一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版(2024)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元

5gkh

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課，要求：

1.學(xué)會(huì)g、k、a三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.讀準(zhǔn)g、k、a與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5.認(rèn)識(shí)“哥、弟、畫(huà)、花”4個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己，試一試吧！

看圖認(rèn)字母

1.觀察課文插圖，圖上畫(huà)的是誰(shuí)他仁在干什么(說(shuō)給爸爸媽媽

聽(tīng))

2.在圖中你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)漢語(yǔ)拼音字母圈畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)出它們的

名字。

幫你讀聲母

3.和爸爸媽媽一起讀一讀。

99字加彎999;

k蝌蚪玩耍kkk；

h一把椅子hhho

教你拼音節(jié)

4.兩拼音節(jié)。

9a9egukakekuhahehugdguka

k6kuhah6hu

g百g$guk6k6kuhdhehugageguka

kekuhahehu

5.三拼音節(jié)。

g-u-aguaguaguaguaguag-u—oguogudg

u6gu6gud

k-u-akuakuakuakuakuak-u-okuokudku

6ku6kud

h一u一ahuahuahuahuahuah一u—ohuohudhu

6hudhud

跟我學(xué)書(shū)寫(xiě)

6.相信你會(huì)寫(xiě)得既正確又漂亮。

試著讀兒歌

7.和大人一起讀兒歌《說(shuō)話》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5.認(rèn)識(shí)“哥、弟、畫(huà)、花”4個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.9、k、h的發(fā)音及三拼音節(jié)的拼音方法。

2.認(rèn)字，并在語(yǔ)境中使用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

g、k、h的發(fā)音及三拼音節(jié)的拼音方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.情境掛圖。2.字母卡片。3.課件0

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：小朋友們，喜歡春天嗎知道春天是怎樣的一番景象嗎讓我

們一起去感受一下吧。（看課文插圖）師描述：春天到了，天氣變得暖和

起來(lái)。小朋友來(lái)到公園游玩。你看，小姑娘坐在長(zhǎng)椅上樂(lè)滋滋地喝著

飲料。后面是一片綠油油的草地，前面是一條清澈的小河，小蝌蚪快樂(lè)

地貼在水草上，忽然又飛快地游走了。這時(shí)遠(yuǎn)處飛來(lái)一只鴿子，它們是

和平的使者。瞧！一只鴿子的嘴里還銜著橄欖枝呢！它們將飛過(guò)森林，

飛向藍(lán)天，把和平和安寧帶到更多、更遠(yuǎn)的地方。

二、觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)聲母。

(一)教寫(xiě)聲母9。

1.師：圖上畫(huà)著的鴿子在干什么(銜著一只花環(huán)飛來(lái)。)

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g,板書(shū)

2.教學(xué)g的發(fā)音，記清形。

①發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌根抬起抵住軟腭，阻礙氣流，較弱的氣流

沖破舌根的阻礙，爆發(fā)成音。

巧記口訣：一只白鴿，999o

口語(yǔ)運(yùn)用：

?弟弟和哥(Se)哥(ge)一同去上學(xué)。

?這只鴿(ge)子是只信鴿(ge)o

?老師要求我們?cè)谔镒指?ge)里寫(xiě)漢字。

?爺爺在打鼓(gu)o

②學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

③記字形，啟發(fā)想象,g像什么

教順口溜：

一群白鴿gg9,

鴿子花環(huán)9g9,

9字加彎gggo

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

①觀察位置:g的家在哪里呢請(qǐng)同學(xué)們觀察g的書(shū)寫(xiě)，看誰(shuí)找得又

快又準(zhǔn)J'g”占中下格，兩筆寫(xiě)成，筆順是:先寫(xiě)左半圓，從第二線下一

點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫(xiě)半圓，下面貼上第三線，到第三線

上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆豎彎，這是我們學(xué)習(xí)的新筆畫(huà)。

從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫(xiě)，占中下格。

②師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)。

③師展示坐姿、握姿：眼離書(shū)本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一

寸。這樣不僅能寫(xiě)出漂亮的字體，還有利于身體健康，所以要時(shí)時(shí)提醒

自己。

④生描紅、仿寫(xiě)；師巡視、個(gè)別輔導(dǎo)。

⑤作業(yè)展示、評(píng)議，再練寫(xiě)。

（二）教寫(xiě)聲母人。

1.看插圖說(shuō)話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么有幾只蝌蚪它們一

起向什么地方游去（小蝌蚪在水里一起向水草叢中游去）

引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書(shū):k。

2.教學(xué)k的發(fā)音，記清形。

①發(fā)音方法：發(fā)音部位與方法跟g基本相同，只是氣流較強(qiáng)，是送

氣音。

巧記口訣：蝌蚪蝌蚪，kkko

口語(yǔ)運(yùn)用：

?小蝌（ke）蚪在找媽媽。

?那邊停著一輛大卡（ka）車(chē)。

?李老師正在教室里給同學(xué)們上課（ke）o

②學(xué)生練讀,指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

③你能在插圖上找到k嗎還有什么辦法能記住它

教順口溜：

一群蝌蚪kk像挺機(jī)槍kkko

④指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě),k兩筆寫(xiě)成，（指導(dǎo)方法同上）注意是新筆

