一年級(jí)語文下冊蘇教版教案

一班級(jí)語文下冊蘇教版教案1

1.指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿態(tài)，接著

培育學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字

姿態(tài)和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，接著

培育良好的書寫習(xí)慣。

3.通過指導(dǎo)視察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生做到：讀書寫字時(shí)身體

重心落在坐骨和凳(椅)支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，眼睛與書本的距離保持在

30—35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6—8厘米之間，始終做到

坐姿端正，讀書時(shí)要使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫字時(shí)

左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習(xí)本平面成6()左右的夾角。提筆

時(shí)食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3-4厘米距離。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

【教學(xué)打算】

1.幻燈片。

2.掛圖。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)人新課

小摯友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書寫字時(shí)要

有正確的姿態(tài)，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠,

還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字,

愛護(hù)視力，促進(jìn)身心健康成長。這節(jié)課我們就來接著訓(xùn)練正確的讀寫

姿態(tài)。

二、看圖說活請小摯友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖

上有什么人，他們在干什么

三、訓(xùn)練正確的寫字姿態(tài)

1.上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿態(tài)歌》，歌頌的是我們寫

字時(shí)要做到的要求。小摯友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿態(tài)歌》。

2.逐句出示《寫字姿態(tài)歌》，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫字姿態(tài)。

(1)投影映示第1頁最下面的一一幅圖，同時(shí)在圖下方覆蓋上〃眼

離書，約一尺〃。

①請小摯友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)?為什

么要有一尺遠(yuǎn)？

②上學(xué)期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點(diǎn)的地方，請小

摯友拿出尺，同座相互量一量，看有沒有達(dá)到要求；

③同座互查，老師巡查，訂正錯(cuò)誤；

(2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)？

①點(diǎn)名說。

②請小摯友按要求做，同座互查。

(3)在圖下方覆蓋：〃臂肩腳，要擺平〃：

①哪個(gè)小摯友來說說，這句話要求我們寫字時(shí)要做到什么？寫字

時(shí)背要怎樣?為什么要這樣做？

②點(diǎn)名說。

③請小摯友按要求做，老師巡查。

(4)寫字時(shí)該怎樣握筆呢?請小摯友們看書上第3頁最上面的小摯

友是怎樣握筆的。

①寫字用右手握筆，握筆時(shí)，壬要用中指、食指和大拇指他的

兩根手指起幫助作用。老師邊講解邊示范動(dòng)作，讓學(xué)生也做一做。老

師巡查，對于學(xué)生的錯(cuò)誤，予以訂正；

②握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請小摯友們看第1頁中間的圖，視

察后、投影出示〃離筆端，約一寸〃。點(diǎn)名說。請小摯友們用尺量一量，

在3厘米過一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號(hào)。

③再次訓(xùn)練握筆姿態(tài)，老師巡查，訂正錯(cuò)誤。同座互查。

⑸寫字時(shí)，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放?投影映示〃用

左手，輕按本，學(xué)用品，放有序〃。點(diǎn)名說。

(6)訓(xùn)練寫字姿態(tài)。

請小摯友依據(jù)《寫字姿態(tài)歌》的,要求去做，看誰做得好。

①請小摯友讀兒歌。

②同座小摯友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿態(tài)，同座小摯友相

互檢查，老師巡查，訂正錯(cuò)誤姿態(tài)。

3.評(píng)析錯(cuò)誤寫字姿態(tài)：下面請小摯友們當(dāng)老師，說說圖上的小摯

友錯(cuò)在哪里，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾

斜著寫字，握筆點(diǎn)離筆尖過近或過遠(yuǎn)等。

四、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿態(tài)

