2025年中考語(yǔ)文一模試卷四川省南充市儀隴縣2025年中考語(yǔ)文一模試卷

一、積累與運(yùn)用（每小題3分，共12分）

1．（2025·儀隴模擬）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．隧洞suì

綽號(hào)chuò

稽首jī___吹毛求疵cī

B．渲染xuàn

偵緝jī___禪師chán

惟妙惟肖xiào

C．篝火ɡōu

捷報(bào)jié

恐嚇hè___矯揉造作jiāo

D．頃刻qīnɡ

涉獵shè

契合qì___信手拈來(lái)niān

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】本題考查字音。

A.“稽首"的“稽”應(yīng)讀作“qǐ"，此字為多音字，在“稽首”一詞中，意為古代的一種禮節(jié)，跪下，拱手至地，頭也至地，讀音特殊，需單獨(dú)記憶；而“jī"音常見于“滑稽”“稽查"等詞。原選項(xiàng)將其誤標(biāo)為“jī”，屬于多音字讀音混淆。

B．正確；

C．“矯揉造作"的“矯”正確讀音為“jiǎo"，意為把彎曲的弄直，引申為做作、不自然。讀“jiāo”時(shí)，通常用于方言，如“矯情”，原選項(xiàng)讀音標(biāo)注錯(cuò)誤，屬于形近字或多音字誤讀。

D．“頃刻”的“頃"應(yīng)讀“qǐng”，表示極短的時(shí)間，“qīnɡ"為錯(cuò)誤讀音，此字屬于常見易讀錯(cuò)字，需強(qiáng)化記憶其正確發(fā)音。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

2．（2025·儀隴模擬）下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是（）

A．簇新___蒼茫___旗幟___無(wú)精打采

B．俯身___佇立___榮膺_(dá)__尋章摘句

C．造詣___霹靂___作揖___味同嚼臘

D．要訣___惆悵___拘泥___如坐針氈

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本題考查字形。

ＡＢＤ．正確；

C.“造詣”指學(xué)問、藝術(shù)等所達(dá)到的程度；“霹靂"是一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象，也可比喻突然發(fā)生的重大事件；“作揖”是一種傳統(tǒng)的拱手禮；而“味同嚼臘"應(yīng)為“味同嚼蠟”，“嚼蠟"意思是像嚼蠟燭一樣毫無(wú)味道，形容文章或語(yǔ)言枯燥無(wú)味，此處“蠟”誤寫成了“臘”，屬于形近字誤用。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

3．（2025·儀隴模擬）下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．相比夏天的烈日炎炎，蟲鳴聲如雷貫耳，人們更喜歡春天的生機(jī)勃勃，鳥語(yǔ)花香。

B．王家是名門望族，幾百年來(lái)赫赫揚(yáng)揚(yáng)，人才輩出。

C．小高是一個(gè)只喜歡高談闊論，嘩眾取寵，卻不能腳踏實(shí)地的人。

D．這份報(bào)告對(duì)目前錯(cuò)綜繁復(fù)的國(guó)際形勢(shì)作了深刻的分析，使大家頓開茅塞。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【分析】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

A．“如雷貫耳”本意是像雷聲傳入耳朵般響亮，常用來(lái)形容人的名聲極大。在“相比夏天的烈日炎炎，蟲鳴聲如雷貫耳"中，該成語(yǔ)被用于描述蟲鳴聲，明顯誤用了使用對(duì)象。形容聲音響亮應(yīng)使用“震耳欲聾”“響徹云霄"等詞，此處將形容名聲的成語(yǔ)用于聲音，導(dǎo)致語(yǔ)義邏輯混亂。

B．“赫赫揚(yáng)揚(yáng)”形容聲名顯赫、氣勢(shì)盛大。在“王家是名門望族，幾百年來(lái)赫赫揚(yáng)揚(yáng)，人才輩出"中，用來(lái)形容王家作為歷史悠久的名門，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)且人才眾多，與語(yǔ)境高度契合，成語(yǔ)使用準(zhǔn)確。

C．“嘩眾取寵”指用浮夸的言辭迎合眾人，以騙取大家的信賴和支持，帶有貶義色彩?！靶「呤且粋€(gè)只喜歡高談闊論，嘩眾取寵，卻不能腳踏實(shí)地的人"一句中，該成語(yǔ)精準(zhǔn)刻畫了小高通過不切實(shí)際的言論吸引他人關(guān)注，卻缺乏實(shí)干精神的形象，符合語(yǔ)境和語(yǔ)義需求。

D．“頓開茅塞”意思是原本心里像被茅草堵塞，現(xiàn)在突然被打開，形容一下子理解、領(lǐng)會(huì)?！斑@份報(bào)告對(duì)目前錯(cuò)綜繁復(fù)的國(guó)際形勢(shì)作了深刻的分析，使大家頓開茅塞"中，表明報(bào)告幫助眾人理清復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，豁然開朗，成語(yǔ)使用符合語(yǔ)義和語(yǔ)境，運(yùn)用正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

4．（2025·儀隴模擬）下列表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期史料整理編輯的一部國(guó)別體史書，共33篇。《唐雎不辱使命》和《鄒忌諷齊王納諫》均出自《戰(zhàn)國(guó)策》。

B．閭，居民聚居處。古代以二十五家為一閭，貧者居住閭左，富者居住閭右，故以“閭左”來(lái)指代貧苦人民。

C．劇本的主體一般是臺(tái)詞，也就是戲劇中人物所說的話，它是推進(jìn)劇情、刻畫人物、表現(xiàn)主題的主要手段。

D．古代文人喜歡以“居士"取別號(hào)。如李白號(hào)“青蓮居士”，白居易號(hào)“樂天居士”，歐陽(yáng)修號(hào)“六一居士”，蘇軾號(hào)“東坡居士"。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)

【解析】【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)。

ＡＢＣ．正確；

D.李白號(hào)“青蓮居士”，歐陽(yáng)修號(hào)“六一居士”，蘇軾號(hào)“東坡居士”表述正確；但白居易號(hào)“香山居士”，“樂天”是他的字，并非號(hào)，此選項(xiàng)表述有誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

二、論述性文本閱讀（每小題3分，共9分）

（2025·儀隴模擬）閱讀下面選文，完成下面小題。

深耕腳下的土地

①敦煌莫高窟的壁畫歷經(jīng)千年風(fēng)沙，朱砂仍如新染，飛天的裙裾在斑駁中舒展——這是畫工們以畢生心血對(duì)抗時(shí)光的見證；故宮鐘表修復(fù)師王津俯身案前四十年，讓停滯的銅鍍金轉(zhuǎn)花水法鐘重新滴答，奏響時(shí)光的回響。匠人們以躬身勞作的姿態(tài)告訴我們：真正的文明傳承，始于對(duì)腳下土地的虔誠(chéng)深耕。

②深耕是專注的修行。北宋沈括在《夢(mèng)溪筆談》中記載，畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)時(shí)，用膠泥刻字千余枚，每字反刻六遍以校準(zhǔn)精度。這種近乎執(zhí)拗的重復(fù)，讓知識(shí)得以掙脫竹簡(jiǎn)的束縛，化作文明傳播的翅膀。正如達(dá)·芬奇在《蒙娜麗莎》前枯坐十六年，用400余次面部輪廓修改，將“漸隱法"推向極致。專注不是刻板的重復(fù)，而是將生命能量凝聚成穿透時(shí)空的力量。

③深耕需抵御誘惑的定力。當(dāng)敦煌藏經(jīng)洞的守護(hù)者常書鴻在巴黎看到伯希和的敦煌圖錄時(shí)，毅然放棄塞納河畔的藝術(shù)生涯。面對(duì)“守著破壁畫不如掙大錢”的質(zhì)疑，他在鳴沙山下搭起帳篷，用三十八年修復(fù)492個(gè)洞窟。當(dāng)代“天眼之父"南仁東更以十二年光陰踏遍貴州300多個(gè)洼地，用腳步丈量出宇宙之眼的最佳落點(diǎn)。真正的深耕者，都懂得在浮躁時(shí)代守護(hù)內(nèi)心的羅盤。

④深耕是傳承與創(chuàng)新的合鳴。蘇州緙絲傳承人顧文霞在修復(fù)《牡丹雙鴿》時(shí)，既遵循“通經(jīng)斷緯”古法，又創(chuàng)造性地融入油畫光影技法，讓千年絲織品在光線下呈現(xiàn)立體層次。這種“舊瓶裝新酒"的智慧，恰如故宮博物院將《千里江山圖》轉(zhuǎn)化為沉浸式數(shù)字展演，讓古卷中的青綠山水在AR技術(shù)中流淌。傳統(tǒng)不是蒙塵的遺物，而是等待激活的文化基因。

⑤有人質(zhì)疑：算法推送的時(shí)代，深耕是否已成迂腐？但四川蜀繡匠人李宇飛用金線繡出《三星堆神樹》，針腳細(xì)密如商周青銅紋；航天工程師們用二十年磨一劍，在月球背面印下中國(guó)足跡。這些躬身力行者印證著：土地從不辜負(fù)虔誠(chéng)的耕耘者，正如良渚先民的稻種終成沃野千里，敦煌經(jīng)卷的守護(hù)化作數(shù)字永生。

5．下列對(duì)文本中心論點(diǎn)表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．深耕需要專注的修行和抵御誘惑的定力。

B．?dāng)?shù)字技術(shù)為傳統(tǒng)文化傳承開辟了新路徑。

C．真正的文明傳承，始于對(duì)腳下土地的虔誠(chéng)深耕。

D．匠人們的深耕精神對(duì)抗了時(shí)光，讓文明得以傳承。

6．下列對(duì)文本論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第②段引用沈括《夢(mèng)溪筆談》的記載，屬于道理論證。