畫(huà)，要一筆完成。

⑤朗讀兒歌：

清清小河中，水草搖呀搖，

一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）

（三）教寫(xiě)聲母2。

1.看插圖說(shuō)話引出h:圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么（小姑娘坐

在椅子上喝飲料）板書(shū)：h。

2.教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

①發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌根抬高，接近軟腭，形成一條窄縫，氣流從

縫中擠出，摩擦成音，聲帶不顫動(dòng)。

巧記口訣：喝水喝水,hhho

口語(yǔ)運(yùn)用：

?烏鴉口渴了，到處找水喝(he)。

?禾(h6)苗長(zhǎng)得真快呀。

?爸爸常常帶我去河(h6)里摸魚(yú)。

?老虎(hu)是森林之王。

②在圖上找找。，記形：像把椅子hhho

③指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(方法同上)

三、學(xué)習(xí)小結(jié)，布置作業(yè)。

今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是g、k、h,我們不但會(huì)認(rèn),

還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。課下請(qǐng)同學(xué)們把這幾個(gè)字母寶寶讀給爸爸媽媽聽(tīng)，看

誰(shuí)讀得順，記得牢。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

2.初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方怯。

3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

4.認(rèn)識(shí)“哥、弟、畫(huà)、花”4個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)聲母，導(dǎo)入新課。

1.出示字母卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

2.師引入：現(xiàn)在我們給這些聲母寶寶找朋友，看，它們來(lái)了。出示g

khaoeiuiio

二、學(xué)習(xí)拼讀兩拼音節(jié)。

1.師：看看g、k、h能和哪些韻母寶寶組成朋友，同桌試著拼一拼。

2.學(xué)生練習(xí)拼，老師評(píng)價(jià)總結(jié)9、k、h能和a、e、u組成朋友。

3.學(xué)生練讀：

9age9Ukakekuhdhehu

9age9ukakekuhahehu

VV

9a9e9ukakekuhahehu

9age9ukakekuhahehu

4.小組互讀。

5.找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g、k、h,6個(gè)小朋友做a、e、u，全

班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

三、教學(xué)三拼音節(jié)。

1.說(shuō)話引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎你吃過(guò)哪些瓜

2.音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)板書(shū)：guG,它和我們以前學(xué)過(guò)

的拼音有什么不同

（9ud是由聲母g、介母u和帶調(diào)韻母G三個(gè)字母組成的。）

及時(shí)反饋:u原來(lái)我們稱它為什么在這里介于聲母和韻母之間，

我們叫它什么齊讀：介母。

3.拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。

三拼音節(jié)怎么拼呢（看圖）圖上的小女孩在干什么（猛推卡片）

說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音節(jié)的要領(lǐng)：一是要快,

二是要連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕,

介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

4.教學(xué)三拼音節(jié)gu6o

①分析音節(jié)：聲母g,介母u,韻母6。

②回憶拼讀方法。

③練習(xí)拼讀音節(jié)。（指名拼讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）

5.小組合作練習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字C

1.看課本插圖，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁闯鍪旧郑?/p>

哥哥g。ge、弟弟didi、畫(huà)畫(huà)huihua.荷花h6huao

2.領(lǐng)讀、練讀,

3.練習(xí)說(shuō)話。哥哥和弟弟在畫(huà)荷花。

五、拼讀兒歌C

1.出示兒歌《說(shuō)話》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)做做小老師帶著大家讀一讀。

3.老師范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)讀、齊讀。

4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）說(shuō)

說(shuō)兒歌講了什么。

5.你還知道哪些小動(dòng)物怎樣說(shuō)話引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。如：小綿羊

說(shuō)話，嘩嘩，嘩嘩。小花狗說(shuō)話，汪汪，汪汪。

6.創(chuàng)編兒歌。

六、布置作業(yè)，拓展延伸。

1.把今天學(xué)的字母寶寶讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2.搜集小動(dòng)物是怎樣說(shuō)話的,和同學(xué)交流。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

5gkh

【教學(xué)反思】

示例：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議中指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能

的有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌！币虼?，在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)豐富

多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)

漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。

為充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，我引導(dǎo)孩子自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去

摸索、去體驗(yàn)，學(xué)完g、k、h的音后，讓孩子看看字母的樣子，說(shuō)說(shuō)自

己有什么發(fā)現(xiàn)，然后編成順口溜，讓學(xué)生有意識(shí)地想辦法識(shí)記字母形。

總之，在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的互動(dòng)情境、生活情境、故事情

境、問(wèn)題情境……學(xué)生能在精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)設(shè)的情境中拓展

思維和想象空間。

【相關(guān)鏈接】

Lg、h、k是舌根抵住或接近軟腭而形成的音，叫舌根音。

2.兒歌。

小白鵝

小白鵝，小白鵝，

兩個(gè)一塊兒來(lái)唱歌，

多親熱，多快樂(lè)，

好像弟弟和哥哥。

小兔喝水

一只小兔挑水喝，

兩只小兔抬水喝，

三只小兔動(dòng)腦筋，

打口深井提水喝。

6jqx

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：

1.學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.初步掌握U上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

3.學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、

q、x開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

4.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己，試一試吧！

幫你讀聲母

1.和爸爸媽媽一起讀一讀。

j一只小雞jjj,

q左上半圓qqq,

x一個(gè)大叉xXXo

教你拼音節(jié)

2.讀一讀，反復(fù)練習(xí)。

兩拼音節(jié)：jij1jij1qIq1qiq1xix1x

IxiJuquxu

二拼音THjiQJiaJi6jiaqiaqiaqi6qiaxi

axidxidxia

跟我學(xué)書(shū)寫(xiě)

3.相信你會(huì)寫(xiě)得既正確又漂亮。

看圖識(shí)生字

4.觀察課文插圖，圖上的小動(dòng)物在干什么（說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)）

5.讀一讀。

打（di）鼓（gCi）下（xid）棋（qi）搭（dd）積

（jI）木（mu）

我們讀兒歌

6.正確、流利地朗讀兒歌。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)j、q、x,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，做到正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)j、q、x與i以及ia、ii相拼。