1.投影映示一小摯友讀書的正側(cè)面圖。請小摯友想和寫字姿態(tài)有

什么相同或相近的地方。

2.點(diǎn)名說。

3.小結(jié)：讀書和寫字的坐姿大部分是全都的，如身子坐直、兩

臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習(xí)本放在正前

方。

4.復(fù)習(xí)《讀書姿態(tài)歌》，投影顯示，齊讀。

5.小摯友們能按要求做嗎?請小摯友們擺好讀書姿態(tài)，老師巡查,

同桌互查，訂正錯(cuò)誤。

五、實(shí)行讀書寫字儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿態(tài)

1.剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿態(tài)，知道該怎么做，從現(xiàn)在起先,

在今后的學(xué)習(xí)過程中，小摯友們就要按要求去做，留意讀寫姿態(tài)，讀

好書寫好字。（板書：讀書寫字）請小摯友們起立，我們一起讀《讀書、

寫字姿態(tài)歌》。

2.老師請小摯友們先擺好讀書姿態(tài)，再做寫字姿態(tài)，看誰做得好。

（老師巡察，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。）

六、總結(jié)

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況。

2.我們不光在學(xué)校要留意讀寫姿態(tài)，在家里也要留意。

3.發(fā)讀寫姿態(tài)檢查表，要求家長填寫。

一班級(jí)語文下冊蘇教版教案2

一、以春入情，激趣入題

1、（板貼）〃春〃,春是多么奇妙啊，她已經(jīng)靜靜地來到了我們身邊，

課前老師讓你們?nèi)ニ鸭瘞в小ù骸ǖ脑~語，你們能說出哪些帶有〃春〃的

詞語呢?

2、老師把其中一些詞語包含的奇妙東西拍了下來，想看嗎?假如

望見你相識(shí)的詞語就讀出來，好嗎？

3、其實(shí)春天奇妙的東西遠(yuǎn)不不止這些，今日我們就要相識(shí)一位

在春天里強(qiáng)壯成長的新?lián)从眩?/p>

它的名字就叫（板貼）一一春筍（指讀、齊讀）

4、想了解可愛的小春筍嗎?那抓緊打開書讀讀課文吧!把書翻到

18頁。

二、初讀課文，檢查字詞

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字詞，讀通課文，標(biāo)好自然段。

2、檢查字詞：（略）

3、字詞讀準(zhǔn)了，課文讀通了嗎?用手指告知老師課文一共幾個(gè)自

然段?（分自然段朗讀）

三、以演促讀，以想拓意

第一自然段

1、聽，這是什么聲音?（雷聲）春天到了，一聲春雷，喚醒了誰?（春

筍）

2、什么叫喚醒?整個(gè)冬天筍芽兒始終都在哪里?做什么?春雷公公

的大吼聲在告知筍芽兒什么？

3、轟隆隆，春雷公公的大吼聲還喚醒了誰?（小青蛙、小草、柳

條、小河、小刺猬）

4、春雷公公的吼聲好響啊，喚醒了在泥土里沉睡了一整個(gè)冬天

的小春筍。誰來讀一讀這句話？

5、小春筍醒來了，升升懶腰，睜開眼睛看了看，咦？四四周怎么

是黑洞洞的，泥土里好悶啊。

想一想，假如現(xiàn)在你是小春筍，你最想做的是什么?課文寫小春

筍是怎么做的呢？

6、（指讀）小摯友，讀了這句話，你們覺得小春筍要從地里出來簡

潔嗎?（不簡潔）

7、再讀讀這句話，你從哪些詞語看出來小春筍要從地里出來很

不簡潔?（板貼）

團(tuán)泥土很厚，石塊很重，要沖破泥土，掀翻石塊要花許多力氣的，

很不簡潔！

團(tuán)〃沖破〃：怎樣才叫〃沖〃？春筍是怎么沖破泥土的呢?誰來和朱老

師一起演一演?（生演春筍，老師演攔住春筍的泥土）（師生對話）泥土很

厚，小春筍你有力氣嗎?為了你的目標(biāo)向上沖吧，為他加油I啊I小春筍

最終沖破了泥土，讓我們?yōu)樾〈汗S鼓掌！

團(tuán)''掀翻〃：春筍好不簡潔沖破了泥土，可是這時(shí)候它又遇到了誰?

