2026屆新高考語文熱點復(fù)習(xí)

小說《微笑》閱讀——一文多題例1.閱讀下面的小說，完成下面小題。

微笑【美】雷·布拉德伯里清晨五點，村莊覆滿白霜。四周不見一縷煙火。但到了七點，薄霧在陽光下漸漸消散。路上的行人三三兩兩，朝著廣場聚集。這是集會的日子，是盛大的節(jié)日。小男孩迅速站到兩個高聲閑談的男人后面。天氣清冷，男孩一邊跺腳，一邊往通紅皴裂的手上哈氣，他抬頭看看兩個男人身上油膩的麻布衣裳，又看看前面長隊里的男男女女?！捌婀郑粋€小孩起得這么早?！薄斑@孩子懂得欣賞藝術(shù)，接下來讓你瞧瞧?！边@個維護男孩的男人名叫格里格斯比，他問道，“孩子，你叫啥？”二輪

典例講解知識講解“湯姆?！薄皽罚憬酉聛硪淹倌酶蓛衾?，對吧，湯姆？”“是的！”湯姆望著隊尾的方向出神。“他們說那是一個微笑的女人。”“嗯，的確是一個微笑的女人。”格里格斯比回答?！澳鞘怯妙伭袭嬙诜忌系模俊薄八麄冋f她已經(jīng)有四百多歲了?！薄翱赡芨?，沒人知道現(xiàn)在到底是哪年?！薄肮?061年！”“孩子，這是他們說的，那群騙子。說現(xiàn)在是公元3000年也行。這里之前亂過一陣子，可怕極了，現(xiàn)在留給我們的就是一片狼藉。”他們拖著步子在冰冷的石子路上挪動。湯姆不安地問：“還要多久才能見到她？”二輪

典例講解知識講解“再等幾分鐘。他們會把她掛起來。記住，湯姆，不能扔石頭，他們是不會允許我們朝她扔石頭的?！薄昂玫?，先生。”太陽越升越高，空氣也越來越熱，周圍的人都脫下了骯臟的外套。湯姆終于忍不住問：“為什么要來這里吐口水？”格里格斯比并沒有低頭看他，而是仰著頭望太陽，他出神地將手伸向早已不在的口袋，摸索早已抽完的香煙。湯姆看他做這個動作已經(jīng)有無數(shù)遍了?！斑@必定和仇恨有關(guān)。湯姆，我們是怎么落到現(xiàn)在這個下場的？城市里到處是垃圾，路面破碎得像七巧板，有一半的玉米地都在夜里泛光，發(fā)出輻射。那玩意燉湯很糟糕，你說呢？”“是的，先生?！薄皽罚祟愒骱抟磺?，不管那是什么。這就是人類的本性?！倍?/p>

典例講解知識講解湯姆想起了過去幾年的節(jié)日。有一年，他們在廣場上撕碎并燒毀了所有的書，所有人都在大笑。一個月前的科學(xué)節(jié)，大家拖出了最后一輛汽車，都參加抽簽，抽到好簽的幸運兒就能給汽車一大錘。湯姆仿佛聽到玻璃碎落一地的聲音。已到了正午。破敗的鎮(zhèn)子在溫?zé)岬目諝庵邪l(fā)出惡臭?！安粫倩貋砹藛幔壬?？”“什么，文明嗎？沒人想要它！你要知道，文明里一定有戰(zhàn)爭?！边h(yuǎn)處，一個男人騎著馬向鎮(zhèn)子跑來，手里拿著一張紙。用絲絨繩子圍起來的那幅畫就在廣場中央。最后，他們站到了廣場上。湯姆覺得自己的心怦怦跳?！皝恚瑴?，啐唾沫！”二輪

典例講解知識講解四個警察站在圍起區(qū)域的四角，他們站在那里是為了防止民眾向區(qū)域內(nèi)投擲石塊。“來這邊，”格里格斯比在最后一刻說道，“每個人都會朝她吐口水，湯姆！快點兒，趕緊！”湯姆站在畫前，久久地凝望它?！翱墒?，”湯姆緩緩地說，“她好美呀！”畫像里的女人安靜而神秘地朝湯姆微笑，湯姆與她對視，他的心像在打鼓，耳朵里響起了音樂。“她好美?！彼f。“注意！”隊伍陷入沉寂?，F(xiàn)在大家都望向了馬背上的男人?！八麄冊趺捶Q呼她，先生？”湯姆小心翼翼地問。二輪

典例講解知識講解“那幅畫？《蒙娜麗莎》，應(yīng)該是叫這個，對，《蒙娜麗莎》?！薄巴ㄖ?！通知！”馬背上的男人說，“奉上級指示，今日正午，廣場上的畫像將交到人民手中，以便民眾參與銷毀——”湯姆還沒來得及尖叫，人群就從他身邊涌過。他們嘶吼著，揮舞著拳頭，一步一頓地走向畫像。刺耳的撕裂聲傳來。人群陷入激戰(zhàn)，他們的手像千萬只饑餓的鳥，奮力地啄食那幅畫像。湯姆覺得自己幾乎要被擠得穿過那件殘破的藝術(shù)品了，他向前伸出手，盲目地模仿眾人，抓到了一小塊油帆布，猛一拉布，跌倒了，接著被踢到了暴動人群的外圍。他看到人們摧毀畫框，用腳踢破布，把布撕成狂歡儀式上拋撒的五彩碎屑。只有湯姆在躁動的廣場外靜默著。小拳頭正攥著那塊帆布片，緊緊貼在胸前?！昂伲瑴?！”格里格斯比叫道。二輪