3.會(huì)讀包含j、q、x的兒歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)j、q、x,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，做到正確書(shū)寫(xiě)。j、q、x與i、

ia組成的雙拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

2.能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與ti組成的音節(jié)，并知道j、q、x與U組

成音節(jié)時(shí)（1上兩點(diǎn)省寫(xiě)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的課件。

2.j、q、x、i、Q的字母卡片。

3.黑板上畫(huà)好四線格。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入C

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課老師帶你們參觀了屏幕上這三位朋友的家，

現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)出它們的名字。

2.指生讀，師紅正，生再讀；生上黑板書(shū)寫(xiě)，臺(tái)下同學(xué)自己觀察，并

且糾正。

師：現(xiàn)在老師和你們一起看看這位同學(xué)寫(xiě)得怎么樣（師生糾正，

評(píng)價(jià)）

3.師:今天老師帶你們?nèi)⒂^農(nóng)村小院，認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友的家。

二、教學(xué)聲母j、q、Xo

L學(xué)習(xí)拼音j。

①看課本插圖，認(rèn)識(shí)j。

師：在這個(gè)農(nóng)村小院里，你都看到了什么引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖畫(huà)的內(nèi)

容。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)展示“母雞”圖片。

②識(shí)形讀音。

師：（展示“j”）我們的新朋友也迫不及待地出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)告訴我,

新朋友和母雞的照片有哪些相似的地方（引導(dǎo)生利用圖片形象地記

住住”的字形）

師：這位新朋友給小朋友提出問(wèn)題了：“小朋友你能說(shuō)出我的名字

嗎”現(xiàn)在全班跟老師一起讀，注意聽(tīng)老師的發(fā)音。（師帶讀5遍，加一

遍字形順口溜：“雞讀輕聲jjj,豎彎加點(diǎn)jjj”）

師：j還像什么呢（師舉例“傘柄”，生發(fā)言）

師：（屏幕列出其他幾個(gè)物品）老師還找到其他幾個(gè)新朋友，也歡

迎小朋友下課后有新的發(fā)現(xiàn)后和老師同學(xué)一起分享。

③指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

?觀察位置。

師：我們都知道j在四線格大樓里住了三層（屏幕出示圖片），看

屏幕說(shuō)說(shuō)它由幾筆寫(xiě)成。

?范寫(xiě)。

師在黑板示范書(shū)寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方，要求學(xué)生跟著

書(shū)空。

學(xué)生自己練習(xí)，并相互交流寫(xiě)法，教師巡回指導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)拼音q。

①觀圖練音。

師：大家請(qǐng)看屏幕，屏幕上有什么啊（屏幕顯示幾個(gè)氣球，生答。

師要求學(xué)生多發(fā)幾遍“氣球”的讀音，并單獨(dú)列出類似“q”的一個(gè)氣

球）大家看這個(gè)氣球，它和我們第二個(gè)朋友是雙胞胎，（屏幕出示“q”）

大家說(shuō)像不像啊

師：大家能猜出它的讀音嗎（自由試讀一一指名試讀）

師：請(qǐng)聽(tīng)老師是怎么叫它的，（師讀）注意發(fā)音要輕和短（師帶讀5

遍）。

②鞏固字音，學(xué)生自己編寫(xiě)q的兒歌。

氣球拖線qqq,左上半圓qqq。

③師在黑板示范書(shū)寫(xiě)，生書(shū)空，形式同jo

3.區(qū)別b--p、d---q的音形。

①師：大家覺(jué)得q像不像之前學(xué)習(xí)的其他朋友呢（生發(fā)言，師列

出b、p、d、q）鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為下面的解決問(wèn)題做準(zhǔn)備。

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的順口溜記住四個(gè)聲母的字形讀音：

左下半圓d,右下半圓b,右上半圓p,左上半圓q。

聽(tīng)收音機(jī)bbb,兔子潑水ppp,馬蹄聲響ddd,氣球飄飄qqq。

4.學(xué)習(xí)拼音x。

①觀圖認(rèn)形。

師：天氣這么熱，老師給你們端來(lái)了一個(gè)大西瓜，如果四個(gè)同學(xué)分

西瓜該怎么分（生答對(duì)角切成四塊，師在幻燈片中的西瓜中間打了

“x”）我們第三個(gè)朋友就像一個(gè)大叉叉（課件打出“西”瓜”兩個(gè)字），

“西”字可以幫助我們輕松讀出新朋友的讀音。（生試讀，師提示，生開(kāi)

火車(chē)讀）

②練音。

生編寫(xiě)順口溜，例如：刀切西瓜XXX,像個(gè)叉叉XXXo

③我們的X很容易寫(xiě)呢，在四線格中格畫(huà)個(gè)叉叉就行了，看老師

寫(xiě)。注意筆順，先右斜，后左斜。（生練習(xí)，師巡視，糾正學(xué)生不正確的

書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）

三、鞏固新知C

師：我們小朋友這么聰明，那讀兒歌也沒(méi)問(wèn)題了。出示兒歌（j、q、

X用紅色標(biāo)出）：

（生試讀，師帶讀并且要求學(xué)生拍手，小老師領(lǐng)讀，全班讀）

四、課堂小結(jié)C

師：今天小朋友們?cè)谵r(nóng)家小院的收獲可真不小呢！新朋友也玩得

高興極了。太陽(yáng)下山了，我們?cè)摶丶伊?，下次我們?cè)僖黄鹜姘桑?/p>

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

Lj、q、x與i以及ia相拼的二拼和三拼音節(jié)。

2.j、q、x與ti相拼，以及U的省寫(xiě)規(guī)則。

3.認(rèn)識(shí)“打、棋、積、木”4個(gè)生字。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入c

