課堂觀察的心得體會(huì)課堂觀察的心得體會(huì)「篇一」活動(dòng)背景：中國(guó)是個(gè)古老的國(guó)家，在我們中國(guó)有很多的節(jié)日，對(duì)于我們這群八十年代出生的人來說對(duì)于一些農(nóng)歷的節(jié)日不太清楚，更何況是這些兩千年以后出生的孩子們了，于是在區(qū)域設(shè)置的時(shí)候特別開辟了一個(gè)“中國(guó)節(jié)日多”的區(qū)域。在這個(gè)區(qū)域的墻面上會(huì)及時(shí)地更新不同的節(jié)日提示，幼兒在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以根據(jù)自己的喜好制作不同的物品作為節(jié)日禮物、或者作為經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)表達(dá)等。一個(gè)月以來，教師節(jié)的到來幾乎讓每個(gè)孩子都能動(dòng)手制作禮物送給自己喜歡的老師，而且對(duì)本來陌生的老師漸漸地熟悉起來。轉(zhuǎn)眼國(guó)慶節(jié)到了，人們用的最多的慶祝方式就是燃放美麗的煙花，孩子們都十分喜歡美麗的事物，于是墻面上多了一朵漂亮的煙花。觀察記錄：孩子們興高采烈地來到這個(gè)區(qū)域，是因?yàn)樗麄儽贿@里眼花繚亂的裝飾材料所吸引。他們告訴我：“我從來不知道這些東西可以變成美麗的煙花，所以我想來試試?！痹谑滞度氲呐d趣激發(fā)下，孩子們通常會(huì)認(rèn)真地裝飾煙花。在選擇材料時(shí)他的第一選擇是顏色鮮艷的絨球，其次是亮片，接著是吸管、圖形各異的手工紙片最后是火柴。在制作煙花初期的成果是排列整齊的一條條煙花，后來才逐漸變成由中心往外散開的傘狀，最后布置在墻面上的是有規(guī)律材料排列的各種煙花，給國(guó)慶節(jié)的夜晚照得特別明亮。分析反思：幼兒對(duì)新穎的、多樣的材料是最感興趣的，他會(huì)第一時(shí)間去嘗試操作一下。并且在興趣的唆使下，他會(huì)表現(xiàn)得特別認(rèn)真與專心。在選擇材料時(shí)，通常最先考慮的是立體的、顏色鮮艷的材料，其次是有亮光效果的材料，接著是顏色較豐富的材料，最后才會(huì)選擇色彩單調(diào)的材料。教師在提供區(qū)域材料的同時(shí)要考慮到幼兒的喜好與操作中的使用問題。起初，幼兒對(duì)煙花的認(rèn)識(shí)是不太確定的，在幾次操作之后，他們有了自己的思考，從條狀逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閭銧?，才最終把握了煙花的基本形狀。同樣，從材料的無規(guī)律排列到有規(guī)律排列也是幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升過程，顯然教師在區(qū)域活動(dòng)中起到了不可估量的隱性作用。課堂觀察的心得體會(huì)「篇二」課堂觀察只能憑借觀察者的感官及有關(guān)輔助工具（如觀察量表、錄音錄像設(shè)備）觀察可視、可感、可知的直觀現(xiàn)象與行為，不能觀察看不見、摸不著的內(nèi)在機(jī)理（諸如師生的心理變化），只能從現(xiàn)象來分析、理解本質(zhì)，它是一種歸納的方法。對(duì)觀察者有要求課堂觀察需要觀察者接受一定的專業(yè)培訓(xùn)，具備相應(yīng)的觀察技能，要求觀察者能集中心智觀察，及時(shí)、準(zhǔn)確地收集相關(guān)信息，隨時(shí)做出決定。這是對(duì)觀察者在專業(yè)知能與自身特質(zhì)方面的要求。需要外部支持課堂觀察需要一定的時(shí)間、設(shè)備與技術(shù)的保障，來完成程序的三部曲。這不僅需要教師反省“忙、茫、盲”的教學(xué)工作，整理、釋放用于課堂觀察的時(shí)間，而且需要學(xué)校為教師參與課堂觀察提供必要的技術(shù)與環(huán)境支持，購(gòu)置用于觀察的必需的視聽設(shè)備，營(yíng)造良好的人際氛圍，以確保課堂觀察成為教師的日常行動(dòng)。