2022年11月七臺河市稅務(wù)系統(tǒng)遴選面試真題第一部分單選題(5題)1、在單位,領(lǐng)導(dǎo)派給小李和小王的工作特別多,而你的工作卻很少。你該怎么辦?

【答案】：在這種情況下,我就應(yīng)該引起重視、認(rèn)真反省了,是我的能力不夠,不能勝任太多的工作?還是我工作不負(fù)責(zé)任,領(lǐng)導(dǎo)不放心把工作交給我做?或者是因?yàn)槭裁雌渌?總之,我首先應(yīng)該認(rèn)真地自我檢討,在此基礎(chǔ)上再與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通,了解領(lǐng)導(dǎo)這樣的做法究竟出于什么原因。然后對癥下藥,采取一些補(bǔ)救措施,如果是我能力不夠、水平有限,我就要加緊學(xué)習(xí)本崗位的業(yè)務(wù)知識。我可以主動(dòng)與小李、小王進(jìn)行對照、尋找差距,也可以向領(lǐng)導(dǎo)和同事取經(jīng),多看、多學(xué)、多做、多積累經(jīng)驗(yàn),爭取盡快提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平;如果是我工作責(zé)任心不強(qiáng),我就必須徹底改掉壞毛病,端正工作態(tài)度,否則將無立身之地;如果是因?yàn)槲也簧朴诒憩F(xiàn)自己,領(lǐng)導(dǎo)對我的情況所知甚少,那我就應(yīng)該在工作中堅(jiān)持苦干加巧干,既要圓滿地完成任務(wù),又要適時(shí)地進(jìn)行自我表現(xiàn)。

【解析】題干分析本題聚焦于職場中工作分配不均的情境，設(shè)定在單位環(huán)境里，領(lǐng)導(dǎo)給小李和小王分配大量工作，而“我”的工作卻很少。這一情況可能會引發(fā)多種猜測，如個(gè)人能力、工作態(tài)度、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知等方面的因素。該題主要考查考生對自身職業(yè)發(fā)展的反思能力、與上級的溝通能力以及解決問題的能力，要求考生展現(xiàn)出積極主動(dòng)、理性客觀的職業(yè)素養(yǎng)和處理復(fù)雜人際關(guān)系的能力。答案解析1.自我反思階段：答案中強(qiáng)調(diào)在面對工作分配差異時(shí)，“我”應(yīng)高度重視并認(rèn)真反省。這體現(xiàn)了公務(wù)員應(yīng)具備的自我審視和自我提升意識。通過反思自身能力、工作責(zé)任心以及其他可能的因素，能夠從多個(gè)角度去探尋問題的根源，而不是盲目抱怨或消極對待，展現(xiàn)出一個(gè)成熟職業(yè)人對自身成長的關(guān)注和負(fù)責(zé)。2.溝通了解階段：在自我反思的基礎(chǔ)上與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，了解領(lǐng)導(dǎo)工作分配的意圖。這反映了公務(wù)員在工作中善于與上級交流，主動(dòng)獲取信息，避免因主觀臆斷而產(chǎn)生誤解。有效的溝通有助于建立良好的上下級關(guān)系，確保工作的順利開展，同時(shí)也顯示出考生具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。3.解決問題階段：答案針對不同的原因提出了具體的解決措施。能力不足：若因能力不夠，采取加緊學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的方式，如與同事對照尋找差距、向領(lǐng)導(dǎo)和同事取經(jīng)、多實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)等。這體現(xiàn)了公務(wù)員的學(xué)習(xí)進(jìn)取精神和不斷提升自我的意識，能夠主動(dòng)適應(yīng)工作要求，通過多種途徑提升自己的業(yè)務(wù)水平，以更好地完成工作任務(wù)。責(zé)任心不強(qiáng)：對于工作責(zé)任心問題，強(qiáng)調(diào)必須徹底改掉壞毛病，端正工作態(tài)度。這是公務(wù)員職業(yè)操守的基本要求，體現(xiàn)了對工作的敬業(yè)精神和責(zé)任感，只有態(tài)度端正，才能在工作中盡職盡責(zé)，為單位和社會做出貢獻(xiàn)。不善于表現(xiàn)：若因不善于表現(xiàn)導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)對自己了解不足，則提出在工作中苦干加巧干，既完成任務(wù)又適時(shí)自我表現(xiàn)。這展示了考生在工作中能夠靈活應(yīng)對問題，既注重實(shí)際工作成果，又懂得合理展示自己的工作價(jià)值，有助于在團(tuán)隊(duì)中更好地發(fā)揮作用，獲得更多的發(fā)展機(jī)會。整體答案圍繞問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決，邏輯清晰，措施具體可行，符合公務(wù)員在工作中應(yīng)具備的思維和行為方式，能夠有效解決工作分配不均可能帶來的問題，同時(shí)也體現(xiàn)了考生積極向上、善于解決問題的職業(yè)形象，為應(yīng)對此類面試題提供了較為全面和規(guī)范的思路。"2、政府花大錢請明星演出，老百姓不滿，你有何看法?