B．第③段用常書鴻和南仁東的事跡，論證“深耕需抵御誘惑的定力”。

C．第④段用了顧文霞緙絲修復(fù)和故宮博物院數(shù)字展演的例子，屬于舉例論證。

D．本文是總—分—總結(jié)構(gòu)，①段總起，②③④段并列分論，⑤段總結(jié)。

7．下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．達(dá)·芬奇創(chuàng)作《蒙娜麗莎》，面部輪廓修改400余次，讓我們明白了專注的力量。

B．常書鴻放棄塞納河畔的藝術(shù)生涯，靜心修復(fù)敦煌洞窟，是真正守護(hù)內(nèi)心的深耕者。

C．顧文霞用“通經(jīng)斷緯"古法成功修復(fù)了《牡丹雙鴿》，讓其在光線下呈現(xiàn)立體層次。

D．事實(shí)證明，在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，越是喧囂的時(shí)代，越需要深耕的定力。

【答案】5．C

6．A

7．C

【知識(shí)點(diǎn)】分析議論文論證方法及作用；中心論點(diǎn)；議論文文本；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對(duì)什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對(duì)這個(gè)問題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來(lái)。

（2）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。辨識(shí)論證方法，首先要看是不是對(duì)比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（3）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

5．本題考查概括中心論點(diǎn)。

議論文的中心論點(diǎn)通常在文章開頭、結(jié)尾或關(guān)鍵段落出現(xiàn)。本文第①段結(jié)尾“真正的文明傳承，始于對(duì)腳下土地的虔誠(chéng)深耕”，直接點(diǎn)明文章核心觀點(diǎn)，后文②③④段分別從不同方面論述“深耕”，均是圍繞此觀點(diǎn)展開，所以C選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)“深耕需要專注的修行和抵御誘惑的定力”只是文章中間段落論述的部分內(nèi)容，屬于分論點(diǎn)；B選項(xiàng)“數(shù)字技術(shù)為傳統(tǒng)文化傳承開辟了新路徑"在文中只是作為論據(jù)出現(xiàn)，并非中心論點(diǎn)；D選項(xiàng)“匠人們的深耕精神對(duì)抗了時(shí)光，讓文明得以傳承”也是對(duì)文章部分內(nèi)容的概括，不能全面涵蓋中心論點(diǎn)。

故答案為：C

6．本題考查論證方法。

A.第②段引用沈括《夢(mèng)溪筆談》中畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的記載，通過具體事例來(lái)證明“深耕是專注的修行"這一觀點(diǎn)，屬于舉例論證，而非道理論證，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。道理論證通常是引用名人名言、定理公式等進(jìn)行論證，此處是具體事例。

ＢＣＤ．正確。

故答案為：A

7．文本考查內(nèi)容的理解。

ABＤ．正確；

C．根據(jù)第④段“蘇州緙絲傳承人顧文霞在修復(fù)《牡丹雙鴿》時(shí)，既遵循‘通經(jīng)斷緯’古法，又創(chuàng)造性地融入油畫光影技法，讓千年絲織品在光線下呈現(xiàn)立體層次”可知，顧文霞不僅用了“通經(jīng)斷緯"古法，還融入了油畫光影技法，C選項(xiàng)表述不完整，錯(cuò)誤。

故答案為：C

三、說明性文本閱讀（8—9題，每小題3分，10題4分，共10分）

（2025·儀隴模擬）閱讀下面選文，完成下面小題。

小心果糖的“甜蜜陷阱”

①數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)成年人高尿酸血癥患病率達(dá)14%，且呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)。在全民防控“三高"的今天，這個(gè)被稱為“第四高”的代謝性疾病正引發(fā)廣泛關(guān)注。值得注意的是，高尿酸血癥不僅與飲酒、海鮮相關(guān)，更與日常飲食中的果糖攝入密切相關(guān)。

果糖：隱形的尿酸催化劑

②28歲的程序員張磊（化名）近期遭遇健康危機(jī)：體檢報(bào)告顯示血尿酸值高達(dá)521μmol/L，但他自稱從不飲酒，海鮮攝入也有限。醫(yī)生指出，其高尿酸的根源竟是健身后飲用的大量鮮榨果汁。類似案例在內(nèi)分泌科屢見不鮮——許多患者誤以為果汁健康，卻不知其含糖量遠(yuǎn)超想象。

③“果汁僅保留水果中的果糖、水分和部分維生素，卻丟棄了關(guān)鍵的膳食纖維。"北京市昌平區(qū)醫(yī)院內(nèi)分泌科副主任醫(yī)師于大紅解釋，“一杯橙汁（240ml）的果糖含量相當(dāng)于3個(gè)鮮橙，但飽腹感不足，容易導(dǎo)致過量攝入?！备ｋU(xiǎn)的是，水果榨汁后，果糖從內(nèi)源性糖轉(zhuǎn)化為游離糖，吸收率大幅提升。

④研究表明，果糖代謝具有獨(dú)特路徑：進(jìn)入人體后直達(dá)肝臟，快速消耗磷酸基團(tuán)并生成尿酸前體物質(zhì)。北京大學(xué)人民醫(yī)院內(nèi)分泌科副主任醫(yī)師周靈麗指出：“這種代謝特性使果糖成為尿酸生成的‘隱形催化劑’。"

識(shí)破“無(wú)蔗糖”的偽裝

⑤超市貨架上，“0蔗糖"鮮果萃取”等標(biāo)簽屢見不鮮。但檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，某款標(biāo)榜“0添加蔗糖"的乳酸菌飲品，單杯含糖量竟達(dá)24克（約6塊方糖）。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)副教授范志紅揭秘：“果糖常以果葡糖漿、高果糖玉米糖漿等形式存在，這些添加劑已成為食品行業(yè)的甜蜜密碼。”

⑥更隱蔽的是復(fù)合型糖分陷阱：某品牌胡椒醬含糖量高達(dá)18g/100g，蠔油含糖量突破20g/100g。這些調(diào)味品通過糖分中和咸味，讓消費(fèi)者在不知不覺中超標(biāo)攝入。

科學(xué)應(yīng)對(duì)：既要控糖，也要懂糖

⑦國(guó)家衛(wèi)健委《成人高尿酸血癥與痛風(fēng)食養(yǎng)指南（2024年版）》明確指出，應(yīng)限制果糖含量高的食品，如含糖飲料、鮮榨果汁、果脯蜜餞等。但專家強(qiáng)調(diào)：“控糖不等于戒果，關(guān)鍵在于科學(xué)選擇。"建議優(yōu)先食用櫻桃、石榴、檸檬等低果糖高維C水果，每日攝入量控制在200-350克。

⑧在烹飪環(huán)節(jié)，通過預(yù)處理減少嘌呤：肉類焯水可去除50%以上嘌呤，搭配低脂乳制品和全谷物更利于代謝平衡。山東省立醫(yī)院營(yíng)養(yǎng)科主任陳垚提醒：“多喝水（每日2000-2500ml）可促進(jìn)尿酸排泄，蘇打水、淡茶是理想選擇?！?/p>

警惕認(rèn)知誤區(qū)

⑨針對(duì)網(wǎng)絡(luò)流傳的“運(yùn)動(dòng)降尿酸"素食治痛風(fēng)”等說法，專家澄清：劇烈運(yùn)動(dòng)可能誘發(fā)急性炎癥，均衡飲食配合藥物控制才是關(guān)鍵。北京協(xié)和醫(yī)院風(fēng)濕免疫科主任醫(yī)師趙巖強(qiáng)調(diào)：“尿酸管理需終身堅(jiān)持，科學(xué)認(rèn)知+系統(tǒng)調(diào)節(jié)才是根本之道。"

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2025年03月29日，有刪改）

8．下列對(duì)文本的有關(guān)分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章通過張磊的實(shí)例引出果糖與高尿酸血癥的關(guān)系，更能引起人們的關(guān)注。

B．文中引用多位專家的觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)，主要運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字等說明方法。

C．這篇文章語(yǔ)言風(fēng)格通俗易懂，如將果糖稱為“隱形催化劑”，便于讀者理解其危害性。

D．本文是一篇事物說明文，說明對(duì)象是果糖。

9．下列理解和分析不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．“0蔗糖"食品中可能含有果葡糖漿或高果糖玉米糖漿，這些成分仍會(huì)顯著增加果糖攝入。

B．劇烈運(yùn)動(dòng)能有效降低尿酸水平，是治療高尿酸血癥的首選方法。

C．水果榨汁后，果糖吸收率大幅提升，可能導(dǎo)致過量攝入。

D．專家建議每日水果攝入量應(yīng)控制在200-350克，并優(yōu)先選擇低果糖高維C的品種。

10．結(jié)合文本，簡(jiǎn)要說明果糖為何被稱為“甜蜜陷阱”。

【答案】8．D

9．B

10．示例：

果糖被稱為“甜蜜陷阱"的原因包括：

（1）代謝特性：果糖進(jìn)入人體后直達(dá)肝臟，快速生成尿酸前體物質(zhì)，間接導(dǎo)致高尿酸血癥。

（2）隱藏性：常以果葡糖漿、高果糖玉米糖漿等形式添加于食品中，且“0蔗糖”標(biāo)簽易誤導(dǎo)消費(fèi)者。

（3）攝入風(fēng)險(xiǎn)：鮮榨果汁等看似健康的食品含糖量高，但飽腹感不足，易導(dǎo)致過量攝入。

【知識(shí)點(diǎn)】平實(shí)性說明文；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查把握說明的對(duì)象及其特征。把握說明對(duì)象應(yīng)注意的文章的幾個(gè)位置：看題目、觀首段、找結(jié)尾段和抓關(guān)鍵句，極少數(shù)情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說明對(duì)象。