典例講解知識講解湯姆一語不發(fā)，啜泣著跑開了。他跑出鎮(zhèn)子，跑到滿是彈坑的路上，跑進原野，一路沒有回頭。他的手緊緊握著，蜷在外套下。日落時分，他回到了那個小村莊。九點，他回到了破敗的農(nóng)場。在那里，他聽到了家人睡覺時的呼吸聲。他悄無聲息地從小門溜了進去，躺下來，喘著粗氣。“湯姆？”母親在黑暗中喚道?！班?。”“快去睡覺?！蹦赣H迷迷糊糊地大聲說道。湯姆躺下，平復(fù)呼吸。周圍一片寂靜。他的手緊緊握在胸前。二輪

典例講解知識講解突然，他感覺到了什么，那是清冷潔白的光。月亮升得很高，一小方月光慢慢爬過湯姆的身體。他慢慢地、小心翼翼地抽出手，伸到面前。他深吸一口氣，等待，然后攤開手，展開那一小塊畫布。整個世界都在月光中沉睡，而他的掌上平放著那個微笑。他借著午夜的白光端詳它。然后，心里一遍又一遍地默念：微笑，可愛的微笑。許久后，他小心地把它疊好，藏起來，但是他依然能看到它。他閉上眼，微笑就在黑暗中。睡夢里，世界一片寂靜，月亮在清冷的夜空中升起又落下，但那微笑依然在那兒，柔和而溫暖。（有刪改）二輪

典例講解知識講解問題設(shè)計：小說通過小男孩湯姆的視角講述故事，有怎樣的藝術(shù)效果，請結(jié)合小說簡要分析1.增強故事真實性以湯姆這樣一個天真無邪的孩子的視角來觀察和經(jīng)歷故事中的一切，讓讀者更容易產(chǎn)生代入感，仿佛親身經(jīng)歷了那個荒誕而又殘酷的世界。例如，湯姆在清晨等待觀看畫像時的好奇、與格里格斯比對話中的懵懂，以及在廣場上面對各種情況的真實反應(yīng)，都使讀者覺得這是一個孩子在真實情境下的所見所聞，從而增強了故事整體的真實性和可信度。

題點一，小說的視角與人稱知識講解2.突出人物形象湯姆的視角有助于突出他自身以及其他人物的形象特點。湯姆的天真、善良和對美的敏感與周圍成年人的麻木、仇恨和破壞形成鮮明對比。他對《蒙娜麗莎》微笑的由衷贊美“她好美呀！”展現(xiàn)出他內(nèi)心的純凈，而周圍人卻在仇恨的驅(qū)使下瘋狂地摧毀這幅畫。這種對比不僅使湯姆的形象更加鮮明，也深刻地揭示了其他人物在文明崩塌后的人性扭曲。3.強化主題表達(dá)湯姆的視角深化了小說對人性、文明與藝術(shù)關(guān)系的探討主題。他不理解人們?yōu)楹我輾篮玫氖挛?，他對《蒙娜麗莎》微笑的珍視象征著人性中對美的本能追求。在這個充滿仇恨和破壞的世界里，湯姆的存在就像黑暗中的一束光，盡管微弱卻頑強地閃爍著。他的視角強調(diào)了即使文明衰落，人類內(nèi)心深處對美的向往依然存在，同時也促使讀者思考人性中為何會有如此強烈的破壞欲，以及藝術(shù)在拯救人性方面的重要意義。

題點一，小說的視角與人稱知識講解4.營造氛圍與情感張力湯姆眼中的世界是充滿破敗、寒冷和混亂的，如村莊的白霜、人們骯臟的衣物、發(fā)出惡臭的鎮(zhèn)子等描寫，從他的視角傳遞出一種壓抑和絕望的氛圍。而《蒙娜麗莎》的微笑在這樣的背景下顯得格外珍貴和美好，這種美好與周圍環(huán)境的強烈反差營造出巨大的情感張力。當(dāng)畫像最終被摧毀時，湯姆的驚恐和悲傷更加深刻地感染了讀者，使讀者更加深刻地感受到藝術(shù)在那個世界中的脆弱與無力。5.引發(fā)讀者思考與共鳴從一個孩子的視角出發(fā)，更容易引發(fā)讀者的思考和共鳴。讀者會隨著湯姆的目光去審視這個荒誕的世界，思考文明的發(fā)展與衰落、人性的善惡以及藝術(shù)的價值。湯姆的困惑和不解也是讀者可能產(chǎn)生的疑問，這種共鳴使讀者更加深入地投入到小說的情境中，與作者一同探索故事背后的深刻內(nèi)涵。

題點一，小說的視角與人稱知識講解關(guān)鍵點撥：小說的視角與人稱作用思維角度：

題點一，小說的視角與人稱知識講解兒童視角①兒童純潔的心靈和簡單的閱歷使得敘事內(nèi)容更加客觀真實;②兒童貧乏的詞匯和特有的語句使得敘事語言更加平易親切;③兒童豐富的想象和無知的狀態(tài)使得敘事效果更加“陌生化”;④兒童的好奇心推動情節(jié)的發(fā)展;⑤兒童視聽下來塑造人物形象,使人物形象更加立體、飽滿;⑥用兒童天真善良的天性對比成人世界的丑惡,審視人性,凸顯主題,直扣人心問題設(shè)計1：這篇小說的敘述順序是什么？有何效果？小說采用了順敘的敘述順序，即按照時間的先后順序依次敘述事件。從清晨五點村莊的景象開始，接著描述小男孩湯姆在這一天中的經(jīng)歷，包括他等待觀看畫像、與他人的對話、看到畫像后的反應(yīng)、畫像被銷毀以及他之后的行為和心理活動，直至夜晚躺在床上回憶這一天的經(jīng)歷結(jié)束。1.清晰呈現(xiàn)故事發(fā)展脈絡(luò)讀者能夠輕松地跟隨時間線，清晰地了解故事從開始到發(fā)展、高潮再到結(jié)局的全過程。比如，從湯姆清晨在村莊等待，到中午畫像展示及被銷毀的激烈場面，再到他晚上回到家后的心理變化，整個情節(jié)的推進一目了然。

題點二，小說的順序與節(jié)奏知識講解2.

