小學(xué)二年級語文上冊教案五篇

【導(dǎo)語】教案中對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的

安排，教學(xué)方法的挑選，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，各

個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過周密推敲，精心設(shè)計(jì)而

肯定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。以下是作者整理的《小學(xué)二年級語文

上冊教案五篇》相干資料，期望幫助到您。

1.小學(xué)二年級語文上冊教案

教材簡析：

“我選我”這是多么簡單的三個(gè)字。但是，說出這句話，是需要

勇氣的。特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員

這件事本身。

對這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識進(jìn)程?！按蠹叶笺蹲×恕保驼f明這

一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同

和擁護(hù)?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù)，因此遭到了大

家推戴。

教學(xué)理念：

本著舊課新講的原則，采取自主，合作，探究的情勢，多讀多想,

體會文中思想內(nèi)涵，到達(dá)讀中悟，讀中學(xué)的目標(biāo)！

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。

2、會寫“員、青、等字。

3、流利有感情地朗誦課文體會思想感情。

教學(xué)進(jìn)程：

一、導(dǎo)語

前幾天，我們班進(jìn)行了競選。請同學(xué)們談一談競選的體會。今天,

王寧所地的班級地要進(jìn)行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧！

二、初讀

1、請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。

2、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。

3、他們誰讀得好，哪好？誰好我們就應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、來吧，大家向這位同學(xué)一樣，一齊來試試齊讀第二自然段。

2、出示第①句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”

選誰呢？教室里靜悄悄的。

出示第②句話，想一想王寧會用什么洋的語氣說？能把這種語氣

讀出來嗎？

突然，王寧站起來說：“我選我”。

3、王寧要選自己做什么？他為何要自己選自己呢？我們來學(xué)習(xí)第

3自然段。

四、學(xué)習(xí)三自然段

1、請同學(xué)們自己讀第3自然段。

2、指名誰來讀一讀

3、分別指導(dǎo)三句話讀法

4、三人一組分角色讀

5、上臺表演讀

6、小結(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王

寧為何自己選自己呢？

7、對于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話看出來的？

五、學(xué)習(xí)第四自然段

齊讀最后一句話

師小結(jié)：看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸

一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細(xì)品味一下吧?。ㄅ錁防收b）

下面我們有一人議題：咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，

談一談自己的看法，好不好。

小結(jié)：“我選我”這是多么簡單的三個(gè)字啊，但是，說出這句話

是需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選

勞動(dòng)委員這件事本身。

六、指導(dǎo)寫字

青下邊月第一筆為，室寫緊湊點(diǎn)避免拉長。

七、分角色讀課文。2.小學(xué)二年級語文上冊教案

《假設(shè)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

2、正確流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。

3、使學(xué)生有關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的愿望。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、課文朗誦錄音、繪畫用品。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容目標(biāo)：使學(xué)生正確流利的朗誦課文，背誦課文，有關(guān)愛

他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

教學(xué)進(jìn)程:

一、故事導(dǎo)入:

1、小朋友們，你們聽過《神筆馬良》的故事嗎？誰能給大家簡單

地講一講？

2、馬良得到了他夢寐以求的神筆，%窮人做了很多好事，假設(shè)你

有一支馬良的神筆，你會做些什么呢？(請同學(xué)們自由談一談)

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字。

2、出示課件，認(rèn)讀生字，檢查認(rèn)讀情形，并鼓勵(lì)學(xué)生尋覓自己最

愛好的方法識記生字。

3、開火車讀課文，檢查朗誦情形，師生正音。

4、整體感知課文內(nèi)容：假設(shè)有一支神筆，詩中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪

些愿望？(引導(dǎo)學(xué)生用“我用馬良的神筆為一一畫?！闭f話，師隨機(jī)板

書、板畫)

三、細(xì)讀課文，感悟語言、感情朗誦。

1、小組自學(xué)。

(1)課文用三個(gè)小節(jié)寫了小作者的三個(gè)愿望，你最愛好他的哪一

個(gè)愿望，把它讀給組內(nèi)的同學(xué)聽，并說一說為何愛好它？

2、指名匯報(bào)小組自學(xué)結(jié)果，師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

