泗陽縣初中統(tǒng)編教案美術（七年級上）泗陽縣教師發(fā)展中心

泗陽縣中學美術學科教案年級：七年級科目：美術課型：欣賞評述使用時間：課題：《抒情與寫意——中國花鳥畫》第1課時備課人：莊永敢教學目標1.通過名家名作的欣賞，讓學生們了解花鳥畫用筆、用墨、用色的技巧和花鳥畫家借物抒情的表現(xiàn)手法。2.讓學生們學習多角度欣賞花鳥畫作品，并能在審美感受的基礎上運用語言、文字等方式表達自己的感受和認識。3.通過作品賞析，讓學生們體味中國花鳥畫的藝術美，感受花鳥畫的獨特魅力，激發(fā)其愛國主義情懷和對生活的熱愛。教學重難點教學重點：理解花鳥畫家怎樣寫形，如何表意。教學難點：理解花鳥畫抒情寫意的獨特表現(xiàn)形式。教學準備教師：教材、教學多媒體課件。學生：通過美術館、博物館、網(wǎng)絡、書刊等多種渠道收集相關信息。教學流程二次備課一、引導階段1.視頻、音頻導入。通過配有自然界中的聲音為背景的課件，展示花鳥畫作品。2.揭示課題，了解花鳥畫的定義、繪畫題材。二、發(fā)展階段1.初步了解和感受花鳥畫的兩種表現(xiàn)技法：工筆和寫意。（1）出示：《芙蓉錦雞圖》基本信息，繪畫內容，構圖，用筆，用色，繪畫特色，宋徽宗趙佶獨創(chuàng)“瘦金體”。體會畫家借物寓意，抒發(fā)情懷的表現(xiàn)手法。（2）出示：《寫生珍禽圖》基本信息，繪畫內容，創(chuàng)作背景，繪畫特色，課本中的作品可以用比較分析法進行賞析，使學生理解“黃家富貴，徐熙野逸”的含義。五代西蜀畫家黃筌，均善于精確地表現(xiàn)鳥類、昆蟲等自然形象，從而達到一種形神兼?zhèn)涞木辰?，對此后宋代院體繪畫有著深遠的影響，在當時極具權威性。南唐畫家徐熙出身江南望族，志趣高雅，多畫汀花野竹、水鳥淵魚，在畫法上創(chuàng)造了一種落墨的表現(xiàn)手法，即先以墨寫花卉的枝葉花蕊，然后再賦色?？偨Y：中國畫的表現(xiàn)技法主要分為工筆和寫意兩大類，而黃筌和徐熙分別是兩種技法的代表人物。（3）出示：朱耷作品《魚》，看朱耷的花鳥畫作品，尋找相同點?？粗燹堑穆淇铑}名，你發(fā)現(xiàn)了什么？思考與探究：畫家為何要這樣畫？他想表達怎樣的情感？（4）出示齊白石作品賞析——在造型上重視形似而不拘泥于形似，其作品妙在“似與不似之間”，強調藝術源于生活而高于生活。觀察與發(fā)現(xiàn)：學生將對河蝦的記錄，與繪畫作品中的蝦進行對比賞析。討論與交流：如何理解作品“妙在似與不似之間”。齊白石專長畫鳥，筆酣墨飽，力健有鋒；畫蟲則一絲不茍，極為精細；他還推崇徐渭、朱耷、石濤、金農，尤工蝦蟹、蟬、蝶、魚、鳥，水墨淋漓，洋溢著自然界生機勃勃的氣息；山水構圖奇異不落舊套，極富創(chuàng)造精神；篆刻獨出手眼；書法卓然不群，蔚為大家。在他的筆下，大凡花鳥蟲魚、山水、人物無一不精，無一不新，為現(xiàn)代中國繪畫史創(chuàng)造了一個質樸清新的藝術世界。他以經典的筆墨意趣傳達了中國畫的現(xiàn)代藝術精神，深深得益于傳統(tǒng)而又善于出新，故而他的畫能夠感動人心，向天下眾生傳達生命的智慧和生活的哲理。三、課堂總結回顧本課欣賞的名家名作，師生共同歸納賞析的要點，總結賞析的方法。以表格方式呈現(xiàn)。板書設計作業(yè)布置教學反思泗陽縣中學美術學科教案年級：七年級科目：美術課型：欣賞評述使用時間：課題：《抒情與寫意——中國花鳥畫賞析》第2課時備課人：莊永敢教學目標1．通過名家名作的欣賞，讓學生們了解花鳥畫用筆、用墨、用色的技巧和花鳥畫家借物抒情的表現(xiàn)手法。2.讓學生們學習多角度欣賞花鳥畫作品，并能在審美感受的基礎上運用語言、文字等方式表達自己的感受和認識。3.通過作品賞析，讓學生們體味中國花鳥畫的藝術美，感受花鳥畫的獨特魅力，激發(fā)其愛國主義情懷和對生活的熱愛。教學重難點教學重點：理解花鳥畫家怎樣寫形，如何表意。教學難點：理解花鳥畫抒情寫意的獨特表現(xiàn)形式。教學準備教師：教材、教學多媒體課件。學生：通過美術館、博物館、網(wǎng)絡、書刊等多種渠道收集相關信息。教學流程二次備課一、回顧與賞析回顧上節(jié)課的知識知識重點，復習兩種表現(xiàn)技法：工筆和寫意，并帶領學生欣賞本節(jié)課的繪畫名作。二、發(fā)展階段1.瞬間的氣氛出示示例作品：《雙喜圖》(1)基本信息：崔白，擅畫花竹、禽鳥，尤工秋荷鳧雁，注重寫生，精于勾勒填彩，筆跡勁利如鐵絲，設色淡雅，別創(chuàng)一種清淡疏秀之格。(2)繪畫內容：此圖寫秋野景物，草樹坡石：秋風颯颯，竹樹搖撼，山草皆靡，風勢甚烈。兩只山喜鵲，向一只野兔鳴叫示警。一只騰空飛來助陣，一只居枝俯向鳴叫，向闖入者張翅示威；野兔知道這是威脅性不太大的鳥類，故佇足回首張望。(3)繪畫特色：喜鵲、野兔和樹木，三者動態(tài)呼應，呈現(xiàn)“S”型之律動感；樹木的枝葉、竹、草均受風而有傾俯之姿，更增添了活潑生動的神韻。這種自然生態(tài)中的景象，是畫家時常到郊野觀察，偶然中見得，遂以精練的技法憶寫稍縱即逝的景象。2.胸有成竹出示示例作品：《墨竹圖》(1)基本信息：文同，宋代。(2)繪畫內容：《墨竹圖》的畫面清淡空靈，斜垂下來的一株秀竹正隨風搖曳，生機盎然。(3)用色：文同的創(chuàng)意在于他以沒有色彩的墨色，取代了五彩繽紛的顏色；以一種如書法般自由揮灑點畫的技法，取代了傳統(tǒng)的雙鉤敷色的畫法；以一種抒情達意的創(chuàng)作方法，取代了如實描摹自然的創(chuàng)作方法，獨創(chuàng)了一種圖式語言。