楊紅櫻作品的成長勵志故事研究：五年級語文課教案一、教案取材出處本次教案取材于楊紅櫻的兒童文學(xué)作品。楊紅櫻（HongyingYang），中國著名的兒童文學(xué)作家，其作品以其深刻的人生哲理、真摯的情感和對孩子成長的理解深受廣大讀者喜愛。本教案選取的作品《小馬過河》，以小馬勇敢面對困難，最終達成目標(biāo)的成長勵志故事為核心。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對兒童文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。通過故事中人物的成長過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到面對困難要有勇氣和堅持，培養(yǎng)其積極向上的生活態(tài)度。通過小組討論和角色扮演，提升學(xué)生的合作意識和表達能力。加深學(xué)生對誠信、善良、勇敢等傳統(tǒng)美德的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。三、教學(xué)重點難點重點：《小馬過河》故事情節(jié)的梳理。理解小馬成長的勵志過程及其內(nèi)涵。通過角色扮演，深刻體驗故事中小馬的勇敢和堅定。難點：小組合作討論如何引導(dǎo)其他學(xué)生參與討論。角色扮演過程中，學(xué)生能否真正體會到角色的內(nèi)心感受。如何讓學(xué)生在活動中形成正確的道德觀念和價值取向。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入新課通過簡短介紹楊紅櫻及其作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)式教學(xué)故事講解播放《小馬過河》故事錄音或視頻，學(xué)生聆聽。多媒體教學(xué)分組討論將學(xué)生分成若干小組，討論小馬的成長過程和所體現(xiàn)的價值觀。小組合作討論角色扮演學(xué)生選擇角色進行表演，深化對故事內(nèi)涵的理解。情景模擬教師點評學(xué)生在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，并強調(diào)故事中的啟示。講解式教學(xué)拓展延伸布置與成長、勵志有關(guān)的課后閱讀或?qū)懽魅蝿?wù)。課后作業(yè)四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過播放《小馬過河》的故事錄音或視頻，為學(xué)生創(chuàng)造一個生動的情境，幫助他們更好地理解和感受故事內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，鼓勵他們在討論同摸索小馬的成長過程和故事所傳達的價值觀。角色扮演法：通過讓學(xué)生扮演故事中的角色，深化他們對角色內(nèi)心世界的理解，并提高他們的表達能力和情感共鳴。問題引導(dǎo)法：教師通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的深層含義，如勇氣、堅持、誠信等。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師簡短介紹楊紅櫻及其作品，引導(dǎo)學(xué)生對兒童文學(xué)產(chǎn)生興趣。提出問題：“你們知道哪些兒童文學(xué)作品？為什么喜歡它們？”故事講解播放《小馬過河》故事錄音或視頻，學(xué)生聆聽。教師提問：“小馬為什么決定去幫助媽媽過河？”小組討論將學(xué)生分成若干小組，討論小馬的成長過程和所體現(xiàn)的價值觀。教師提示：“小組內(nèi)可以討論小馬面對困難時的心態(tài)，以及他是如何克服困難的。”角色扮演學(xué)生選擇角色進行表演，深化對故事內(nèi)涵的理解。教師指導(dǎo)：“在扮演過程中，要注意角色的語言、表情和動作，讓其他同學(xué)感受到角色的情感?！眴栴}引導(dǎo)教師提出問題：“小馬的故事給了你哪些啟示？你在生活中遇到過類似的情況嗎？”學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感悟。教師點評學(xué)生在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，并強調(diào)故事中的啟示。提出問題：“通過這個故事，我們學(xué)到了什么？”拓展延伸布置與成長、勵志有關(guān)的課后閱讀或?qū)懽魅蝿?wù)。教師鼓勵：“回家后，可以思考一下這個故事對你有什么幫助，并寫下你的感悟?！绷?、教案教材分析教材內(nèi)容：《小馬過河》講述了小馬勇敢面對困難，最終達成目標(biāo)的成長勵志故事。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)這個故事，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時的勇氣和堅持，以及誠信、善良等傳統(tǒng)美德。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法、問題引導(dǎo)法、總結(jié)反思法。教材分析：本故事以小馬為主角，通過其成長過程，展現(xiàn)了勇氣、堅持、誠信等品質(zhì)。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵，并將這些品質(zhì)應(yīng)用到實際生活中。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，并鼓勵他們在日常生活中實踐故事中的價值觀。寫作作業(yè)：任務(wù)描述：請以“如果我是小馬”為題，寫一篇短文。描述如果你是小馬，你會如何面對生活中的困難，以及你從中學(xué)到了什么。具體步驟：學(xué)生根據(jù)課堂討論和個人理解，開始寫作。教師提供寫作指導(dǎo)，包括結(jié)構(gòu)、表達和情感投入。學(xué)生完成初稿后，互相交換作文，進行同伴評價。教師選取幾篇優(yōu)秀的作文在課堂上朗讀，并討論其中的亮點。藝術(shù)作業(yè)：任務(wù)描述：以《小馬過河》為主題，創(chuàng)作一幅畫或一個手工藝品，展示小馬克服困難的過程或你的理解。具體步驟：學(xué)生選擇喜歡的媒介（如水彩、油畫、紙藝等）開始創(chuàng)作。教師提供材料和技術(shù)上的幫助。學(xué)生展示他們的作品，并解釋作品背后的故事。教師組織一個小型的藝術(shù)展，讓其他學(xué)生和家長欣賞。實踐活動：任務(wù)描述：在家庭或社區(qū)中尋找一個需要幫助的人或事，模仿小馬的精神，進行一次幫助。具體步驟：學(xué)生與家人討論，確定幫助的目標(biāo)。教師分享一些建議，如幫助老人過馬路、整理社區(qū)的公共空間等。學(xué)生記錄他們的幫助經(jīng)歷，并寫成故事或日記。教師組織一次分享會，讓學(xué)生講述他們的幫助經(jīng)歷和感受。八、教案結(jié)語操作步驟：教師總結(jié)課堂學(xué)習(xí)，強調(diào)勇氣、堅持和誠信的重要性。提出問題：“同學(xué)們，今天的故事給你們帶來了什么啟示？”學(xué)生自由發(fā)言，分享他們的感悟。教師引導(dǎo)討論，強調(diào)每個人都有面對困難時的勇氣和堅持，鼓勵他們在未來的生活中繼續(xù)發(fā)揚這種精神。具體話術(shù)：“今天的課程結(jié)束了，我們通過小馬的故事學(xué)到了很多。誰能告訴我，小馬身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”“你們覺得，在面對困難時，我們怎樣才能像小馬一樣勇敢和堅持？”“我希望每