課堂觀察的心得體會(huì)「篇三」紅通通的初生嬰兒,真的好可愛喔！不過小嬰兒的身體還相當(dāng)脆弱,若發(fā)生呼吸急促、前囟門凸起或凹陷、拉肚子及發(fā)燒等四大新生兒危險(xiǎn)訊號(hào)時(shí),媽咪就得仔細(xì)觀察,不可放過任何一個(gè)小細(xì)節(jié)！危險(xiǎn)訊號(hào)one:呼吸急促“寶寶突然喘個(gè)不停,該怎么處理?需不需要馬上送醫(yī)?”、“孩子為什么會(huì)呼吸急促?有什么方法預(yù)防?”千萬不可小看呼吸急促的危險(xiǎn)性,“它”可能會(huì)危及孩子的性命。呼吸急促原因大搜查新生兒若呼吸急促,在排除先天性肺部沒有發(fā)展成熟的因素之外,就可懷疑是否有上呼吸道或下呼吸道感染的可能性。1、上呼吸道感染:寶寶上呼吸道的疾病有可能是因?yàn)楹眍^、喉骨發(fā)育不完整(即軟喉);或是上呼吸道狹窄、阻塞及異物吸入等因素所造成;另外也有可能是病毒性感染,如哮吼等。再來也有可能是喉頭水腫,黃亮迪進(jìn)一步表示,喉頭水腫是一種急性過敏,即一種急性、過敏性的聲帶水腫,多半是因海鮮、藥物或是蜜蜂叮咬引起的,與體質(zhì)沒什么關(guān)聯(lián),且多合并有呼吸道水腫。2、下呼吸道感染:造成新生兒下呼吸道感染的原因很多,黃亮迪依次說明常見的原因有:早產(chǎn)兒呼吸道窘迫癥,如果寶寶于34周以內(nèi)出生,那么肺部的發(fā)育可能尚未成熟,就有可能有早產(chǎn)兒呼吸道窘迫癥。再來也有可能是新生兒肺炎引起敗血癥,使呼吸窘迫;或是胎便吸入癥候群、先天性心臟病等,使氧氣無法正常供給,寶寶只好靠喘氣來增加含氧量。追查新生兒呼吸窘迫的原因?qū)＜冶硎?1歲以下的新生兒若有呼吸急促,除了感染性的原因之外,過敏也是原因之一,此外,其它可能的因素還有:1、呼吸道融合病毒:如細(xì)支氣管炎。2、過敏:如寶寶于新生兒期就常有氣喘或是喘鳴聲就可能為過敏。3、先天性結(jié)構(gòu)異常:如因血管結(jié)構(gòu)異常,壓迫到呼吸道,使食道阻塞;或是氣管先天性異常。4、橫隔膜疾病:如肺部發(fā)育不良引起的橫隔膜疝氣。更長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,成長(zhǎng)至幼兒期的大寶寶如果呼吸急促,則原因多半為:1、感染:如異位性體質(zhì)產(chǎn)生的肺炎,使筋膜積水。2、過敏:寶寶可能會(huì)常有過敏反應(yīng),如氣喘、過敏性支氣管炎等。危險(xiǎn)訊號(hào)two:前囟門凸起、凹陷前囟門是啥碗糕?新手媽媽們您清楚嗎?前囟門凸起或凹陷是很不得了的事嗎?媽咪,只要事關(guān)寶寶,您還真的大意不得的?。∏柏堕T凸起、凹陷原因當(dāng)腦內(nèi)壓力釋放時(shí),腦壓會(huì)增高或降低,而前囟門也會(huì)隨著動(dòng)脈的跳動(dòng)起伏。那么前囟門在什么情況下,會(huì)忽然凸起或凹陷?對(duì)健康會(huì)不會(huì)有不良影響?1、前囟門凸起:一般來說,前囟門忽然凸起,像鼓起的小球,多半是因?yàn)槟X內(nèi)壓力增大,可能的原因有:孩子感染腦膜炎,且合并發(fā)燒、頸部僵硬或是血管病變、顱內(nèi)出血時(shí),都很有可能會(huì)讓前囟門鼓起。處理細(xì)則:此時(shí)應(yīng)送醫(yī)做超音波檢查,看寶寶是否有突發(fā)性的意識(shí)障礙或顱內(nèi)出血,再針對(duì)寶寶的狀況做處理。2、前囟門凹陷:反過來說,當(dāng)孩子腦內(nèi)壓力變低,腦脊髓液不夠,使體內(nèi)水份不夠,造成脫水時(shí),前囟門就會(huì)呈現(xiàn)凹陷狀。黃亮迪提醒,當(dāng)寶寶合并有嚴(yán)重腹瀉、嚴(yán)重喂食障礙,且輔有眼窩凹陷、皮膚干、身體水份低、淚液、口水、排尿皆少,且嚴(yán)重脫水、前囟門呈蹋陷狀時(shí),媽咪就得小心留意。