(4)用墨：從《墨竹圖》中可見，文同是運用墨的濃淡，筆的輕重變化來作畫的。他以水墨在絹上滲透的偶然性造成墨色的層次，并以深墨為面，淡墨為背，使得畫面濃淡參差、輕重錯落，枝葉的向背、折旋各具姿態(tài)。(5)繪畫特色：文同是以文人的風格來畫竹的，迥異于北宋時期盛行的工筆重彩的寫實繪畫風格。文同把畫竹作為一種寄托，一種表現(xiàn)，一種自我實現(xiàn)的手段，他“凡于翰墨之間，托物寄興，則見于水墨之戲”。畫面中的竹子，極盡“虛心有節(jié)”、“灑然清風”和“飄逸淡泊”之氣韻——在那清逸的墨竹之中，蘊含著文人的情思，寄托著文人的理想品格。三、拓展與總結回顧本課欣賞的名家名作，以花鳥為主題完成一幅花鳥畫作品。感受中國花鳥畫的魅力。板書設計作業(yè)布置教學反思泗陽縣初中美術學科教案年級：七年級科目：美術課型：造型表現(xiàn)使用時間：課題：《熟悉的物品》第1課時備課人：莊永敢教學目標1.了解構圖的基本法則和構圖形式，掌握靜物畫的不同表現(xiàn)方法，體驗構圖的不同角度、不同工具呈現(xiàn)的不同趣味。2.用自己喜歡的方式創(chuàng)作一幅以線為主的素描作品。學習用明暗關系來表達物體的質感、體積和空間感，了解靜物畫的構圖要求。3.感受靜物畫的美，體驗線造型多樣的藝術魅力，提高學生的觀察能力、合作意識，增強學生的審美情趣。教學重難點重點：靜物畫的構圖形式和法則，多種表現(xiàn)方法，多視角進行觀察。難點：能用靈活的、善于發(fā)現(xiàn)藝術美的眼光去觀察、捕捉，用自己喜歡的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅以線為主的素描作品。教學準備素描靜物作品、線造型靜物作品、筆、課件、資料。教學流程二次備課一、實踐導入1.以小組為單位將各自課前準備的日常物品進行自由組合搭配，并在幾分鐘的時間內用最擅長的手法以繪畫的方式記錄。2.交流各自的心得，分享描繪熟悉的日常用品時的愉悅心情，并且發(fā)現(xiàn)日常物品也能成為繪畫對象。當對它們進行藝術性的描繪時，就成為了“靜物畫”。二、欣賞與發(fā)現(xiàn)1.在自我實踐的基礎上，師生一起走進大師的靜物畫世界，領略線條的魅力。欣賞時關注：（1）畫家描繪的對象是什么？（2）這些物品是怎么組合的？（3）畫家用什么樣的方式記錄的？（4）畫面是如何突出主次的？（5）你最喜歡哪幅靜物畫，畫面?zhèn)鬟_出什么樣的情緒？三、嘗試與交流1.不同的畫筆可以畫出不同粗細、不同質地的筆觸，可以表達出不同的物品的質感傳遞給我們的情感。選擇鋼筆、鉛筆、炭筆、木炭條、毛筆或自制的筆進行嘗試，并交流各自的心得體會。2.以一組擺好的靜物為例，小組討論如何取景、如何構圖，以何種方式表達。分析構圖的基本法則：變化與統(tǒng)一，均衡與和諧。水平式、垂直式、S型、三角型等等。三大面：亮面——受光面；中間面——側面受一部分光；暗面——背光面。五調子：亮部——是物體受到光線直射的地方，調子淡；半明部——又叫中間調子，是物體受光側射的部分，調子變化復雜而微妙；明暗交界線——是明部和暗部的分水嶺，調子最深；反光部——它是側面環(huán)境光影的結果；投影——它是由物體阻擋了正面光源而產生。亮部和半明部屬于亮面，明暗交界線、反光部和投影屬于暗面，它們構成明和暗兩大系統(tǒng)。3.以作品為例，師生進一步討論以什么樣的表達方式可以讓畫面更有感染力。描繪靜物的方法很多，可以用簡潔的方法，也可用復雜的方法，線的描繪便于我們捕捉物品的形體結構，加一些明暗則能夠增強物體的體積感。4.用筆的輕重和疏密，是素描寫生中重要的表現(xiàn)手段。研究明暗造型的基本規(guī)律。研究素描寫生的方法。四、實踐與創(chuàng)作選擇身邊的物品擺放成一組靜物，從不同角度觀察尋找自己感興趣的構圖，完成一幅以線為主的靜物畫?？梢灾挥镁€表達形體，也可以加明暗增加體積感，畫面要注意主次，并試著融進自己的真情實感。板書設計作業(yè)布置教學反思泗陽縣初中美術學科教案年級：七年級科目：美術課型：造型表現(xiàn)使用時間：課題：《熟悉的物品》第2課時備課人：莊永敢教學目標1.了解構圖的基本法則和構圖形式，掌握靜物畫的不同表現(xiàn)方法，體驗構圖的不同角度、不同工具呈現(xiàn)的不同趣味。2.用自己喜歡的方式創(chuàng)作一幅以線為主的素描作品。學習用明暗關系來表達物體的質感、體積和空間感，了解靜物畫的構圖要求。3.感受靜物畫的美，體驗線造型多樣的藝術魅力，提高學生的觀察能力、合作意識，增強學生的審美情趣。教學重難點重點：靜物畫的構圖形式和法則，多種表現(xiàn)方法，多視角進行觀察。難點：能用靈活的、善于發(fā)現(xiàn)藝術美的眼光去觀察、捕捉，用自己喜歡的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅以線為主的素描作品。教學準備素描靜物作品、線造型靜物作品、筆、課件、資料。教學流程二次備課一、欣賞和分析古至今許多畫家都把描繪身邊的物品作為記錄生活的一部分，嘗試用各種不同的方法來表現(xiàn)它們，并借助這些靜物的表現(xiàn)來抒發(fā)自己的內心情感。生活中的物品千姿百態(tài)、造型各異，把自己喜歡的物品當作繪畫對象畫下來，我們就稱它為“靜物”。二、體驗階段1.