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課老師帶你們拜訪了屏幕上這三位朋友。（課

件展示j、q、X三個(gè)聲母）

（指生讀，師糾正，生再讀；生上黑板書(shū)寫(xiě)，臺(tái)下同學(xué)自己觀察，并

且糾正）

2.師生糾正書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)再練寫(xiě)。

二、教學(xué)j、q、x與i以及ia相拼。

1.j、q、x與i相拼。

①師：我們先去找第一位老朋友，看大家還認(rèn)識(shí)它嗎

師出示卡片j、i,生分別讀。

師：你們動(dòng)腦筋想想這兩位朋友放一起念什么（生試讀，師示范,

生開(kāi)火車(chē)讀）

②課件出示j的四個(gè)聲調(diào)，請(qǐng)生開(kāi)火車(chē)讀。

③師帶讀，生造句。

④師：我們的q、x也想和i一起玩，先小組討論讀音，師巡視。

⑤出示卡片，請(qǐng)生讀，并且表?yè)P(yáng)生的自學(xué)能力，師帶讀。

⑥出示qi、xi四個(gè)聲調(diào)，開(kāi)火車(chē)讀。師讓生給qi和xi四個(gè)讀音

組詞。

2.j、q、x與ia相拼。

①生試讀ji。、qi。、xio,師帶讀。提示：jia的讀音和小朋友

與爸爸媽媽組成的家是一個(gè)音。

②練讀。

③擴(kuò)詞造句。

3.教學(xué)j、q、x與（1相拼。

①觀察課件,你發(fā)現(xiàn)了什么讓生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn):j和U相

拼，（1的兩點(diǎn)沒(méi)有了。

②觀察q、x和U相拼，也是去掉兩點(diǎn)。

③講故事:讓學(xué)生發(fā)揮想象編一個(gè)故事。（j、q、x是非常調(diào)皮的

三兄弟，u弟弟見(jiàn)了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小U知道了，

想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見(jiàn)了小U就調(diào)皮地把小11的兩只眼

睛蒙上，要小U和它們一起捉迷藏。從此，小U見(jiàn)了j、q、x,兩點(diǎn)就

不見(jiàn)了）

④練讀。師提醒：去掉小黑點(diǎn)，但讀音不變。

⑤教兒歌:小U小U有禮貌，見(jiàn)了j、q、X就摘帽，摘了帽子不是

u,還是口UUo

⑥師指名讀，全班齊讀四個(gè)聲調(diào)。

4.鞏固練習(xí)。

出示，看誰(shuí)接得又快又對(duì)。

三、看圖認(rèn)字，讀兒歌。

1.看圖：小老虎在做什么

2.拼讀音節(jié)：

打（da）鼓（gu）

3.領(lǐng)讀、練讀、同桌讀、展示讀。

4.誰(shuí)在做什么連起來(lái)說(shuō)一句話。讓學(xué)生練說(shuō)。

5.看圖：小熊和七星瓢蟲(chóng)在干什么

下（xiG）棋（qi）

6.領(lǐng)讀、練讀、同桌讀、展示讀生字。

7.說(shuō)一說(shuō)第三幅圖的內(nèi)容。

小兔在搭積木C

8.用“下棋”說(shuō)句話。

四、讀兒歌。

L學(xué)生帶調(diào)拼讀音節(jié)。

2.再找找自己還會(huì)讀哪些音節(jié)。

3.指導(dǎo)朗讀。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

6jqx

j—i—a—jiaj一（1一ju

q一i一a一qiaq一（1一qu

x—i—a—xiax—tl—xu

【教學(xué)反思】

示例：

1.課堂以學(xué)生為主體。為體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，鍛煉學(xué)

生的自主能力，我在設(shè)計(jì)《jqX》教案的時(shí)候，在很多方面先讓學(xué)生

進(jìn)行試讀，然后我再進(jìn)行糾正。這樣的話可以加深學(xué)生對(duì)于該知識(shí)的

印象，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.在課堂上使用看、聽(tīng)、說(shuō)以及圖片、游戲等多種教學(xué)方法，全

方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂興趣。

3.把課堂與生活相結(jié)合。在教j的字形的時(shí)候，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想

生活中還有什么東西像j,這樣可以把語(yǔ)文課堂擴(kuò)展到生活中，使學(xué)生

平時(shí)在生活中也能養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。

【相關(guān)鏈接】

j、q、x的發(fā)音方法

發(fā)j音時(shí)，舌面前部抬起緊貼硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開(kāi),

與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。q的發(fā)音

部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。發(fā)X音時(shí)，舌面前部

抬起靠近硬腭，形成一條狹健，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。j、

q、x叫舌面音。

【教學(xué)隨筆】

7zcs

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：

1.學(xué)會(huì)Z、C、S三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；能在四線格里正確書(shū)

寫(xiě)新學(xué)的聲母。

2.能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

3.學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。

4.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。

學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己，試一試吧！

幫你讀聲母

1.和爸爸媽媽一起讀一讀。

z像個(gè)2字，zzZo

C小小刺猬，CCC,

S蠶寶寶吐絲，SSS。

我來(lái)學(xué)音節(jié)

2.讀一讀，反復(fù)練習(xí)。

整體認(rèn)讀音節(jié):zicisi

二拼音節(jié)或三拼音節(jié)：

Z0zezuzudcacecucudsasesusud

zaz6zuzu6cac6cucu6sas6susu6

zdz。zuzudc6c。cucu6s6s4susu6

zazezuzudcacecucudsasesusud

跟我學(xué)書(shū)寫(xiě)

