可，讀和說的能力有待提高。一班學(xué)生基礎(chǔ)知識較為扎實，但缺乏變通性，

學(xué)習(xí)較為用功，但成績不佳；二班學(xué)生普遍思維較好，知識遷移能力強，但學(xué)習(xí)不

夠用心，尤其是一些男生成績不夠理想。針對這種情況，本學(xué)期特制定如下學(xué)習(xí)計

劃。

本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、北師大版《語文》五年級下冊全冊。

2、冀教版《語文》六年級上冊全冊。

3、冀教版《語文》五年級上冊全冊。

培養(yǎng)目標：

1.利用我校自主開發(fā)的識字軟件識字，確保85%的學(xué)生識字量不少于3000

個。

2.書寫行款整齊，有一定的速度，每分鐘不少于15個字。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于500字。

5.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

6.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、

細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩

意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和

追求美好的理想。

7.上瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

8.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背

誦校本《國學(xué)》古詩50首，《論語》第十篇一第二十篇。

9.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，

課外閱讀總量100萬字以上。

具體實施：

1、開學(xué)第一天重新劃分學(xué)習(xí)小組，每四人一組，給每個小組成員編序號。選

舉有責(zé)任心的同學(xué)為小組長。利用午休時間，集中培訓(xùn)小組長，使小組長在小組合

作學(xué)習(xí)、交流、互相評價的過程中發(fā)揮積極的作用。

2、開學(xué)第一周，和學(xué)生共同制定字詞驗收、朗讀、背誦、日記、習(xí)作等評價

量規(guī)，讓學(xué)生明確自己生字驗收、朗讀、背誦、日記、習(xí)作所能達到的等級及努