《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)。2、理解文中短句及排比句的運(yùn)用，體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩(shī)意美。3、體會(huì)作者所歌頌的生命力量。【重點(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)文章的朗讀、分析揣摩，感悟文章的主旨與情感?！窘虒W(xué)方法】

朗讀法、合作探究法【學(xué)生準(zhǔn)備】安塞腰鼓相關(guān)資料、作者相關(guān)資料、解決生字詞【教學(xué)準(zhǔn)備】課前播放電視散文《安塞腰鼓》【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)導(dǎo)入課文：俗話說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情”，安塞腰鼓是我國(guó)北方具有代表性的民間舞蹈之一，今天我們要跨越時(shí)空，走進(jìn)黃土高原，走進(jìn)安塞腰鼓，去感受它的風(fēng)采和魅力。（板書課題）問：課前大家準(zhǔn)備了資料也觀看了視頻，請(qǐng)用一個(gè)詞或一個(gè)句子說(shuō)說(shuō)你們的觀后感。（學(xué)生活動(dòng)）過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，黃土高原的作家劉成章就用他氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言文字再現(xiàn)了這一畫面，首先我們來(lái)看學(xué)習(xí)目標(biāo)。（PPT出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）二、讀課文，知內(nèi)容，明層次：1、想想看這篇文章是怎么寫安塞腰鼓的？整篇文章都是鼓聲雷動(dòng)嗎？（學(xué)生邊讀邊思考）2、具體說(shuō)說(shuō)課文哪些部分寫靜哪些部分寫動(dòng)。(學(xué)生明確（5—27）寫動(dòng))能進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)為什么文章開頭和結(jié)尾都要寫靜，中間再寫激越的鼓聲呢？（前后都寫靜的，可以襯托出中間安塞腰鼓的雄健舞姿，更是豪邁的氣氛）這樣寫有什么好處？（以靜襯動(dòng)）3、讀“動(dòng)”的部分，找出這部分作者行文結(jié)構(gòu)的核心句。明確：“好一個(gè)安塞腰鼓”這句話反復(fù)出現(xiàn)了四次，使文章形成回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì)，推動(dòng)情節(jié)和感情到達(dá)高潮。而最后一句話的出現(xiàn)，跟前面幾句是不一樣的，加了形容詞，它讀起來(lái)很帶勁。將四個(gè)段落連起來(lái)讀，體現(xiàn)出氣勢(shì)和力量，希望用盡全力，并且每一句比前一句要讀的更加有力。生齊讀；師生齊讀。4、這句話的每一次出現(xiàn)都領(lǐng)起了課文的一部分內(nèi)容，它的每一次出現(xiàn)分別是從什么方面來(lái)贊美安塞腰鼓“好”的？明確：火烈的舞蹈場(chǎng)面、激越的鼓聲、擊鼓的后生、變動(dòng)的舞姿再次讀這四句話，讀的過(guò)程中想象一下宏偉的場(chǎng)面。三、再讀課文，領(lǐng)悟情感1、找出揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識(shí)的一句話：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”——（課文第12自然段）過(guò)渡：不難理解，作者寫這篇文章要宣泄什么情感？（學(xué)生回答）這股勁，讓我們鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛，因此它是“生命之勁”歌頌生命中奔騰的力量。表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。歌頌陽(yáng)剛之美。人就應(yīng)該這樣痛快淋漓的生活、表現(xiàn)?！斑z落了一切冗雜”,打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼,而不必計(jì)較功名利祿,不必患得患失,不必蒼白憔悴。歌頌民族精神。四、揣摩句子，探尋美點(diǎn)過(guò)渡：通過(guò)視頻，我們感受到了安塞腰鼓的氣勢(shì)和力量，通過(guò)朗讀，我們體會(huì)到了作者語(yǔ)言的妙筆生花，表達(dá)手段的多種運(yùn)用，正因?yàn)檫@些語(yǔ)言的支撐，我們才在反復(fù)誦讀中有如身臨其境之感，那么，我們鑒賞散文的語(yǔ)言都從哪些角度呢？（關(guān)鍵詞、句式、修辭、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等方面）請(qǐng)大家再讀課文，找出給你震撼力量的句子或段落大聲朗誦并做批注。（學(xué)生活動(dòng)）明確：1、修辭：（1）激昂的排比。有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。一氣呵成，氣勢(shì)磅礴。表現(xiàn)氣勢(shì)的同時(shí)渲染了形象。(2)形象的比喻?！绑E雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”，使對(duì)象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面(3)反復(fù)的運(yùn)用，內(nèi)容表達(dá)更激烈、更激蕩，使語(yǔ)言節(jié)奏明快，形象深刻清晰2、鏗鏘的短句。有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。3、動(dòng)靜結(jié)合。使文章充滿畫面美。4、“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”，疊詞的運(yùn)用使語(yǔ)言親切富有韻味。再次朗讀，感受語(yǔ)言之美。五、總結(jié)課文，拓展練習(xí)這是一篇描寫抒情性散文，我們不僅感受了安塞腰鼓激蕩的生命和磅礴的力量，更是領(lǐng)略了文章排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情，體會(huì)了各種修辭、句式及表達(dá)手段的藝術(shù)描摹手法，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦屑右越梃b和運(yùn)用。請(qǐng)仿照給出的例句格式，完成句子。例句：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。仿句：這（鼓聲、笛聲、琴聲、鋼琴曲等），使（），使（），使（）。六、布置作