增強故事的真實感和代入感。這種自然的時間順序讓讀者仿佛親身經(jīng)歷了湯姆的這一天，更容易沉浸于故事所營造的情境之中。讀者可以隨著時間的推移，逐步感受到湯姆所面臨的環(huán)境變化、人物的情緒波動以及事件的發(fā)展走向，仿佛自己也置身于那個破敗的村莊，親眼目睹了這一系列荒誕而又令人深思的事件，從而增強了故事的可信度和感染力。3.便于主題的逐步揭示和深化。隨著時間的推進，故事中的各種元素依次展現(xiàn)，如人們對文明的破壞（過去節(jié)日中的種種行為以及對《蒙娜麗莎》畫像的摧毀）、湯姆對美的感知和對人性的初步認(rèn)識等，這些情節(jié)的逐步呈現(xiàn)有助于主題的層層揭示。讀者在跟隨湯姆的一天經(jīng)歷中，能夠更加深入地思考人性、文明與藝術(shù)之間的關(guān)系，體會到在文明衰落的背景下，人類對美好事物的破壞以及美好事物所蘊含的頑強力量，使主題的表達(dá)更加自然流暢且深刻。

題點二，小說的順序與節(jié)奏知識講解問題設(shè)計2：這篇小說是如何處理敘事節(jié)奏的？這樣處理有何效果？敘事節(jié)奏的處理：1.

舒緩開場與鋪墊：小說以清晨村莊的景象開篇，“清晨五點，村莊覆滿白霜。四周不見一縷煙火”，細(xì)致地描繪了清冷、寂靜的環(huán)境，接著描述小男孩湯姆在寒冷中等待觀看畫像的情景，包括他的動作、與他人的簡短對話等。這種緩慢而細(xì)致的描寫，如同緩緩拉開序幕，為故事的發(fā)展奠定了壓抑、荒蕪的基調(diào)，節(jié)奏舒緩，使讀者逐漸進入故事的情境，也為后續(xù)情節(jié)的沖突和高潮做了充分的鋪墊。

題點二，小說的順序與節(jié)奏知識講解2、情節(jié)推進中張弛有度：在湯姆等待的過程中，他與格里格斯比的對話逐漸揭示出一些關(guān)于這個世界的背景信息，如文明的衰落、人類的仇恨等，但整體節(jié)奏依舊相對平穩(wěn)。然而，當(dāng)時間來到正午，畫像即將被銷毀時，節(jié)奏陡然加快。人群的反應(yīng)描寫得極為緊湊和激烈，“人群陷入激戰(zhàn)，他們的手像千萬只饑餓的鳥，奮力地啄食那幅畫像”，一系列短促有力的動詞生動地展現(xiàn)了人們瘋狂摧毀畫像的場景，將情節(jié)迅速推向高潮，形成強烈的緊張感。

題點二，小說的順序與節(jié)奏知識講解3、高潮后的余韻舒緩：在畫像被摧毀后，湯姆逃離人群，回到村莊。此時，節(jié)奏又變得緩慢下來，著重描寫湯姆的內(nèi)心活動和他在夜晚的靜謐場景中的感受，“他閉上眼，微笑就在黑暗中。睡夢里，世界一片寂靜，月亮在清冷的夜空中升起又落下，但那微笑依然在那兒，柔和而溫暖”。這種舒緩的節(jié)奏與之前的高潮形成鮮明對比，給讀者留下了思考和回味的空間。

題點二，小說的順序與節(jié)奏知識講解敘事節(jié)奏的處理：1.

舒緩開場與鋪墊：小說以清晨村莊的景象開篇，“清晨五點，村莊覆滿白霜。四周不見一縷煙火”，細(xì)致地描繪了清冷、寂靜的環(huán)境，接著描述小男孩湯姆在寒冷中等待觀看畫像的情景，包括他的動作、與他人的簡短對話等。這種緩慢而細(xì)致的描寫，如同緩緩拉開序幕，為故事的發(fā)展奠定了壓抑、荒蕪的基調(diào)，節(jié)奏舒緩，使讀者逐漸進入故事的情境，也為后續(xù)情節(jié)的沖突和高潮做了充分的鋪墊。

題點二，小說的順序與節(jié)奏知識講解2、情節(jié)推進中張弛有度：在湯姆等待的過程中，他與格里格斯比的對話逐漸揭示出一些關(guān)于這個世界的背景信息，如文明的衰落、人類的仇恨等，但整體節(jié)奏依舊相對平穩(wěn)。然而，當(dāng)時間來到正午，畫像即將被銷毀時，節(jié)奏陡然加快。人群的反應(yīng)描寫得極為緊湊和激烈，“人群陷入激戰(zhàn)，他們的手像千萬只饑餓的鳥，奮力地啄食那幅畫像”，一系列短促有力的動詞生動地展現(xiàn)了人們瘋狂摧毀畫像的場景，將情節(jié)迅速推向高潮，形成強烈的緊張感。3、高潮后的余韻舒緩：在畫像被摧毀后，湯姆逃離人群，回到村莊。此時，節(jié)奏又變得緩慢下來，著重描寫湯姆的內(nèi)心活動和他在夜晚的靜謐場景中的感受，“他閉上眼，微笑就在黑暗中。睡夢里，世界一片寂靜，月亮在清冷的夜空中升起又落下，但那微笑依然在那兒，柔和而溫暖”。這種舒緩的節(jié)奏與之前的高潮形成鮮明對比，給讀者留下了思考和回味的空間。