【答案】：政府出錢請明星來為老百姓演出,能突出政府心為民所系,豐富百姓業(yè)余生活的出發(fā)點(diǎn)。對于這個(gè)現(xiàn)象我有以下幾點(diǎn)看法:(1)政府出錢請明星來演出,本意是為了豐富百姓的業(yè)余生活。(2)政府請明星演出花費(fèi)巨大,這種做法有待商榷,因?yàn)檫@些錢是納稅人的錢,政府在花錢的時(shí)候在考慮到其經(jīng)濟(jì)價(jià)值的同時(shí)也要注意其社會反響。(3)如果必須要組織這類的活動(dòng),那前期應(yīng)該做一些民意調(diào)查,征求百姓的意見。

【解析】這道面試題聚焦于政府花大錢請明星演出引發(fā)老百姓不滿這一社會現(xiàn)象，旨在考察考生對政府行為的理解、分析和綜合評價(jià)能力。破題點(diǎn)在于全面剖析政府行為的出發(fā)點(diǎn)、存在問題，并提出合理建議。積極意義政府出錢請明星演出，體現(xiàn)出政府心系百姓，致力于豐富百姓的業(yè)余生活。這一舉措反映了政府對民眾精神文化需求的關(guān)注，是履行公共服務(wù)職能的一種表現(xiàn)。存在問題政府請明星演出花費(fèi)巨大這一做法值得進(jìn)一步探討。政府的資金來源主要是納稅人的錢，在使用資金時(shí)，不僅要考慮活動(dòng)可能帶來的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，更要充分重視其可能產(chǎn)生的社會反響。若花費(fèi)過高卻未達(dá)到預(yù)期效果，易引發(fā)民眾不滿，降低政府公信力。解決建議如果政府必須組織這類活動(dòng)，前期應(yīng)開展民意調(diào)查，廣泛征求百姓的意見。通過民意調(diào)查，能更精準(zhǔn)地了解民眾的需求和期望，使活動(dòng)更貼合百姓意愿，從而提高民眾對活動(dòng)的接受度和滿意度，避免因決策與民眾需求脫節(jié)而引發(fā)不滿情緒。綜上所述，政府在開展類似活動(dòng)時(shí)，要在滿足民眾文化需求的同時(shí)，合理使用資金，注重決策的科學(xué)性和民主性，以實(shí)現(xiàn)社會效益的最大化。3、自然界有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨(dú)生長時(shí)，顯得矮小、單調(diào)，而與眾多同類植物一起生長時(shí)，則根深葉茂，生機(jī)盎然。人們把植物界中這種相互影響、相互促進(jìn)的現(xiàn)象，稱之為“共生效應(yīng)”。對此效應(yīng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】：造成自然界這種“共生效應(yīng)”的原因是在單獨(dú)的植物生長時(shí)，水分養(yǎng)料充足，沒有競爭者，因而沒有生長的壓力；眾多植物一起生長時(shí)，由于水分養(yǎng)料是固定的，因此每種植物都激發(fā)自身的潛能，充分地吸取水分和養(yǎng)料，因而才會根深葉茂，生機(jī)盎然。另外，眾多植物的根扎得越深，保存的水土就多，不僅有利于自身的生長，同時(shí)也有利于其他植物的生長。人類社會也是如此，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，彼此之間的團(tuán)結(jié)競爭不僅有利于團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步，并且有利于每個(gè)人的進(jìn)步。在先秦時(shí)期，諸子百家都想向人們展示自己的學(xué)術(shù)思想，都想讓人們接受自己的學(xué)術(shù)思想，因而彼此之間展開了學(xué)術(shù)思想的爭辯和討論。在這一過程中，不但認(rèn)識了解了諸家所長，而且通過學(xué)習(xí)借鑒吸收，豐富了自己的學(xué)術(shù)思想。最終的結(jié)果是百家爭鳴，百花齊放。為后人留下了不盡的精神財(cái)富。在第三次產(chǎn)業(yè)技術(shù)革命時(shí)，每個(gè)國家都努力地發(fā)展自己國家的科學(xué)技術(shù)，同時(shí)學(xué)習(xí)借鑒別國先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，最終促進(jìn)了整個(gè)世界科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。中國加入WTO世界貿(mào)易組織這個(gè)大家庭中，不僅僅是綜合國力提升的表現(xiàn)，更是在這個(gè)組織中，通過與其他國家的競爭合作，學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想技術(shù)，進(jìn)而促進(jìn)我國的進(jìn)一步發(fā)展。在以后的工作中，我要不斷地向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，借鑒吸收他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，通過良性的競爭與合作，提升自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而促進(jìn)單位工作的開展。