（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（3）本題考查把握說明的對(duì)象及其特征。把握說明對(duì)象應(yīng)注意的文章的幾個(gè)位置：看題目、觀首段、找結(jié)尾段和抓關(guān)鍵句，極少數(shù)情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說明對(duì)象。

8．本題考查內(nèi)容理解。

ＡＢＣ．正確；

D.本文旨在闡述果糖與高尿酸血癥之間的關(guān)系，以及如何科學(xué)應(yīng)對(duì)果糖攝入等事理，屬于事理說明文，說明對(duì)象并非單純的“果糖”，而是“果糖與高尿酸血癥的關(guān)聯(lián)及應(yīng)對(duì)方法”，D選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故答案為：D

9．本題考查內(nèi)容理解。

ＡＣＤ．正確；

B.由第⑨段“針對(duì)網(wǎng)絡(luò)流傳的‘運(yùn)動(dòng)降尿酸’‘素食治痛風(fēng)’等說法，專家澄清：劇烈運(yùn)動(dòng)可能誘發(fā)急性炎癥，均衡飲食配合藥物控制才是關(guān)鍵"可知，劇烈運(yùn)動(dòng)不利于降低尿酸水平，也不是治療高尿酸血癥的首選方法，B選項(xiàng)與原文不符，表述錯(cuò)誤。

故答案為：B

10．本題考查內(nèi)容理解。代謝特性方面：第④段指出“果糖代謝具有獨(dú)特路徑：進(jìn)入人體后直達(dá)肝臟，快速消耗磷酸基團(tuán)并生成尿酸前體物質(zhì)”，這種代謝特性使其成為尿酸生成的“隱形催化劑”，易引發(fā)高尿酸血癥，對(duì)健康造成危害。隱藏形式方面：第⑤段表明果糖常以果葡糖漿、高果糖玉米糖漿等形式添加于食品中，且商家常用“0蔗糖”“鮮果萃取"等標(biāo)簽誤導(dǎo)消費(fèi)者，使人們難以察覺食品中的果糖含量。攝入風(fēng)險(xiǎn)方面：第③段提到鮮榨果汁等看似健康的食品，含糖量高但飽腹感不足，人們?nèi)菀自诓恢挥X中過量攝入果糖，增加健康風(fēng)險(xiǎn)。將以上要點(diǎn)分條整理，即可得出果糖被稱為“甜蜜陷阱”的原因。

故答案為：示例：果糖被稱為“甜蜜陷阱"的原因包括：（1）代謝特性：果糖進(jìn)入人體后直達(dá)肝臟，快速生成尿酸前體物質(zhì)，間接導(dǎo)致高尿酸血癥。（2）隱藏性：常以果葡糖漿、高果糖玉米糖漿等形式添加于食品中，且“0蔗糖”標(biāo)簽易誤導(dǎo)消費(fèi)者。（3）攝入風(fēng)險(xiǎn)：鮮榨果汁等看似健康的食品含糖量高，但飽腹感不足，易導(dǎo)致過量攝入。

四、文學(xué)類文本閱讀（11題4分，12—13題，每小題3分，14題6分，共16分）

（2025·儀隴模擬）青山處處埋忠骨

吳啟富

①儀隴的山是有記憶的。從琳瑯山到丁氏莊園，每一塊青石板都刻著歲月的年輪。清晨的薄霧中，朱德故居的白墻黛瓦若隱若現(xiàn)，檐角的銅鈴在風(fēng)中輕顫，仿佛在訴說著一位偉人的童年故事。

②我站在丁氏莊園的碉樓上，撫摸著斑駁的槍眼。這座始建于光緒年間的客家堡壘，曾是川北首富丁氏家族的庇護(hù)所。108間房屋的設(shè)計(jì)暗含《水滸傳》天罡地煞之?dāng)?shù)，雕花窗欞上的“耕讀傳家"四字，在陽(yáng)光下泛著溫潤(rùn)的光澤。管家告訴我，當(dāng)年丁家少爺與少年朱德常在戲院里追逐玩耍，戲臺(tái)上的皮影戲還在咿呀作響，時(shí)光卻已流轉(zhuǎn)百年。

③穿過馬鞍鎮(zhèn)的老街，客家話的吆喝聲此起彼伏?！爸馈薄盁犷^"這些古漢語(yǔ)詞匯，像活化石般在市井間流淌。街角的客家九大碗菜館里，紅油浸潤(rùn)的粉蒸肉冒著熱氣，老板娘用竹筷夾起一塊金黃的燒白，笑著說：“這是祖上從廣東帶來(lái)的手藝，傳到我這兒已是第八代了。”

④大儀山的云霧終年不散，乳泉洞的泉水依然清冽。我沿著陡峭的石徑向上攀爬，黃連樹的枝葉在風(fēng)中沙沙作響。山頂?shù)母呙饔^遺址上，清代縣令陸曾的詩(shī)句“碧壘參天懸怪石，寒煙匝地覆蒼龍"鐫刻在巖壁上，與漫山遍野的金銀花相映成趣。山腳下，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)的金銀花田一望無(wú)垠，藥香混著泥土的芬芳，在空氣中氤氳。

⑤暮色四合時(shí)，我來(lái)到白塔山。這座始建于道光年間的文塔，曾是朱德帶領(lǐng)學(xué)生操練的地方。登塔遠(yuǎn)眺，嘉陵江如一條玉帶蜿蜒而過，縣城的燈火次第亮起。非遺剪紙傳承人何小鏘在塔下的廣場(chǎng)上演示技藝，剪刀在紅紙上翻飛，須臾間，一幅《朱德挑糧》的剪紙躍然眼前。他說：“剪紙不光要剪出花樣，更要剪出精氣神?！?/p>

⑥深夜，我坐在金松湖岸邊，聽著蛙聲陣陣。遠(yuǎn)處的張思德紀(jì)念館燈火通明，《為人民服務(wù)》的石刻在月光下泛著微光。儀隴的山山水水，見證了太多忠骨埋青山的故事——從朱德元帥的戎馬生涯，到張思德的炭窯忠魂，再到客家先民的遷徙拓荒，這片土地始終在傳承著一種精神：真正的文明，不是刻在石碑上的文字，而是流淌在血脈里的堅(jiān)守。

⑦當(dāng)?shù)谝豢|晨光再次照亮琳瑯山，我終于明白：儀隴的山之所以巍峨，是因?yàn)槊恳粔K石頭都浸透了信仰的力量；儀隴的水之所以甘甜，是因?yàn)槊恳坏味既趨R了歲月的深情。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還——這或許就是儀隴留給世界的永恒注腳。

（選自《方志四川》，有刪改）

11．結(jié)合全文，分析標(biāo)題“青山處處埋忠骨"的含義。

12．賞析文中畫橫線句子的表達(dá)效果。

剪刀在紅紙上翻飛，須臾間，一幅《朱德挑糧》的剪紙躍然眼前。

13．文章第⑥段提到“真正的文明，不是刻在石碑上的文字，而是流淌在血脈里的堅(jiān)守”，結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

14．文章結(jié)尾引用“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”，這句話在全文中起到什么作用？

【答案】11．示例：表層含義：指儀隴作為朱德、張思德等革命先輩的故鄉(xiāng)，長(zhǎng)眠著無(wú)數(shù)英烈的忠骨。

深層含義：象征儀隴人民世代傳承的精神信仰，如客家先民的拓荒精神、革命先輩的奉獻(xiàn)精神，以及非遺傳承人的匠心堅(jiān)守。表達(dá)對(duì)儀隴文化底蘊(yùn)與精神力量的贊美。

12．示例：運(yùn)用動(dòng)作描寫，“翻飛”“躍然"等動(dòng)詞，生動(dòng)展現(xiàn)剪紙技藝的嫻熟與靈動(dòng)?！吨斓绿艏Z》的剪紙內(nèi)容，將紅色記憶與非遺技藝結(jié)合，表達(dá)對(duì)革命精神的傳承與敬意，增強(qiáng)文章感染力。

13．示例：這句話揭示了儀隴精神的本質(zhì)：文明的核心不在于物質(zhì)載體（如石碑、建筑），而在于代代相傳的忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)與堅(jiān)守。文中通過朱德故居、張思德紀(jì)念館等具體事例，以及客家文化的活態(tài)傳承，說明真正的精神力量深植于人的行動(dòng)與信仰中，而非表面的形式。

14．示例：（1）點(diǎn)明主旨：既點(diǎn)明儀隴山水間蘊(yùn)含無(wú)數(shù)忠魂的犧牲精神，又強(qiáng)調(diào)忠誠(chéng)無(wú)需顯赫的形式，只需融入土地與血脈。（2）呼應(yīng)標(biāo)題：強(qiáng)化儀隴作為精神象征的文化意義。（3）升華情感：詩(shī)句的引用將具體的歷史人物（如朱德、張思德）升華為普遍的精神符號(hào)，賦予儀隴超越地理的文化內(nèi)涵，將個(gè)人情感升華為對(duì)革命精神與民族大義的禮贊。

【知識(shí)點(diǎn)】散文；文章標(biāo)題及其作用；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語(yǔ)境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