題點二，小說的順序與節(jié)奏知識講解問題設(shè)計1：小說中有大量的人物對話，有何作用？1.推動情節(jié)發(fā)展湯姆與格里格斯比的對話貫穿故事始終，如他們在排隊時的交談，湯姆詢問關(guān)于畫像、文明等問題，格里格斯比的回答揭示了故事

的背景信息，如“城市里到處是垃圾，路面破碎得像七巧板，有一半的玉米地都在夜里泛光，發(fā)出輻射”，讓讀者了解到這個世界曾經(jīng)遭受過嚴(yán)重的破壞，文明已經(jīng)衰落。這些對話使情節(jié)得以逐步推進，為后續(xù)畫像的展示、被銷毀等情節(jié)埋下伏筆，使故事的發(fā)展自然流暢，邏輯連貫。例如，湯姆問還要多久能見到畫像，這推動了故事朝著畫像即將被展示的方向發(fā)展；而關(guān)于文明是否會回來的對話，也為后來畫像被銷毀這一情節(jié)暗示了人們對文明的態(tài)度，從而進一步推動了情節(jié)走向高潮。

題點三，小說的情節(jié)及其作用知識講解2.塑造人物形象通過對話，不同人物的性格特點得以鮮明展現(xiàn)。格里格斯比的話語中透露出他對過去文明的失望和對現(xiàn)狀的麻木，如他在談?wù)撐拿鲿r說“沒人想要它！你要知道，文明里一定有戰(zhàn)爭”，表現(xiàn)出他消極的人生觀。而湯姆的對話則體現(xiàn)出他的天真、好奇和善良，他對《蒙娜麗莎》的贊美“她好美呀！”展現(xiàn)出他內(nèi)心對美的敏銳感知，與周圍人的態(tài)度形成鮮明對比，使湯姆這個人物形象更加立體、生動，讓讀者更容易理解和記住他的性格特征。

題點三，小說的情節(jié)及其作用知識講解3.揭示主題。人物對話深刻地揭示了小說關(guān)于人性、文明與藝術(shù)的主題。例如，格里格斯比提到“人類憎恨一切，不管那是什么。這就是人類的本性”，直接引發(fā)讀者對人性的思考，為什么在這個世界里人類充滿了仇恨，這種仇恨又如何影響了文明的發(fā)展。而人們對待《蒙娜麗莎》畫像的態(tài)度，從談?wù)撘獙ζ渫驴谒阶罱K瘋狂地摧毀它，通過對話展現(xiàn)出人們對藝術(shù)的不尊重和破壞，進一步揭示了在文明衰落的背景下，人性的墮落以及藝術(shù)所面臨的困境，促使讀者思考文明、人性與藝術(shù)之間的復(fù)雜關(guān)系，深化了小說的主題內(nèi)涵。4.增強故事真實性。大量自然的人物對話使故事更具生活氣息，仿佛這些人物就在讀者眼前真實地交流，增強了故事的真實性和可信度。讀者能夠通過他們的對話感受到這個世界的荒誕和人們的思想狀態(tài)，更容易沉浸于故事之中，與人物產(chǎn)生情感共鳴，從而更好地理解小說所傳達(dá)的思想和情感。

題點三，小說的情節(jié)及其作用知識講解問題設(shè)計2：文中一再強調(diào)不能向畫像扔石頭，有什么作用？1.營造緊張氛圍。從一開始就提及不能扔石頭，讓讀者意識到畫像在人們心中是一個特殊的存在，同時也預(yù)示著可能會有沖突發(fā)生。這種強調(diào)在故事發(fā)展過程中不斷制造懸念，使讀者始終保持一種緊張感，好奇為什么會有這樣的規(guī)定，以及如果有人違反規(guī)定會產(chǎn)生怎樣的后果。例如，當(dāng)人群最終沖向畫像時，之前對扔石頭規(guī)定的強調(diào)就使得這一瘋狂行為更加令人震驚，整個場面的緊張氛圍被渲染到極致。2.暗示畫像的重要性。盡管人們對畫像表現(xiàn)出不尊重（如想要吐口水），但禁止扔石頭這一規(guī)定暗示了畫像具有某種特殊的價值或意義，它在這個荒誕的世界里依然是一個被特殊對待的對象。這與周圍破敗的環(huán)境、人們墮落的行為形成鮮明對比，突出了畫像（代表著藝術(shù)）在這個文明衰落世界中的獨特地位，也為后文畫像所代表的藝術(shù)之美與人們的破壞行為之間的強烈沖突埋下伏筆。

題點三，小說的情節(jié)及其作用知識講解3.揭示人性與規(guī)則的矛盾人們雖然被禁止扔石頭，但內(nèi)心的仇恨和破壞欲卻難以抑制。這一規(guī)定揭示了人性與規(guī)則之間的矛盾，人們表面上遵守著不能扔石頭的規(guī)則，但實際上他們對畫像的敵意和破壞沖動并沒有消失，只是在等待一個爆發(fā)的機會。當(dāng)最終接到銷毀畫像的通知時，他們瞬間沖破了規(guī)則的約束，瘋狂地摧毀畫像，這深刻地展現(xiàn)了人性中黑暗面的強大，以及在這個世界里規(guī)則的脆弱性。4.突出主題與小說關(guān)于人性、文明與藝術(shù)的主題緊密相關(guān)。在文明衰落的背景下，人性中的仇恨和破壞欲占據(jù)主導(dǎo)，即使存在對藝術(shù)作品（畫像）的保護規(guī)則，也無法阻擋人們對其進行破壞。這表明藝術(shù)在這樣的人性和社會環(huán)境下岌岌可危，同時也引發(fā)讀者思考文明的缺失如何導(dǎo)致人性的墮落，以及藝術(shù)在拯救人性方面面臨的巨大挑戰(zhàn)，進一步深化了小說的主題內(nèi)涵。