但黃亮迪也強(qiáng)調(diào),若孩子的活動(dòng)力正常,前囟門有些微的凹陷是正?，F(xiàn)象,媽咪不必過于擔(dān)心。但當(dāng)寶寶有前囟門凸起或凹陷時(shí),媽咪得先找出原因,視有無相關(guān)疾病,如:腦部是否有些微的萎縮或是先天性的異常,及其它障礙,再針對(duì)病癥做處理,才是最正確的做法。課堂觀察的心得體會(huì)「篇四」我見習(xí)的班級(jí)是大（1）班，讓人意外的是指導(dǎo)老師竟然是我小學(xué)隔壁班的同學(xué)，她告訴我高中畢業(yè)后她的阿姨就把她推薦到了這所幼兒園工作。在我們的交流中，我發(fā)現(xiàn)她的言語中流露出的對(duì)大學(xué)的渴望就如高中剛畢業(yè)時(shí)的我們一樣，希望經(jīng)歷大學(xué)里的種種，這也讓我更加珍視自己現(xiàn)在可以學(xué)習(xí)的一切機(jī)會(huì)。剛開始見習(xí)的一兩天里，我很難適應(yīng)這種日子，在我看來，幼師是一項(xiàng)非常神圣的職業(yè)，她們的臉上總會(huì)面帶笑容，她們的言語總是親切溫柔，并且豐富多樣的課程能夠讓我學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)。但是，現(xiàn)實(shí)中的幼師看起來更像“保姆”，更多的時(shí)候她們是照顧著幼兒園學(xué)生們的衣食起居，有時(shí)候看起來也沒有想象中的那樣“溫柔”。而小朋友們呢，他們除了吃就是睡，上課和下課的界限模糊得讓人摸不著頭腦。以至于有時(shí)候?qū)@些孩子手足無措?？赡苁俏业闹笇?dǎo)老師看出了我的困惑，她對(duì)我說，暑假的這段時(shí)間里主要是為了把小孩子看住，所以課程設(shè)置的會(huì)有些不合理，教學(xué)過程也比較簡(jiǎn)單。而且大（1）班的另一個(gè)老師生病請(qǐng)假了，所以這段時(shí)間對(duì)她來說也是不少的挑戰(zhàn)。而我也漸漸地發(fā)現(xiàn)，幼兒階段的學(xué)生天性本就如此。就拿我們班的童童來說，有次下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，她竟然吃著吃著睡著了，任我們?cè)趺唇卸疾恍?，真是讓人哭笑不得。是啊，該吃吃，該睡睡，畢竟，教育?duì)幼兒園的孩子來說更重要的是如何育。在接下來的日子了，指導(dǎo)老師也教會(huì)了我很多管理大班學(xué)生的方法，她會(huì)讓學(xué)生自己午休后自己疊被子；吃點(diǎn)心的時(shí)候會(huì)根據(jù)他們需要的量來分配，要求他們不浪費(fèi)，不吃得到處都是；玩完玩具后自己能主動(dòng)地收拾好……這些在我看來都還需要手把手教的事情，在她的“指揮”下，孩子們卻能做得有條有理。我想，這其中的奧秘就在于每天所有活動(dòng)結(jié)束后的“班會(huì)”上，老師對(duì)班級(jí)里表現(xiàn)好的孩子給予充分的表?yè)P(yáng)，并讓其他孩子說說他好在哪里，這樣不僅被表?yè)P(yáng)的孩子會(huì)做的更好，也能夠激勵(lì)其他的學(xué)生。同時(shí)對(duì)于那些“不按常理出牌”的學(xué)生，老師會(huì)單獨(dú)和他們交流，指出他們的不足，這樣做不僅能夠引起孩子對(duì)自己行為習(xí)慣的重視，同時(shí)也在一定程度上保護(hù)了孩子的自尊心。幼兒，我這次暑假見習(xí)的另一個(gè)觀察重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，作為即將升入小學(xué)的大班學(xué)生，他們更加喜歡表現(xiàn)自我。數(shù)學(xué)課的時(shí)候，他們會(huì)時(shí)常跑過來問：“小王老師，這道題我不會(huì)做，你能給我講講嗎？”正當(dāng)我要開口時(shí)，旁邊的小朋友就會(huì)大喊一聲：“我會(huì)！”