展示多張以不同材料、不同內容表現(xiàn)的靜物畫圖片。請學生在欣賞、評價自己喜歡的靜物畫作品的同時，嘗試去理解藝術家所要表達的情感。2.教師結合范圖分析歸納：線在繪畫中被廣泛運用，是最原始、最基本，最概括、最富有表現(xiàn)力的手段。如：線可以概括物品的外形輪廓、特征動態(tài)，也可以表現(xiàn)對象的內在結構，還可以用變化的線，通過線的粗、細、虛、實、剛、柔、深、淺等變化，表現(xiàn)物品的質感、透視、空間美系等。不同粗細、不同質地的筆觸，便于表達不同物品的質地和情感，線的描繪便于我們捕捉物品的物體結構，加一些明暗則能夠增加物品的體積感。線的表現(xiàn)便于我們捕捉對象的形體結構，加一些明暗則能增強靜物的體積感。三、實踐操作階段1.請學生就手邊現(xiàn)有的工具，如鋼筆、圓珠筆、鉛筆、彩色水筆等，用線造型的方式，分組寫生課桌上的文具盒、教科書等。2.請學生根據(jù)所學的明暗造型知識，在線造型靜物練習的基礎上，按照靜物的光源，依據(jù)明暗變化規(guī)律，給其上簡單明暗(上明暗的工具不限，上明暗的方法不限)分析明暗產生的原因、明暗變化的規(guī)律，明暗造型在靜物表現(xiàn)中的作用。四、作業(yè)要求能用線基本表現(xiàn)出物品的大小、結構、比例等關系，對明暗造型不作深入要求，但要了解相關知識點。請學生根據(jù)自己的感受和體驗來評述明暗造型表現(xiàn)靜物的方法。五、作品展評階段各小組推選2幅學生作業(yè)進行展示，評述。1.作品是否表達了自己的某種情感。2.靜物表現(xiàn)方法是否與他人不同。3.了解了哪些相關知識。六、延伸與拓展關注靜物畫，關注生活中的各種靜物。板書設計作業(yè)布置教學反思泗陽縣中學美術學科教案年級：七年級科目：美術課型：造型表現(xiàn)使用時間：課題：《情感的記錄》第1課時備課人：莊永敢教學目標1.認識色調的運用對作品表達意境的作用，培養(yǎng)觀察能力。2.運用色彩關系，熟悉、嘗試色彩繪畫工具，選擇自己感興趣的物體進行有機組合，完成色彩作品。3.關注生活的細節(jié)，熱愛生活。教學重難點重點：了解素描淡彩畫的表現(xiàn)方法和色彩靜物表現(xiàn)的規(guī)律。難點：運用色彩知識選擇自己喜歡的物體，進行表現(xiàn)。教學準備多媒體課件、畫筆、顏料、圖片、紙等。教學流程二次備課一、視頻導入欣賞一組有關花卉植物的視頻，選擇視頻中某一畫面，用文字描繪并在全班交流，。發(fā)現(xiàn)打動我們的，有它的生命力，也有它豐富的色彩，還有它與眾不同的長相和性格。文字記錄下了一花一草的生態(tài)，而色彩，線條、塊面能更直接描繪出這些物品的多姿多彩。二、欣賞與交流1.師生一起欣賞一組色彩作品，并用合適的文字描繪畫面的意境。2.作品因為飽含畫家的情感，所以更吸引人也更能打動觀眾。3.一起交流分析塞尚的《靜物》的畫面氣氛、用色方法、構圖角度，以及畫家作畫時的狀態(tài)。4.對比塞尚與學生同名為《靜物》的作品，分析手法、材料、用線和構圖的區(qū)別。兩幅作品，一個奔放一個安靜，一個水色淋漓，用色大膽、肆意，一個干凈富有裝飾味，一個用的是水彩，一個用的是粉筆，各有創(chuàng)意。通過對比發(fā)現(xiàn)只要善于觀察、注重感受，就會有與眾不同的畫面效果，同時隨著線條、色彩語言的豐富與提高，作品將更具感染力。三、學習與研究1.以小組為單位自學淡彩畫的基本方法與步驟，并全班交流。2.在研究的基礎上師生一起輪流示范，總結在鉛筆或鋼筆表現(xiàn)的素描作品上，用水彩或彩色鉛筆、粉筆、油畫棒淡淡地記下物體的色彩，會使作品更自然，更富有表現(xiàn)力，這就是素描淡彩畫的魅力。3.研究在素描作品上，用不同工具增加色彩時的竅門。四、實踐與創(chuàng)作以“我喜歡的一角”為題畫一幅靜物寫生作品。在素描的基礎上用自己喜歡的色彩工具，添加淡彩，嘗試著畫出和諧自然的氣氛。五、展評與延伸1.完成的作品在全班進行集體展示評價，分享各自的心得，同時交流彼此對作品的評價與建議。2.關注教材中更多樣的色彩，更廣闊的視野，收集色彩靜物作品為下一課的學習做準備。板書設計作業(yè)布置教學反思泗陽縣中學美術學科教案年級：七年級科目：美術課型：造型表現(xiàn)使用時間：課題：《情感的記錄》第2課時備課人：莊永敢教學目標1.認識色調的運用對作品表達意境的作用，培養(yǎng)觀察能力。2.完成一幅作品要有一定的色調和主題，并試著表現(xiàn)出自己的情感。3.感受色彩作品的豐富，體會色彩對人的情感表達的作用。教學重難點重點：了解色彩靜物寫生的規(guī)律，不同的色彩工具性能。難點：運用色彩知識選擇自己喜歡的物體，進行有感情的表達。教學準備多媒體課件、畫筆、顏料、圖片、紙等。教學流程二次備課一、實踐導入我們生活在一個色彩繽紛的美麗世界里，如果沒有色彩又會怎樣？利用課件展示一些圖片：如何運用音樂來打動人的情感的呢？這個世界因為有了色彩而美麗，我們的生活因為有了色彩而精彩，今天讓我們一起進入色彩的世界，去探索色彩的奧秘。二、自主探究學生感知色彩活動每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊，選擇自己喜歡的貼在黑板上。感受由這兩組顏色組合成的畫面。整個構成傳遞給你什么樣的視覺感受？我很強烈地感受到同學們關注色彩、熱愛生活的情感，真好！三、展示作品（結合作品分析作品表達的情感）