11．本題考查標(biāo)題含義。聚焦文中明確提及的革命先輩事跡，如第⑥段“從朱德元帥的戎馬生涯，到張思德的炭窯忠魂”，說明儀隴作為革命先輩故鄉(xiāng)，承載著英烈忠骨，這是標(biāo)題最直觀的體現(xiàn)。梳理文中體現(xiàn)精神傳承的線索，包括客家文化傳承（第③段客家話、美食）、非遺技藝堅(jiān)守（第⑤段剪紙）以及革命精神延續(xù)。分析這些內(nèi)容如何共同構(gòu)成儀隴人民世代相傳的精神信仰，進(jìn)而點(diǎn)明標(biāo)題象征著對(duì)儀隴文化底蘊(yùn)與精神力量的贊美。

故答案為：示例：表層含義：指儀隴作為朱德、張思德等革命先輩的故鄉(xiāng)，長(zhǎng)眠著無(wú)數(shù)英烈的忠骨。深層含義：象征儀隴人民世代傳承的精神信仰，如客家先民的拓荒精神、革命先輩的奉獻(xiàn)精神，以及非遺傳承人的匠心堅(jiān)守。表達(dá)對(duì)儀隴文化底蘊(yùn)與精神力量的贊美。

12．本題考查句子賞析。抓住“翻飛"躍然”等動(dòng)詞，明確動(dòng)作描寫的手法，闡述其如何生動(dòng)展現(xiàn)剪紙技藝的嫻熟與靈動(dòng)，可通過聯(lián)想實(shí)際場(chǎng)景，如“仿佛能看到剪刀在藝人手中如蝴蝶般輕盈穿梭"。結(jié)合《朱德挑糧》的剪紙內(nèi)容，分析紅色記憶與非遺技藝結(jié)合的意義，強(qiáng)調(diào)其對(duì)革命精神傳承的作用，以及如何深化文章主題、增強(qiáng)感染力。

故答案為：示例：運(yùn)用動(dòng)作描寫，“翻飛”“躍然"等動(dòng)詞，生動(dòng)展現(xiàn)剪紙技藝的嫻熟與靈動(dòng)?！吨斓绿艏Z》的剪紙內(nèi)容，將紅色記憶與非遺技藝結(jié)合，表達(dá)對(duì)革命精神的傳承與敬意，增強(qiáng)文章感染力。

13．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合文中朱德故居、張思德紀(jì)念館等物質(zhì)載體，說明石碑、建筑等雖承載歷史，但并非文明核心。列舉客家文化傳承、革命先輩奉獻(xiàn)、非遺傳承等事例，分析這些行動(dòng)與信仰如何體現(xiàn)“血脈里的堅(jiān)守”，如“客家美食八代傳承，是對(duì)生活方式和文化根脈的堅(jiān)守"。

故答案為：示例：這句話揭示了儀隴精神的本質(zhì)：文明的核心不在于物質(zhì)載體（如石碑、建筑），而在于代代相傳的忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)與堅(jiān)守。文中通過朱德故居、張思德紀(jì)念館等具體事例，以及客家文化的活態(tài)傳承，說明真正的精神力量深植于人的行動(dòng)與信仰中，而非表面的形式。

14．本題考查句段作用。結(jié)合文中革命先輩事跡，說明詩(shī)句如何強(qiáng)調(diào)忠誠(chéng)奉獻(xiàn)的精神內(nèi)涵，以及這種精神如何融入土地與血脈。

呼應(yīng)標(biāo)題：分析詩(shī)句與標(biāo)題的呼應(yīng)關(guān)系，強(qiáng)化儀隴作為精神象征的意義。闡述詩(shī)句如何將具體人物升華為精神符號(hào)，使文章情感從個(gè)人感悟上升到對(duì)革命精神和民族大義的禮贊。

故答案為：示例：（1）點(diǎn)明主旨：既點(diǎn)明儀隴山水間蘊(yùn)含無(wú)數(shù)忠魂的犧牲精神，又強(qiáng)調(diào)忠誠(chéng)無(wú)需顯赫的形式，只需融入土地與血脈。（2）呼應(yīng)標(biāo)題：強(qiáng)化儀隴作為精神象征的文化意義。（3）升華情感：詩(shī)句的引用將具體的歷史人物（如朱德、張思德）升華為普遍的精神符號(hào)，賦予儀隴超越地理的文化內(nèi)涵，將個(gè)人情感升華為對(duì)革命精神與民族大義的禮贊。

五、文言文閱讀（15—17題，每小題3分，18題6分，共15分）

（2025·儀隴模擬）閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】①十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。"乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。"對(duì)曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。"對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。"對(duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

②公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。"齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。"下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

③既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。"

【乙】夫戰(zhàn)，勇氣也，再而衰，三而竭。國(guó)藩于此數(shù)語(yǔ)，常常體念。大約用兵無(wú)他巧妙，常存有余不盡之氣而已。孫仲謀之攻合肥，受創(chuàng)于張遼；諸葛武侯之攻陳倉(cāng)，受創(chuàng)于郝昭，皆初氣過銳，漸就衰竭之故。惟荀罃①之拔逼陽(yáng)②，氣已竭而復(fù)振；陸抗之拔西陵，預(yù)料城之不能遽③下，而蓄養(yǎng)銳氣，先備外援，以待內(nèi)之自斃。此善于用氣者也。

（選自曾國(guó)藩《挺經(jīng)·久戰(zhàn)》）

【注釋】①荀罃（yīnɡ）：春秋時(shí)晉國(guó)大將。②逼陽(yáng)：姓，古夷族一支。③遽（jù）：迅速。

15．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．弗敢加也___

_________加：虛夸，夸大

B．小惠未遍___

_________遍：遍及，普遍

C．荀罃之拔逼陽(yáng)____________拔：攻克

D．忠之屬也____________

屬：屬于

16．下列各組句子中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．小大之獄___常存有余不盡之氣

B．可以一戰(zhàn)___無(wú)從致書以觀

C．戰(zhàn)于長(zhǎng)勺___受創(chuàng)于張遼

D．登軾而望之___氣已竭而復(fù)振

17．下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．甲文中的兩個(gè)“未可”和兩個(gè)“可矣"前后映襯，表現(xiàn)了曹劌卓越的軍事才能。

B．乙文中的“夫戰(zhàn)，勇氣也，再而衰，三而竭”引出下文作者對(duì)“氣"的思考。

C．甲文中的“將鼓”“將馳"說明魯莊公是在軍事上無(wú)知的昏君。

D．甲文用對(duì)話的方式表達(dá)觀點(diǎn)，乙文則用舉例和對(duì)比的方式證明觀點(diǎn)。

18．翻譯文中畫線的句子。

（1）夫戰(zhàn)，勇氣也。

（2）大約用兵無(wú)他巧妙，常存有余不盡之氣而已。

【答案】15．D

16．A

17．C

18．（1）作戰(zhàn)，靠的是勇氣。

（2）大概用兵并無(wú)其他奧妙，經(jīng)常保持銳氣而不用盡罷了。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)?！緟⒖甲g文】

【甲】魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)，魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求莊公接見。他的同鄉(xiāng)說：“大官們會(huì)謀劃這件事的，你又何必參與呢？”曹劌說：“大官們眼光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。"于是進(jìn)宮廷去見莊公。曹劌問莊公：“您憑什么跟齊國(guó)打仗？”莊公說：“衣食是使人生活安定的東西，我不敢獨(dú)自占有，一定拿來(lái)分給別人。"曹說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)聽從您的?！鼻f公說：“祭祀用的牛羊、玉帛之類，我從來(lái)不敢虛報(bào)數(shù)目，一定要做到誠(chéng)實(shí)可信。"曹劌說：“這點(diǎn)誠(chéng)意難以使人信服，神是不會(huì)保佑您的。”莊公說：“大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要根據(jù)自己的誠(chéng)心處理。"曹劌說：“這才是盡本職的事，可以憑這一點(diǎn)去打仗。作戰(zhàn)時(shí)請(qǐng)?jiān)试S我跟您去?！?/p>

魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。莊公（一上陣）就要擊鼓進(jìn)軍，曹劌說：“（現(xiàn)在）不行。"齊軍擂過三通戰(zhàn)鼓后，曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了。”齊軍大敗。莊公正要下令追擊，曹劌說：“還不行。"（說完就）向下去察看齊軍的車印，又登上車前橫木望齊軍（的隊(duì)形），（這才）說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。

打了勝仗以后，魯莊公詢問取勝的原因。曹劌答道：“打仗，要靠勇氣。頭通鼓能振作士兵們的勇氣，二通鼓時(shí)勇氣減弱，到三通鼓時(shí)勇氣已經(jīng)窮盡了。敵方的勇氣已經(jīng)窮盡而我方的勇氣正盛，所以打敗了他們。（齊是）大國(guó)，難以摸清（它的情況），怕的是有埋伏，我發(fā)現(xiàn)他們的車印混亂，軍旗也倒下了，所以才下令追擊他們。"

【乙】作戰(zhàn)，靠的是勇氣，第二次（擊鼓士兵們的勇氣）就減弱了，第三次（擊鼓士兵們的勇氣）就枯竭了。我對(duì)這幾句話，經(jīng)常思索玩味。大概用兵并無(wú)其他奧妙，經(jīng)常保持銳氣不用盡就可以了。（三國(guó)時(shí)）孫權(quán)攻打合肥，受挫于張遼；諸葛亮攻打陳倉(cāng)，受挫于郝昭，（兩者失?。┒家蚱鸪鯕鈩?shì)太盛，漸漸就衰竭無(wú)力的緣故。只有荀罌攻克逼陽(yáng)，士氣衰竭而又重新振作；陸抗攻克西陵，事先預(yù)料城墻難以迅速攻下，因而養(yǎng)精蓄銳，先準(zhǔn)備好外援，等待城中敵人力盡自斃。這也是善于利用士氣作戰(zhàn)（的人）了。