題點三，小說的情節(jié)及其作用知識講解問題設(shè)計3：小說開頭第一段的有什么作用？1.營造氛圍。描繪出清晨村莊寒冷、寂靜且荒蕪的景象?！案矟M白霜”和“不見一縷煙火”給人一種清冷、死寂的感覺，為整個故事奠定了壓抑、凄涼的氛圍基調(diào)。這種氛圍暗示了這個世界的荒蕪和缺乏生機，讓讀者在故事開始就感受到一種沉重的氣息，仿佛預(yù)示著即將發(fā)生的事情也將充滿陰霾，使讀者能夠迅速進入小說所設(shè)定的情境之中。2.暗示社會環(huán)境。從側(cè)面反映出文明衰落之后的社會狀況。村莊在清晨本應(yīng)是充滿生活氣息的，但這里卻毫無生機，暗示了這個社會的經(jīng)濟衰敗、人口稀少以及人們生活的困苦?？赡苡捎趹?zhàn)爭、災(zāi)難或其他原因，導(dǎo)致村莊失去了往日的繁榮，人們的生活陷入困境，生存都成問題，更不用說文明的發(fā)展了。這為后文進一步展現(xiàn)文明的崩塌、人們的墮落等情節(jié)提供了背景鋪墊，使讀者對故事發(fā)生的社會環(huán)境有一個初步的認(rèn)識和理解。

題點三，小說的情節(jié)及其作用知識講解3.引出故事。清晨五點這個時間點，以及村莊的景象，自然地引出了后續(xù)故事的發(fā)生場景。讀者會好奇在這樣一個寂靜而又略顯詭異的村莊里，將會發(fā)生什么事情。小男孩湯姆的出現(xiàn)以及他參與的集會等情節(jié)，都是在這個村莊背景下展開的，開頭的描寫就像一幅畫卷的開篇，為故事中的人物和事件搭建了一個舞臺，吸引讀者繼續(xù)閱讀，去探尋這個村莊里隱藏的故事和秘密。4.與主題相關(guān)聯(lián)。這種荒蕪的景象與小說探討的人性、文明與藝術(shù)的主題相呼應(yīng)。文明的衰落導(dǎo)致了社會環(huán)境的惡化，而在這樣的環(huán)境下，人性也發(fā)生了扭曲（如人們對《蒙娜麗莎》畫像的破壞行為），藝術(shù)之美在這個世界里顯得格格不入。開頭的描寫暗示了在這樣一個缺乏生機和文明的世界里，藝術(shù)的生存將面臨巨大挑戰(zhàn)，從而為主題的展開和深化埋下伏筆，使讀者在后續(xù)閱讀中能夠更加深刻地體會到文明、人性與藝術(shù)之間的復(fù)雜關(guān)系。

題點三，小說的情節(jié)及其作用知識講解問題設(shè)計4：小說的最后一段在全文中有什么作用？1.深化主題最后一段通過描寫湯姆在夜晚對《蒙娜麗莎》微笑的珍視，“他借著午夜的白光端詳它。然后，心里一遍又一遍地默念：微笑，可愛的微笑。許久后，他小心地把它疊好，藏起來，但是他依然能看到它。他閉上眼，微笑就在黑暗中”，強調(diào)了藝術(shù)之美在惡劣環(huán)境中的頑強生命力。盡管畫像已被摧毀，但湯姆心中的微笑卻始終存在，這與之前人們對畫像的瘋狂破壞形成鮮明對比，突出了藝術(shù)具有超越現(xiàn)實困境、觸動人心的力量，即使在文明衰落、人性墮落的世界里，藝術(shù)所蘊含的美好依然能夠在人的內(nèi)心深處留下深刻印記，從而深化了小說關(guān)于人性、文明與藝術(shù)關(guān)系的主題，引發(fā)讀者對藝術(shù)價值的深入思考。

題點三，小說的情節(jié)及其作用知識講解2.塑造人物形象。進一步豐富了湯姆的人物形象。湯姆在經(jīng)歷了白天的種種事件后，仍然緊緊守護著那一小片畫布上的微笑，這表明他是一個內(nèi)心堅定、對美有著執(zhí)著追求的孩子。他的純真和善良在黑暗的世界中愈發(fā)閃耀，與周圍那些被仇恨和破壞欲驅(qū)使的人形成強烈反差，使他成為美好與希望的象征。這一段描寫展現(xiàn)了湯姆在困境中堅守內(nèi)心美好的品質(zhì)，使他的形象更加立體、豐滿，讓讀者對他的性格和價值觀有了更深刻的認(rèn)識。3.營造意境。結(jié)尾處營造出一種寧靜而又充滿希望的意境?！八瘔衾?，世界一片寂靜，月亮在清冷的夜空中升起又落下，但那微笑依然在那兒，柔和而溫暖”，在寂靜的夜晚，月亮的升降象征著時間的流逝，而微笑始終存在于湯姆的心中，這種描寫給人一種溫暖、安寧的感覺。與小說前文所描繪的破敗、混亂的世界形成鮮明對比，仿佛在黑暗中點亮了一盞明燈，為整個故事增添了一抹溫情的色彩，使讀者在感受到現(xiàn)實殘酷的同時，也能體會到人性中對美好事物的向往和追求所帶來的希望，給人以心靈上的慰藉。