石塊可比泥土重多了，又大又堅(jiān)硬?怎么辦?小春筍退縮了嗎?它怎么

做的?誰和老師一起再來演一演？

（師生對話）小春筍你膽怯嗎?我是堅(jiān)硬的大石頭，你沖不破我的，

你怎么辦?我掀翻你，那來啊!為他加油!啊!小春筍最終掀翻了石塊，

讓我們再次為它鼓掌！

團(tuán)〃冒〃：小春筍最終克服了種種困難，沖破了厚厚的泥土，掀翻

了乂大乂重的石塊，這時(shí)它就一個(gè)勁地向上〃冒〃！

團(tuán)”一個(gè)一個(gè)〃：這里一個(gè)，那里一個(gè)，一個(gè)一個(gè)又一個(gè)，這時(shí)地

面上冒出了多少個(gè)春筍啊?（許多許多）是啊，它們你追我趕，都生怕自

己落后！

8、師小結(jié)：同學(xué)們〃轟隆隆〃的春雷喚醒了沉睡的大地，也喚醒

了春筍!瞧!不管蓋在身上的泥土有多厚，春筍都把它們沖破了!不管壓

在身上的石塊有多重，春筍也都把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè)，你追

我趕，最終冒出了地面，這是多么強(qiáng)大的生命力啊!此時(shí)此刻，你想

對春筍說些什么？

團(tuán)生：我覺得它們很英勇?；厣何矣X得它們很堅(jiān)毅。團(tuán)生：我覺

得它們不怕困難。（板貼）

9、讓我們一起來讀一讀第一自然段，讀出春筍的英勇、堅(jiān)毅和

不怕困難!感受它強(qiáng)大的生命力！

其次自然段

1、小摯友，你們知道冒出地面的春筍長什么樣嗎?今日老師特意

帶來了一個(gè)真正的春筍！

看，它長穿著什么顏色的外衣?誰來打開這淺褐色的外衣?好剝嗎?