15．本題考查詞語(yǔ)解釋。

ＡＢＤ．正確；

D.“忠之屬也”的“屬"應(yīng)解釋為“類”，整句意為“這是盡職分之類的事情”，而不是“屬于”，該選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤，符合題意。

故答案為：D

16．本題考查一詞多義。

A．“小大之獄"與“常存有余不盡之氣”中，“之"均為結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”，用于修飾限定中心語(yǔ)，意義和用法相同。

B．“可以一戰(zhàn)"的“以”是介詞，意為“憑借"；“無(wú)從致書以觀”的“以"是連詞，表目的，譯為“來(lái)”，詞性和意義不同。

C．“戰(zhàn)于長(zhǎng)勺"的“于”是介詞，表地點(diǎn)，譯為“在"；“受創(chuàng)于張遼”的“于"表被動(dòng)，譯為“被”，用法有別。

D．“登軾而望之"的“而”表順承關(guān)系；“氣已竭而復(fù)振"的“而”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯為“卻"，邏輯關(guān)系不同。

故答案為：A

17．本題考查內(nèi)容理解。

ＡＢＤ．正確；

C.甲文中魯莊公“將鼓”“將馳”，雖體現(xiàn)其軍事經(jīng)驗(yàn)不足，但他能做到“小大之獄，雖不能察，必以情”，取信于民，且能虛心聽取曹劌建議，不能簡(jiǎn)單判定為“昏君"，該選項(xiàng)理解有誤。

故答案為：C

18．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。（1）此句為判斷句，“夫”為句首發(fā)語(yǔ)詞，不譯。翻譯時(shí)調(diào)整語(yǔ)序?yàn)椤白鲬?zhàn)，靠的是勇氣”，準(zhǔn)確傳達(dá)原文含義。

（2）翻譯時(shí)注意“大約”譯為“大概”，“用兵”指“指揮軍隊(duì)作戰(zhàn)”，“而已”譯為“罷了"。整句譯為“大概用兵并無(wú)其他奧妙，經(jīng)常保持銳氣而不用盡罷了”，確保關(guān)鍵詞翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順。

故答案為：（1）作戰(zhàn)，靠的是勇氣。（2）大概用兵并無(wú)其他奧妙，經(jīng)常保持銳氣而不用盡罷了。

六、古詩(shī)閱讀（共6分）

（2025·儀隴模擬）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成后面問題。

南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷

[南宋]辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。

年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

19．下列對(duì)詩(shī)歌理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓"以問句開篇，引發(fā)對(duì)故國(guó)山河的遙望與感慨。

B．“悠悠”一詞指時(shí)間漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)，同時(shí)暗含詞人的思緒無(wú)窮無(wú)盡。

C．詞的構(gòu)思巧妙，以設(shè)問的方式層層推進(jìn)，感情深沉，意境高遠(yuǎn)。

D．全詞通過懷古傷今，表達(dá)對(duì)南宋朝廷收復(fù)中原的信心。

20．作者采用三問三答來(lái)結(jié)構(gòu)全篇，你從這三問三答中讀出作者怎樣的情感？

【答案】19．D

20．示例：讀出了作者渴望建功立業(yè)（收復(fù)失地）的壯志；同時(shí)也暗含年華老去、報(bào)國(guó)無(wú)門的憤懣；以及對(duì)統(tǒng)治者偏安江南、不思復(fù)國(guó)的慨嘆。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；建功立業(yè)；南鄉(xiāng)子京口北固亭有懷

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

19．本題考查理解分析詩(shī)歌內(nèi)容。

ＡＢＣ．正確；

D.結(jié)合全詞內(nèi)容，辛棄疾通過懷古，以孫權(quán)的雄才大略反襯南宋統(tǒng)治者的懦弱無(wú)能，“千古興亡多少事"不盡長(zhǎng)江滾滾流”等句流露出對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。詞中更多表達(dá)的是對(duì)南宋朝廷偏安江南、不思復(fù)國(guó)的憤懣，并非對(duì)其收復(fù)中原的信心，此選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。

故答案為：D

20．本題考查理解概括作者情感?！昂翁幫裰?？滿眼風(fēng)光北固樓"中，詞人登上北固樓，極目遠(yuǎn)眺，“望神州”直接體現(xiàn)出對(duì)淪陷中原的深切思念，這種對(duì)故土的眷戀之情，折射出他渴望收復(fù)失地、建功立業(yè)的壯志。“千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流”，詞人由眼前長(zhǎng)江之水聯(lián)想到歷史的興衰更迭，“悠悠”既形容時(shí)間之長(zhǎng)，也暗含自己年華流逝卻壯志未酬的無(wú)奈。歷史長(zhǎng)河中英雄輩出，而自己空有一腔熱血卻報(bào)國(guó)無(wú)門，憤懣之情溢于言表?！疤煜掠⑿壅l(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀”，詞人借曹操對(duì)孫權(quán)的贊嘆，以古喻今，贊揚(yáng)孫權(quán)年少有為、雄踞一方的英雄氣概。而當(dāng)時(shí)南宋朝廷偏安江南，統(tǒng)治者怯懦無(wú)能，與孫權(quán)形成鮮明對(duì)比，詞人借此表達(dá)對(duì)南宋統(tǒng)治者不思復(fù)國(guó)、貪圖安逸的批判與慨嘆。

故答案為：示例：讀出了作者渴望建功立業(yè)（收復(fù)失地）的壯志；同時(shí)也暗含年華老去、報(bào)國(guó)無(wú)門的憤懣；以及對(duì)統(tǒng)治者偏安江南、不思復(fù)國(guó)的慨嘆。

七、名篇名句默寫（每空1分，共8分）

21．（2025·儀隴模擬）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）___，宮闕萬(wàn)間都做了土。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）

（2）十五從軍征，

。（《十五從軍征》）

（3）濁酒一杯家萬(wàn)里，___。（范仲淹《漁家傲·秋思》）

（4）了卻君王天下事，___（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（5）文天祥在《過零丁洋》一詩(shī)中生動(dòng)形象地寫出了國(guó)勢(shì)危急和個(gè)人命運(yùn)坎坷的詩(shī)句是：___，___。

（6）岑參《白雪歌送武判官歸京》中，詩(shī)人用新奇的比喻，將殘酷嚴(yán)寒的冬天寫得奇麗壯美，頗具浪漫主義色彩的詩(shī)句是：___，___。

【答案】傷心秦漢經(jīng)行處；八十始得歸；燕然未勒歸無(wú)計(jì)；贏得生前身后名；山河破碎風(fēng)飄絮；身世浮沉雨打萍；忽如一夜春風(fēng)來(lái)；千樹萬(wàn)樹梨花開

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題考查名句名篇默寫。

（1）“傷心秦漢經(jīng)行處”此句通過描寫作者途經(jīng)秦漢舊地時(shí)的感慨，將歷史興衰與眼前荒蕪的宮闕結(jié)合，抒發(fā)對(duì)朝代更迭的深沉嘆息。書寫時(shí)需注意“秦"字下半部分“禾”的筆順，避免誤寫。

（2）“八十始得歸"該句以簡(jiǎn)潔的數(shù)字對(duì)比，突出老兵從軍時(shí)間之久，反映戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的苦難?！笆肌弊肿筮吺恰芭?，右邊不要寫成“臺(tái)”，需準(zhǔn)確書寫。

（3）“燕然未勒歸無(wú)計(jì)"此句表達(dá)了戍邊將士思鄉(xiāng)卻因未建功立業(yè)無(wú)法歸鄉(xiāng)的矛盾心情。“燕”字上半部分是“廿”，不要少寫一橫；“勒”字右邊“力"的撇要舒展，避免寫得過于緊湊。

（4）“贏得生前身后名”此句展現(xiàn)了作者渴望為朝廷收復(fù)失地、建功立業(yè)的壯志?！摆A"字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，中間部分是“貝”，注意筆畫不要遺漏；“生"不要誤寫成“身”。

（5）“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍"詩(shī)人以“風(fēng)飄絮”比喻國(guó)家命運(yùn)如柳絮般飄搖不定，以“雨打萍"自比個(gè)人身世如浮萍般坎坷，對(duì)仗工整，情感深沉。書寫時(shí)“碎”字石字旁要寫規(guī)范，“飄"字右邊“票”的結(jié)構(gòu)需緊湊；“浮"字右邊“孚”的撇和彎鉤要寫舒展。

（6）“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開"此句以春花喻冬雪，想象奇特，展現(xiàn)出邊塞雪后的壯麗景象。“忽”字下面是“心”，不要寫成“匆”；“梨"字是木字旁，與樹木相關(guān)，不要誤寫為“犁”。故答案為：（1）傷心秦漢經(jīng)行處（2）八十始得歸（3）燕然未勒歸無(wú)計(jì)（4）贏得生前身后名（5）山河破碎風(fēng)飄絮；身世浮沉雨打萍（6）忽如一夜春風(fēng)來(lái)；千樹萬(wàn)樹梨花開

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

八、名著閱讀（共6分）

22．（2025·儀隴模擬）為了開展好整本書閱讀活動(dòng)，語(yǔ)文老師給同學(xué)們建議了兩種閱讀方法，請(qǐng)你借助表格內(nèi)的“助讀資料”，完成閱讀任務(wù)。

閱讀方法助讀資料閱讀任務(wù)