這兩幅繪畫分別給我們什么不同的感覺，畫家是借助哪些繪畫要素反映自己情感呢？四、探究歸納1.色彩能夠傳達感情，它是人觀看色彩時產生某種感情反應。如寒暖感、輕重感、軟硬感和強弱感，還在心理上產生明快與憂郁、興奮與恬靜等。老師這兒有幾組圖片，想看嗎？2.讓學生欣賞幾幅大師作品，并選擇其中一幅具體分析。一幅美麗的繪畫作品是形和色的有機結合，色彩的搭配和選用對繪畫起著十分重要的作用。畫面色彩應是統(tǒng)一中有對比，合諧而不失變化。3.小小評論家，通過以上的探究學習，我們基本上已經知道了色彩的一些基本知識，以及不同的色彩給人不同的感覺，色彩能夠傳遞情感等，下面我們具體分析一下課本中的幾幅作品，觀察課本作品，評出每人最喜歡的一幅畫，說說為什么？你看到它的第一感受是什么？分別用的工具是什么？五、作品展示1.學生自評：每個小組派一名有代表性的作品到前臺展示自己的作品，并介紹作品所要表達的情感以及給人帶來的心理感受。2.以學生為主體進行互評，讓他們相互學習、相互討論，按提出的評議標準進行互評。3.教師適當點評、歸納，并從作品構圖、創(chuàng)意、色彩搭配、等方面給予獎勵。六、拓展延伸色彩存在于生活的每一個角落，也是我們每天會運用的生活語言。讓我們用色彩的語言編織多彩的人生！板書設計作業(yè)布置教學反思泗陽縣初中美術學科教案年級：七年級上冊科目：美術課型：綜合探索使用時間：課題：《耕牛.戰(zhàn)馬》第1課時備課人：張兆蘭教學目標認知目標：通過賞析，了解從古到今美術作品中牛和馬的不同表現(xiàn)方式，以及古代牛、馬在人們生活中的位置，以及中國畫的繪畫語言和線條的獨特魅力。技能目標：嘗試各種線條的練習，感受不同線條的魅力。情感目標：引導學生在情感體驗中感悟中國畫的風格，培養(yǎng)學生關愛動物，善待動物的情感。教學重難點重點：繪畫主題與歷史發(fā)展的結合。難點：主觀情感與線條的表現(xiàn)性結合教學準備多媒體課件教學流程二次備課一、新課導入展示兩張圖片：在耕地的牛和戰(zhàn)場上的馬提問：同學們對圖片中的動物熟悉嗎？了解嗎？學生回答教師：今天我們就一起走近我們所熟悉的牛和馬，進一步的來了解它們?！沂菊n題《耕牛.戰(zhàn)馬》二、分析討論提問：除了生活中所見的牛和馬，同學們知道有哪些關于牛和馬的美術作品嗎？帶領學生一起尋找歷史中的牛和馬。牛的作品：漢代漢墓壁畫《耕?！贰⒍鼗捅诋嬛械摹队曛信８麍D》、韓滉的《五牛圖》、李可染的《牧牛圖》......馬的作品：漢代畫像石《馬》、唐代浮雕《昭陵六駿》、李公麟的《五馬圖》......欣賞作品，感受牛、馬與人們的密切關系及深厚情感。三、思考欣賞從《五牛圖》看中國畫的表現(xiàn)形式1.結合圖片講解中國畫的表現(xiàn)形式：工筆、寫意、兼工帶寫提問：《五牛圖》屬于哪一種表現(xiàn)形式？教師簡介《五牛圖》的基本信息。2.《五牛圖》中各頭牛的造型是如何展現(xiàn)牛的性格的？引導學生進行觀察分析：從牛的面貌、姿態(tài)分析它們不同的性情。3.分析牛的性格特征與人們生活的關系提問：牛有哪些高貴的品質呢？學生回答：勤勞、任勞任怨......講解歷代名人以牛喻己：魯迅、毛澤東、周恩來、齊白石、李可染等。四、探究分析畫家用什么造型手段來表現(xiàn)五頭牛的呢？教師講解線描，以《五牛圖》為例進行分析：畫家是如何運用線的變化，表現(xiàn)耕牛的各個部位的不同質感的？畫家是如何運用線的變化，表現(xiàn)耕牛的性情特質的？五、示范與嘗試1.教師演示教師在黑板上用粉筆或毛筆演示線條的變化，以及對牛的結構、質感表現(xiàn)，增強學生的直觀性，提高學生對線描的感受能力。2.學生嘗試①拿起手中的筆，練習《五牛圖》中的局部，感受中國畫線描的特點。②線條的變化：快慢緩急、精細長短、虛實疏密、曲折起伏、提按等。六、展示評價學生展示練習作業(yè)，談一談練習感受。七、拓展延伸牛除了耕田、拉車，還曾多次奔赴戰(zhàn)場，歷經殺傷，課后查閱一下“燕將早橫功”、“放牛歸馬”說的是什么意思呢？板書設計作業(yè)布置教學反思泗陽縣初中美術學科教案年級：七年級上冊科目：美術課型：綜合探索使用時間：課題：《耕?！?zhàn)馬》第2課時備課人：張兆蘭教學目標認知目標：通過臨摹，感受中國畫線條的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和對形象的概括表現(xiàn)能力。技能目標：嘗試運用線條的變化，臨摹一頭牛或者一匹馬，從而提高造型能力和審美能力。情感目標：發(fā)展學生對中國畫的感知能力，提高學生的綜合思維水平。教學重難點重點：引導學生探究中國畫線描的表現(xiàn)力。難點：嘗試用線條表現(xiàn)出牛和馬的特征。教學準備多媒體課件教學流程二次備課一、歌曲導入播放MV烏蘭托婭的《套馬桿》，聽歌的同時感受背景中駿馬的雄姿。學生談一談對馬的感受?！胝n題《耕牛-戰(zhàn)馬》二、了解古代的馬文化《說文解字》某一部所包括的漢字越多，就在一定程度上說明這一類事物和社會生活密切相關，在當時的社會中，這種文化相對比較發(fā)達。《說文解字》中共收錄了115個“馬”部字，從一個側面印證了古代馬文化的精細和完善。簡單回顧一下上節(jié)課欣賞的有關馬的美術作品。三、思考欣賞從《五馬圖》中看神奇的線條教師簡介《五馬圖》的基本信息?！段羼R圖》中的線條是如何表現(xiàn)物象的？從馬的輪廓到人物的面部刻畫，強調白描技法?！段羼R圖》是如何展示中國畫簡淡風格的？根據(jù)畫面內容進行分析：從構圖到馬的造型。《五馬圖》中馬與奚官的肖像比較。通過比較，感受馬的人格化，從而感受人與馬的密切情感。四、探討交流師生一起探討中國畫中線的表現(xiàn)特征：在中國畫的繪畫語言中，線條的藝術表現(xiàn)是十分重要的，畫家需要運用靈動的線條來表現(xiàn)物象的形體結構?！