然后，就把我這個(gè)小老師“晾”在一邊，自己嘩啦嘩啦地講起來，也不管他的“學(xué)生”有沒有聽懂。又比如他們總會(huì)發(fā)出這樣的要求：“小王老師，你看，你快看，這是我畫的！”這些可愛的行為，都告訴我，他們需要我們的關(guān)注來增加自身的信心。同時(shí)，在閱讀方面，他們的興趣和能力也有高于其他年齡段的幼兒。有一次，小組故事會(huì)上，一個(gè)小組邀請(qǐng)我給他們講故事。我實(shí)在想不到，便拿起班里的一本故事書給他們講。剛開始他們都很認(rèn)真地聽著，慢慢地竟和我一起讀起故事來。我干脆讓每個(gè)人都讀一段，大家一起來完成這個(gè)故事。雖然很多字不會(huì)讀，但對(duì)他們來說已實(shí)屬不易。另外，大班的孩子的自理能力和勞動(dòng)能力也有很大的提高。從上文中我講到學(xué)生們已經(jīng)能夠自己做生活中的一些小事情就可以看出。正如杜威的教育思想所說的，“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”，應(yīng)該讓兒童“從做中學(xué)”，從他們的天性出發(fā)，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。每次，孩子們用眨巴眨巴的大眼睛瞧我的時(shí)候，我真的感覺他們的眼神清澈得沒有雜質(zhì)一般。他們有獨(dú)特的思維，而這種思維又需要幼兒教師耐心地發(fā)現(xiàn)，正確地引導(dǎo)，把教授知識(shí)的課堂變成兒童活動(dòng)的樂園，引導(dǎo)兒童積極自愿地投入活動(dòng)，從活動(dòng)中不知不覺地養(yǎng)成品德和獲得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)生活、生長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的改造?？傊€是那句話，“學(xué)高為師，身正為范”?，F(xiàn)在的孩子的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，我還需要走一段不尋常的摸索之路。課堂觀察的心得體會(huì)「篇五」前天，在電視道德觀察里看到了這樣令人感動(dòng)的故事—帶著愛一起走。一個(gè)村民在自己創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上，每年拿出10萬元的錢（對(duì)于一個(gè)農(nóng)民企業(yè)來說，這個(gè)數(shù)目也是相當(dāng)驚人的了）來贍養(yǎng)社會(huì)上的老人。在這個(gè)社會(huì)上，這樣的舉動(dòng)會(huì)讓相當(dāng)部分人有太多的想法，尤其是那些只顧著謀取自己利益的人，更是認(rèn)為這是一個(gè)標(biāo)榜著高尚旗號(hào)來騙人的伎倆。然而，這卻是發(fā)生在現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)真實(shí)的故事。之所以讓我感動(dòng)，是因?yàn)槿缦聨c(diǎn)：首先，常氏夫婦能夠做出贍養(yǎng)老人的這一善舉，已經(jīng)是為做子女的做了一個(gè)很好的孝順模范標(biāo)榜作用。而如果僅僅是只孝順自己的老人，也沒有什么可值得提倡的，因?yàn)槟鞘撬救藶槿酥討?yīng)該做的嗎。但他贍養(yǎng)的并不僅僅是自己的老人。他自己出錢，自己親自照顧，而且純粹是自己出錢，不要老人及老人子女的一分錢。其次，凡是愿意來的老人，常氏夫婦都真誠(chéng)的接受。獨(dú)身一人的，行動(dòng)不便的，讓人同情可憐的，常氏夫婦甚至主動(dòng)上門把老人接來，把他們當(dāng)作自己的父母來對(duì)待，何德何能??！