檢索目錄第五章___來(lái)到洛伍德第九章___海倫之死第十五章

著火第十六章

家庭宴會(huì)第二十章

夜半叫聲第二十六章

婚禮中斷第三十一章

鄉(xiāng)村小學(xué)第三十四章

表兄妹（1）探究簡(jiǎn)·愛與羅切斯特感情起伏變化的原因，應(yīng)該選擇閱讀哪幾章？

關(guān)注地點(diǎn)轉(zhuǎn)換探究小說人物命運(yùn)，一般可以關(guān)注地點(diǎn)轉(zhuǎn)換處。如一個(gè)人突然從一處生活地方換到另一處，往往人物命運(yùn)也會(huì)發(fā)生改變。《簡(jiǎn)·愛》中就有許多這樣的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換處。例如：簡(jiǎn)·愛來(lái)到桑菲爾德，遇到了羅切斯特，并和他相愛，她的命運(yùn)發(fā)生了巨大的變化。（2）填寫隨著地點(diǎn)轉(zhuǎn)換，簡(jiǎn)·愛命運(yùn)發(fā)生變化的兩個(gè)情節(jié)。①簡(jiǎn)·愛被送往洛伍德學(xué)校，___。②簡(jiǎn)·愛離開桑菲爾德莊園，來(lái)到沼澤山莊，_________________。

【答案】（1）第十五章、第十六章、第二十章、第二十六章

（2）①她認(rèn)識(shí)了好朋友海倫，受到了譚波兒老師的照顧。②被圣·約翰兄妹所救，得到了叔叔的巨額遺產(chǎn)。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《簡(jiǎn)·愛》

【解析】【分析】（1）第十五章“著火”：這一情節(jié)中，羅切斯特房間意外失火，簡(jiǎn)愛發(fā)現(xiàn)后及時(shí)救助，此次事件使兩人的關(guān)系從主仆間的疏離逐漸走向親近，簡(jiǎn)愛展現(xiàn)出勇敢善良的品質(zhì)，讓羅切斯特對(duì)她產(chǎn)生別樣的情感。第十六章“家庭宴會(huì)"：家庭宴會(huì)期間，羅切斯特故意與英格拉姆小姐親密互動(dòng)，試圖引起簡(jiǎn)愛的嫉妒，簡(jiǎn)愛內(nèi)心雖痛苦但保持自尊，兩人在此過程中情感產(chǎn)生微妙的波動(dòng)，彼此的情感試探加深。第二十章“夜半叫聲”：夜半神秘的叫聲再次出現(xiàn)，羅切斯特在處理此事時(shí)對(duì)簡(jiǎn)愛表現(xiàn)出依賴與信任，簡(jiǎn)愛也因?qū)α_切斯特的關(guān)心和好奇，情感進(jìn)一步深陷。第二十六章“婚禮中斷"：婚禮上突然被人指出羅切斯特有妻子，這一晴天霹靂使簡(jiǎn)愛與羅切斯特的感情瞬間破裂，簡(jiǎn)愛痛苦離開，兩人感情急轉(zhuǎn)直下。所以，這四章集中體現(xiàn)了兩人感情的起伏變化，應(yīng)重點(diǎn)閱讀。

（2）①簡(jiǎn)愛被送往洛伍德學(xué)校：簡(jiǎn)愛此前在舅媽家受盡虐待，被送往洛伍德學(xué)校后，她的生活環(huán)境發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。在這里，她認(rèn)識(shí)了善良的海倫，海倫的寬容和對(duì)信仰的執(zhí)著深深影響了簡(jiǎn)愛，使她在精神上得到成長(zhǎng)；同時(shí)，譚波兒老師的照顧與教導(dǎo)，讓簡(jiǎn)愛獲得了知識(shí)和尊重，學(xué)會(huì)了自立與堅(jiān)強(qiáng)，為她日后的人生奠定了重要基礎(chǔ)。②簡(jiǎn)愛離開桑菲爾德莊園，來(lái)到沼澤山莊：離開桑菲爾德是簡(jiǎn)愛感情受挫后的無(wú)奈選擇，而沼澤山莊成為她命運(yùn)的又一轉(zhuǎn)折點(diǎn)。她在這里被圣約翰兄妹所救，不僅保住了性命，還意外得到了叔叔的巨額遺產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立；同時(shí)，在與圣約翰等人的相處中，她對(duì)自己的人生價(jià)值和情感需求有了更深刻的思考，為后續(xù)回到羅切斯特身邊，追求平等的愛情做好了準(zhǔn)備。故答案為：（1）第十五章、第十六章、第二十章、第二十六章（2）①她認(rèn)識(shí)了好朋友海倫，受到了譚波兒老師的照顧。②被圣·約翰兄妹所救，得到了叔叔的巨額遺產(chǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

九、語(yǔ)言運(yùn)用（共8分）

（2025·儀隴模擬）班級(jí)開展以“走近新科技，暢想新生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

23．班級(jí)發(fā)布活動(dòng)通知，正文如下：

為豐富科學(xué)教育內(nèi)容，了解新科技知識(shí)，感受新科技魅力，我班擬組織全體同學(xué)去市科技館參觀學(xué)習(xí)。請(qǐng)于4月25日上午8點(diǎn)在學(xué)校正大門外集合。

小語(yǔ)同學(xué)因請(qǐng)假在家，不了解通知的內(nèi)容，你覺得其中哪三個(gè)重要信息需要轉(zhuǎn)告她？

24．在科技館里，同學(xué)們參觀了航空航天廳、低碳新能源廳和人工智能廳。小文同學(xué)為三個(gè)展廳各寫了一則宣傳語(yǔ)（下表），請(qǐng)?jiān)诒碇刑顚懪c宣傳語(yǔ)對(duì)應(yīng)的展廳名。

宣傳語(yǔ)智慧賦能遇見未來(lái)長(zhǎng)空逐日九天攬?jiān)虑嗌骄G水風(fēng)光無(wú)限

展廳名

25．活動(dòng)結(jié)束后，有位同學(xué)寫了如下一段總結(jié)文字。其中有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫他修改。

【甲】在這次參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓我們受益匪淺，大大激發(fā)了我們的好奇心和求知欲。新科技讓我們大開眼界，也讓我們對(duì)未來(lái)充滿期待?！疽摇课彷吷倌辏瑧?yīng)樹立起“科技強(qiáng)國(guó)，必定有我。"的堅(jiān)定信念，為中華民族偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。

①【甲】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。

②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)修改。

【答案】23．去科技館參觀學(xué)習(xí)

4月25日上午8點(diǎn)

學(xué)校正大門外

24．

宣傳語(yǔ)智慧賦能遇見未來(lái)長(zhǎng)空逐日九天攬?jiān)虑嗌骄G水風(fēng)光無(wú)限

展廳名人工智能廳航空航天廳低碳新能源廳

25．①刪去“在”“中"。

②刪去引號(hào)內(nèi)的句號(hào)。

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等；成分殘缺；理解概括材料主要內(nèi)容

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。解答觀點(diǎn)表達(dá)類題目，首先要圍繞話題確定觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要正確鮮明，理由要充分、合情理，表達(dá)要流暢。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

23．本題考查提煉信息。通知正文需關(guān)注“事件、時(shí)間、地點(diǎn)”三大要素?！叭ナ锌萍拣^參觀學(xué)習(xí)"是活動(dòng)內(nèi)容（事件）；“4月25日上午8點(diǎn)”是集合時(shí)間；“學(xué)校正大門外"是集合地點(diǎn)。

故答案為：去科技館參觀學(xué)習(xí)

4月25日上午8點(diǎn)

學(xué)校正大門外

24．本題考查理解宣傳標(biāo)語(yǔ)?！爸腔圪x能，遇見未來(lái)”，“智慧"指向人工智能技術(shù)，“未來(lái)”呼應(yīng)科技應(yīng)用場(chǎng)景——人工智能廳；“長(zhǎng)空逐日，九天攬?jiān)隆?，“長(zhǎng)空”“九天"指向天空與宇宙，呼應(yīng)航天探索——航空航天廳；“青山綠水，風(fēng)光無(wú)限”，“青山綠水"指向生態(tài)保護(hù)，“風(fēng)光”暗指風(fēng)能、太陽(yáng)能等新能源——低碳新能源廳。

故答案為：

宣傳語(yǔ)智慧賦能遇見未來(lái)長(zhǎng)空逐日九天攬?jiān)虑嗌骄G水風(fēng)光無(wú)限

展廳名人工智能廳航空航天廳低碳新能源廳

25．本題考查病句修改和正確使用標(biāo)點(diǎn)。①“在這次參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓我們受益匪淺"屬于“介詞濫用導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺”。刪去“在"中”，使“這次參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)"成為主語(yǔ)，修改后為：“這次參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我們受益匪淺，大大激發(fā)了我們的好奇心和求知欲。”

②“科技強(qiáng)國(guó)，必定有我。"作為引號(hào)內(nèi)的引用內(nèi)容，在此處充當(dāng)“信念”的定語(yǔ)，屬于句子成分而非獨(dú)立句子，句末句號(hào)應(yīng)刪去。改為“吾輩少年，應(yīng)樹立起‘科技強(qiáng)國(guó)，必定有我’的堅(jiān)定信念，為中華民族偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。"

故答案為：①刪去“在”“中"。②刪去引號(hào)內(nèi)的句號(hào)

