自主教育理念下的新時(shí)代學(xué)校少先隊(duì)工作方法王曉冬一新時(shí)代背景下少先隊(duì)面臨的困境◎宏觀角度◎微觀角度◎三個(gè)課題宏觀：新時(shí)代背景下少先隊(duì)面臨的困境2017年2月，《少先隊(duì)改革方案》梳理了問題：少先隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制不完善，基層基礎(chǔ)工作和組織活力不足；少先隊(duì)教育內(nèi)容、形式、載體與少年兒童成長需求和時(shí)代要求不夠適應(yīng)，組織教育不夠系統(tǒng)、少先隊(duì)員自主性發(fā)揮不充分、實(shí)踐活動(dòng)不足，特色不突出，活動(dòng)存在成人化、形式化、課堂化現(xiàn)象；少先隊(duì)教育與國民教育有機(jī)融合度不夠，與學(xué)校工作協(xié)調(diào)不夠，與家庭、社會(huì)生活銜接不夠緊密，維護(hù)隊(duì)員權(quán)益不足，服務(wù)隊(duì)員成長的項(xiàng)目較少；少先隊(duì)工作隊(duì)伍專業(yè)性不夠，少先隊(duì)工作的政策支持和保障不完善、不充分等。輔導(dǎo)員很辛苦，隊(duì)員很痛苦1少先隊(duì)的“同質(zhì)化”現(xiàn)象嚴(yán)重2輔導(dǎo)員隊(duì)伍的“臨時(shí)工”越來越多3學(xué)校少先隊(duì)“被邊緣化”、“行政化”4微觀：新時(shí)代背景下少先隊(duì)面臨的困境輔導(dǎo)員的辛苦來自事事親力親為，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到過程一一包辦，總想著漂亮完美，就怕“出亂子”、“搞砸了”……隊(duì)員們的痛苦在于主題內(nèi)容都是老師選的，環(huán)節(jié)過程事先已定好。別說自由表現(xiàn)發(fā)揮，甚至坐在那里動(dòng)也不敢動(dòng)。輔導(dǎo)員很辛苦，隊(duì)員很痛苦123少先隊(duì)的“同質(zhì)化”主要表現(xiàn)橫向看，活動(dòng)形式同質(zhì)化縱向看，活動(dòng)載體的同質(zhì)化綜合看，品牌創(chuàng)建的同質(zhì)化學(xué)校少先隊(duì)如果不加強(qiáng)改革，就會(huì)在“同質(zhì)化”的漩渦里停留，在“同質(zhì)化”的圍城里打轉(zhuǎn)。少先隊(duì)的“同質(zhì)化”現(xiàn)象嚴(yán)重照貓畫虎依葫蘆畫瓢活動(dòng)形式的同質(zhì)化演講（朗誦、國旗下講話）黑板報(bào)（標(biāo)語、橫幅、電子屏）征文（漫畫、手抄報(bào)）活動(dòng)載體的同質(zhì)化扁平散焦品牌創(chuàng)建的同質(zhì)化“蹭熱點(diǎn)”“湊焦點(diǎn)”“上頭條”少先隊(duì)輔導(dǎo)員的“五mang”0102030405自認(rèn)不足，或逃或撤。事情太多，手忙腳亂。莽茫缺乏目標(biāo)，盲目應(yīng)對。盲亡沒有規(guī)律，莽撞生粗。忙前途渺茫，茫然了事輔導(dǎo)員隊(duì)伍的“臨時(shí)工”越來越多全童入隊(duì)條件下少先隊(duì)員的光榮感如何樹立；123認(rèn)真研究破解少先隊(duì)工作時(shí)代性戰(zhàn)略性課題。德育格局中少先隊(duì)組織的獨(dú)特功能如何體現(xiàn)；新的社會(huì)條件下少先隊(duì)的工作方式如何改進(jìn)。《少先隊(duì)2019年工作要點(diǎn)》只有自主教育才能實(shí)現(xiàn)與學(xué)校教育的特色差異化發(fā)展。只有自主教育才能增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感；只有自主教育才能解放少先隊(duì)輔導(dǎo)員；新時(shí)代學(xué)校少先隊(duì)工作方法的改進(jìn)，根本在于“自主教育”123一切以少先隊(duì)員為中心二少先隊(duì)改革背景下的“自主教育”◎直面問題◎自主教育◎?qū)嵤┠Ｊ酵七M(jìn)少先隊(duì)工作改革創(chuàng)新，增強(qiáng)少先隊(duì)的思想性、先進(jìn)性、自主性、實(shí)踐性，以思想引導(dǎo)為靈魂，堅(jiān)持開展組織教育、自主教育、實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新初中少先隊(duì)組織教育、自主教育、實(shí)踐活動(dòng)方式和載體，開展適合初中生特點(diǎn)的工作和活動(dòng)增強(qiáng)少先隊(duì)員的集體主義精神和小主人意識，共同創(chuàng)建自主、平等、友愛、向上的大中小隊(duì)集體充分尊重少年兒童的自主性，大力倡導(dǎo)少先隊(duì)員在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下自主管組織、自主建陣地、自主搞活動(dòng)，注重自我教育、同伴教育，鼓勵(lì)隊(duì)員自主實(shí)踐，保護(hù)好、鍛煉好隊(duì)員們的自主意識、自主能力。