題點三，小說的情節(jié)及其作用知識講解4.引發(fā)讀者思考最后一段留給讀者廣闊的思考空間。它讓讀者思考在現(xiàn)實世界中，藝術(shù)如何在困境中生存和發(fā)揮作用，以及人類應(yīng)該如何對待藝術(shù)。湯姆對微笑的珍視也促使讀者反思自身是否能在艱難的環(huán)境中保持對美的感知和追求，引導(dǎo)讀者深入探究人性中美好與丑惡的兩面性，以及如何在文明的發(fā)展過程中弘揚人性之美、保護藝術(shù)文化遺產(chǎn)，從而提升了小說的思想深度和藝術(shù)感染力，使讀者在讀完小說后仍能回味無窮，對故事中的內(nèi)涵進行持續(xù)的思考和探索。

題點三，小說的情節(jié)及其作用知識講解關(guān)鍵點撥：自然環(huán)境作用的思維角度：①情節(jié)本身

點明題旨、渲染氣氛、奠定基調(diào)、制造懸念、引出下文、做下鋪墊、埋下伏筆、照應(yīng)前文、承上啟下、推動情節(jié)、陡生波瀾、意料之外、情理之中、卒章顯志、深化主題、留下現(xiàn)象等。②對環(huán)境：描寫自然環(huán)境、暗示社會環(huán)境、使環(huán)境更具典型性等。

③對人物：表現(xiàn)人物心理、凸顯人物性格、豐富人物形象等。

④對主題：豐富、深化和突出主題等。

⑤對讀者：激發(fā)閱讀興趣、引發(fā)讀者思考、留下想象空間等。

題點三，小說的情節(jié)及其作用知識講解問題設(shè)計1：請簡要概括文中小男孩的形象有哪些特點？1.天真好奇湯姆對周圍的一切都充滿了好奇，像對《蒙娜麗莎》畫像充滿期待，急切地想知道關(guān)于畫像的各種信息，如“那是用顏料畫在帆布上的？”“他們說她已經(jīng)有四百多歲了?！边@些問題體現(xiàn)了他天真無邪的好奇心，對未知事物有著強烈的探索欲望，以純真的眼光看待這個世界。2.善良純真他能看到《蒙娜麗莎》畫像的美，由衷地贊美“她好美呀！”并且在畫像被摧毀時，他與周圍瘋狂的人群形成鮮明對比，他的內(nèi)心是善良的，不理解人們?yōu)楹我茐拿篮玫氖挛?。他緊緊握著那一小片畫布，珍視著畫像上的微笑，這都表明他內(nèi)心深處保持著純真與善良，不受周圍仇恨氛圍的影響。

題點四，小說的形象知識講解3.勇敢執(zhí)著盡管在人群瘋狂摧毀畫像時他顯得弱小無助，但他沒有完全被人群裹挾。他在被擠倒、踢到外圍后，依然緊緊攥著那塊帆布片，沒有像其他人一樣參與到瘋狂的破壞中，而是勇敢地堅持自己對美的認(rèn)知，這種行為在那個混亂的環(huán)境中顯得尤為可貴，體現(xiàn)了他內(nèi)心的勇敢和對美好事物的執(zhí)著追求。4.孤獨迷茫在整個故事中，湯姆與周圍人的價值觀格格不入。他不理解人們的仇恨和破壞行為，而周圍人也無法理解他對美的感受。他只能獨自面對這一切，如在畫像被摧毀后，他默默哭泣著跑開，沒有人能真正理解他的痛苦。這種孤獨感在他回到家后，在黑暗中獨自回憶和珍視微笑的情節(jié)中也有所體現(xiàn)，他在這個荒誕的世界里顯得迷茫而又孤獨。

題點四，小說的形象知識講解

題點四，小說的形象知識講解關(guān)鍵點撥：問題設(shè)計2：小說中格里格斯比在全文中有什么作用？請結(jié)合文本分析（次要人物的作用）1、推動情節(jié)發(fā)展引發(fā)沖突：格里格斯比在隊伍中表現(xiàn)出的強硬態(tài)度和對湯姆的不斷逼迫，如要求湯姆必須向《蒙娜麗莎》畫像吐口水，“湯姆，吐！”“這里，我來幫你吐！”，直接導(dǎo)致了湯姆內(nèi)心的掙扎和與眾人的沖突，推動了情節(jié)的發(fā)展，使故事達(dá)到高潮.促使情節(jié)轉(zhuǎn)折：一開始他看似維護湯姆，說“離開這孩子”，讓讀者以為他會站在湯姆一邊，但后來卻帶頭逼迫湯姆，這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變使情節(jié)產(chǎn)生了意外的轉(zhuǎn)折，增加了故事的戲劇性.

題點四，小說的形象知識講解2、襯托主要人物。襯托湯姆的純真善良：與湯姆對《蒙娜麗莎》畫像的欣賞和不忍破壞形成鮮明對比，格里格斯比的行為顯得粗暴、冷漠和缺乏對美的感知，更加突出了湯姆內(nèi)心的純真與善良.凸顯湯姆的孤獨與堅持：格里格斯比代表了當(dāng)時社會中大多數(shù)人的態(tài)度和行為方式，湯姆在面對他以及眾人的壓力時，依然堅持自己對美的認(rèn)知和感受，這一對比凸顯了湯姆在那個充滿仇恨和冷漠的世界中的孤獨與堅持自我的可貴品質(zhì).3、揭示主題。反映社會現(xiàn)實：格里格斯比的形象反映了小說中所描繪的戰(zhàn)后社會人們的精神狀態(tài)，他們被仇恨蒙蔽了雙眼，對美好的事物缺乏敬畏和欣賞，只知破壞和宣泄，通過他可以更深刻地展現(xiàn)出戰(zhàn)爭對人類文明和人性的摧殘.深化主題：他對湯姆的逼迫以及湯姆的反抗，體現(xiàn)了美與丑、善與惡、希望與絕望之間的沖突。盡管周圍的環(huán)境如此惡劣，但湯姆對美好事物的堅守，暗示著即使在最黑暗的時代，人性的光輝和對美的追求依然有可能存在，從而深化了小說關(guān)于希望和人性復(fù)蘇的主題.

