《秋大的雨》第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

L認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、顏、料”等13個(gè)字。能讀寫(xiě)“顏料、

郵票、淡黃、一曲”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞秋色，激趣導(dǎo)學(xué),

1.教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，

好嗎？出示有關(guān)秋天景象的圖片。

2.引導(dǎo)交流，你喜歡秋天嗎？為什么？

3.今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)秋天的美景之《秋天的雨》。板書(shū)課題：秋天的雨

二、讀通課文，認(rèn)識(shí)字詞

1.提出自學(xué)要求：

（1）讀文，圈出生字。不懂的地方多讀幾遍。

（2）用“一一"畫(huà)出讓你感興趣的地方。并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

（3）說(shuō)說(shuō)這篇文章介紹了秋雨的哪些方面？

2.學(xué)生按要求自學(xué)，批注或利用學(xué)習(xí)工具解惑，師巡視，了解學(xué)情。

3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（1）認(rèn)讀字詞。

鑰匙繽紛一枚勾住喇叭郵票厚厚的一曲豐收

清涼留意顏料楓葉果樹(shù)菊花仙子氣味香甜加緊過(guò)冬

自由讀，小組交流讀，指名讀。

師生共同指正：注意讀好翹舌音“匙”，同時(shí)在“鑰匙”里讀輕聲。

前鼻音“繽、顏、仙、淡、聞”，后鼻音“豐、爭(zhēng)”。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法。

熟字帶生字：是-匙賓一繽合一盒彥一顏

形近字比較識(shí)字:枚-枝勾一句

形聲字識(shí)字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。仙子，是人，所以“仙”是單

人旁。

三、理清脈絡(luò)。

1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。再自主讀文，畫(huà)出自己讀不好的地

方，多讀幾遍。

2.土生逐段讀課文，讀不好的地方教師再指導(dǎo)，示范。爭(zhēng)取讀正確、

讀流利。

讀第一自然段時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕地，輕輕地”讀出秋雨的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，

抓住“趁你沒(méi)留意”讀出秋雨的調(diào)皮可愛(ài)。為全文的朗讀定下情感基礎(chǔ)。

3.學(xué)牛再快速讀課文.并畫(huà)一畫(huà)1-5自然段分別寫(xiě)了什么？教師巡視

指導(dǎo)。

秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋大的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

4.讓學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

每段的主要意思就是每段開(kāi)頭的一句話。

5.觀察的很仔細(xì)，這樣的句子叫總起句。

6.同學(xué)們，請(qǐng)自由誦讀四句話，思考課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了秋天的

雨。（學(xué)生討論：顏色、氣味、動(dòng)植物）

四、規(guī)范寫(xiě)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.（課件出示6：生字田字格課件）

盒顏料票飄爭(zhēng)仙淡聞梨勾曲豐

學(xué)生自讀生字，觀察字形結(jié)構(gòu)。

2.教師范寫(xiě)，講解寫(xiě)字要領(lǐng)。

票：上下結(jié)構(gòu)，上半部是“西”的變形，下半部“示”的第一筆橫在橫中線上。

“盒、梨”和“票”一樣也是上下結(jié)構(gòu)，上下等寬。

五、課時(shí)小結(jié)：

秋天的雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。下節(jié)課，老

師將和同學(xué)們一起細(xì)細(xì)品嘗秋雨的美好吧！

《秋大的雨》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確讀寫(xiě)“顏料淡黃仙子好聞香梨”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，和同學(xué)交流最感興趣的部分。

3.讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦課文第二自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：和同學(xué)交流最感興趣的部分。

教學(xué)難點(diǎn)：喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。

1.聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。

一盒顏料郵票爭(zhēng)著仙子淡黃好聞香梨勾住一曲豐收

2.上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，了解了課文從三方面寫(xiě)了秋天的雨，你還記得哪

三方面嗎？

生：從“植物顏色變化、果實(shí)的氣味、小動(dòng)物的活動(dòng)樹(shù)木的樣子”三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)

秋天的雨。

二、自讀課文，整體感知,

1.談話導(dǎo)入：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她

把秋天的田野染得格外美麗，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，看看秋天的雨里還藏著什么？

2.學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

3.采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。

二、品讀課文，感受神奇。

1.品讀第一自然段。

（1）自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

（2）指名多人次地朗讀第1自然段:誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

（3）引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處？

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，

把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。

（5）激發(fā)情趣：秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么？

2.品讀第二自然段。

（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門(mén)打開(kāi)后，作者首先看到的是什么？

（2）指名學(xué)生朗讀后并回答。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

①你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走

了夏天的炎熱。（把黃黃的銀杏葉比作小扇子。）

②它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼

爽。（把紅紅的楓葉比作一枚枚郵票。）

③金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。（把田野比作金色的海洋。）

④橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀。ò验僮?、?/p>

子當(dāng)成人來(lái)描寫(xiě)。）

⑤菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紂的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋

雨里頻頻點(diǎn)頭。（把菊花當(dāng)成人來(lái)描寫(xiě)。）

3.現(xiàn)在你理解“五彩繽紛”的意思了嗎？

生談感受。

4.你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？

（5）聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上說(shuō)的那

樣有趣嗎？

5.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？

學(xué)生交流，秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)

果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！

鼓勵(lì)學(xué)生圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些

香甜的氣味。

6.“小朋友的腳，常被那香味勾住”，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾

住？

交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中，最想做的事是什么？

7.秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段？

多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些

好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？

8.它告訴大家，。小喜鵲，小松鼠，小青蛙o

松柏，楊樹(shù)、柳極一的葉子o它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在