不好剝，這外衣包得很緊。包得很緊就是課文里說的一一裹!一起讀

2、看!這就是脫去外衣的春筍，尖尖的腦袋，胖胖的身體，它像

什么?誰來摸一摸這嫩生生的娃娃?用你的指甲掐一掐，什么感覺?很

嫩很嫩，就像娃娃粉嫩的小臉一樣嫩生生的，多可愛!（板貼）

它現(xiàn)在還是個(gè)小娃娃，長大了可比你們還要高哦！

3、這個(gè)筍娃娃在乂黑乂冷的泥土里睡了整整一個(gè)冬天，現(xiàn)在最

終沖破泥土，掀翻石塊，冒出來了，想一想，它看到了什么？聽到了

什么？聞到了什么？

4、此時(shí)此刻，假如你是小春筍，看到這些，聽到這些，聞到這

些，你的心情會(huì)怎么樣?（特殊興奮）

5、讀讀其次自然段課文寫小春筍怎么樣了？

團(tuán)春風(fēng)輕輕地吹在臉上什么感覺啊?（很舒適）春筍多么喜愛啊，一

陣春風(fēng)吹來，春筍立刻迎上去！

團(tuán)太陽照在身上什么感覺?（好暖和）（暖洋洋的）春筍臉上笑開了花。

團(tuán)春雨沙沙地下起來了，落在春筍的身上，小春筍啊，正口渴呢，

它會(huì)怎么樣?（喝個(gè)飽）

6、有了春風(fēng)的吹拂，太陽的照射，春雨的滋潤，小春筍不停地

長啊長??！

讓我們一起來演一演成長的筍娃娃。

春筍冒出了地面，被春風(fēng)吹一吹，很舒適，就向上一一長一長，

被陽光照一照，好溫煦，就又向上一一長一長，春雨沙沙下起來了，

〃咕嘟咕嘟〃喝個(gè)飽，就又向上一一長一長。（板貼）春筍就是這樣一一

一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。最終春筍最終長大了,

你看!它成了高高的竹子!成了一片綠綠的竹林！

7、你看，小春筍從一個(gè)嫩生生的娃娃竟然長成了這么又高又壯

的竹子!真了不得!讓我們對它翹起大拇指!一起再來讀一讀其次自然

段，再一次感受春筍強(qiáng)大的生命力！

總結(jié)全文指導(dǎo)背誦

1、小摯友們，你們喜愛今日相識(shí)的新?lián)从岩灰淮汗S嗎？

2、說說你喜愛春筍的什么？

3、讓我們把這位新?lián)从牙卫斡涀?，把它恒久留在我們的記憶里?/p>

（背誦）

四、學(xué)習(xí)生字，布置作業(yè)

1、教學(xué)新偏旁，新字，說筆順，師范寫，生描紅。

外：是夕字旁，左右等寬。

沖：是兩點(diǎn)水，留意與"7〃的區(qū)分，左窄右寬。

破：是石字旁，左窄右寬。

聲：是士字頭，留意不是〃土〃。

2、你能為哪個(gè)生字找摯友？

3、作業(yè)：完成習(xí)字冊的描紅與書寫。

一班級(jí)語文下冊蘇教版教案3

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

讀詞語：沖破掀翻喚醒

裹著娃娃迎著

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1.聽雷聲，說話：春雷公公仿佛在說什么？

2.指導(dǎo)朗讀：一聲春雷，喚醒了春筍。【此處以點(diǎn)評(píng)代指導(dǎo)，在

點(diǎn)評(píng)的過程中指導(dǎo)學(xué)生感悟〃沖破〃〃掀翻〃〃冒出來〃。】

3.句式練習(xí)：一聲春雷，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）……

設(shè)疑自讀：醒來的春筍在做什么？

4.溝通，指導(dǎo)朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里

冒出來。

5.表演理解，生朗讀做動(dòng)作。

6.齊讀第一自然段。

7.練習(xí)背誦第一自然段。

三、學(xué)習(xí)其次自然段。

1.出示實(shí)物，簡潔視察說話

2.找出課文里描寫春筍樣子的句子，讀一讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀好〃嫩

生生〃，讀出春筍的可愛。此處可以由老師范讀。

3.學(xué)習(xí)其次句：

⑴讀句子。

⑵學(xué)習(xí)生字：笑

A.學(xué)生自主識(shí)記生字。

B.出示古文字的〃笑〃，幫助理解并鞏固字形。

C.指導(dǎo)書寫：小口訣一一竹字頭有凹凸，撇捺伸展站得穩(wěn)?！具@是

習(xí)字冊上的小口訣門

D.擴(kuò)詞。

E.帶著這樣的心情朗讀這句話?，以點(diǎn)評(píng)代指導(dǎo)。

4.學(xué)習(xí)第三四句。

⑴看視頻感受竹子生長得快。

⑵指導(dǎo)朗讀

⑶學(xué)習(xí)生字：節(jié)、冉

再結(jié)合字理教學(xué)，擴(kuò)詞關(guān)注“再向上〃的意思，指導(dǎo)書寫，小口

訣：四橫勻，末橫放，中間形窄有精神。

(4)小結(jié)竹子的精神，板書：一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上,

再向上。

5.齊讀其次自然段。

四、朗讀全文，總結(jié)課文：

夸夸小春筍：小春筍，你一一

五、拓展延長：春筍【這首詩是補(bǔ)充習(xí)題上的內(nèi)容?！?/p>

六、學(xué)生寫字：笑、節(jié)、再

一班級(jí)語文下冊蘇教版教案4

教學(xué)目標(biāo)：

L正確流利、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。

2.相識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。學(xué)會(huì)4個(gè)偏旁部首。相識(shí)一