3.相信你會(huì)寫(xiě)得既正確又漂亮。

認(rèn)字識(shí)詞讀句子

4.和大人一起認(rèn)識(shí)字、詞、句子?？纯此鼈冇惺裁刺攸c(diǎn)。

5.讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

字（zi）詞（ci）句（jii）子（zi）

讀兒歌

和大人一起讀兒歌，爭(zhēng)取做到正確、流利。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)z、c、S3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

3.能正確書(shū)寫(xiě)z、c、So

4.學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四個(gè)聲調(diào)。

5.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，了解字、詞、句子的特點(diǎn)。

6.正確、流利地朗讀兒歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

2.能正確書(shū)寫(xiě)z、c、So

3.學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四個(gè)聲調(diào)。

4.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的課件。

2.字母卡片。

3.黑板上畫(huà)好四線格。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)z、c、s3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

3.學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四個(gè)聲調(diào)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

抽讀聲母卡片:j、q、xo

師：小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了j、q、x三個(gè)新朋友，還記得嗎來(lái)，

誰(shuí)跟它們打個(gè)招呼（指名個(gè)別讀、齊讀）

小朋友讀得這么好，現(xiàn)在老師要給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，講個(gè)故事好不

好

二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知z、C、So

1.看圖認(rèn)識(shí)刺猬。

師：故事發(fā)生在一片美麗的菜園里。有一只小動(dòng)物（出示課件），

大家看看圖上的這只小動(dòng)物叫什么名字

2.師出示情境圖講故事。

師：這就是一只小刺猬。（相機(jī)出示卡片c）這只小刺猬睡了一天，

感覺(jué)到肚子餓了，就來(lái)到一個(gè)菜園里找東西吃。它找呀找，突然看到了

一個(gè)個(gè)紫色的瓜。（出示課件貼出字母z）

?。∽仙墓?，真漂亮！小刺猬餓極了，迫不及待地想去摘?！鞍?！”

它剛觸到紫色的瓜，就不知道被什么扎了一下。睜大眼睛一看，原來(lái)是

瓜柄上長(zhǎng)了許多小刺。這時(shí)，小刺猬聽(tīng)到了“嘶嘶”的笑聲，順著聲音

看去，發(fā)現(xiàn)一條蠶正吐著絲笑它呢（相機(jī)出示s）由于太餓了，小刺猬

顧不得那么多了，抓住瓜狠狠一扯，就把瓜扯了下來(lái)，張大嘴巴就是一

口?！芭?！呸！”剛?cè)肟冢〈题腿滩蛔⊥铝顺鰜?lái)，雖然紫色的瓜好看，

但一點(diǎn)兒也不好吃?！鞍?，今天真倒霉，吃不了瓜，還被刺扎了一下?！?/p>

小刺猬只好餓著肚子灰溜溜地回家了。

師：剛才老師講的故事中出現(xiàn)了三個(gè)字母z、c、s,就是我們今天

要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母,（老師板書(shū)課題）

三、借助語(yǔ)境學(xué)習(xí)z、C、So

1.學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌C

①老師把剛才的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，想聽(tīng)嗎

②老師范讀兒歌。

紫色樹(shù)，紫色花，

紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜，

紫瓜柄上長(zhǎng)小劉，

扎得刺猬叫“吱吱”，

樂(lè)得青蠶直吐絲，

“嘶、嘶、嘶c”

③師生共同讀兒歌。

2.聯(lián)系圖形，探究字母的讀音。

①小組學(xué)習(xí)。

同學(xué)們讀得真好，其實(shí)你們剛才在朗讀語(yǔ)境歌的時(shí)候，已經(jīng)把z、

c、s都讀準(zhǔn)了。如果老師讓你們單獨(dú)來(lái)讀這3個(gè)字母，你們能讀好嗎

讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)以前學(xué)過(guò)的聲母的發(fā)音方法，聯(lián)系書(shū)

上的圖畫(huà)，讀好這3個(gè)聲母，并說(shuō)說(shuō)在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么。(學(xué)生

自由回答)

②師小結(jié)：對(duì)，這幾個(gè)字母在發(fā)音時(shí)，舌尖都是向前平伸的，所以

叫它們平舌音。它們都是聲母，發(fā)音時(shí)聲音要輕而短。

聽(tīng)老師范讀：

z發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上門(mén)齒背，阻礙氣流,讓較弱的氣流

沖開(kāi)舌尖阻礙，從窄縫中擠出，摩擦成音。

巧記口訣：像個(gè)2字，zzZo

口語(yǔ)運(yùn)用：

?我們每天都要練字(zi)。

?弟弟還是個(gè)小孩子(zi)。

?老師教我們寫(xiě)字(zi)。

?阿姨在外面租(zu)了一間房子(zi)。

C發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上門(mén)齒背，阻礙氣流,讓較強(qiáng)的氣流