【解析】本題圍繞“共生效應(yīng)”展開，要求考生談?wù)剬υ撔?yīng)的看法，旨在考查考生的綜合分析能力、知識儲備以及聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。題干分析“共生效應(yīng)”描述了植物單獨(dú)生長和與同類一起生長時(shí)呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)，體現(xiàn)了相互影響、相互促進(jìn)的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象具有一定的啟示意義，要求考生從植物界拓展到人類社會，分析其在不同層面的應(yīng)用和價(jià)值。答案解析原因分析全面且合理：答案首先剖析了自然界“共生效應(yīng)”產(chǎn)生的原因，指出單獨(dú)生長時(shí)缺乏競爭壓力導(dǎo)致生長不佳，而眾多植物一起生長時(shí)，為獲取有限資源會激發(fā)自身潛能，同時(shí)植物根系對水土的保持也有利于彼此生長。這種分析從生態(tài)規(guī)律的角度解釋了現(xiàn)象的根源，邏輯清晰，為后續(xù)延伸到人類社會做了良好鋪墊。社會現(xiàn)象舉例豐富恰當(dāng)：答案將“共生效應(yīng)”拓展到人類社會，通過列舉先秦時(shí)期諸子百家爭鳴、第三次產(chǎn)業(yè)技術(shù)革命時(shí)各國科技發(fā)展以及中國加入WTO等實(shí)例，充分展示了該效應(yīng)在不同歷史時(shí)期和領(lǐng)域的體現(xiàn)。這些例子既具有典型性，又涵蓋了文化、科技、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)方面，說明考生具備豐富的知識儲備和較強(qiáng)的知識遷移能力。結(jié)合工作實(shí)際合理：答案從宏觀的社會層面落實(shí)到具體的工作場景，提出在工作中要向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，通過良性競爭與合作提升自身能力，促進(jìn)單位工作開展。這體現(xiàn)了考生能夠?qū)⒊橄蟮母拍钆c實(shí)際工作相結(jié)合，展現(xiàn)出積極的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作意識，符合公務(wù)員崗位的要求?？偨Y(jié)該答案緊扣題目要求，從現(xiàn)象分析到原因探討，再到社會現(xiàn)象舉例和工作實(shí)際結(jié)合，層次分明，邏輯連貫。運(yùn)用了豐富的歷史和現(xiàn)實(shí)素材，展示了考生較強(qiáng)的綜合分析能力和解決問題的能力。同時(shí)，在公務(wù)員面試中，這樣的答案能夠體現(xiàn)考生具備良好的思維品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，有助于獲得較高的分?jǐn)?shù)。"4、單位的一份機(jī)密文件不見了，當(dāng)你準(zhǔn)備向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告時(shí)。發(fā)現(xiàn)第二天它又出現(xiàn)在你的抽屜里。請你談?wù)勅绾翁幚磉@件事?

