五年級語文上冊期中復習教案

第一大節(jié)

教學目標：

1、復習第一、二單元的課文內(nèi)容

2、復習比喻、擬人等修辭手法

教學過程：

一、強調(diào)課文要求背誦、默寫內(nèi)容

1《走遍天下書為侶》第10頁第7自然段2《古詩詞三首》第

21頁全文、書下注釋、譯文

3《梅花魂》第26頁第13自然段描寫梅花品格的語句

二、復習第一單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點詞句的意思

1、《竊讀記》作者：林海音

主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”匆匆趕到書店，藏于大人中間或借

著雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不舍的離開。

中心思想：表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。

《竊讀記》

課文以“竊讀”為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依

不舍離開的時間順序和臧身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，

細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀

書的熱愛和對知識的渴望。

2、《走遍天下書為侶》作者：英國作家，尤安?艾肯

主要內(nèi)容：面對孤寂漫長的旅程，作者會毫不猶豫的選擇戴上一本

書上路，書如友，書似家，反復讀一本書婦與老朋友重逢，每日回家，

故地重游，總會有新的感受，要從不同的角度反復地讀，就會有百讀不

厭。

中心思想：對讀書的喜愛之情。

《走遍天下書為侶》《走遍天下書為侶》將書比喻為家、故地、

另一個人、朋友、伴侶，表達了愛書人與書之間的關系親密，閱讀所帶

給人的收獲和精神享受。作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由：作者

認為一本書就像一個朋友，就像自己的家，是自己的伴侶，是一處隨時

想去就去的故地，就像與自己同行的另一個人，不管看多少遍，總能從

中發(fā)現(xiàn)新東西。

3、《古詩詞三首》

1《泊船瓜州》O（寫景抒情）作者：宋，王安石

這是一收膾炙人口，情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，表達了作者對家鄉(xiāng)深深的

思念和熱愛。《泊船瓜洲》全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之

隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸，明月什么

時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。

A這首詩表達了作者對家鄉(xiāng)的思念和不知何時才能回到家鄉(xiāng)的惆悵

的思想感情。B最能表達作者思想感情的一句詩：春風又綠江南岸，明

月何時照我還。

2《秋思》O（敘事抒情）作者：唐，張籍

寓情于事，借助日常生活中一個小小的片斷一寄家書時的思想活動

和行動細節(jié)，表達了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念?！肚锼肌?/p>

仝詩的大意是：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉(xiāng)

的親人，表達自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何

說起。信寫好后，乂擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當

送信人要出發(fā)的時候又打開已封好的信查看。

A全詩表達了詩人客居他鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)親人深切的思念。

B“秋風”給人的感覺是蕭條、凄涼，在詩中更能表達詩人羈泊異

鄉(xiāng)的孤獨寂落和思鄉(xiāng)懷親的心情。

3《長相思》O（寫景、敘事融為一體）作者：清，納蘭性德

描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作?！堕L相思》詞的大意是：將

士們跋山涉水，向山海關那邊進發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點

起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不

著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因為故鄉(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲

的。

A這首詞敘寫了戍邊打仗的將士，在北方的風雪聲里因思念家鄉(xiāng)夜

不成寐，抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的感情。

B詞分上下兩闕，上闕寫將士深夜羈旅野外，離家鄉(xiāng)遠，行軍艱難，

下闕寫將士夜不成寐、思念家鄉(xiāng)。

這三首詩詞都表達了思鄉(xiāng)之情，《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》

是敘事抒情，《長相思》寫景與敘事相結合，來表達作者的思想感情。

三、復習第二單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點詞句的意思

6、《梅花魂》作者：陳慧瑛

主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”回憶外祖父教我唐詩宋詞，讀到思

想詩時，總會落淚；外祖父應年齡大不能回國口寸，像小孩子一樣痛哭；

外祖父因我弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣；在我回國前，外祖父送我墨梅圖；外

祖父又到船上送我梅花手絹這幾件事。中心思想：表達了外祖父對祖

國的熱愛、眷戀之情。

《梅花魂》

1課文重點表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件

小事。

直接表達這種感情：

①教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉(xiāng)詩時會落淚。

②因年齡大不能問國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭C

間接表達這種感情：

①因為“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣

②臨走送我墨梅圖

③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?/p>

2課文表面上是贊美了梅花不畏嚴寒、堅強不屈的品格，實質(zhì)上表

達了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結尾：首尾呼應，

這種寫法的好處是；深化主題，突出中

心。

3“梅花魂”中“魂”指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的

精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯

低頭折節(jié)”這也正是中華民族的民族精神。“秉性”是本性的意思。這里梅

花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。

四、復習比喻勺、擬人句等修辭手法

1、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮

明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描

寫得更生動、具體。打比方的雙方要有共同特征。

2、擬人擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們?nèi)说?/p>

言行、思想、感情等。

3、排比排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相

關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣

勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。

4、夸張對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特

征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

5、設問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進

行回答。即自問自答。

6、反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中

有答。

反問句改為陳述句的方法：

1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

練習

1那大臣想：“難道我不稱職嗎？難道我是愚蠢嗎？”