(1)你最愛好哪一小節(jié)，為何？

(2)你認(rèn)為這一小節(jié)中哪些詞、哪些句子用的？為何？學(xué)生發(fā)表

自己的見解。指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)。

(3)比較感悟句子。

我要給小樹畫個(gè)太陽，讓小樹也能成長。

我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快樂的

成長。

你愛好哪個(gè)句子？為何？

我要給小鳥畫許多谷粒。

我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

（同上。）

2、整體朗誦指導(dǎo)。

（1）“假設(shè)我有一支馬良的神筆?！边@句話在這首詩中顯現(xiàn)了四

次，朗誦時(shí)怎樣處理？

（2）“畫一個(gè)紅紅的太陽”“畫許多好吃的谷?！薄爱嬕浑p好

腿”。這三處感情有什么不同？假設(shè)你是小樹，小鳥、西西，你怎么讀

這三個(gè)句子？（指導(dǎo)學(xué)生分別讀出“興奮一一歡樂一一沉重”的語氣。）

（3）比賽讀，師生評判，讓學(xué)生在邊聽邊評中提高朗誦水平。

（4）創(chuàng)設(shè)情境誦讀課文。（閉眼想象與課文有關(guān)的畫面，或者用

筆畫出這些畫面。）

三、指導(dǎo)背誦，積存語言。

選你最愛好的一節(jié)背誦下來。

找自己的好朋友，比賽背。

四、擴(kuò)大活動(dòng)

假設(shè)你有一支馬良的神筆，你會畫些葉么呢？拿起你手中的筆畫

一畫吧。我們來為課文再寫一小節(jié)好嗎？3.小學(xué)二年級語文上冊教案

《清亮的湖水》

知識與能力

1.學(xué)會本課生字及其新詞。

2.知道課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力。

進(jìn)程與方法

1.了解游玩時(shí)所見的風(fēng)景、事、人，體會人物的心情。

2.學(xué)習(xí)課文將景與人和事有機(jī)結(jié)合的寫法。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1.通過作者游玩時(shí)的所見所想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.激發(fā)學(xué)生對大自然的酷愛之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

難點(diǎn)：掌控將景與人和事有機(jī)結(jié)合的方法。

課時(shí)安排兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課的生字及其新詞。

2.初讀課文，了解各自然段的內(nèi)容，提出不懂的問題。

二、教具準(zhǔn)備生詞卡片。

三、教學(xué)進(jìn)程

（-）淡話導(dǎo)入同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣？你們愿意生活在

一個(gè)什么樣的環(huán)境里？為何？今天我們一起來學(xué)習(xí)新課。（板書課題:

23清亮的湖水）

（二）自學(xué)生字，掃清瀏覽障礙。

1.自由讀課文，不認(rèn)識的字查字典。

2.指名讀課文，檢查生字的讀音。

3.分析字形。

澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是力”，中間是“育”，右邊是“攵”。

卷：共8畫。

波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“5"，右邊是“皮”。

紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是絲”，右邊是“文”。

欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“斤”，右邊是“欠”。

賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足“小”，中間是“廠，，，下邊是，，員，，。

賽：共14筆，下邊是個(gè)“貝”。

丟：共6筆，“去”字頭。

鏡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“車”，右邊是“竟”。

幻：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“幺”，右邊是“刁”。

表：共8畫。

演：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“1"，右邊是“寅”。

蕉：上中下結(jié)構(gòu)，共15畫。

盼：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“目字旁”，右邊是“分”。

4.知道詞語的意思。

清殼：清而透殼。

波紋：小波浪形成的水紋。

觀賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。

變幻：不規(guī)則地改變。

表演：做示范性的動(dòng)作。

盼望：盼望。

（三）初讀課文，初步感知課文內(nèi)容自由讀課文：

課文主要寫了一件什么事？

（四）學(xué)生質(zhì)疑

（五）板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

2.掌控將描寫景與寫人和事有機(jī)結(jié)合的方法。

二、教具準(zhǔn)備課件。

三、教學(xué)進(jìn)程

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀課文，回想課文主要講了一件什么事？

（-）精讀課文，知道課文內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。

（1）默讀摸索，畫出描寫風(fēng)景的句子。

（2）讀一讀你畫出的句子。

（3）作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？給你的感受如何?

(4)老師小結(jié)。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來描寫美麗風(fēng)

景的。山石的形狀各種各樣，有的像田雞，有的像展翅欲飛的雄鷹，還

有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清亮，像一面鏡子，能映出藍(lán)天、白云

和變幻的山巒，非常美麗。

(5)小潔為何沒有把面包紙丟進(jìn)水里？(由于她被湖里的美景吸

引住了，所以沒有把面包紙丟進(jìn)湖里)

(6)在這樣的優(yōu)美環(huán)境中，心情如何呢？(愉悅)

(7)學(xué)生品讀。

2.學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)自由讀課文。

(2)小組合作學(xué)習(xí)。

摸索：小潔在觀賞美景時(shí)又發(fā)覺了什么？她在想些什么？她可能

會對這個(gè)小孩說些什么？

(3)以小組為單位，練習(xí)演課本劇。

3.學(xué)習(xí)第五自然段。

自由讀課文，小潔上岸后在尋覓什么？她找到了嗎？

(三)總結(jié)全文

本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手

中的面包紙。當(dāng)她發(fā)覺一個(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖水里，嚇跑了小魚，污