【答案】：首先,我要向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告這份文件失蹤的事,并向領(lǐng)導(dǎo)檢討自己的過失。機(jī)密文件涉及國家或部門機(jī)密,因此它的發(fā)放和傳閱是很嚴(yán)肅的,不相干的人不能看到,否則將構(gòu)成犯罪。其次,追查資料被何人傳閱過,有什么人接觸過資料,保證資料內(nèi)容不落人別有用心的人之手,并向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告,請示處理意見。最后,深刻檢討自己的工作過失,提高對保密工作的認(rèn)識,嚴(yán)格按照單位的資料歸檔管理制度辦理,沒有相關(guān)規(guī)定的可以向領(lǐng)導(dǎo)提出建議。解題思路：答題思路是：認(rèn)錯(cuò)+對策+反省。這類題的解題要點(diǎn)是：(1)保持鎮(zhèn)靜；(2)想盡一切辦法補(bǔ)救處理，提出解決問題的方案，防止不良影響擴(kuò)大；(3)記錄、匯報(bào)問題，或協(xié)調(diào)解決、督辦；(4)向上級匯報(bào)，迅速追究責(zé)任；(5)總結(jié)原因，寫報(bào)告。

【解析】該面試題主要考察考生在面對工作中機(jī)密文件失蹤又出現(xiàn)這一突發(fā)狀況時(shí)的應(yīng)急處理能力、責(zé)任意識以及對保密工作的重視程度。在答案方面，首先體現(xiàn)了責(zé)任擔(dān)當(dāng)。向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告文件失蹤一事并檢討自身過失，這是符合公務(wù)員工作規(guī)范的。機(jī)密文件的管理關(guān)系到國家或部門的安全與利益，其發(fā)放和傳閱有著嚴(yán)格要求，工作人員有責(zé)任確保文件的安全?？忌J(rèn)識到自己工作中的失誤并及時(shí)承擔(dān)責(zé)任，這展現(xiàn)了良好的職業(yè)素養(yǎng)。其次，采取了合理的應(yīng)對措施。追查文件被何人傳閱、何人接觸過，這是為了防止文件內(nèi)容泄露給別有用心之人，避免造成更大的損失。并且將追查結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并請示處理意見，體現(xiàn)了在工作中遵循組織程序、尊重上級領(lǐng)導(dǎo)的意識。最后，強(qiáng)調(diào)了自我反省和改進(jìn)。深刻檢討工作過失，提高對保密工作的認(rèn)識，嚴(yán)格按照單位資料歸檔管理制度辦理，若制度不完善還能提出建議，這表明考生能夠從事件中吸取教訓(xùn)，具備自我提升和推動(dòng)工作改進(jìn)的能力?？傮w而言，答案遵循了“認(rèn)錯(cuò)+對策+反省”的答題思路，符合公務(wù)員面試中處理突發(fā)問題的一般原則，即保持鎮(zhèn)靜、采取措施解決問題、及時(shí)匯報(bào)并追究責(zé)任、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是一份較為規(guī)范和全面的回答。5、面試熱點(diǎn)：“飯圈”文化進(jìn)校園

熱點(diǎn)背景：

最近幾個(gè)視頻在網(wǎng)絡(luò)上火了起來。在這幾段視頻中，小學(xué)老師組織全班同學(xué)跳舞、比心等為某些明星應(yīng)援。在這些視頻中，甚至還有有幼兒園老師引導(dǎo)小朋友，說出“某某明星最帥”之類的話。部分被曝光的老師所在學(xué)校對老師進(jìn)行了停職處理，校長也被誡勉談話。相關(guān)視頻在網(wǎng)絡(luò)上引起了網(wǎng)民的激烈討論，對于“飯圈能不能進(jìn)校園”、“飯圈不能飯一切”等也變成了微博的熱門話題。