十、下面兩題任選一題，按要求寫作。

26．（2025·儀隴模擬）最近，網(wǎng)友把《哪吒》的導(dǎo)演餃子，《流浪地球》的導(dǎo)演郭帆和《黑神話：悟空》的制作人馮驥放在一起，稱他們?yōu)閲?guó)產(chǎn)文娛“三幻神”，這三位80后創(chuàng)作者身上有一個(gè)共同點(diǎn)：都是務(wù)實(shí)的長(zhǎng)期主義者，《哪吒2》從規(guī)劃到亮相，打磨五年之久；《流浪地球》從籌備到上映，耗時(shí)近四年；《黑神話：悟空》從立項(xiàng)到正式上線，歷時(shí)六年有余。這些成功作品背后的追夢(mèng)人，以“厚積薄發(fā)"之勢(shì)乘風(fēng)而起、扶搖直上，成為眾人所仰望的“神人”“高手"。

這段文字帶給你怎樣的思考，寫一篇文章。

寫作要求：①自擬題目，除詩(shī)歌外，文體不限；②立意準(zhǔn)確，思想健康，情感真摯；③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

【答案】例文：

以長(zhǎng)期之功，鑄夢(mèng)想之輝

近日，國(guó)產(chǎn)文娛“三幻神”——《哪吒》導(dǎo)演餃子、《流浪地球》導(dǎo)演郭帆和《黑神話：悟空》制作人馮驥引發(fā)關(guān)注。他們皆是80后創(chuàng)作者，憑借務(wù)實(shí)的長(zhǎng)期主義，用數(shù)年時(shí)光打磨作品，終成眾人仰望的“神人"高手”。這讓我深刻領(lǐng)悟到：唯有以長(zhǎng)期之功，方能鑄就夢(mèng)想之輝。

長(zhǎng)期主義，是一種對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著堅(jiān)守，是在時(shí)光長(zhǎng)河中默默耕耘、厚積薄發(fā)的信念。它如同深埋地下的種子，在漫長(zhǎng)的黑暗中積蓄力量，只待破土而出的那一刻，綻放出絢爛的光彩。餃子為《哪吒2》精心打磨五年，郭帆讓《流浪地球》從籌備到上映耗時(shí)近四年，馮驥帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)使《黑神話：悟空》從立項(xiàng)到上線歷時(shí)六年有余。他們用行動(dòng)詮釋了長(zhǎng)期主義的真諦，也讓我們看到了夢(mèng)想在堅(jiān)持中綻放的無(wú)限可能。

在追求夢(mèng)想的道路上，長(zhǎng)期主義是克服困難、抵御誘惑的強(qiáng)大武器。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士正是憑借長(zhǎng)期主義，在歷史的長(zhǎng)河中留下了濃墨重彩的一筆。司馬遷遭受宮刑后，忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書，歷時(shí)十余年，終于完成了被譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》"的《史記》；李時(shí)珍踏遍千山萬(wàn)水，嘗遍百草，歷經(jīng)二十七年的艱辛，才完成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。他們都是在長(zhǎng)期的堅(jiān)持中，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，為后人留下了寶貴的財(cái)富。

反觀當(dāng)下，不少人急于求成，渴望一夜成名、一步登天。他們?nèi)狈δ托暮鸵懔?，在面?duì)困難和挫折時(shí)輕易放棄，最終與夢(mèng)想擦肩而過。這種急功近利的心態(tài)，不僅無(wú)法實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，反而會(huì)讓人在浮躁中迷失自我。

作為新時(shí)代的青年，我們肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，更應(yīng)秉持長(zhǎng)期主義的精神。在學(xué)習(xí)中，我們要腳踏實(shí)地，日積月累，不因一時(shí)的成績(jī)而驕傲自滿，也不因暫時(shí)的困難而灰心喪氣；在工作中，我們要勇于擔(dān)當(dāng)，持之以恒，為國(guó)家的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”讓我們以長(zhǎng)期之功，在夢(mèng)想的道路上堅(jiān)定前行，用汗水與智慧鑄就屬于自己的輝煌。

“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。"讓我們以長(zhǎng)期主義為帆，以夢(mèng)想為舵，在時(shí)光的海洋中乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】這是一則以人物事跡為核心的材料作文題，材料圍繞國(guó)產(chǎn)文娛“三幻神”——餃子、郭帆、馮驥的創(chuàng)作經(jīng)歷，提煉出“務(wù)實(shí)的長(zhǎng)期主義"厚積薄發(fā)”等關(guān)鍵詞，通過三部作品漫長(zhǎng)的籌備時(shí)間，展現(xiàn)成功背后堅(jiān)持與積累的力量，引導(dǎo)考生思考堅(jiān)持、積累與成功之間的關(guān)系。

【題干分析】材料意義：材料中，《哪吒2》打磨五年、《流浪地球》籌備近四年、《黑神話：悟空》歷時(shí)六年有余，這些數(shù)據(jù)直觀體現(xiàn)創(chuàng)作者們對(duì)作品的專注與堅(jiān)持。“務(wù)實(shí)的長(zhǎng)期主義者"點(diǎn)明他們不追求短期利益，而是腳踏實(shí)地、持之以恒地投入創(chuàng)作；“厚積薄發(fā)”則揭示了長(zhǎng)期積累與最終成功的因果聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)只有經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的沉淀與努力，才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。寫作思路：開頭：可采用引用名言、列舉現(xiàn)象或復(fù)述材料的方式引入主題。如引用“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，或列舉當(dāng)下急于求成卻難獲成功的反面現(xiàn)象，自然引出對(duì)“長(zhǎng)期主義”的思考。中間：從“是什么"為什么”“怎么做"三個(gè)層面展開。闡述“是什么”，可結(jié)合材料及更多案例，解釋長(zhǎng)期主義和厚積薄發(fā)的內(nèi)涵；論述“為什么”，可分析短期功利心態(tài)的弊端，以及長(zhǎng)期堅(jiān)持帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，如積累經(jīng)驗(yàn)、提升能力、形成核心競(jìng)爭(zhēng)力等；說明“怎么做”，可從樹立正確目標(biāo)、培養(yǎng)耐心與毅力、注重日常積累等方面給出建議。寫作時(shí)，可運(yùn)用古今中外的名人案例（如司馬遷寫《史記》、屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素），增強(qiáng)文章說服力；也可結(jié)合自身學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷，使內(nèi)容更真實(shí)生動(dòng)。結(jié)尾：總結(jié)全文，升華主題，呼應(yīng)開頭。如強(qiáng)調(diào)在快節(jié)奏的時(shí)代，更需要堅(jiān)守長(zhǎng)期主義，相信厚積薄發(fā)的力量，激勵(lì)讀者以堅(jiān)持與積累追逐夢(mèng)想。寫作誤區(qū)：避免僅停留在對(duì)材料的復(fù)述，缺乏深入分析；防止事例堆砌，忽略與觀點(diǎn)的緊密結(jié)合；注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出“為什么"和“怎么做”部分，避免在“是什么"上過度展開。

【立意提取】

1．以長(zhǎng)期主義之筆，繪就成功畫卷

2．厚積薄發(fā)，靜待花開

3．摒棄浮躁，堅(jiān)守積累的力量

4．時(shí)間從不辜負(fù)長(zhǎng)期主義者

5．深耕細(xì)作，方得碩果【點(diǎn)評(píng)】開篇由材料引出“以長(zhǎng)期之功，鑄就夢(mèng)想之輝”的中心論點(diǎn)，全文圍繞“長(zhǎng)期主義對(duì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要性"展開論述，觀點(diǎn)鮮明且貼合材料內(nèi)涵。采用“總-分-總”結(jié)構(gòu)，開篇點(diǎn)題，中間從“長(zhǎng)期主義的內(nèi)涵"長(zhǎng)期主義的意義”“批判急功近利"青年的踐行”等方面層層遞進(jìn)，結(jié)尾引用名言總結(jié)升華，邏輯清晰，條理分明。既以餃子、郭帆、馮驥的事例呼應(yīng)材料，又援引司馬遷著《史記》、李時(shí)珍著《本草綱目》的歷史典故，古今結(jié)合，增強(qiáng)論證的深度與廣度；同時(shí)通過正反對(duì)比，批判當(dāng)下急功近利心態(tài)，突出長(zhǎng)期主義的價(jià)值。運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，如“長(zhǎng)期主義，是一種對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著堅(jiān)守，是在時(shí)光長(zhǎng)河中默默耕耘、厚積薄發(fā)的信念”，使文章生動(dòng)形象；結(jié)尾引用荀子、荀子名言，增添文化底蘊(yùn)，強(qiáng)化主題表達(dá)。

27．（2025·儀隴模擬）2025年春晚，王菲演唱的歌曲《世界贈(zèng)予我的》充滿哲思與溫情，歌詞節(jié)選如下：

世界贈(zèng)予我蟲鳴，也贈(zèng)予我雷霆，贈(zèng)我彎彎一枚月，也贈(zèng)予我晚星。贈(zèng)我一場(chǎng)病，又慢慢痊愈搖風(fēng)鈴；贈(zèng)我一場(chǎng)夢(mèng)，又漸漸填滿真感情。

這段歌詞展現(xiàn)了生活的多樣性與復(fù)雜性：世界既贈(zèng)予我們美好與溫暖，也贈(zèng)予我們困難與挑戰(zhàn)；既有順境中的歡愉，也有逆境中的成長(zhǎng)。這些經(jīng)歷共同構(gòu)成了我們的人生，讓我們學(xué)會(huì)珍惜、堅(jiān)強(qiáng)與感恩。

請(qǐng)你以“世界贈(zèng)予我的”為題，表達(dá)你對(duì)生活、成長(zhǎng)、世界的理解與思考。

寫作要求：①立意準(zhǔn)確，思想健康，情感真摯；②除詩(shī)歌外，文體不限；③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

【答案】例文：

世界贈(zèng)予我的

2025年春晚，王菲那空靈的歌聲中，《世界贈(zèng)予我的》如潺潺溪流，淌進(jìn)我的心田，讓我沉浸在對(duì)生活、成長(zhǎng)與世界的深深思索里。