從縫中擠出，摩擦成音。

巧記口訣：刺猬刺猬，ccCo

口語(yǔ)運(yùn)用：

?我?guī)蛬寢尣?ca)桌子。

?我們做題時(shí)，一定要細(xì)心，不能粗(cu)心。

?爸爸最喜歡吃醋(cu)溜白菜(cai)o

?小白兔去森林里采(cai)蘑菇。

s發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖接近上門(mén)齒背，留出窄縫，氣流從舌尖的

窄縫中擠出，摩擦成音。

巧記口訣：春蠶吐絲，SSSo

口語(yǔ)運(yùn)用：

?我喜歡紅色(se)的氣球。

?這根細(xì)絲(sI)又細(xì)又長(zhǎng)。

?我不明白老師說(shuō)的意思(si)。

?姑蘇(su)城外寒山寺(si)，夜半鐘聲到客船。

③游戲辨音。

老師讀一個(gè)字母,小朋友舉相同讀音的卡片。

指名學(xué)生讀，其他學(xué)生舉卡片。

四、教學(xué)zi、ci、sio

1.教學(xué)zi、ci、si的讀音。

①同學(xué)們真聰明，一下子就把z、c、s給記住了。今天，z、c、s

為我們帶來(lái)一些特殊的朋友，大家想知道嗎請(qǐng)看。

②出示zi、ci、sio

③誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師讀一讀試一試。

④師小結(jié)：這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，i不發(fā)出聲音，讀時(shí)比原來(lái)的發(fā)音

稍響一些，長(zhǎng)一些。

⑤集體練讀。

2.練習(xí)zi、ci、si的四個(gè)聲調(diào)。

①老師給它們分別戴上了帽子,誰(shuí)能認(rèn)出來(lái)。

②自由練習(xí)，同桌檢查。

③指名讀。

④選音組詞。

五、練習(xí)拼讀c

1.Z、c、s不僅喜歡和小i交朋友，它們也喜歡和。、e、u交朋友。

看，這會(huì)兒啊，它們又和誰(shuí)交上朋友了你們能讀出它們的名字嗎

出示：

zazezuzuo

cacecucuo

saseSUsuo

2.自由拼讀，指名拼讀。

3.誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀（學(xué)生自己練習(xí)拼讀za、ze、zu、

zuo）

4.開(kāi)火車(chē)讀za、ze>zu、zuo,會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)

組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。

5.老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

六、鞏固練習(xí)C

小朋友，今天我們又交上了幾個(gè)新朋友，高興嗎現(xiàn)在老師和同學(xué)

們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲。（出示課件）

教學(xué)生拍手歌：

你拍Z,我拍Z,小Z小Z,ZZZo

你拍C,我拍C,小C小C,CCCu

你拍s,我拍s,半個(gè)8字就是s。

七、布置作業(yè)c

回家做z、c、s和zi、ci、si的卡片，并讀給家人聽(tīng)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

7zcs

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確書(shū)寫(xiě)Z、C、So

2.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，了解字、詞語(yǔ)、句子的特點(diǎn)。

3.正確、流利地讀兒歌。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)反饋C

1.出示z、c、s字母卡片和i相拼的四聲卡片zi、ci、sio

師：上課前，我們放松一下，來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎摘果子，每摘下一個(gè),

就帶領(lǐng)大家一起讀C

2.這些由聲母z、c、s和i組成的音節(jié)，叫什么在讀的時(shí)候要注

意什么呢（叫整體認(rèn)讀音節(jié)，讀時(shí)要比z、c、s的發(fā)音長(zhǎng)一些）

3.給字母找家0出示z、c、s、zi、ci、si,區(qū)分哪個(gè)是聲母哪

個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),

L小朋友知道了3個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，可是z、c、

s看到小朋友一高興，就不知道家在哪兒了，你們能幫它們找到家嗎

（出示課件）

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察z、c、s在四線三格里的位置。

3.生練寫(xiě)，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)得好的

作業(yè)并及時(shí)貼上星星鼓勵(lì)。

三、認(rèn)字讀詞，簡(jiǎn)單了解字、詞、句子的特點(diǎn)。

（一）學(xué)習(xí)“字

1.出示“學(xué)”，讓學(xué)生讀，像這樣的只有一個(gè)字的叫作“字二隨機(jī)

出示生字：字（zi

2.師領(lǐng)讀、學(xué)生練讀、個(gè)別讀。

3.試著說(shuō)出幾個(gè)字。

（二）學(xué)習(xí)”詞，

1.給“學(xué)”字找個(gè)好朋友，出示：“學(xué)生，像這樣的給字組的詞叫

“詞二出示:詞（C1）o

2.讓學(xué)生根據(jù)拼音嘗試讀，展示讀、齊讀、個(gè)別讀。

3.你平時(shí)積累了哪些詞說(shuō)給大家聽(tīng)。

（三）學(xué)習(xí)“句子”。

1.誰(shuí)能用“學(xué)生”說(shuō)句話讓學(xué)生練W說(shuō)話。

2.出示“我是小學(xué)生”這個(gè)句子，讓學(xué)生觀察句子的特點(diǎn)，師總結(jié)：

像這樣的由字、詞、標(biāo)點(diǎn)組成的就是句子。出示“句子（jfi）（zi）”。

3.練讀、展示讀。

4.誰(shuí)能試著說(shuō)些自己積累的句子讓學(xué)生展示，師評(píng)價(jià)、激勵(lì)。

四、學(xué)念兒歌，認(rèn)識(shí)生字。

1.自己試著拼拼讀讀。（出示課件）

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)做小老師帶著大家讀一讀。

3.在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。

4.學(xué)生練讀，讀會(huì)了讀給自己的伙伴聽(tīng)。

5.熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。

五、總結(jié)升華，拓展延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母z、c、s,學(xué)會(huì)了拼讀和整體認(rèn)讀音節(jié),

同學(xué)們表現(xiàn)得很棒。老師相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會(huì)表現(xiàn)得更出

色的。

六、布置作業(yè),

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

示例：抽象的拼音符號(hào)是剛進(jìn)校門(mén)的一年級(jí)新生學(xué)習(xí)上的一道坎

兒。誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是保證學(xué)習(xí)的前提條件。在教學(xué)《zcs》

