打造生態(tài)教育構(gòu)建教育生態(tài)永安路小學(xué)秉持“規(guī)范+特色”的發(fā)展理念，依靠《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)范學(xué)校建設(shè)，發(fā)展生態(tài)教育特色，提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。生態(tài)文化——讓生命美麗綻放創(chuàng)設(shè)環(huán)境文化。學(xué)校致力于文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，除樓梯走廊的學(xué)生作品和社會(huì)實(shí)踐系列圖片外，每個(gè)教室外都有專門的班級(jí)展示欄，學(xué)生的作業(yè)、手工、書(shū)法作品等都得到了展示的機(jī)會(huì)。在永安路小學(xué)，樓道本身就是一道靚麗的風(fēng)景。學(xué)校在門廳及各樓層的拐角處設(shè)置了“悅讀角”，讀書(shū)已然是許多孩子課間的不二選擇，而“交流墻”上顏色不一、大小不一、形狀各異的讀書(shū)交流紙塊是孩子們智慧的碰撞。校園內(nèi)有四大綠化園，三塊為普通綠化觀賞區(qū)，一塊為果蔬種植區(qū)。春天，校園里綠意盎然，鳥(niǎo)鳴啾啾，各種花卉競(jìng)相開(kāi)放，讓人身心愉悅。夏天，四大園中綠意森森，種植園里果蔬日漸豐碩。秋天，種植園中果實(shí)累累，一片豐收?qǐng)鼍?。美麗的環(huán)境滋養(yǎng)人，實(shí)現(xiàn)春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。打造校園文化。為進(jìn)一步放大美麗環(huán)境的育人功能，學(xué)校為四大植物園征集名字和宣傳內(nèi)容，主題為“讓生命詩(shī)意棲息”，充分調(diào)動(dòng)和集中師生智慧，讓他們真正參與管理，成為學(xué)校的主人。最終，根據(jù)學(xué)校生態(tài)教育建設(shè)總體規(guī)劃，將四大植物園分別命名為“和園、融園、禮園、學(xué)園”。詩(shī)歌“我與和園有個(gè)約會(huì)”、“我是園中景，景是心中情”、“讓生命之花在校園中綻放”脫穎而出?，F(xiàn)在的植物園不僅飽含生命活力，可以融合多種課程，更有了文化內(nèi)涵，育人功能，進(jìn)一步立體化、系統(tǒng)化、全面化。生態(tài)管理------讓師生快樂(lè)成長(zhǎng)教師管理----高效便捷的信息化辦公方式。走進(jìn)校門，你會(huì)看到溫馨提示：您已進(jìn)入wifi覆蓋范圍，打開(kāi)手機(jī)釘釘，語(yǔ)音提示：上班了，自動(dòng)打卡成功。每個(gè)工作日，永安路小學(xué)的教師會(huì)用釘釘辦公軟件簽到簽退，請(qǐng)假審批，交流互動(dòng)，上傳下達(dá)，學(xué)校管理跨越空間，及時(shí)進(jìn)行，數(shù)據(jù)說(shuō)話，避免錯(cuò)誤，少了些許私心，多了無(wú)限公平。走進(jìn)教室，每位教師做的第一件事就是將學(xué)生的到校情況通過(guò)手機(jī)app“班級(jí)優(yōu)化大師”反饋給學(xué)校和家長(zhǎng)。學(xué)生展示----精彩紛呈的年級(jí)微信公眾平臺(tái)。為了給更多班級(jí)更多孩子創(chuàng)造展示自我的空間，今年10月初，在學(xué)校與家長(zhǎng)的通力合作下，學(xué)校創(chuàng)建了年級(jí)微信公眾平臺(tái)。平臺(tái)的管理由各班選拔家長(zhǎng)進(jìn)行，學(xué)校統(tǒng)一培訓(xùn)，老師審核把關(guān)。平臺(tái)創(chuàng)建之后，學(xué)生參與的積極性極高，年級(jí)與年級(jí)，班級(jí)與班級(jí)形成了競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，平臺(tái)欄目多點(diǎn)開(kāi)花，最初僅有漫讀唐詩(shī)、數(shù)學(xué)天地、探索與發(fā)現(xiàn)三個(gè)欄目，現(xiàn)已擴(kuò)展延伸到到閱讀、實(shí)踐活動(dòng)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)各個(gè)方面。教學(xué)科研----扎實(shí)有效的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。2015年永安路小學(xué)校全體教師加入了鯤鵬網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，在平臺(tái)上聽(tīng)名家講課，與名師交流，教師們不僅能聽(tīng)到薛法根、蔣軍晶等名家授課，而且能得到朱煜、李志遠(yuǎn)等老師的點(diǎn)評(píng)。零距離的接觸，給教學(xué)帶來(lái)了新的思考與方法。我校徐傳龍老師受鯤鵬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)專家的啟發(fā)與指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，日記整理成書(shū)之后，多次被平臺(tái)轉(zhuǎn)載，受到全國(guó)許多小數(shù)同行的好評(píng)。同時(shí)，老師們?cè)谄脚_(tái)上與各地同仁同課異構(gòu)研討教學(xué)設(shè)計(jì)，交流中思維的火花在迸發(fā)，教師對(duì)教材有了更深入的理解與體會(huì)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)更加清晰，對(duì)教法有了更多掌握，因此在教學(xué)中永安路小學(xué)的教師形成了多聽(tīng)、多看、多提問(wèn)、多研討的習(xí)慣。課堂改革----探索發(fā)展中的微課及翻轉(zhuǎn)課堂。2016年學(xué)校兩次邀請(qǐng)山西晉中師范高等專科學(xué)校張維山教授，進(jìn)行《微課的制作和運(yùn)用》、《微課與翻轉(zhuǎn)課堂》培訓(xùn)，申請(qǐng)參與