《小學(xué)班級管理》課件-第三章 第二節(jié)_第1頁
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文檔簡介

一、首因效應(yīng)定義：指個體在社會認(rèn)知過程中，通過“第一印象”，最先輸入的信息對客體以后的認(rèn)知產(chǎn)生的影響作用。

二、樹立良好第一印象的策略（一）可親的微笑和整潔的儀表（二）熱情、風(fēng)趣的自我介紹（三）溫暖的教師布置1、教室環(huán)境布置；2、座位排列座位排列方法：（1）身高排列法

第一，依身高排隊(duì)，然后依次坐滿第一排、第二排直至最后一排，最后再根據(jù)個別學(xué)生的特殊情況，適當(dāng)調(diào)整。

第二，依身高縱向排列并按照教室每列桌椅數(shù)額即成一組，以此類推，組成與教室桌椅相應(yīng)的列數(shù)，一列學(xué)生對應(yīng)一列桌椅。

（2）男女組合法

一二年級男女搭配；

三四五年級男男或女女搭配；

六年級男女搭配。（3）自由搭配法請學(xué)生寫出希望哪些同學(xué)坐在自己身邊，并說明理由。班主任要做好學(xué)生的思想動員。（4）學(xué)習(xí)小組排位法

讓學(xué)生按照不同的課程選擇跟自己差不多水平的同學(xué)坐在一起，形成學(xué)習(xí)小組。案例：見P47思考并討論：

有些班主任將班級中淘氣的、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生有意安排在教室前后的某個角落予以孤立；有些班主任則把“黃金座位”變成了“關(guān)系座”

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