段羼R圖》中可以看到畫家李公麟用純熟的勾線技法，把盛行于唐代吳道子時代的線造型，發(fā)展為具有豐富表現(xiàn)力的畫種——白描，《五馬圖》就是確立這一畫種的標志?！段羼R圖》中線條成為構成畫面的獨立元素。畫家運用線條的變化，如干濕、粗細、緩急、輕重等，呈現(xiàn)出物象的不同質感、神情變化，使線描獨立出來，展現(xiàn)書法般豐富的線條韻律。五、學生作業(yè)內容：仔細觀察，用線描的方法臨摹《五牛圖》或《五馬圖》的任何一頭?；蛞黄ヱR?；疽螅汉侠磉\用線條，完成作品臨摹。個性要求：仔細讀畫，掌握線條的表現(xiàn)語言，嘗試運用不同的畫筆，表現(xiàn)牛的各個部位的不同質感。六、展示評價你在臨摹的過程中遇到過什么樣的問題？你有什么樣的感受？七、拓展創(chuàng)新運用已有的繪畫知識，結合歷史教材，探究不同時期戰(zhàn)馬形象的審美變化。板書設計作業(yè)布置教學反思泗陽縣初中美術學科教案年級：七年級上冊科目：美術課型：設計應用使用時間：課題：《花的變化》第1課時備課人：張兆蘭教學目標認知目標：了解花卉圖案設計的基本原理與變化途徑。技能目標：掌握圖案裝飾變化的基本方法，嘗試用喜愛的裝飾方式設計制作一幅花卉圖案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維和綜合能力。情感目標：感悟花卉圖案設計的裝飾美，感受用藝術表達生活的樂趣。教學重難點重點：花卉裝飾變化的構成規(guī)律。難點：富有創(chuàng)意的進行花卉設計。教學準備多媒體課件教學流程二次備課一、游戲導入以你畫我猜的小游戲導入教師手中的三張紙條上寫著要畫的內容，請三位同學到黑板上畫一畫，其余的同學猜一猜他們畫的都是什么花呢？展示各種花卉圖片，引導學生進行思考：提問：除了我們身邊真實存在的花卉，我們還在哪里見過關于花的呢？學生回答：窗簾、衣服、燈具等。提問：人們?yōu)槭裁匆没ɑ軄磉M行裝飾呢？教師講解不同花的寓意。展示各種物品上的花卉圖案，與真實的花卉進行比較?！沂菊n題《花的變化》二、揭秘一——萬變不離其宗1.花卉的造型特征①花卉的組成部分：花瓣、花蕊、花托、葉子等。②花卉的自然形態(tài)：從結構上：單瓣、復瓣從形態(tài)上：球狀、碗碟狀、喇叭狀等2.以向日葵為例講解三、揭秘二——寫實到圖案的變化（三大種方法，六個小技巧）1.夸張變化（減化、夸張）出示向日葵的素描稿，問：1分鐘能畫出這樣的效果嗎？——不可能那想快速畫出向日葵有什么方法呢？——花瓣少一點，去掉明暗，少畫點葉脈等。請學生在紙上試一試通過學生的練習，講解花的變化方法一——夸張變化分析夸張變化的2個“變身”小技巧：①夸張—“強調”與“突出”②減化—“弱化”與“去除”展示相關圖片2.豐富變化（添加、組合）在黑板上畫個簡化的葉子，問：怎么樣才能更加生動呢？教師進行示范講解花的變化方法二——豐富變化分析豐富變化的2個“變身”小技巧：①添加②組合利用點、線、面、色彩等讓圖案更加的生動和豐富，更具有裝飾性。3.構成變化（重復、分解）出示帶有花卉圖案的窗簾圖片師生一起分析花卉特點講解花的變化方法三——構成變化分析構成變化的2個“變身”小技巧：①重復②分解在我們的生活中，有很多圖案會通過形態(tài)、空間的構成，對花卉進行一種特殊的裝飾變化。教師小結：花的三種變化方法和六個變化小技巧我們根據(jù)設計的需要，可以獨立使用，也可以綜合使用，總之以創(chuàng)造出美感為目標。四、學生實踐請同學們根據(jù)自己的喜好，選擇不同的裝飾設計方法，對自己喜歡的花卉進行裝飾設計。五、小組PK——作品展示1.展一展小組展示，評價。2.說一說①作品設計方法的運用②創(chuàng)新之處③作品設計的意義六、拓展美不僅僅是花卉可以變化，這些方法同樣適用于動物、人物、風景等，課后同學們多觀察生活中的各種裝飾圖案，培養(yǎng)自己的興趣和欣賞能力。板書設計作業(yè)布置教學反思泗陽縣初中美術學科教案年級：七年級上冊科目：美術課型：設計應用使用時間：課題：《花的變化》第2課時備課人：張兆蘭教學目標認知目標：學習紋樣的構成，體驗花卉圖案的藝術美。技能目標：了解并運用一定的設計式樣，對花卉進行裝飾變化，學習紋樣設計的基本規(guī)律。情感目標：發(fā)現(xiàn)生活的美，并能以藝術的眼光觀察生活，學會用圖案的方式美化生活，創(chuàng)造生活。教學重難點重點：圖案紋樣的設計式樣。難點：花卉圖案紋樣的設計創(chuàng)意。教學準備多媒體課件教學流程二次備課一、復習回顧并導入展示圖片回顧花卉裝飾變化的方法。學習了以花卉為元素的裝飾變化，我們可以進一步的來加強圖案的裝飾適應性，大家想知道如何使花卉裝飾更美嗎？我們繼續(xù)學習《花的變化》中的設計式樣。二、欣賞思考展示圖片提問：這些圖片和之前欣賞的花卉圖案有什么不同呢？學生回答：有規(guī)律，排列方式師生一起尋找規(guī)律，引入紋樣的學習。三、探究分析1.紋樣的概念2.紋樣的設計式樣①單獨紋樣展示相關圖片，分析其特點，進行講解。②適合紋樣圖片展示不同幾何形狀的紋樣請同學們一起找規(guī)律，師生共同分析適合紋樣的特點。③二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣展示連續(xù)紋樣的圖片請同學們想一想，在我們的生活中，這樣的圖案都出現(xiàn)在什么地方呢？學生總結：盤子、地毯、地磚等。教師講解連續(xù)紋樣的設計要點。四、觀察與發(fā)展1.圖案紋樣的骨式展示一幅構成復雜的圖案問：想設計出這樣的圖案，同學們感覺容易嗎？有沒有什么好辦法呢？引發(fā)學生的興趣結合圖片，講解圖案紋樣的骨式。