個(gè)多音字〃長〃。通過看圖、實(shí)物演示、表演等方法理解〃裹〃、〃淺褐色〃、

〃嫩生生〃、〃沖破〃、〃掀翻〃詞語。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)春筍沖破重重阻礙，不斷向上生長的堅(jiān)韌

的生命力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)寫生字〃節(jié)〃、〃笑〃、〃聲〃，相識(shí)草字頭、竹字頭、士字頭。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)打算：

投影、圖片等。

教學(xué)過程：

（第一課時(shí)）2月21日總第15課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.正確流利、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。

2.相識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。學(xué)會(huì)4個(gè)偏旁部首。相識(shí)一

個(gè)多音字“長〃。通過看圖、實(shí)物演示、表演等方法理解詞語。學(xué)寫生

字〃節(jié)〃、〃笑〃、〃聲〃，相識(shí)草字頭、竹字頭、士字頭。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)寫生字〃節(jié)〃、〃笑〃、〃聲〃，相識(shí)草字頭、竹字頭、士字頭。

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1.導(dǎo)入課題，猜謎：小摯友，老師給你們帶來了一個(gè)好玩的謎語，

想不想猜?細(xì)致聽一一

2.板書：春筍。提示：〃筍〃是一個(gè)生字，平舌音。

3.你們見過春筍嗎?今日老師把小春筍帶到教室里來了，你們看,

它長的什么樣子呀？

4.剝開春筍。

（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，老師讓學(xué)生猜謎，讓孩子們輕松地進(jìn)入

學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。猜出謎底：春筍后齊讀課題。再視

察春筍的樣子、顏色，并說一說，相識(shí)“淺褐色〃，感知〃嫩生生〃）

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.聽課文錄音，整體感知課文。

2.自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不相識(shí)的字多讀幾

遍。

3.認(rèn)讀生字。

4.指導(dǎo)讀長句子

（1）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來。

⑵春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

5.分小節(jié)讀課文，其他小摯友細(xì)致聽，指出不足。

（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵是讀準(zhǔn)字音，這為學(xué)生整堂課的學(xué)