世界贈(zèng)予我晨曦微露的希望。當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光輕柔地灑在窗前，那是新一天的序曲，是希望的使者。它驅(qū)散了夜的陰霾，帶來(lái)了光明與溫暖。每一個(gè)這樣的清晨，都仿佛是生活給予我的一次重新出發(fā)的機(jī)會(huì)。我懷揣著這份希望，踏上學(xué)習(xí)的征程，去探索知識(shí)的海洋，去追逐心中的夢(mèng)想。在校園的操場(chǎng)上，與同學(xué)們一起奔跑嬉戲，那飛揚(yáng)的汗水，是青春的印記，也是對(duì)未來(lái)無(wú)限憧憬的見證。

然而，世界并非總是陽(yáng)光燦爛，它也會(huì)贈(zèng)予我風(fēng)雨交加的挫折。考試失利時(shí)的沮喪，朋友誤解時(shí)的委屈，夢(mèng)想受阻時(shí)的迷茫，如同暴風(fēng)雨般向我襲來(lái)。那些日子，天空仿佛被烏云遮蔽，我的世界一片灰暗。但正是這些挫折，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。我在失敗中反思自己的不足，在委屈中學(xué)會(huì)理解與包容，在迷茫中重新尋找前進(jìn)的方向。每一次跌倒后的爬起，都讓我變得更加成熟，更加勇敢。

世界還贈(zèng)予我人間至美的真情。父母那無(wú)微不至的關(guān)懷，如同冬日里的暖陽(yáng)，時(shí)刻溫暖著我的心房。他們?cè)谖疑r(shí)焦急的眼神，在我取得成績(jī)時(shí)欣慰的笑容，都是我生命中最珍貴的寶藏。朋友的陪伴，是我成長(zhǎng)路上的璀璨星光。我們一起分享快樂，一起分擔(dān)痛苦，在彼此的鼓勵(lì)中不斷前行。那些一起度過的時(shí)光，無(wú)論是歡笑還是淚水，都成為了我心中最美好的回憶。

在這紛繁復(fù)雜的世界里，我還收獲了自然賦予我的寧?kù)o與力量。漫步在山林間，聽鳥兒歡快的歌聲，看樹葉在風(fēng)中沙沙作響，感受著大自然的神奇與偉大。那一刻，我仿佛與世界融為一體，所有的煩惱都煙消云散。大海的遼闊，讓我懂得了包容與豁達(dá)；高山的巍峨，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌與不屈。

世界贈(zèng)予我的，是希望與挫折的交織，是真情與自然的饋贈(zèng)。這些寶貴的經(jīng)歷，如同璀璨的珍珠，串聯(lián)起我人生的項(xiàng)鏈。我將帶著這份珍貴的禮物，懷揣著感恩之心，勇敢地走向未來(lái)，去書寫屬于自己的精彩人生。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】這是一道以歌詞為引的命題作文題，材料通過王菲歌曲《世界贈(zèng)予我的》的歌詞及解讀，點(diǎn)明“世界贈(zèng)予"的主題，涵蓋美好與困難、順境與逆境等生活元素，引導(dǎo)考生圍繞生活經(jīng)歷、成長(zhǎng)感悟，思考世界給予的多元饋贈(zèng)，抒發(fā)對(duì)生活、成長(zhǎng)與世界的理解和情感。

【題干分析】材料意義：歌詞中“蟲鳴”“月"晚星”等意象象征世界贈(zèng)予的美好與溫情，如生活中的小確幸、溫暖的情感；“雷霆"一場(chǎng)病”則代表困難與挑戰(zhàn)，如挫折、困境。“慢慢痊愈"漸漸填滿真感情”暗示在面對(duì)困難時(shí)的成長(zhǎng)與收獲，以及美好事物帶來(lái)的心靈滋養(yǎng)。材料傳達(dá)出世界的贈(zèng)予具有雙面性，無(wú)論是順境還是逆境，都構(gòu)成了獨(dú)特的人生體驗(yàn)，啟示我們應(yīng)學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)，珍惜美好，在困境中成長(zhǎng)，心懷感恩。寫作思路：開頭：可引用歌詞或創(chuàng)設(shè)與歌詞相關(guān)的情境，自然引出“世界贈(zèng)予我的"這一主題。如“‘世界贈(zèng)予我蟲鳴，也贈(zèng)予我雷霆……’每當(dāng)耳畔響起這句歌詞，那些或溫暖、或艱難的過往便如潮水般涌來(lái)，讓我不禁思考，世界究竟贈(zèng)予了我什么”。中間：從“是什么"為什么”“怎么做"三個(gè)角度展開。闡述“是什么”，可結(jié)合自身經(jīng)歷，具體描述世界贈(zèng)予自己的美好事物（如親人的關(guān)愛、朋友的陪伴）和困難挑戰(zhàn)（如考試失利、家庭變故）；論述“為什么”，可分析這些贈(zèng)予對(duì)自己成長(zhǎng)的意義，如美好帶來(lái)溫暖與力量，困難促使自己學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)與勇敢；說明“怎么做”，可表達(dá)自己面對(duì)世界贈(zèng)予的態(tài)度，如珍惜美好、勇敢面對(duì)困難、心懷感恩。寫作時(shí)，可運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫增強(qiáng)感染力，如描述生病時(shí)母親的悉心照料；通過對(duì)比手法突出主題，如將順境與逆境中的不同感悟進(jìn)行對(duì)比。結(jié)尾：總結(jié)全文，升華主題，呼應(yīng)開頭。如“世界的贈(zèng)予，無(wú)論美好或艱難，都是生命中最珍貴的禮物。它們交織成獨(dú)特的人生畫卷，讓我在歲月的長(zhǎng)河中，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，也學(xué)會(huì)以一顆感恩的心，擁抱世界的一切"。寫作誤區(qū)：避免空泛地闡述道理，需結(jié)合具體事例；注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)描寫世界贈(zèng)予的事物對(duì)自己的影響，避免平鋪直敘；情感表達(dá)要真摯自然，避免矯揉造作。

【立意提取】

1．世界贈(zèng)予我的星辰與風(fēng)雨

2．在世界的贈(zèng)予里，讀懂成長(zhǎng)的密碼

3．感恩世界贈(zèng)予的每一份遇見

4．世界贈(zèng)予我的雙面禮物

5．以愛與勇氣，回贈(zèng)世界的贈(zèng)予【點(diǎn)評(píng)】文章圍繞“世界贈(zèng)予的希望、挫折、真情與自然”展開，生動(dòng)詮釋了生活的多樣性與復(fù)雜性，點(diǎn)明這些經(jīng)歷對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，立意清晰且深刻。開篇以春晚歌曲引入，引發(fā)思考；中間分別從希望、挫折、真情、自然四個(gè)方面闡述世界的贈(zèng)予；結(jié)尾總結(jié)升華，強(qiáng)調(diào)感恩與前行，整體結(jié)構(gòu)完整，過渡自然。通過“考試失利"朋友誤解”等生活場(chǎng)景，真實(shí)展現(xiàn)挫折帶來(lái)的成長(zhǎng)；以“父母關(guān)懷"朋友陪伴”等細(xì)節(jié)，細(xì)膩刻畫人間真情，使讀者感同身受。運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，如“父母那無(wú)微不至的關(guān)懷，如同冬日里的暖陽(yáng)”，將抽象情感具象化；“大海的遼闊，讓我懂得了包容與豁達(dá)；高山的巍峨，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌與不屈”，句式整齊，增強(qiáng)文章感染力。

1/1四川省南充市儀隴縣2025年中考語(yǔ)文一模試卷

一、積累與運(yùn)用（每小題3分，共12分）

1．（2025·儀隴模擬）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．隧洞suì

綽號(hào)chuò

稽首jī___吹毛求疵cī

B．渲染xuàn

偵緝jī___禪師chán

惟妙惟肖xiào

C．篝火ɡōu

捷報(bào)jié

恐嚇hè___矯揉造作jiāo

D．頃刻qīnɡ

涉獵shè

契合qì___信手拈來(lái)niān

2．（2025·儀隴模擬）下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是（）

A．簇新___蒼茫___旗幟___無(wú)精打采

B．俯身___佇立___榮膺_(dá)__尋章摘句

C．造詣___霹靂___作揖___味同嚼臘

D．要訣___惆悵___拘泥___如坐針氈

3．（2025·儀隴模擬）下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．相比夏天的烈日炎炎，蟲鳴聲如雷貫耳，人們更喜歡春天的生機(jī)勃勃，鳥語(yǔ)花香。

B．王家是名門望族，幾百年來(lái)赫赫揚(yáng)揚(yáng)，人才輩出。

C．小高是一個(gè)只喜歡高談闊論，嘩眾取寵，卻不能腳踏實(shí)地的人。

D．這份報(bào)告對(duì)目前錯(cuò)綜繁復(fù)的國(guó)際形勢(shì)作了深刻的分析，使大家頓開茅塞。

4．（2025·儀隴模擬）下列表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期史料整理編輯的一部國(guó)別體史書，共33篇?！短砌虏蝗枋姑泛汀多u忌諷齊王納諫》均出自《戰(zhàn)國(guó)策》。

B．閭，居民聚居處。古代以二十五家為一閭，貧者居住閭左，富者居住閭右，故以“閭左"來(lái)指代貧苦人民。

C．劇本的主體一般是臺(tái)詞，也就是戲劇中人物所說的話，它是推進(jìn)劇情、刻畫人物、表現(xiàn)主題的主要