時(shí)，如果只是單純地用嘴敘述發(fā)音，這對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)顯得枯

燥、乏味。因此，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡以及認(rèn)知特征，我設(shè)計(jì)了用語(yǔ)

言、插圖、故事、游戲等形式把學(xué)生帶入情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的

興趣,使學(xué)生始終在愉快、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)Z、C、S的發(fā)音方法和

zi、ci、si的整體認(rèn)讀。在學(xué)生創(chuàng)新能力方面，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)，自編順口溜識(shí)記字母，小組合作讀拼音等形式，使學(xué)生在積極的

思維氛圍中自主學(xué)習(xí)。

【相關(guān)鏈接】

兒歌

紫色樹(shù)，紫色花，紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜，

紫瓜柄上長(zhǎng)小刺，紫瓜里面裝芝麻。

【教學(xué)隨筆】

zhchshr

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握:

1.學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。

3.學(xué)會(huì)zhi、chishi、ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己，試一試吧！

幫你讀聲母

1.和爸爸媽媽一起讀一讀。

zh平舌z,聲母h,合起來(lái)就是zh。

ch平舌c,聲母h,合起來(lái)就是ch。

sh平舌s,聲母h,合起來(lái)就是sh。

我來(lái)學(xué)音節(jié)

2.讀一讀，反復(fù)練習(xí)。

整體認(rèn)讀音節(jié):zhichishiri

拼讀音節(jié)：

zhazhezhuzhudchachechuchudshashesh

ushud

zhdzh6zhuzhu6chach6chuchu6shash6sh

ushu6

zhdzhezhuzhu6chdchechuchudshdshesh

0

shud

zhazhezhuzhudchachechuchudshashesh

ushud

rerurudr6ruru6r6ruru6r6rurud

跟我學(xué)書(shū)寫(xiě)

3.相信你會(huì)寫(xiě)得既正確又漂亮。

看圖識(shí)生字

4.觀察課文插圖，圖上畫(huà)的是誰(shuí)它僅在干什么（說(shuō)給爸爸媽媽

聽(tīng)）

5.讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

掃（sdo）地（di）擦（cd）桌（zhud）子（zi）

折（zh6）紙（zhi）讀（dii）書(shū)（shil）

6.和大人一起讀繞口令。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3.學(xué)會(huì)zhi、cni、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4.認(rèn)識(shí)“掃、桌、紙、讀、書(shū)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使

用。

5.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。r的發(fā)音比較難掌握。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的課件。

2.字母卡片。

3.黑板上畫(huà)好四線格。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們

的四個(gè)聲調(diào)。

3.能夠看圖說(shuō)一句完整的話。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)檢查C

1.認(rèn)讀：9、k、h、j、q、x、z、c、So齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

2.區(qū)分單韻母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

單韻母:aoeiu（1

聲母：bpmfdtnlgkhjqxzcsyw

整體認(rèn)讀音節(jié):yiwuyu

3.拼讀音節(jié)：zdzu6zudzicicu6caca

suds6

二、教學(xué)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

1.教學(xué)zh和zhio

①看插圖說(shuō)話引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么（聽(tīng)話說(shuō)話：猴媽

媽坐在椅子上織毛衣）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書(shū)：zh。

②教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌

音”；今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它

“翹舌音

③z—zh對(duì)比讀,zh比平舌音的z多了什么h在這兒不念h,也不

能和前面的z分開(kāi),z和h在一起讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。

④聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。

zh—zhi對(duì)比讀。

2.學(xué)習(xí)聲母ch、sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi、shio

①出示插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)他在干什么（小老鼠坐在椅子上吃東

西）

②通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子。在翹舌音中表示

發(fā)音時(shí)要把舌尖輕且翹起來(lái)，頂住硬腭前的，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕

輕翹起來(lái)，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的）

③怎么記住ch的字形呢（c加椅子chchch）

④誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）

⑤出示插圖：小獅子站在什么地方“獅”的聲母就是sh。開(kāi)火車(chē)

讀準(zhǔn)sho

⑥出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,指名讀。出示：zhi、chi、shi,想一想,

后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀

⑦對(duì)比讀：zh—zhich—chish—shi

3.教學(xué)r和ri。

①出示插圖：圖上畫(huà)著什么小苗為什么會(huì)發(fā)芽（小苗在太陽(yáng)的

照耀下，長(zhǎng)出了嫩葉）太陽(yáng)照耀大地，“日”表示太陽(yáng)，“日”讀成第一

聲，再輕短一些，就是聲母r,板書(shū)：r。

②教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

③怎樣記住r,教順口溜：一輪紅日rrr,小苗發(fā)芽rrro

@r-ri對(duì)比讀。

4.鞏固練習(xí)。齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)凌。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.出示，讓學(xué)生觀察它們的位置及書(shū)寫(xiě)筆順。

2.師提醒：聲母zh、ch、sh是兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏。

3.學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

四、練習(xí)讀zhi、chi、shi、ri的四個(gè)聲調(diào)。

自由讀、指名讀、比賽讀。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)“掃、桌、紙、讀、書(shū)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中

使用。

4.能夠自己拼讀繞口令，做到詞語(yǔ)連讀。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)檢查C

1.認(rèn)讀卡片。

①z、c、s、zh、ch、sh、r,挑出翹舌音讀一讀。

②讀一讀zhi、chi、shi、rio

2.用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。

二、教學(xué)zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

1.出示：

zhazhezhuzhuo

chachechuchuo

shasheshushuo

reruruo

加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）誰(shuí)能給這些

音節(jié)加上聲調(diào)，并且組詞。

2.摘蘋(píng)果游戲：在蘋(píng)果上填寫(xiě)zhd、zh6、che>shd、she>

chQ>cha5shu>zhuri>re等音節(jié)。每摘一個(gè)蘋(píng)果，就領(lǐng)著

大家讀一遍。讀對(duì)了，小朋友就掌聲鼓勵(lì)一下。

三、看圖認(rèn)字C

1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)，在干什么。

2.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3.出示帶拼音的詞語(yǔ)：掃地sdodi、擦桌子cdzhudzi、折