習(xí)奠定了基礎(chǔ)。）

三、開心學(xué)習(xí)，主動(dòng)求知

L讀文，了解內(nèi)容。

這樣一個(gè)〃嫩生生、淺褐色〃的春筍娃娃多可愛啊，它是怎么生長

的呢?豎起小耳朵細(xì)致聽。（播課文錄音）

讀一讀，說一說：讀懂了什么?（學(xué)生自由說，隨機(jī)引導(dǎo)說話）

A.指導(dǎo)好玩味地朗讀這句話。

B.投影出示詞語。

C.啟發(fā)學(xué)生看圖想象，理解詞語。

2、喜愛春筍娃娃嗎?打開課本，輕讀課文，遇到不相識(shí)的字多讀

兒遍，留意讀書姿態(tài)?。?/p>

3.指導(dǎo)讀長句子。

4.指名讀課文，聽后評(píng)價(jià)讀。

5.表演朗讀，嘗試背誦

團(tuán)自由練讀，評(píng)價(jià)。

團(tuán)表演讀。

團(tuán)試著背一背。

團(tuán)分組賽背。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，將畫面描繪的事物

與詞語聯(lián)系起來，美讀韻文，最終達(dá)到熟讀。）

四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫

1.做到讀音精確。翹舌音、平舌音、前鼻、后鼻音。

2.會(huì)用多音字〃長〃的兩個(gè)讀音來組詞。

同桌互認(rèn)本課生字并祖祠，看誰組得多。

3.指名認(rèn)讀后提示以下幾個(gè)生字的讀音。

筍：平舌音。

再：也是平舌音。留意〃在〃一一〃再〃是同音字。

迎：是后鼻音。

聲、沖:也是翹舌音。

塊、外：留意聲母之間的區(qū)分。

長：是個(gè)多音字，你能用〃長〃的兩個(gè)讀音分別來組詞嗎？

4.指導(dǎo)書寫。

出示生字卡片?，鞏固讀音。這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、

笑、節(jié)）視察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫

正確、美觀?范寫生字，巡察指導(dǎo)。

1）找到上下結(jié)構(gòu)的字。

2）學(xué)習(xí)〃士〃偏旁。

3）想想怎樣寫才美麗？

聲：上面的〃士〃字頭約占出字格的1/3,下半部分要比上半部分

略寬些。

笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3,〃節(jié)〃下半部

要寫在橫中線上。

5.按筆順描紅臨帖。

團(tuán)書寫練習(xí)，記住筆順。

團(tuán)描紅練習(xí)。

團(tuán)在田字格中書寫，老師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)〃聲、笑、節(jié)〃等字。

回規(guī)范書寫，自評(píng)互評(píng)。展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，細(xì)致書寫好每一個(gè)

字。）

一班級(jí)語文下冊蘇教版教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)

字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，相識(shí)1種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要親密合作，

才能把事情做好的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文。

教學(xué)打算：

生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入。

1、談話導(dǎo)入

今日這節(jié)課咱們接著學(xué)習(xí)第19課，齊讀題目。請小摯友伸出手

來和老師一起書空。課文中的三個(gè)小伙伴是誰呢?依據(jù)回答貼圖片（作

板書）：小野豬、小袋鼠、小象

2、復(fù)習(xí)詞語

⑴、他們讓我考考你們呢?（投影出示，其中“頭、巴、子〃用不同

顏色標(biāo)出，提示學(xué)生讀成輕聲）

沒有鋤頭蘿筐水桶

伙伴嘴巴口袋鼻子

（2）、指名讀，男女聲賽讀，齊讀

過度：哎，今日這三個(gè)小家伙這么興奮要去干什么呀?這節(jié)課我

們就來看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。

（二）學(xué)習(xí)課文第一自然段和最終一個(gè)自然段。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

1）三個(gè)小伙伴去干什么呢?（植樹）出示第一自然段，指名讀。

2）誰能將這里的〃一同〃換個(gè)詞?師:一同就是一起，一塊兒的意思。

用〃一同〃說話。齊讀第一自然段

2、出示課文最終一段。

1）小樹栽好了，你覺得小伙伴們興奮嗎？

2）出示課文最終一個(gè)自然段，指導(dǎo)朗讀。

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小伙伴們把小樹栽好可不簡潔

了。

想想他們在種樹過程中遇到了哪些困難，又是怎樣解決的呢？

1）打開書自由讀課文，邊讀邊找。

2）依據(jù)學(xué)生回答出示三個(gè)困難。

3）指導(dǎo)朗讀。那他們心情會(huì)怎樣?（焦急）就讓我們帶著焦急的心情

來讀讀這三個(gè)問句吧。（出示，各種形式讀）

（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)其次自然段。

1、他們遇到的第一個(gè)困難是什么呢?指名回答。

2、我們先來看看是誰解決第一個(gè)困建的?（小野豬）

3、小野豬是怎么說的?（大屏出示）

你能把小野豬說的話讀出來嗎？

請一生讀，另請一兩生評(píng)。

4、你們聽出來了嗎?小野豬有沒有把困難放在心上??？

5、再請生讀。（點(diǎn)出自信，請生多次讀，如不志向，師可師范）

6、接下來小野豬是怎么做的??？（出不第三句話）（指名說）

師：原來小野豬是用嘴巴〃拱〃出了一個(gè)樹坑。誰能來表演一下什

么叫拱?（指名表演乂板書：拱）

是呀，對小野豬來說,挖個(gè)樹坑多簡潔呀，只要用硬硬的嘴巴拱，