大力倡導(dǎo)少先隊(duì)活動(dòng)由少先隊(duì)員自主設(shè)計(jì)、組織、評價(jià)，保持少年兒童自己的特點(diǎn)和言行，堅(jiān)決杜絕成人化。010203040506全文10007字，15次出現(xiàn)“自主”一詞少先隊(duì)改革方案中的“自主教育”自主我在基層調(diào)研時(shí)，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)全是學(xué)校和老師組織的，發(fā)揮少先隊(duì)員的自主性還不夠。2016年建隊(duì)67周年之際，原中共中央政治局委員、國家副主席李源潮在石家莊市鹿泉區(qū)上莊小學(xué)調(diào)研。（一）直面問題全國少工委七屆三次全會(huì)2月23日，原中共中央政治局委員、國家副主席李源潮出席全國少工委七屆三次全會(huì)并講話。李源潮副主席在講話中，把少先隊(duì)通過改革增強(qiáng)“隊(duì)員自主性”是作為重要目標(biāo)之一。要尊重鼓勵(lì)少先隊(duì)員在少先隊(duì)組織和活動(dòng)中的自主性，培養(yǎng)激發(fā)少先隊(duì)員的自主精神。（一）直面問題——少先隊(duì)員是少先隊(duì)組織的主人——自主教育是少先隊(duì)的鮮明特征和優(yōu)勢——自主教育是少先隊(duì)工作的“魂”——缺失“少先隊(duì)員自主”的活動(dòng)不能稱為“少先隊(duì)活動(dòng)”（一）直面問題毛澤東同志為《邊區(qū)兒童》(半日刊)的題詞中教導(dǎo)道：“兒童們起來，學(xué)習(xí)做一個(gè)自由解放的中國國民，學(xué)習(xí)從日本帝國主義壓迫下爭取自由解放的方法，把自己變成新時(shí)代的主人翁。”1938年6月26日：又為《解放日報(bào)》題詞：“兒童們團(tuán)結(jié)起來學(xué)習(xí)做新中國的新主人。”1942年：毛澤東主席的教導(dǎo)習(xí)近平總書記在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)主持召開座談會(huì)時(shí)的講話中指出：少先隊(duì)要堅(jiān)持開展組織教育、自主教育、實(shí)踐活動(dòng)，更好為少年兒童培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀服務(wù)，把廣大少年兒童團(tuán)結(jié)好、教育好、帶領(lǐng)好。2014年“六一”前夕，習(xí)近平總書記座談講話難點(diǎn)一：少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)輔導(dǎo)素養(yǎng)不足。難點(diǎn)二：學(xué)?！皯?yīng)試化”教育的氛圍困制。難點(diǎn)三：家庭與社會(huì)認(rèn)可教育的理念偏差。少先隊(duì)自主教育有多難？少先隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)不足。基層大中隊(duì)輔導(dǎo)員往往習(xí)慣于傳統(tǒng)班級化管理的觀念與意識，為少先隊(duì)員們制定各種各樣的規(guī)章制度，為他們設(shè)計(jì)安排各類活動(dòng)。三個(gè)難點(diǎn)學(xué)?！皯?yīng)試化”教育的氛圍困制。無論是大中隊(duì)的自主管理，還是隊(duì)集體的自我教育活動(dòng)，都需要有大量的課余時(shí)間來給予孩子們。在“應(yīng)試化”教育氛圍中，一堂四十分鐘的“少先隊(duì)活動(dòng)課”在教育部文件規(guī)定下，部分中小學(xué)還未能正常開展。。家庭與社會(huì)認(rèn)可教育理念的偏差。一方面，社會(huì)對兒童組織的民主化、現(xiàn)代化管理還存在疑惑和不認(rèn)可。另一方面，家庭對孩子的成長素養(yǎng)的全面性認(rèn)識不足，對于孩子參與少先隊(duì)組織下的系列自主教育活動(dòng)處于旁觀甚至阻止的位置。四個(gè)層面民主理念下的自主意識培養(yǎng)；陣地舞臺上的自我教育實(shí)踐；活動(dòng)課程里的自動(dòng)能力訓(xùn)練；激勵(lì)評價(jià)中的自信心理促進(jìn)。自主教育實(shí)施模式初探1234民主評議民主選舉民主管理民主監(jiān)督民主理念下的自主意識培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾社團(tuán)等多處實(shí)踐活動(dòng)崗位，從內(nèi)容選擇到團(tuán)隊(duì)組建自始至終確立隊(duì)員的主體地位。