更有甚者的是，有些子女們親自把自己的父母送了過來，讓常氏夫婦給養(yǎng)著，而他們自從送來以后，也許他們的父母在他們心目中也從此不再擁有任何的作用和位置了。為人之父母，疼愛子女，我想每個(gè)作為父母的都能夠做到，而且做的應(yīng)該不錯(cuò)?？墒菫槿酥优模欠衲軌蜃龅阶约簯?yīng)該做的呢？在這個(gè)社會(huì)，我不想去問任何人這個(gè)問題，因?yàn)橥鶈柕娜瞬粫?huì)給出我心目中的答案，我會(huì)因此而傷心，在傷心的同時(shí)，也看到了他們那種可憐，因?yàn)樗麄円灿欣系臅r(shí)候，他們也會(huì)遇到他們父母所遇到的問題和困難，到時(shí)候，我希望他不要讓自己傷心，因?yàn)闆]有傷心的理由。不管到什么時(shí)候，孝順是我們每時(shí)每刻應(yīng)該記住和背負(fù)的，因?yàn)槿绻龠B這點(diǎn)素質(zhì)都不談的話，那么在這個(gè)社會(huì)，血濃于水的真理再不存在的話，那我們究竟更會(huì)是一個(gè)怎樣的活法呢。把自己的父母送到養(yǎng)老院，自己在家里跟老婆孩子吃香的喝辣的，甚至在過節(jié)的時(shí)候都不去看望一下老人，我真得想說很多，但，我什么也不想說了，這樣的人，說他還有用嗎？連最起碼的人性都沒有了，還有說得必要嗎？愿天下所有的為人之了的，拿出你們的美德來吧，別忘了，你也有為人之父母的那一天啊，為了將來的自己，希望現(xiàn)在的你為那時(shí)行行好，積點(diǎn)德吧，別到時(shí)候自討苦吃。其實(shí)這樣的事情如果站在那些送自己老人來這里養(yǎng)老的人來看，也可以是這樣想的。我們沒錢贍養(yǎng)自己的老人，老人跟著也是受罪，能有個(gè)讓老人安享晚年的地方，不管別人怎么說，這也算是一種對(duì)老人的孝順和尊敬吧。對(duì)于部分處于這種境況的人，我們也完全可以理解和同情。老人送過來了，經(jīng)常過來看看總是可以的吧。有時(shí)間能把老人送來，就沒時(shí)間來看看老人啊，這樣的人，在我的心里他的地位是排在最后面的，也是我最不愿意看到的人，其實(shí)如果真遇到這樣的人，我是看都不帶要看的。還有一類人卻是懷著抱怨的心態(tài)，把自己的老人送了過來。就你常氏有本事，難道我們當(dāng)兒女的還不如你個(gè)外人，我就不信你會(huì)對(duì)老人那么好。結(jié)果老人一來，卻不再愿意回到自己的那個(gè)家，讓那些當(dāng)兒女的無地自容，不是不想看自己的父母，而是無臉面對(duì)一個(gè)與自己沒有任何關(guān)系，卻自己是永遠(yuǎn)也不能跟人家比的人，因?yàn)樽约盒睦镉欣?。?dāng)然一部分人是愛占小便宜，有吃有住，有人侍侯，還不用花錢，這樣的好事哪找去，趕快去吧。是啊，如果等你自己老了，再有這樣的好事，那該多好啊。美死你。其實(shí)上面的都是一種猜想，在這個(gè)社會(huì)中，最重要的，也是讓老人們?cè)敢鈦沓Ｊ线@里養(yǎng)老的原因，主要是因?yàn)樵诩依锢先瞬粌H沒有相應(yīng)的話語權(quán)，也沒有相應(yīng)的地位，只能是看臉色做事，心里面永遠(yuǎn)有一個(gè)解不開的，卻也無法說出的苦衷。怕老婆的怕老婆，不怕老婆的打老婆，而作為父母，卻最不愿意看到的就是自己的兒女為了自己遭受或者忍受那種讓自己心痛的苦楚，他們的心受到了從未感覺到的痛楚，臉上堆著笑，心里卻流著淚。為了自己的兒女能過上一個(gè)好的日子，如果能有一個(gè)地方，不再過那種流淚感覺的日子，那該多好啊。這也正是他們?cè)敢鈦沓Ｊ线@里來的原因，而常氏的這種善舉，也正好迎合了這些人的需求，于是愿意來的也正好被他們的兒女送來了，常氏為他們做了一個(gè)兩全其美的事啊。說一句感激，難以表達(dá)對(duì)常氏夫婦的善舉，或者說用語言根本無法來形容常氏夫婦這種善舉對(duì)我的感動(dòng)。為什么，為什么本來我們每個(gè)為人之子女完全可以，而且也是最起碼應(yīng)該做到的，卻被那些人糟蹋的一無是處，而在常氏夫婦這里，卻做得如此讓人感動(dòng)，看到常氏夫婦，難道你還無動(dòng)于衷嗎？