小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀做題方法

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀做題方法》

的內(nèi)容，具體內(nèi)容：閱讀一直以來(lái)都是語(yǔ)文考試中的重要題型，在小學(xué)語(yǔ)

文中當(dāng)然也不例外，掌握好答題方法可以有效地幫助我們拿下語(yǔ)文閱讀。

下面我為大家?guī)?lái)了，供大家參考。1一、熟讀全文，整體把握。...

閱讀一直以來(lái)都是語(yǔ)文考試中的重要題型，在小學(xué)語(yǔ)文中當(dāng)然也不例

外，掌握好答題方法可以有效地幫助我們拿下語(yǔ)文閱讀。下面我為大家?guī)?/p>

來(lái)了，供大家參考。

1

一、熟讀全文，整體把握。

一般來(lái)說(shuō)，做題時(shí)，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解后再開(kāi)始

做題。如果沒(méi)看懂，還要再讀，直到弄懂為止。當(dāng)然，讀第二遍前，可以

瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，因?yàn)楹竺娴膯?wèn)題中有時(shí)會(huì)隱匿著文章的主要

觀點(diǎn)、中心意思及寫(xiě)作思路、行文線索，對(duì)我們理解文章很有幫助。

因此，我們要教會(huì)學(xué)生從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什

么，了解作者的主要寫(xiě)作意圖，從而整體把握全文，做到對(duì)解題心中有數(shù)。

要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。

倘若急于求成，忽視對(duì)原文的閱讀，只〃水過(guò)地皮濕〃般泛泛而讀，不求甚

解，草草了事。就會(huì)導(dǎo)致對(duì)原文一知半解甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)

上進(jìn)行理解，得出的結(jié)論，豈不成了〃空中樓閣〃？

二、確定區(qū)域，深入思考。

在文章有了整體感知后，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)

域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考，仔細(xì)弄懂這一

段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)

慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。

閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫(huà)與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至

尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。

1、對(duì)于選擇題

選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法、排除法、類推法。

直選法，即直接選出正確答案。這種方法適合于一目了然的題目。答案

是自己一下子能確定的。

排除法，通過(guò)排除不合要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來(lái)。

類推法，通過(guò)合理推斷迅速排除某些選項(xiàng)，或根據(jù)已知情況推斷未知情

況，迅速確定答案。

2、對(duì)于一些問(wèn)答題、概括段落大意等題目

準(zhǔn)確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題

目在文章里是能夠〃摳〃出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，

這就需要根據(jù)題目要求進(jìn)行加工處理，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)

或重新組織，這就能準(zhǔn)確解答。3、對(duì)有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境意義以及作

用之類的題目

(1)字不離詞。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)

詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。

(2)詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義

和作用。這就應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是

詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理

解，而不能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋。

(3)句不離段。也就是說(shuō)，對(duì)句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不

能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許

多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)

境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

(4)段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作思路。

因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。

否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。

2

(一)答題步驟

1、認(rèn)真閱讀，整體感知一般要求孩子至少讀三遍。通常閱讀一篇文章,

第一遍需要速讀。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)，就匆匆忙忙地寫(xiě)答

案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。

其次要初步理清文章的思路。

一般來(lái)講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為中心服務(wù)的，都?xì)w向

文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思。解答這類題的中

心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時(shí)耍注意閱讀技巧,

提高閱讀效率。

有的學(xué)生要用〃順讀法〃，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正

確答案。有的學(xué)生采用〃倒讀法〃，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。

免發(fā)生做錯(cuò)或漏題的情況。

當(dāng)然在完成整張?jiān)嚲砗?，還會(huì)有一次檢查的機(jī)會(huì)，但即時(shí)檢查也有好處,

因?yàn)榇竽X的記憶理解還存在當(dāng)前的狀態(tài)。有很多孩子就有漏做題的情況出

現(xiàn)，尤其是那些加標(biāo)點(diǎn)、劃?rùn)M線、劃波浪線、找出中心句、選擇正確拼音

等這類題目，因?yàn)轭}目中沒(méi)有括號(hào)和空格，孩子是最容易把它們放過(guò)H勺。

（二）選擇適當(dāng)方法，答題力求完整準(zhǔn)確

在做閱讀理解題時(shí)還是有一定方法可尋的，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生根

據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來(lái)解答。有很多試題在文章中就可以

找得到答案，如近義詞反義詞等，有些試題它要求用文中原話來(lái)回答，我

們就可以用文中的原話來(lái)作答，這時(shí)就可以〃從文章中直接提取信息〃來(lái)回

答問(wèn)題。

如果它沒(méi)有明確要求用文中的原話來(lái)作答，我們也可以〃從文章中直接

提取信息〃來(lái)回答問(wèn)題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來(lái)回答的話,

我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以改頭換面?；卮饐?wèn)題時(shí)，對(duì)于用詞

造句要反復(fù)推敲，根據(jù)不同文章的特點(diǎn)，不同的語(yǔ)境，要準(zhǔn)確的使用詞語(yǔ)。

還要提醒孩子答案的完整性，尤其是問(wèn)答題，句子必須做到通順、完整。

一般會(huì)引導(dǎo)學(xué)生按照題目回答，如〃我明白了"〃我懂得了〃〃我的想法是〃〃

我的體會(huì)是〃。

我這里大致總結(jié)為4種。

1、將問(wèn)題放在上下文中思考。此方法適用于〃理解詞義;理解含義深刻

句子;找近義詞、反義詞、體驗(yàn)情景〃等。

2、讓學(xué)生與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場(chǎng)上思考問(wèn)題并做出回