2不耕耘怎么會有收獲？不學習怎么會有知識？

3他哪里知道人家要把他怎么樣呢？

4你的家不是在6單元212號房間嗎？

5凡卡天天挨打挨餓，他怎能不想念鄉(xiāng)下的爺爺？

陳述句改為反問句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不

能、不會等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、

能、會等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語

氣詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

練習

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

2、不好好學習，自然不能取得好成績。

3、對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問

4、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。

5、功課沒做完，不能去看電影。

練習：

一、判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（）

2、看他的樣子，好像有什么喜事似的。（）3、蜻蜓在飛來飛去，

小貓就像沒看見似的）4、真的，再沒有像馬一樣忠實的朋友了。

（）5、舊上海是冒險家的樂園。（）

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。（）7、春天的江

南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）

二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內(nèi)。1、豆大

點的人也想造反。（）2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

3、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）

4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人

（）5、這件事怎能不是你的錯呢？（）6、危樓高百尺，手可

摘星辰。（）

7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）三、按要求寫

句子

1、站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像O

（改為比喻句）2、天空中有一輪明月。［改為比喻句）

________________________________________________3、窗外，風

吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

________________________________________________4、河水嘩嘩

地流著。（改為擬人句）

________________________________________________5、寒風吹到

臉上很痛。（改為夸張句）

6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在

（改為擬人句）7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的

天幕，一會兒飄來了；一會兒跑來了；一會兒。（排比句）8、考

場上靜得很。（改為夸張句）

__________________________________________________9、高粱成熟

To（改為擬人句）

第二大節(jié)

復習目標：

1、復習第三單元的課文內(nèi)容2、復習說明方法教學過程：

一、復習第三單元課文主要內(nèi)容,理解精讀文重點詞句的意思9、?

（常識性說明文）

主要內(nèi)容：本文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等

方面的知識。

第4/8頁

課文運用了：列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明方法。

1《鯨》是一篇說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生

活習性等方面的知識。2說明方法：

①不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，

那就是鯨。（作比較）

②目前己知最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)

現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥

豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上

腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。運用列數(shù)

字、舉例子、作比較的說明方法

③鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣

形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水

中。

打比方的說明方法，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。

11，《新形玻璃》

主要內(nèi)容：課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、

吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形玻璃的特點和在生活中的廣泛應用。

課文運用了：舉例說明、數(shù)字說明、打比方等說明方法。

常見的說明方法有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖

表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設這11種。

小學常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較。（1）

舉例子

舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，

這種說明方法叫舉例子。

好處：使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強說

服力。更具體、更詳細。

（2）作比較

作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特

征的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用

具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體

而鮮明的印象。事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來。

第5/8頁

在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物

進行“橫比”也可以對事物進行“縱比”。

好處：突出強調(diào)被說明對象的特點（地位、影響等）。（3）列數(shù)字

（列數(shù)據(jù)）

為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者

理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準確無誤，不準確的數(shù)字

絕對不能用，即使是估計的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。好

處：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說

服力的依據(jù)。（用列數(shù)字的方法進行說明，既能準確客觀的反映事實

情況，又有較強的說服力。）準確無誤，令讀者信服。（4）分類別

要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、

成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加

以說明。這種說明方法，叫分類別。分類別是將復雜的事物說清楚的

重要方法，有時事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點或幾個方面來說明，

也屬分類別。好處：條理清晰，一目了然。（5）打比方

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，

增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。好處：抽象的

事理變得具體、生動、形象。（或把事物的特征解說得確切具體、淺

顯易懂。）

第三大節(jié)

復習目標：

1、復習第四單元的課文內(nèi)容2、復習修改病句3、復習作文教學過

程：

一、復習課文要求背誦、默寫內(nèi)容：

1《釣魚的啟示》第60頁第10自然段父親告誡我的話2《落花

生》第66頁第10、12、13自然段二、復習第四單元課文的主要

內(nèi)容，理解精讀文重點詞句的意思13、《釣魚的啟示》

主要內(nèi)容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕

撈妒魚開放時間還有兩小時，父親要“我”把好不容易釣到的大妒魚

放回湖里，當時，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四

年后，我成了一名建筑師，深深體會到了：從小受到嚴格的教育，就

會獲得道德實踐的勇氣和力量。

啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要

是從小就受到像把釣到的大婚魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會

獲得道德實踐的勇氣和力量。“魚”指吸引人的，讓人動心的事物，

如：金錢、地位、榮譽”

《釣魚的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的

問題，實踐起來卻很

第6/8頁

難?！苯K生的啟示是：'道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻

很難。一個人要是從小受到像把釣到的大即魚放回湖中這樣嚴格的教

育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！?/p>

2有關道德修養(yǎng)的名言警句：

①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么?！?/p>

——孟德斯鳩（法國著名思想家）

②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)?！币簧勘葋啠ㄓ麘?/p>

劇家）15、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山

主要內(nèi)容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié)，談論花生好

處的事。做人的道理：要學習花生內(nèi)在秀美，不求虛名，默默奉獻，

造福人類的奉獻；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好

處的人。《落花生》

1《落花生》是一篇敘事散文，采用借物喻人的寫作方法，告訴我們，

人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（有沒有

實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。）

2全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其

中，議花生是課文的重點部分，作者通過花生的特點，贊美了默默奉

獻、不圖虛名的品格.3許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說家、散文

家。三、復習修改病句1、病句成因的兒種類型

⑴句子不完整，成分殘缺。

例如：'為了班集體，做了很多好事。”誰做了許多好事，不明確。⑵

用詞不當

例如：“他做事很冷靜、武斷。”'武斷”是貶義詞，用得不當，應改

為“果斷”。（3澗語搭配不當

例如：”在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！保?洞序

顛倒

例如：'語文對我很感興趣?！雹汕昂竺?/p>

例如：'我估計他這道題目肯定做錯了。"⑹重復羅嗦

例如：“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消

息?！保?）不合邏輯不合事理

例如：'稻子成熟了，田野上一片碧綠（8）指代不明

第7/8頁

小紅和小林是好朋友，她經(jīng)