染了環(huán)境時(shí)，她對小孩的行動(dòng)十分不滿。船靠岸了，小潔急忙尋見垃圾

筒，并把面包紙扔進(jìn)去。從小潔的行動(dòng)中，你能看出什么？(從中可以

看出小潔很注意保護(hù)環(huán)境，不愿意由于自己而破壞清潔優(yōu)美的環(huán)境)讀

了這篇文章后，說說你的想法？(保護(hù)環(huán)境人人有責(zé))

(四)有感情地朗誦全文

(五)學(xué)生質(zhì)疑

（六）板書設(shè)計(jì)4.小學(xué)二年級語文上冊教案

《坐井觀天》

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫：坐井觀天。（板書課

題，學(xué)生齊讀課題）

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、指導(dǎo)學(xué)生通過視察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)

識“沿”

2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大致內(nèi)容。

3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。

4、讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思，認(rèn)識“際”

5、通過分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識“信”。

6、同桌相互交換對生字的認(rèn)識。

三、指導(dǎo)寫字。

先讓同學(xué)們“看”：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？寫時(shí)應(yīng)特別注意

什么？再讓同學(xué)們“說”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫

“沿”時(shí)，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時(shí)，注意雙耳旁是兩筆

完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，

再寫“工”。再讓學(xué)生視察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅、臨寫最后通過課

后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。

第二課時(shí)

—\導(dǎo)入；

復(fù)習(xí)生字后連續(xù)學(xué)習(xí)。

二、朗誦感悟

1、圖文結(jié)合，以讀帶講，了解田雞和小鳥所處的不同位置?？梢?/p>

設(shè)計(jì)以下口頭填空：

田雞坐在()，小鳥落在()O

2、自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講田雞和小鳥

對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和田雞的三次對話?？床鍒D練讀

第一次對話。

3、感悟第二次對話。

(1)通過學(xué)習(xí)第二次對話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。

(2)引導(dǎo)學(xué)生摸索：田雞和小鳥為何有不同的看法？

(3)環(huán)繞這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答。

(4)用“由于……所以……”談?wù)勛约旱闹馈?/p>

(5)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大？用紙卷成

紙筒再去看天，看到的天有多大？

4、比賽朗誦小鳥認(rèn)為“天大”的句子和田雞認(rèn)為“天小”的句子,

看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗誦田雞和小鳥的話。

田雞的話用自信、狂妄的語氣；小鳥的話用勸告、懇切的語氣。

5、感悟第三次對話。

(1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和田雞都是笑著說的，

他倆的笑各有什么含義？

(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗誦，再討論上面的問題。

(3)朗誦對話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

朗誦提示：田雞的話要讀出狂妄、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是

的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心腸擺事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)

事求是的懇切態(tài)度。

6、分角色朗誦。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1、小組合作，續(xù)編第四次對話：田雞如果真的跳出井口，他會看

到什么，會說些什么？學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角

色讀一讀。

2、查查資料或者向別人請教，看看地球、太陽和月亮誰大。5.小

學(xué)二年級語文上冊教案

《小柳樹和小棗樹》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫10個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗誦課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色

的不同性情。

3、讀懂課文內(nèi)容，知道“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要

多看別人的長處。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

同學(xué)們，你們愛好春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)

生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者

小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時(shí)

有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就可以找到答案了。

（板書課題）

［設(shè)計(jì)意圖：愛好是的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛好，第一用學(xué)生

會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個(gè)學(xué)生在沒有外界壓

力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟示質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)

參與、主動(dòng)摸索、主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。］

二、瀏覽、識字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

(1)自由朗誦全文，邊讀邊畫誕生字?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L

得有什么不一樣？

［設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊摸索，以簡單的問

答，提高學(xué)生的讀書效率，到達(dá)對課文的整體感知。］

(2)出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。并想辦

法記住它。

［設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。］

(3)開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會

認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的情勢讀。

［設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生愛好比賽的特點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和競爭意

識。］

2、再讀課文，突出重點(diǎn)。

(1)用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。

［設(shè)計(jì)意圖：抓住事情的進(jìn)程，體會重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以學(xué)生的

自主瀏覽為主，重視展現(xiàn)從對內(nèi)容的知道到對人物品質(zhì)的認(rèn)識進(jìn)程。］

(2)略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段？你愛好哪幾句話？讀給大

家聽，要讀出感情噢！

［設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自己愛好的東西，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)

展。］

(3)學(xué)生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有

什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道