利用好愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、勞動(dòng)教育等重要陣地。在隊(duì)員的自我實(shí)踐中，充分挖掘利用每個(gè)環(huán)節(jié)自我實(shí)踐的有利因素。陣地舞臺上的自我教育實(shí)踐崗位啟蒙崗位設(shè)置崗位申報(bào)崗位評價(jià)崗位輪換崗位升級“崗位教育”陣地舞臺上的自我教育實(shí)踐活動(dòng)課程里的自動(dòng)能力訓(xùn)練：一方面，傳統(tǒng)的“五自”即"自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律"內(nèi)容是少先隊(duì)集體自我教育內(nèi)容的濃縮體現(xiàn)。另一方面，在少先隊(duì)活動(dòng)課程化的今天，我們更需要關(guān)注隊(duì)員與隊(duì)集體自動(dòng)化運(yùn)行的能力培養(yǎng)。也就是說，除了通過系統(tǒng)化的課程教育內(nèi)容培養(yǎng)隊(duì)員素養(yǎng)，還必須把他們推到“活動(dòng)設(shè)計(jì)者”的位置上，讓隊(duì)員在參與設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，自編、自導(dǎo)、自演的過程中強(qiáng)化自動(dòng)能力訓(xùn)練。只有明白當(dāng)家作主意識和具備自動(dòng)運(yùn)行能力的大中小隊(duì)集體才是少先隊(duì)自主教育成功的開始。放大自尊心與榮譽(yù)感解放個(gè)性即時(shí)、準(zhǔn)確、定向“爭章”既是評價(jià)，又是活動(dòng)1234激勵(lì)評價(jià)中的自信心理促進(jìn)。三新時(shí)代學(xué)校少先隊(duì)工作方法改進(jìn)◎主責(zé)主業(yè)◎核心任務(wù)◎少先隊(duì)活動(dòng)課程◎動(dòng)感中隊(duì)◎新媒體建設(shè)◎校外實(shí)踐體驗(yàn)讓“主責(zé)主業(yè)”占據(jù)學(xué)校少先隊(duì)的工作“C位”學(xué)校少先隊(duì)要圍繞全國少工委的布置開展工作，大隊(duì)輔導(dǎo)員才不至于陷入被雜務(wù)纏身的尷尬與煩惱。——主責(zé)是主體責(zé)任、主業(yè)是主要工作任務(wù)2016年，中共中央組織部、中共教育部黨組聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》，對中小學(xué)校黨建工作提出更高要求。2018年，全國少工委會(huì)議及工作要點(diǎn)指出，要聚焦主責(zé)主業(yè)，發(fā)揮少先隊(duì)在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人中的獨(dú)特作用。讓“主責(zé)主業(yè)”占據(jù)學(xué)校少先隊(duì)的工作“C位”思想引領(lǐng)、政治啟蒙讓“主責(zé)主業(yè)”占據(jù)學(xué)校少先隊(duì)的工作“C位”——聚焦主責(zé)主業(yè)是看家本領(lǐng)、核心能力在青少年中傳播黨的意識形態(tài)、擴(kuò)展黨的青少年組織行為，是共青團(tuán)、少先隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)具備、必須提高的看家本領(lǐng)、核心能力。少先隊(duì)尤其要生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確有效地向孩子們滲透黨的意識形態(tài)。讓“主責(zé)主業(yè)”占據(jù)學(xué)校少先隊(duì)的工作“C位”——聚焦主責(zé)主業(yè)是少先隊(duì)工作的靈魂和主線中國少年先鋒隊(duì)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的少年兒童組織。生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確有效地向孩子們傳播黨的意識形態(tài)，對少年兒童進(jìn)行政治啟蒙，引導(dǎo)少年兒童聽黨的話、跟黨走，這是少先隊(duì)務(wù)必緊緊抓住的靈魂和主線。讓“主責(zé)主業(yè)”占據(jù)學(xué)校少先隊(duì)的工作“C位”——聚焦主責(zé)主業(yè)是歷史使命與神圣職責(zé)學(xué)校少先隊(duì)不做思想政治宣傳教育工作，就是“失責(zé)”。作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員，更要帶領(lǐng)孩子們親歷這個(gè)偉大的時(shí)代。帶領(lǐng)他們用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的行動(dòng)參與，培養(yǎng)他們民族自信心與自豪心，培養(yǎng)更強(qiáng)的責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)能力。讓“主責(zé)主業(yè)”占據(jù)學(xué)校少先隊(duì)的工作“C位”主責(zé)主業(yè)1.設(shè)置時(shí)事宣傳欄；少先隊(duì)大隊(duì)負(fù)責(zé)，各中隊(duì)輪流主辦，由隊(duì)員從最新報(bào)刊上剪集資料，至少每周更新一次。2.用好各種宣傳平臺；