題點四，小說的形象知識講解

題點四，小說的形象知識講解關(guān)鍵點撥：問題設(shè)計3：《蒙娜麗莎》畫像在小說中有何作用，請結(jié)合文本分析1、推動情節(jié)發(fā)展引發(fā)故事沖突：畫像成為了眾人與小男孩湯姆之間產(chǎn)生沖突的焦點。人們因?qū)^去文明的仇恨而對著畫像吐口水，而湯姆卻被畫像的美所吸引，不忍破壞，這種不同的態(tài)度導(dǎo)致了雙方的矛盾沖突，使情節(jié)迅速發(fā)展并達(dá)到高潮，如格里格斯比逼迫湯姆向畫像吐口水等情節(jié)，都圍繞著畫像展開，增加了故事的緊張感和戲劇性.串聯(lián)關(guān)鍵情節(jié)：從人們排隊等待對畫像進行破壞，到湯姆對畫像的欣賞與守護，再到畫像最終被撕碎等一系列情節(jié)，《蒙娜麗莎》畫像貫穿始終，將各個情節(jié)緊密地串聯(lián)在一起，使故事發(fā)展條理清晰、層次分明，成為推動整個故事發(fā)展的重要線索。

題點四，小說的形象知識講解2、襯托人物形象突出湯姆的純真善良：在眾人都以破壞畫像來宣泄仇恨時，湯姆卻能感受到畫像中蒙娜麗莎微笑的美，并對其珍視和保護，這種鮮明的對比，更加突出了湯姆內(nèi)心的純真與善良，沒有被周圍的仇恨情緒所污染，展現(xiàn)了他獨特的精神品質(zhì)和對美好事物的敏銳感知.反映眾人的冷漠與扭曲：其他人對待《蒙娜麗莎》畫像的粗暴行為，如吐口水、撕碎等，反映出他們在戰(zhàn)爭后被仇恨蒙蔽雙眼，內(nèi)心變得冷漠、扭曲，失去了對美好事物的欣賞和敬畏之心。畫像在這里成為了一面鏡子，映照出眾人丑陋的精神面貌，與湯姆的形象形成強烈反差，從而更深刻地襯托出小說中不同人物的性格特點。

題點四，小說的形象知識講解3、象征美好與希望代表美好事物：《蒙娜麗莎》作為世界著名的藝術(shù)珍品，其本身就象征著人類文明中的美好與藝術(shù)價值。在小說那個被戰(zhàn)爭摧毀、充滿仇恨的世界里，畫像的出現(xiàn)代表著曾經(jīng)存在過的美好文明，與當(dāng)下的破敗、荒蕪形成鮮明對比，讓讀者更能感受到戰(zhàn)爭對人類社會和精神世界的巨大破壞.寄予希望之光：湯姆對畫像的堅守以及他從畫像中看到的美和希望，暗示著即使在最黑暗的時代，人性中對美好事物的向往和追求依然存在，就像黑暗中的一束光，給人以希望和溫暖。畫像成為了希望的象征，寓意著人類有重新找回美好、重建文明的可能，深化了小說關(guān)于希望與人性復(fù)蘇的主題.

題點四，小說的形象知識講解4、深化主題思想反思戰(zhàn)爭與仇恨：通過人們對《蒙娜麗莎》畫像的破壞行為，深刻地反映了戰(zhàn)爭給人類帶來的不僅僅是物質(zhì)上的毀滅，更是精神上的創(chuàng)傷和人性的扭曲。畫像的遭遇引發(fā)讀者對戰(zhàn)爭的反思，讓人們看到仇恨是如何蒙蔽人們的雙眼，使他們失去了對美好事物的感知和尊重，從而突出了反戰(zhàn)的主題思想。探討人性與文明：小說圍繞畫像展開的一系列情節(jié)，探討了人性在極端環(huán)境下的表現(xiàn)以及文明的傳承與失落。畫像作為文明的象征，其在故事中的命運與人物的行為和選擇相互交織，展現(xiàn)了人性與文明之間的復(fù)雜關(guān)系，即文明可以塑造人性，但在戰(zhàn)爭等災(zāi)難面前，人性也可能摧毀文明。而湯姆對畫像的態(tài)度則體現(xiàn)了人性中對文明的堅守和對美好未來的期待，進一步深化了小說對人性與文明的思考。

題點四，小說的形象知識講解

題點四，小說的形象知識講解關(guān)鍵點撥：問題設(shè)計：小說的“湯姆還沒來得及尖叫”一段是如何描寫人們摧毀《蒙娜麗莎》畫像的？1、動作描寫展現(xiàn)瘋狂狀態(tài)文中通過一系列動作描寫來展現(xiàn)人們摧毀畫像的瘋狂。如“人群就從他身邊涌過?他們嘶吼著，揮舞著拳頭”，“涌”這個動作生動地描繪出人群像潮水一樣的氣勢，“嘶吼”“揮舞”則體現(xiàn)出他們情緒的激動和行為的失控。“一步一頓地走向畫像”這個動作細(xì)節(jié)，顯示出一種堅定的破壞意志，仿佛每一步都帶著摧毀畫像的決心。還有“他們的手像千萬只饑餓的鳥，奮力地啄食那幅畫像”，將人們的手比作饑餓的鳥，“啄食”這個動作形象地描繪出人們用手撕扯畫像時的貪婪和急切，就像餓鳥捕食一樣，不放過畫像的任何部分，突出了人們破壞行為的殘忍和瘋狂。