要知道，你才是你父親真正的子女啊。課堂觀察的心得體會(huì)「篇六」在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了，在這一年里我學(xué)到了很多東西，特別是現(xiàn)在在進(jìn)行二期課改，這對(duì)我們新教師更是一個(gè)很大的考驗(yàn)，我們不僅要對(duì)一期課改有一定的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自己。對(duì)此，我有一點(diǎn)小小的感受。其實(shí)在幼兒園開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識(shí)是可能性最大的。人們都說幼兒教師是多才多藝的，確實(shí)藝術(shù)能升華人的精神，改變?nèi)说男袨?，特別是他對(duì)右腦功能地提升與開發(fā)，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中接受的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對(duì)實(shí)際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠(yuǎn)的地方，這就不會(huì)產(chǎn)生應(yīng)試教學(xué)。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒有固定的模式，這就使教師可根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合季節(jié)、主題、幼兒的興趣來選擇教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。二期課改要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)別差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。1、教師應(yīng)成為孩子的傾聽者、觀察者。新課程理念下的教師，不僅要傳播知識(shí)，更要觀察。注重一日活動(dòng)中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，了解孩子的個(gè)體差異，獲得第一手材料。教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者，去傾聽幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)。我想：正是由于教師的留心觀察、傾聽才發(fā)現(xiàn)了來自幼兒的活動(dòng)主題，當(dāng)活動(dòng)的內(nèi)容是他們所喜歡和感興趣的時(shí)候，幼兒所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮。2、教師要成為幼兒的促進(jìn)者，支持者。教師即促進(jìn)者是新課程下教師角色的根本變化，是教師轉(zhuǎn)變過程中的一個(gè)飛躍與突變。在幼兒園的一日活動(dòng)中，幼兒隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生許多問題，但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限，他們往往還不會(huì)歸納事物的特點(diǎn)這時(shí)就需要老師及時(shí)的介入和引導(dǎo)，使探索深入下去，從而促進(jìn)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)，如有一次我?guī)ьI(lǐng)小朋友們?cè)诓莸厣献杂傻耐嫠?