模擬題目：

最近，幾個(gè)視頻在網(wǎng)絡(luò)上火了起來。視頻中小學(xué)老師甚至幼兒園老師組織班級里的學(xué)生集體為老師喜歡的明星應(yīng)援，提升明星人氣。視頻一經(jīng)曝光，在網(wǎng)上了針對“飯圈”瘋狂應(yīng)援的熱議。對此，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】：每個(gè)年代都有不同的偶像，每個(gè)年代的年輕人都有一顆“追星”的心。六七十年代，年輕人的偶像是國家的領(lǐng)袖、生產(chǎn)建設(shè)的普通人;八九十年代隨著改革開放的不斷深入，各類國內(nèi)外影視劇不斷增加，年輕人喜歡的明星變成了一些著名的影視劇明星及歌手;到現(xiàn)在，“造星”、“偶像”已經(jīng)和每個(gè)人息息相關(guān)。追星無疑會給我們帶來快樂，但是作為學(xué)校是培養(yǎng)祖國下一代的地方，關(guān)乎年輕人的成長和祖國的未來。作為“園丁”的教師們應(yīng)該傳遞的是知識、核心價(jià)值觀，而不是把自己的個(gè)人喜好強(qiáng)加于未形成價(jià)值觀的孩子們的身上。從更深層次上講，這也反映出了在當(dāng)前“造星”背景下，粉絲的“飯圈文化”需要我們進(jìn)行規(guī)范。視頻一經(jīng)曝光之后，在網(wǎng)上引起了熱議也體現(xiàn)出了大家對于此類問題已經(jīng)深有感觸。之前說過，追星本身我們并不陌生，甚至現(xiàn)在粉絲還自稱自己是“飯圈”人。但是如此追星，一方面會影響青少年的價(jià)值觀的形成，對青年人形成一種不良的示范，背離了教師本身的初衷，是一種嚴(yán)重違背職業(yè)道德的行為。另一方面，對于偶像本身也是一種反噬。這種幼稚的做法只能為自己的偶像更“招黑”，也不利于社會正向價(jià)值的樹立。超越底線的明星行為我們要加以解決，必須弄清楚為什么會產(chǎn)生此類問題。深究原因，不僅是平臺、經(jīng)紀(jì)公司等相關(guān)公司平臺為了自身利益盲目的造星和炒作行為。還體現(xiàn)出個(gè)別老師的職業(yè)素養(yǎng)不高。之所以深入到校園中也反映出來的是對教師這個(gè)行業(yè)，尤其是幼小、小學(xué)低年級老師的關(guān)注度不夠。除此之外，“偶像失格”也是導(dǎo)致的粉絲缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和管理的因素之一，畢竟年輕的粉絲們正處于價(jià)值觀成型的時(shí)期，很容易被影響。多種因素結(jié)合，最終導(dǎo)致追星的問題以這樣一種形式爆發(fā)了出來。所以說，我們應(yīng)當(dāng)如何追星，追什么樣的星是我們應(yīng)當(dāng)思考的。習(xí)近平總書記曾經(jīng)說過：“崇尚英雄才會產(chǎn)生英雄,爭做英雄才能英雄輩出。”我們應(yīng)當(dāng)在主流媒體多弘揚(yáng)一些生活中勇于奉獻(xiàn)、甘于付出的時(shí)代楷模，引導(dǎo)年輕人追一些更加優(yōu)質(zhì)的“星”，走進(jìn)更好的“圈”。除此之外，加強(qiáng)平臺監(jiān)管刻不容緩。作為年輕人來說，成年人還是需要對自己負(fù)責(zé)，盡到自己的責(zé)任和義務(wù)。

【解析】題目分析本題是一道社會現(xiàn)象類的公務(wù)員面試題，以中小學(xué)及幼兒園老師組織學(xué)生為明星應(yīng)援這一熱點(diǎn)事件為背景，要求考生對“飯圈瘋狂應(yīng)援進(jìn)校園”這一現(xiàn)象發(fā)表看法。此類題目重點(diǎn)考查考生對社會熱點(diǎn)的關(guān)注、分析問題的能力以及解決問題的思路。破題點(diǎn)本題破題關(guān)鍵在于全面、客觀地看待“飯圈瘋狂應(yīng)援進(jìn)校園”這一現(xiàn)象，既要從教師職責(zé)、青少年成長、社會價(jià)值等方面分析其負(fù)面影響，又要深入探究現(xiàn)象背后的原因，并提出合理的解決措施。答案解析1.表明觀點(diǎn)追星現(xiàn)象的時(shí)代演變：答案開篇指出每個(gè)年代都有不同的偶像，從六七十年代到現(xiàn)在，追星現(xiàn)象隨著時(shí)代發(fā)展而變化，展現(xiàn)出追星文化的普遍性和時(shí)代特征，為后續(xù)分析當(dāng)前“飯圈”問題做鋪墊。強(qiáng)調(diào)學(xué)校和教師的職責(zé)：明確學(xué)校是培養(yǎng)祖國下一代的地方，教師應(yīng)傳遞知識和核心價(jià)值觀，不應(yīng)將個(gè)人喜好強(qiáng)加給未形成價(jià)值觀的孩子，突出了“飯圈”進(jìn)校園不符合學(xué)校教育理念和教師職業(yè)道德，表明對該現(xiàn)象的否定態(tài)度。指出問題本質(zhì)：從更深層次說明該現(xiàn)象反映出“飯圈文化”需要規(guī)范，點(diǎn)明了問題的核心。2.分析危害對青少年價(jià)值觀的影響：指出這種追星方式會影響青少年價(jià)