答。此方法特適用于問(wèn)答以及體會(huì)作者的思想感情等題目。

3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來(lái)，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有

聯(lián)系的東西：如學(xué)過(guò)的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。

此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題

目。

4、結(jié)合中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出

發(fā)來(lái)思考每一個(gè)問(wèn)題，答案就有了落腳點(diǎn)。

3

一、閱讀是關(guān)鍵

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生做閱讀理解時(shí)有兩種情況，有人習(xí)慣先看閱讀材料再看

題，有人習(xí)慣再看題，再返回來(lái)看閱讀材料，這兩種都是找到答案的途徑,

但就我對(duì)學(xué)生做閱讀理解題情況的了解，一般來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為先看閱讀材料

比較好，因?yàn)樽屑?xì)研讀閱讀材料?，整體感知閱讀材料內(nèi)容，這是解答閱讀

題的至為關(guān)鍵的第一步。

研讀閱讀原文，整體感知原文是因?yàn)樗虚喿x理解習(xí)題的答案都是顯現(xiàn)

或隱藏在原文之中的。這是解答閱讀題的一個(gè)總原則。如果有了這樣清醒

的意識(shí)，那么在解答問(wèn)題時(shí)就不會(huì)擔(dān)心找不到答案了。

反之，你先看題目，再去閱讀材料，做題目就會(huì)受到先入為主，只見(jiàn)樹(shù)

木不見(jiàn)森林，不能全局上把握這個(gè)材料，尤其對(duì)一些要求你正確理解和判

斷全文意思的題，就更容易受到消極的影響。

因此閱讀是解題關(guān)鍵的第一步，這一步不可忽視，更不能省去。讀懂原

文，則事半功倍，反之，則會(huì)出現(xiàn)答偏、答漏、答反、答錯(cuò)的現(xiàn)象。閱讀

完語(yǔ)段，要能明確主題及作者的愛(ài)憎感情;對(duì)文中的語(yǔ)句只有在整體感知、

領(lǐng)會(huì)文章立意、把握文章要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，才可能準(zhǔn)確解答。

二、抓重點(diǎn)詞句的解讀

試卷中經(jīng)常會(huì)有對(duì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)意思或找近義詞、反義詞的題目，我們

一般要從該詞字面和上下文相結(jié)合，來(lái)準(zhǔn)確解答。

當(dāng)出現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵句子在文中作用的分析時(shí)候，可從兩個(gè)方面來(lái)思考，第一

是結(jié)構(gòu)方面，第二是內(nèi)容表達(dá)方式方面。從結(jié)構(gòu)方面，要明確句子所處位

置不同，其作用也往往不相同。比如，一般說(shuō)關(guān)鍵語(yǔ)句處在文章的開(kāi)頭，

常常具有總領(lǐng)全文、引出下文的作用。

處在文章或段落的中間，則是或強(qiáng)調(diào)突出，或呼應(yīng)上文、或承上啟下，

處在文章的結(jié)尾，往往有點(diǎn)題、照應(yīng)開(kāi)頭、深化主題等作用。從內(nèi)容表達(dá)

方式方面，句子若是使用了修辭手法，可從修辭手法的作用方面來(lái)解答，

比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動(dòng)形象，采用反復(fù)的修辭手法

的句子是為了強(qiáng)調(diào)，采用排比修辭手法的句子是為了增強(qiáng)文章氣勢(shì)等。

當(dāng)試卷中出現(xiàn)寫(xiě)閱讀原文感受或啟示的題目時(shí).，我們應(yīng)該能根據(jù)自己的

閱讀感受，再結(jié)合原文的題目或關(guān)鍵句子寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

三、循序漸進(jìn)來(lái)解題

粗心和漏題是我們小學(xué)生解答閱讀理解題目時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，因?yàn)殚喿x

理解后面一般都有好幾個(gè)子題目排列在一起，這時(shí)就需耍我們耐心地去〃

咬文嚼字〃，仔細(xì)審清題后，應(yīng)按照試題的順序一一來(lái)做答，這樣不會(huì)漏

題，還因?yàn)樵囶}的安排，一般都是先易后難，先理解后感悟，因此，拿到

試卷可以按試題的前后順序去做。

但遇到難題一時(shí)答不出來(lái)，千萬(wàn)不要停止不前，耗費(fèi)時(shí)間，可以打個(gè)記

號(hào)，等到全部完成試題后再回過(guò)頭來(lái)逐一解決。

總之，做閱讀理解的題目是有規(guī)律可循的，只要我們?cè)陂喿x中認(rèn)真理解,

審清題意，遵循一定的閱讀思路和解題方法，就能事半功倍、得心應(yīng)手，

獲得理想的效果。

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一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納

1.記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事

格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。

2.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，

格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3.議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，

格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)

二、選擇或概括文章的中心（有很多的問(wèn)答題都是根據(jù)中心解答的）

例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)

有些文章可以直接在文中找到中心句。

寫(xiě)人的，主要是贊美主人公的某些出色品質(zhì)；

寫(xiě)景主要贊美景的美麗可愛(ài)。

寫(xiě)物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫(xiě)物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡；

借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看

它那些帶有議論性的話，如果有寫(xiě)人的成分，那就是借物喻人;如果有說(shuō)

理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含義

所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不