七年級(jí)下冊(cè)部編版語(yǔ)文第二課時(shí)學(xué)

習(xí)

過(guò)

程活動(dòng)一：品析語(yǔ)言，體會(huì)心理活動(dòng)二：結(jié)合細(xì)節(jié)，分析形象活動(dòng)三：探究主題，拓展延伸第一部分品析語(yǔ)言孫權(quán)為什么“勸”是怎么“勸”的“勸”的結(jié)果怎樣主要人物孫權(quán)呂蒙魯肅英勇果斷，膽略過(guò)人。東漢末，繼承其兄孫策之位，據(jù)有江東六郡，后聯(lián)合劉備，在赤壁之戰(zhàn)中大敗曹操。三國(guó)時(shí)期吳國(guó)的建立者。三國(guó)時(shí)吳國(guó)大將，16歲進(jìn)入軍營(yíng)，以膽氣著稱，戰(zhàn)功卓著，但頗為輕狂。后多讀史書、兵書，學(xué)識(shí)淵博。成為吳國(guó)軍事家。治軍有方，深謀遠(yuǎn)慮，見解超人，繼周瑜之后掌管吳軍。三國(guó)時(shí)期吳國(guó)政治家、外交家和軍事家。勸學(xué)背景公元208年公元210年公元210年孫權(quán)大將周瑜和劉備在赤壁之戰(zhàn)中大破曹操，初步形成三國(guó)鼎立的局面。周瑜病死。去世前寫信給孫權(quán)。一是分析了東吳面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)：三國(guó)鼎立，未知事態(tài)發(fā)展動(dòng)向；二是推薦接班人魯肅。呂蒙戰(zhàn)功卓著，但頗為輕狂。為加強(qiáng)國(guó)力，孫權(quán)勸呂蒙多學(xué)習(xí)?！皩O權(quán)勸學(xué)”的故事就發(fā)生了。勸學(xué)經(jīng)過(guò)l

學(xué)的理由l

學(xué)的目標(biāo)l

學(xué)的條件l

學(xué)的收獲學(xué)習(xí)的必要性學(xué)習(xí)目標(biāo)很低委婉批評(píng)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？現(xiàn)身說(shuō)法孤常讀書，自以為大有所益。分析語(yǔ)言n

結(jié)合語(yǔ)句分析孫權(quán)怎樣的語(yǔ)氣和心理？卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ü

用雙重否定的形式，語(yǔ)氣堅(jiān)決果斷，不容推辭，表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，同時(shí)又可看出他對(duì)呂蒙的關(guān)心和厚望。分析語(yǔ)言n

結(jié)合語(yǔ)句分析孫權(quán)怎樣的語(yǔ)氣和心理？孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。ü

前一句表反問語(yǔ)氣，對(duì)呂蒙辭學(xué)略有責(zé)備、惱怒之意；后一句“但”字，表達(dá)了勸學(xué)的目的，說(shuō)得語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切，足見對(duì)呂蒙的關(guān)心、愛護(hù)。分析語(yǔ)言n

結(jié)合語(yǔ)句分析孫權(quán)怎樣的語(yǔ)氣和心理？卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有ü

從自己的切身體會(huì)來(lái)談，現(xiàn)身說(shuō)法，神情激動(dòng)，氣殷切，鼓勵(lì)呂蒙學(xué)習(xí)。分析語(yǔ)言側(cè)面描寫及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。p

通過(guò)魯肅的神態(tài)描寫、語(yǔ)言贊美和行為活動(dòng)。p

魯肅既感到十分驚訝，又由衷為呂蒙的進(jìn)步感到高興，驚異、贊許之態(tài)呼之欲見。表明在孫權(quán)勸說(shuō)下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙學(xué)有所成。p

除了語(yǔ)言之外，還有魯肅的神態(tài)

“大驚”，以及行為“遂拜蒙母，結(jié)友而別”，都從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙學(xué)識(shí)的進(jìn)步。分析語(yǔ)言側(cè)面描寫蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”p

通過(guò)呂蒙自得自豪的語(yǔ)言描寫。p

表示感嘆語(yǔ)氣，并非對(duì)魯肅不滿，而是表現(xiàn)出呂蒙對(duì)自己才略長(zhǎng)進(jìn)后感到很自豪、自得。分析語(yǔ)言n

側(cè)面描寫在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)刻畫人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。第二部分分析形象n

朗讀提示——讀出人物語(yǔ)氣p

“卿今當(dāng)涂掌事”——語(yǔ)重心長(zhǎng)p

“不可不學(xué)!”——堅(jiān)決、嚴(yán)厲、關(guān)心、厚望——不悅、責(zé)備p

“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”p

“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！?/p>

——言辭懇切p

“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”p

“大兄何見事之晚乎!”——吃驚，贊嘆——自豪、驕傲、自得分析形象孫權(quán)呂蒙魯肅關(guān)心部下、對(duì)部下要求嚴(yán)格、善勸樂于接受勸告、勤奮好學(xué)為人直爽，敬才愛才第三部分主題探究n

是什么改變了呂蒙的命運(yùn)，呂蒙的變化對(duì)你有何啟示？①多讀書能拓寬視野，豐富知識(shí)。知識(shí)可以改變?nèi)松?，改變②學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都不晚，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能取得進(jìn)③用心聽取別人的建議，并努力去做到最好，才能不斷進(jìn)步④讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干，所以要多讀主題探究n

從孫權(quán)和魯肅的身上，你又獲得了哪些啟示？孫權(quán)：①說(shuō)話做事要講究方式方法，講究策略；②待人要誠(chéng)懇有耐心。魯肅：①要用發(fā)展的眼光看問題；②要善于發(fā)現(xiàn)別人的進(jìn)步，及時(shí)肯定別人。課堂小結(jié)對(duì)部下關(guān)心、要求嚴(yán)格、善勸樂于接受勸告、勤奮好學(xué)為人直爽，敬才愛才l

孫權(quán)

勸學(xué)l

呂蒙

就學(xué)l

魯肅

贊學(xué)開孫權(quán)卷勸有益學(xué)p蘇軾說(shuō)“腹有詩(shī)書