自由紋樣、適合紋樣的骨式可分為：對稱式和均衡式連續(xù)紋樣的骨式可分為：散點式、折線式和波浪式教師在黑板上示范2.圖案的造型途徑①依物造型：寫生變化②依情造型：根據(jù)人的感情需要，充分發(fā)揮人的主觀想象力和創(chuàng)造力所進行的裝飾變化五、學生實踐結合上一節(jié)課的內容，運用多種裝飾方法，在正方形的紙上，完成一幅以花卉為主題的裝飾紋樣。六、作業(yè)展評集體展示學生作品，師生共賞。七、課后拓展嘗試用自己設計的圖案作品美化個人的生活環(huán)境。泗陽縣初中美術學科教案年級：七年級上冊科目：美術課型：造型表現(xiàn)使用時間：課題：《人類的朋友》第1課時備課人：張兆蘭教學目標認知目標：了解人類與動物的相互依存關系，感受藝術作品中動物的精彩瞬間，了解描繪動物的方法。技能目標：學會用線條和色彩去臨摹大師的動物作品。情感目標：在感受藝術作品的精彩之余，樹立愛護動物，保護動物的觀念和意識，善待動物。教學重難點重點：學習動物的描繪方法，了解動物的動態(tài)變化和骨骼的關系。難點：對動物的動態(tài)把握。教學準備多媒體課件教學流程二次備課一、模仿與視頻導入邀請學生到黑板前模仿某個動物的聲音和姿態(tài)，其余的學生猜一猜是哪種動物。播放視頻：動物的精彩瞬間，師生一起感受動物的多姿多彩與神奇。———引入課題《人類的朋友》二、欣賞與發(fā)現(xiàn)1.提問：我們除了用相機來記錄這些精彩的瞬間，還可以有哪些方法呢？學生回答：繪畫、文字等教師講解：繪畫形式——A、速寫B(tài)、寫實動物是人類的朋友，藝術家們也很喜歡畫動物，以小組為單位進行欣賞，關注：最喜歡哪一幅作品，為什么？畫動物的時候要注意哪些方面？師生共同欣賞討論。2.師生一起對比研究不同藝術家怎樣用不同的線條來描繪動物的。舉例說明（奔放的、細膩的、寫意的…）教師小結：點、線、面是構成繪畫最基本的藝術表現(xiàn)語言。③展示貓的照片和美術作品，比較二者給人的感受有何不同。學生思考后回答教師小結:美術作品更能體現(xiàn)貓的性格、情感，是最真實的記錄，更加的富有情感。三、交流與探討1.以“小蝌蚪的生長”過程為例，讓學生回憶一下，并嘗試把這個過程畫出來。教師展示小蝌蚪四個不同生長階段：長長的尾巴、長出后腿、長出前腿、變成青蛙。教師簡單的點評一下學生的作業(yè)?！胫v解描繪動物的方法。2.師生共同探討亨利-摩爾的《羊》和丟勒的《兔子》《羊》的描繪：①從輪廓開始②逐漸深入《兔子的描繪：①用線畫出兔子的輪廓②開始加一點明暗③利用明暗充分地描繪=4\*GB3④最后用水彩輕輕的罩上一層教師進行示范四、實踐與臨摹選用一種繪畫方式，按照正確的繪畫步驟，任選一幅大師作品進行臨摹。五、作業(yè)展評交流各自的臨摹心得及所畫動物的科學知識。六、延伸課后仔細觀察身邊常見的動物，有養(yǎng)寵物的同學，可以抱一抱，摸一摸，下一節(jié)課進行描繪和表述。板書設計作業(yè)布置教學反思泗陽縣初中美術學科教案年級：七年級上冊科目：美術課型：造型表現(xiàn)使用時間：課題：《人類的朋友》第2課時備課人：張兆蘭教學目標認知目標：觀察動物的外形特征和習性，體驗動物骨骼和動態(tài)的關系。技能目標：用畫筆捕捉自己喜歡的動物的動態(tài)，并記下它們的生活習性和自己創(chuàng)作時的心情故事。情感目標：樹立動物與人類友好相處的意識。教學重難點重點：觀察研究不同動物的習性，用合適的表達手法描繪動物的習性和神態(tài)。難點：用合適的表現(xiàn)手法描繪動物的精彩瞬間。教學準備多媒體課件教學流程二次備課一、導入圖片展示讀法布爾《昆蟲記》的精彩片段，同時展示法布爾描述下的動物形象，進一步感受所畫動物的特點和習性。二、學生交流根據(jù)上一節(jié)所布置的內容，各小組一起交流自己身邊的動物特點，從外形到神采，在交流中互相完善各自的構思。三、觀察與研究展示不同的動物照片，進一步引導學生進行觀察與思考，考慮選擇何種方法，從何處入筆，怎樣抓住動物的特點。四、引導與交流1.欣賞《貓城日記》通過欣賞不同貓的繪畫作品，感受藝術來源于生活而高于生活。教師講述發(fā)生在貓城里有趣的故事，從而體現(xiàn)出人與動物的和諧相處。2.教師展示自己的兩幅繪畫作品提問：兩幅作品的描繪方法一樣嗎？學生回答：不一樣，一幅素描，一幅淡彩。師生共同復習回顧描繪動物的方法。教師播放自己的繪畫步驟：看的過程中引導學生，先定輪廓，再從局部開始畫，最后進行調整。五、創(chuàng)作用線條或者線條與明暗或者線條與色彩相結合的繪畫方法，完成一幅自己最喜歡的動物作品，可以在作品上記錄動物的生活習性以及自己畫動物時的心情故事。六、展示與評價進行“關愛動物，保護動物”主題展評，請學生代表進行表述，運用了怎樣的表現(xiàn)技法，談一談創(chuàng)作感受，突出表現(xiàn)主題。七、總結與拓展動物是人類的朋友，它們和人類一起生活在地球上，擁有共同的家園，讓我們攜起手來共同呼吁“保護動物，珍重生命”！板書設計作業(yè)布置教學反思泗陽縣中學美術學科教案年級：七年級科目：美術課型：設計應用使用時間：課題：第七課《圖案之美》（一課時）備課人：楊小艷教學目標了解裝飾圖案的分類；掌握形式美的基本法則。通過欣賞、討論、參與的過程，學生學會運用形式美，并能借助常用物品的外形，富有創(chuàng)意地把裝飾圖案應用其中，形成具有一定風格與主題的裝飾作品。體驗裝飾圖案對豐富和美化生活的作用與意義，實踐如何借助裝飾藝術去增添我們的生活情趣，表達自己的審美意象。教學重難點了解裝飾圖案的分類及形式美法則。如何有效地運用圖案的形式美法則，形成獨特的設計創(chuàng)意，表達生活的意義。教學準備課件、裝飾素材，小魚型貼圖等教學流程二次備課教學過程：一、激趣導入小游戲：我猜我猜我猜猜猜