題點五，賞析技巧手法知識講解2、聲音描寫渲染緊張氛圍“刺耳的撕裂聲傳來”這一聲音描寫，讓讀者仿佛能聽到畫像被撕裂時發(fā)出的尖銳聲音，這種聲音加劇了緊張的氛圍，也暗示了畫像正在遭受的巨大破壞。它就像一個信號，標(biāo)志著畫像的厄運，使讀者能夠更真切地感受到破壞現(xiàn)場的混亂和殘酷。3、對比手法凸顯湯姆的無助把湯姆和人群進行對比，“湯姆覺得自己幾乎要被擠得穿過那件殘破的藝術(shù)品了”，在人群瘋狂的破壞行為中，湯姆顯得非常弱小和無助。他在人群的裹挾下，幾乎被擠向畫像，這種對比更加凸顯出人群破壞力量的強大，以及湯姆在這場混亂中的被動地位。

題點五，賞析技巧手法知識講解4、細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)破壞程度細(xì)節(jié)描寫“看到人們摧毀畫框，用腳踢破布，把布撕成狂歡儀式上拋撒的五彩碎屑”，詳細(xì)地展現(xiàn)了畫像被破壞的各個環(huán)節(jié)。從畫框的摧毀到畫布被踢破、撕開，就像電影鏡頭一樣，把畫像被徹底破壞的過程一一呈現(xiàn)給讀者，讓讀者深刻地感受到畫像被破壞的程度之深，人們的行為是多么地具有毀滅性。

題點五，賞析技巧手法知識講解問題設(shè)計：小說結(jié)尾處關(guān)于月光的描寫起到了什么作用？1、烘托氛圍月光營造出一種靜謐、清冷的氛圍，與白天小鎮(zhèn)上人們的喧囂、躁動和破壞行為形成鮮明對比。白天，人們在破敗、惡臭的環(huán)境中進行著瘋狂的舉動，而夜晚月光下的世界則顯得安寧、純凈。這種對比突出了人類行為的極端性，在白天的混亂之后，月光下的寂靜更具沖擊力，給讀者留下深刻的印象。2、映襯人物心理月光象征著湯姆內(nèi)心的寧靜與美好。在經(jīng)歷了白天的事件后，湯姆的內(nèi)心與周圍人的瘋狂形成鮮明反差，他在月光下獨自品味著《蒙娜麗莎》微笑的美好，月光此時成為他內(nèi)心世界的映照，烘托出他對美的堅守和珍視。

題點六，小說中的環(huán)境描寫及其作用知識講解3、推動情節(jié)發(fā)展。月光的出現(xiàn)為湯姆展示和欣賞手中的畫布提供了條件。正是在月光的照耀下，湯姆才會慢慢抽出并展開手中的畫布，月光的描寫自然地引出了湯姆端詳微笑這一情節(jié)，推動了故事的發(fā)展，讓情節(jié)在靜謐中延續(xù)，給故事增添了一抹溫情。4、象征意義。月光在某種程度上象征著希望和文明的微光。盡管整個世界陷入衰敗和混亂，但在湯姆的眼中和心中，那一小方月光下的微笑如同黑暗中的一絲曙光，代表著即使在最艱難的環(huán)境中，美和希望依然存在，不會被人類的仇恨和破壞所完全磨滅，深化了小說的主題。5、增強藝術(shù)感染力。結(jié)尾處月光的描寫富有詩意，給讀者帶來一種視覺和心靈上的美感。在小說結(jié)尾營造出這樣一種富有詩意和意境的畫面，讓讀者在感受故事的沉重與深刻的同時，也能體會到一種藝術(shù)上的美感，使小說的結(jié)尾更具韻味，給讀者留下回味和思考的空間。

題點六，小說中的環(huán)境描寫及其作用知識講解3、推動情節(jié)發(fā)展。月光的出現(xiàn)為湯姆展示和欣賞手中的畫布提供了條件。正是在月光的照耀下，湯姆才會慢慢抽出并展開手中的畫布，月光的描寫自然地引出了湯姆端詳微笑這一情節(jié)，推動了故事的發(fā)展，讓情節(jié)在靜謐中延續(xù)，給故事增添了一抹溫情。4、象征意義。月光在某種程度上象征著希望和文明的微光。盡管整個世界陷入衰敗和混亂，但在湯姆的眼中和心中，那一小方月光下的微笑如同黑暗中的一絲曙光，代表著即使在最艱難的環(huán)境中，美和希望依然存在，不會被人類的仇恨和破壞所完全磨滅，深化了小說的主題。5、增強藝術(shù)感染力。結(jié)尾處月光的描寫富有詩意，給讀者帶來一種視覺和心靈上的美感。在小說結(jié)尾營造出這樣一種富有詩意和意境的畫面，讓讀者在感受故事的沉重與深刻的同時，也能體會到一種藝術(shù)上的美感，使小說的結(jié)尾更具韻味，給讀者留下回味和思考的空間。

題點六，小說中的環(huán)境描寫及其作用知識講解關(guān)鍵點撥：自然環(huán)境作用的思維角度：①交代故事發(fā)生的時間、地點和人物活動背景；②渲染氣氛，奠定基調(diào)；③暗示人物身份、地位、思想、性格，或烘托、襯托人物心理；④象征、暗