，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒都在做“踩影子”的游戲，他們對(duì)影子非常感興趣。于是我充分抓住這一契機(jī)，組織幼兒去找影子，找找自己身邊各種不同的影子，它們有什么不一樣？孩子們發(fā)現(xiàn)：有的影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的長(zhǎng)，有的短，有的大，有的小，當(dāng)幼兒回答各種不同的答案后，小朋友們都用期待的目光看著我，并問：“老師，這是怎么回事呀，怎么會(huì)這樣呢？”，在我的引導(dǎo)下，孩子們通過觀察、比較找到了答案。為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣，我又提出了疑問：“是不是一天中，我們的影子總是這樣不變的呢？”，這激起了孩子進(jìn)一步探索影子的興趣。3、教師應(yīng)成為合作者。我覺得新課程實(shí)施中的教師，應(yīng)該善于把自我完善和集體和諧統(tǒng)一起來。在這個(gè)集體中，到處有你可學(xué)習(xí)和幫助的人，應(yīng)樹立“我為人人”，“人人為我”的思想，相互學(xué)習(xí)和合作是為了共同提高。我能積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，要求教師關(guān)注課改信息，教育雜志上的、網(wǎng)絡(luò)里的，把平時(shí)有關(guān)看到的、想到的、讀到的等等文章，在教研活動(dòng)中進(jìn)行交流，在讀書筆記中進(jìn)行摘記和撰寫體會(huì)，這不僅是一種學(xué)習(xí)的積累，更是個(gè)人素養(yǎng)的一種提高。二期課改的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中。無論是管理者還是被管理者，大家都是一個(gè)共同體，一起想辦法，解決實(shí)際中碰到的具體問題。新課程實(shí)施中的問題是多種多樣的，新課程在改變學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，也改變了教師的教學(xué)生活，新課程中的教師將煥發(fā)出新的生命。作為新教師的我必須不斷的進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，能夠獲得理論與實(shí)踐的高層整合，突破普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商，為自身教師角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺(tái)，走向成功。課堂觀察的心得體會(huì)「篇七」通過學(xué)習(xí)讓我對(duì)課堂觀察有了初步的認(rèn)識(shí)。課堂觀察與傳統(tǒng)的聽課相比，我認(rèn)為傳統(tǒng)聽課關(guān)注的是全面的整體的課堂，而課堂觀察則把觀察的視角縮小，從點(diǎn)中看全面。也可以說課堂觀察是在傳統(tǒng)聽課的基礎(chǔ)上把聽課目標(biāo)更細(xì)致化，更明確化。另外傳統(tǒng)聽課基本上是每個(gè)人各自聽完課后發(fā)表相關(guān)的意見。然而在一堂課上，一個(gè)聽課老師既要觀察開課老師的一言一行，又要注意學(xué)生的一舉一動(dòng)，這樣對(duì)于聽課老師來說確實(shí)很難觀察得細(xì)致、全面。課堂觀察則是通過集體合作，分清各小組聽課目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上更明確地把握聽課重點(diǎn)，甚至有時(shí)會(huì)通過觀察到的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，得到有力的數(shù)據(jù)證明，從而更加客觀地進(jìn)行評(píng)論。通過