猜一猜畫面中放這株綠植的花盆是由什么物品做成的呢？

學生通過搶答猜出花盆是由生活中最常見的桶裝牛奶罐在上面畫圖案裝飾而成的。

小結：通過花紋、圖案的裝點，物品會變得更加美觀，讓我們的生活充滿色彩，這節(jié)課就讓我們一起用圖案來裝點我們的生活。

二、尋找發(fā)現(xiàn)

1.找一找：我們身邊或生活中哪些物品上有圖案的裝點。

根據(jù)學生回答結合圖片欣賞裝飾在盤子上、花瓶上、沙發(fā)上、墻面上的圖案。

2.討論總結裝飾圖案的分類：

裝飾在物品上的圖案可分為花卉圖案、風景圖案、動物圖案、人物圖案、幾何圖案等。

三、樂中探索

1.游戲連連看：天平與小秤

同學們知道天平給我們的視覺感受是左右平衡的，而小稱呢？通過秤砣的調節(jié)總能找到一個平衡點使兩邊的分量平衡。

下面請大家看一看圖片中盤子上的圖案哪個視覺感像天平而哪個像小稱呢？

請同學們來連連看

大家很快就辨別出來了，我們把兩邊圖案相同的就稱為對稱，而把視覺上的這種平衡稱為均衡。

2、請找出圖片中衣服上的花紋有哪些變化呢？

學生回答，教師總結：有大小的變化，有顏色的變化，有深淺濃淡的變化。

師：同學們想一想大與小、濃與淡是一種什么關系呢？-----對比關系

但是它在對比的同時始終圍繞著花型圖案在對比，讓畫面顯得協(xié)調，我們把它稱為調和。

對比與調和能起到什么作用呢？

學生回答，老師總結：能讓畫面層次豐富、生動活潑、和諧統(tǒng)一。

3.教師用小魚道具擺出一組圖，請同學們找到規(guī)律，并用集體拍手的方式拍出其中的規(guī)律。

同學們的掌聲告訴大家這是三組有規(guī)律的重復，在圖案中，這種有規(guī)律的重復，能使圖案產生秩序美感，我們把它稱為律動。

對稱、均衡、對比和律動是在設計圖案中用到的形式美的法則。

四、藝術創(chuàng)想

1.教師示范，激發(fā)靈感

出示幾幅圖片，請同學們找出畫面中用到了哪些形式美的法則。

2.你也來試試

嘗試在不同造型的剪影上設計圖案，具有一定的形式美感。

3、展示交流

學生以小組為單位展示自己的作品，說說設計心得，其他同學點評，指出設計的優(yōu)點和可以改進的地方。

五、拓展延伸

剛才我們都是在物體的表面進行的設計，其實我們還可以直接對物體進行設計。欣賞：帽子型紙巾筒，珊瑚型果盤，熊貓型水杯。

六、小結：藝術源于生活又裝點著生活，裝飾圖案具體而生動的表達了人們對生活的熱愛，小到生活的每一個細節(jié)，大到我們生存的空間,圖案用它獨特的美讓我們的生活變得豐富多彩，通過這節(jié)課，希望同學們能把設計之美運用到生活之中，讓我們的生活越來越美好。板書設計作業(yè)布置教學反思泗陽縣中學美術學科教案年級：七年級科目：美術課型：設計應用使用時間：課題：第八課《裝點生活》（第一課時）備課人：楊小艷教學目標認識和了解被廣泛應用于服裝、書籍、產品、包裝，建筑、環(huán)境藝術等領域中的裝飾圖案。了解不同的裝飾風格及其藝術特色及設計富有創(chuàng)意的器物。教學重難點教學重點：了解裝飾圖案在生活中的廣泛應用及器形的設計教學難點：器形設計教學準備教師：課件、洗衣液空桶、造型工具材料。學生：紙質杯盤、剪切工具、印刻工具等。教學流程二次備課教學過程：一、趣味導入上節(jié)課老師和同學們一起認識了圖案，這節(jié)課我們先請同學們一起來欣賞來自圖案的魅力（課件展示花卉，風景，人物，動物等裝飾圖案紋樣，激發(fā)起學生的學習興趣。）演示：教師拿出一個普通的洗衣液桶，展示給大家，然后再拿出一個繪有裝飾圖案的洗衣液桶，進行對比，展現(xiàn)給學生。小結：由一件普通的物品轉變成具有欣賞價值的藝術品。我們學習了圖案之后，可以把裝飾圖案廣泛的運用服裝、書籍、產品、包裝、建筑、環(huán)境藝術等領域中。今天我們就以生活當中的餐具為例，看看圖案等藝術造型是如何施展它的魅力的。二、講授新課生活是豐富多彩的，生活中到處都存在裝飾圖案，我們使用的物品上，居住的環(huán)境中隨處可見，它豐富美化了我們的生活。我們生活中最經常使用的是器物，所以這節(jié)課我們首先從器物的裝飾開始裝點生活。教師展示一組具有藝術特色的杯盤：請同學們選擇你所喜歡的杯盤設計，并告訴老師喜歡它的原因？師歸納：器物裝飾設計器物的裝飾一般包括：1、器型設計2、裝飾紋樣設計。（一）器型——紋樣連連看器物的器型設計常常是通過生活中的圖案為創(chuàng)造參照物，它帶給設計師以靈感。下面我們做一個小游戲，你能通過一些圖案想象出一些器物的器型設計嗎？課件中分別給出杯、盤、碗的器形和幾組圖案，請學生嘗試把圖案提取出來，用于自己選擇的器形設計。教師示范器形的設計制作。提問：1、老師對器形是怎么設計的？2、老師在造型過程中用了什么方法？歸納：對紙材進行立體造型時常用的方法有剪、刻、切、卷、粘等，概括起來就是添加、組合、分割、重組。(二)奇思妙想欣賞生活中的各種器形（三）想一想圖案常常是生活用品的器形設計靈感，你在生活中發(fā)現(xiàn)那些？總結：花卉、動物、植物等。三、學生作業(yè)學生分組討論并嘗試：對紙杯、紙盤進行簡單的器形設計。學生作業(yè)展示評價以小組為單位進行作品的展示,闡述各自的創(chuàng)意思路，進行分析和評價。五、拓展與總結這節(jié)課主要學習了裝飾圖案的設計應用，通過作品的賞析，深層次地理解裝飾圖案的文化意義及美化生活的價值。讓學生關注生活中廣泛存在的裝飾藝術，提高美化生活的意識和鑒賞、評判的能力。板書設計作業(yè)布置教學反思泗陽縣中學美術學科教案年級：七年級科目：美術課型：設計應用使用時間：課題：第八課《裝點生活》（第二課時）備課人：楊小艷教學目標1．