紙zh6zhi、讀書(shū)dUshii,根據(jù)拼音讀一讀。

4.誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話

四、拼讀兒歌。

1.出示兒歌《繞口令》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀。

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)做做小老師帶著大家讀一讀。

3.范讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（注意區(qū)分si、shi）

五、鞏固練習(xí)C

試著背誦繞口令。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

8zhchshr

桌紙書(shū)

【教學(xué)反思】

示例：充分利用“情境圖”創(chuàng)設(shè)情境，用講故事的方式引入新課,

在老師和學(xué)生共同講故事的過(guò)程中，很自然地完成了由“織”到zh,

由“吃”到ch,由“獅”到sh,由“日"到r的過(guò)程，由已有的生活經(jīng)驗(yàn)

與學(xué)習(xí)對(duì)象到建立新的聯(lián)系過(guò)程，將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩。

讓學(xué)生以小組為單位探究字母的發(fā)音方法，并讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)在

發(fā)音時(shí)發(fā)現(xiàn)了些什么，在已熟悉的事物中，去尋找新的未知點(diǎn)。并以摘

果子當(dāng)小老師為主線，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【相關(guān)鏈接】

zh、ch、sh、r的發(fā)音方法

發(fā)Zh音時(shí)，舌尖翹起，抵住硬腭前部，然后舌尖稍稍離開(kāi)，讓氣流

從狹縫里擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。ch的發(fā)音部位方法跟zh大體相同，只

是吐出的氣流稍強(qiáng)c發(fā)Sh音時(shí)，舌尖翹起,靠近硬腭前端，形成一條狹

縫，讓氣流從中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。發(fā)r音時(shí)，發(fā)音部位、方法跟sh

相同，只是發(fā)音時(shí)聲帶不顫動(dòng)。它們都叫翹舌音。

9yw

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課，我們要掌握：

1.學(xué)會(huì)y、w兩個(gè)聲母和yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。讀準(zhǔn)音，

認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.掌握yi、wu、yu的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

3.能夠運(yùn)用漢語(yǔ)拼音，流利朗讀小兒歌。

學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己，試一試吧！

認(rèn)讀字母

1.觀察課文插圖，圖上畫(huà)的是什么

2.在圖中你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)漢語(yǔ)拼音字母圈畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)出它們的

名字。

幫你讀字母

3.和爸爸媽媽一起讀一讀。

y一個(gè)樹(shù)杈,yyy

W小屋倒影,www

一起學(xué)音節(jié)

認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)：

yiwuyuo

讀一讀，讀時(shí)稍長(zhǎng)，不用拼讀，整體識(shí)記。

教你學(xué)聲調(diào)

讀一讀：

yIwuyuyiwuyuyiwuyuyiwuyu

小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

跟我學(xué)書(shū)寫(xiě)

6.相信你會(huì)寫(xiě)得既正確又漂亮。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)y、w商個(gè)聲母和yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會(huì)它

們的發(fā)音。

2.會(huì)讀“魚(yú)”“鴨子”等四個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)讀“魚(yú)、鴨”等四個(gè)生字。

3.運(yùn)用音節(jié)拼讀，朗讀兒歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)y、w兩個(gè)聲母和yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。

2.拼讀音節(jié)，朗讀兒歌。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.字母卡片。2.課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)y、w兩個(gè)聲母和yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，學(xué)好護(hù)音是認(rèn)識(shí)漢字的基礎(chǔ)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分聲母

和韻母，讓我們?cè)賮?lái)和它們打個(gè)招呼吧。（出示字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀。）

學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

1.學(xué)習(xí)聲母y。

①激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新聲母朋友，出示,

你們能看出它是誰(shuí)嗎

②讀音練習(xí)：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。

③辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。

④師生合編順口溜:聲母y,單韻母i,大y小i都念衣。

2.學(xué)習(xí)聲母w。

①出示聲母w,大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。

②辨認(rèn)w和U：聲母W叫大W,單韻母U叫小Uo

③師生編順口溜：聲母W,單韻母U,大W小U都念烏。

3.識(shí)記y、w,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

①看圖認(rèn)形：出示課件，同桌討論，怎么記住y和w

②觀察書(shū)寫(xiě)格式：y、w占拼音格的什么位置（y占中格和下格,w

占中格）

③學(xué)習(xí)新筆畫(huà)右斜、左斜、斜下、斜上，學(xué)生跟著書(shū)空。

④書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆。

w要寫(xiě)滿格。

4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

①認(rèn)識(shí)yi：請(qǐng)看，大y帶小i來(lái)了，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作衣。

②認(rèn)記音節(jié)yi：大y帶小i,緊挨在一起，它是音節(jié)yio

③同桌練讀。

④練習(xí)yi的四個(gè)聲調(diào)，提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫(xiě)點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào)號(hào)。

5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。（方法同yi）

6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

①指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和yu編個(gè)故事。

②讀認(rèn)音節(jié)yu,用順口溜幫助學(xué)生記住ti上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小

ii見(jiàn)到大y,擦掉眼淚笑嘻嘻。

③練習(xí)yu的四個(gè)聲調(diào)。

④指導(dǎo)