借助常用物品的外形，富有創(chuàng)意地把裝飾圖案應用其中，形成具有一定風格與主題的裝飾作品。2.實踐如何借助裝飾藝術去增添我們的生活情趣，表達自己的審美意象。教學重難點教學重點：了解裝飾圖案在生活中的廣泛應用，器形與圖案有效的組合。教學難點：有創(chuàng)意的把裝飾圖案運用于生活用品的設計中教學準備教師：課件、紙質杯盤、造型工具材料。學生：紙質杯盤、剪切工具、印刻工具等。教學流程二次備課教學過程：一、講授新課（一）、感受裝飾之美師：圖案常常帶給生活用品的器形設計以靈感，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的圖案運用實例，感受裝飾之美。（二）、紋飾的設計與創(chuàng)意師：生活中從來不缺少裝飾紋樣，請你來找找他們（發(fā)現(xiàn)生活中的紋飾之美）。課件展示造型紋飾的設計方法：剪、貼、刻、畫、印。環(huán)境裝飾常見于建筑的外部和內部的裝飾：1、建筑裝飾圖案；2、環(huán)境藝術裝飾圖案。在我們的生活中，你的身邊更是不缺乏裝飾。課件展示環(huán)境中的裝飾欣賞。（三）、讓美隨身行師：展示生活中的圖案紋樣圖片總結：在生活中，我們離不開生活的器具和生活的環(huán)境，這些日常的用品和環(huán)境是人類的生活方式的具體體現(xiàn)，它們不僅具有物質的功能，還具有精神上的功能。裝飾圖案就是一種精神上的審美滿足，因為我們可以借助這些圖案紋樣，傳遞和表達不同的審美追求，增添生活的情趣，創(chuàng)造生活的豐富性。（四）、創(chuàng)意與設計的實踐：嘗試從圖案提取紋飾，并用畫、剪、貼、刻、印等方法紋飾設計一件器物。二、學生作業(yè)在上節(jié)課作業(yè)，即器形設計的基礎上，學生分組嘗試杯盤的圖案裝飾設計。學生作業(yè)展示評價以小組形式進行作品展示、評價。四、拓展與總結藝術源于生活又裝點著生活，裝飾圖案具體而生動地表達了人們對生活的熱愛。我們需要傳承千百年來的圖案設計文化，在生活多發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，讓生活更加豐富多彩。板書設計作業(yè)布置教學反思泗陽縣中學美術學科教案年級：七年級科目：美術課型：欣賞評述使用時間：課題：靜止的生命—外國靜物畫（第一課時）備課人：楊小艷教學目標了解靜物畫的發(fā)展概況，了解靜物畫的主要繪畫風格和藝術特色。在靜物畫賞析的活動中感受藝術家敏銳的觀察能力和高超的寫實技巧，培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美的能力。教學重難點外國靜物畫的產生和發(fā)展概況，不同時期靜物畫的藝術美。初步掌握靜物畫的賞析方法與要點。教學準備教學課件、范畫、學生優(yōu)秀作品及靜物畫相關材料。教學流程二次備課教學過程:一、導入師：欣賞一組外國大師的靜物畫，你從中感受到了什么？總結：每一件看似平凡的物體都有自己獨特的美，將它們寧靜的世界定格下來，它們的生命仿佛在畫中靜靜的綻放。英國著名詩人布萊克曾經說過，任何平凡的物品皆有生命。你能感受到身邊這些物品的生命嗎？揭示課題二、靜物畫的范疇和概念以表現(xiàn)現(xiàn)實生活中小型靜止物體為主要描繪內容的繪畫稱為靜物畫。它作為獨立的畫種源于十七世紀的荷蘭。這些靜止物體大多是與生活密切相關的東西，如瓜果、蔬菜、鮮花、器皿、生活用品或居室的陳設品等。三、走近靜物畫萌芽階段：西方的靜物畫，從文獻記載看大約在古希臘的古典時期就已經產生了，其萌芽甚至可以追溯到愛琴美術中克里特的陶器彩繪。成長階段：靜物畫作為獨立的畫種出現(xiàn)于十七世紀的荷蘭。剛經歷過資產階級革命的荷蘭經濟繁榮，文化昌盛。荷蘭人熱愛家庭生活并對居室中的相關物品感興趣，表現(xiàn)這些物品的靜物畫也成為市民喜愛的對象。人們購買這些繪畫作品，用以美化自己的住宅以及公共場所。旺盛的市場需求使得靜物畫在荷蘭達到了繁榮的高峰期。1.呈現(xiàn)——自然之美認識出手不凡的荷蘭畫家17世紀的荷蘭人真是天生的藝術家，他們不僅畫美麗的山川河流，也描繪日常生活中的普通器物。這一時期的作品質感細膩，描繪精致、逼真，富有生活氣息?！镀恐械挠艚鹣恪酚酶叱膶憣嵓记蓪⑺麄兙录毮伒纳碛岸ǜ裣聛?，成為永恒。2.品味——靜物畫的生活之美說說欣賞后的感受。當幾百年前的靜物畫呈現(xiàn)在眼前時，我們不僅看到了背后主人的生活，更被這些惟妙惟肖、細膩逼真的繪畫徹底征服。那透明的玻璃杯中葡萄酒閃著誘惑的光鮮美的水果令人饞涎欲滴，金銀器皿蘊含著古老的神秘??這一幅又一幅優(yōu)雅的靜物畫是那么賞心悅目，讓我們震撼！3.發(fā)現(xiàn)——早期靜物畫的隱喻之美早期的靜物畫常常具有各種宗教寓意或象征意義。如描繪面包、酒水隱喻耶穌受難；描繪骷髏、計時用的水漏或沙漏、蠟燭等象征生命的短暫和時間的流逝；描繪花卉、水果、蔬菜象征時令變化、四季轉換等。欣賞雅克林那德的作品《靜物》。提問：雅克林那德的畫用不同的器物畫出了我們人類的五種感覺，你們看出來了嗎？(味覺、視覺、聽覺、觸覺、嗅覺)，再出示作品說明靜物畫具有象征意義。小結：十七世紀的靜物畫，有三種：第一種是有很多的花，第二種有很多吃的東西，第三種會有些象征性的含意。發(fā)展：如果說17世紀的荷蘭畫派是歐洲靜物畫創(chuàng)作的第一個高峰，那么18世紀法國畫家夏爾丹的作品則代表了靜物畫發(fā)展的第二個高峰。他把靜物的題材范圍擴大到了以往不被人們注意的形象上——樸實、簡單的廚房用具和食物，把極普通的對象變成了富于美感的藝術品。廚房用具，食物??同學們，你留心過身邊的這些平凡的器物嗎？你覺得它們美嗎？你是否有被它