從“人民日報(bào)”、“新華社”的新媒體端收集素材，并充分利用校園廣播、電視以及電子屏幕等，國旗下講話、少先隊(duì)活動(dòng)課、十分鐘隊(duì)會(huì)等向?qū)W生開展時(shí)政教育。3.開展重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)的主題活動(dòng)。在國慶節(jié)、元旦、新年等重大節(jié)日期間，或黨和國家重要會(huì)議、重要活動(dòng)舉辦時(shí)，開展集中教育的主題活動(dòng)。時(shí)事教育常態(tài)化活動(dòng)的開展“爭做新時(shí)代好隊(duì)員”主題活動(dòng)1社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)2“紅色基因代代相傳”教育活動(dòng)3“三個(gè)從小”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)4……——強(qiáng)化組織教育功能是學(xué)校少先隊(duì)的主要任務(wù)2017年，全國少工委在少先隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面取得重大成績，先后印發(fā)《中國少年先鋒隊(duì)標(biāo)志禮儀基本規(guī)范》、《中國少年先鋒隊(duì)組織工作條例（試行）》等文件，這是加強(qiáng)組織建設(shè)的基礎(chǔ)，學(xué)校少先隊(duì)要學(xué)習(xí)和使用好。2018年，全國少工委辦公室重拳出擊，在依法維護(hù)紅領(lǐng)巾等少先隊(duì)文化標(biāo)識產(chǎn)品尊嚴(yán)方面做出創(chuàng)歷史性的舉措。圍繞攻堅(jiān)戰(zhàn)略核心，落實(shí)改革任務(wù)清單你是“大干事”還是“干大事”？

如果我們把自己當(dāng)成“大干事”的人而非“干大事”的人，那么學(xué)校對于少先隊(duì)輔導(dǎo)員的定位就只能是“做瑣事的人”，頂多其中的優(yōu)秀者被稱作“能干的人”?！案纱笫隆钡拇箨?duì)輔導(dǎo)員要始終關(guān)注學(xué)校黨政中心工作，要做領(lǐng)導(dǎo)教育思想理念的“追隨者”，做領(lǐng)導(dǎo)的手和腳，做領(lǐng)導(dǎo)想做的事情，幫助領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)管理理念。圍繞攻堅(jiān)戰(zhàn)略核心，落實(shí)改革任務(wù)清單1.規(guī)范紅領(lǐng)巾、隊(duì)旗、隊(duì)徽等少先隊(duì)符號、標(biāo)識使用的場合和方式，讓少先隊(duì)員產(chǎn)生向往和珍惜。2.按全國少工委中小學(xué)少先隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)意見，完善隊(duì)員隊(duì)籍管理，建立健全隊(duì)員成長檔案。3.堅(jiān)持“全童入隊(duì)”，規(guī)范入隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)、程序，全面開展少先隊(duì)員入隊(duì)前教育。4.全面開展“動(dòng)感中隊(duì)”“五小”系列活動(dòng)。在活動(dòng)中開展榜樣教育。大力培育、宣傳新時(shí)代優(yōu)秀少先隊(duì)員典型，更多發(fā)掘孩子們身邊有影響力的先進(jìn)人物榜樣。5.推行紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)拢瑖@對“少先隊(duì)員的常態(tài)化褒獎(jiǎng)激勵(lì)”目標(biāo)。學(xué)校少先隊(duì)還可建立階梯上升、分層遞進(jìn)的特色獎(jiǎng)?wù)麦w系。圍繞攻堅(jiān)戰(zhàn)略核心，落實(shí)改革任務(wù)清單動(dòng)感中隊(duì)創(chuàng)建是實(shí)現(xiàn)中隊(duì)集體“少先隊(duì)自動(dòng)化”最樸實(shí)、最有效的活動(dòng)方式。一、讓隊(duì)員自主管組織，爭當(dāng)小主人；二、讓隊(duì)員自主搞活動(dòng)，爭當(dāng)小先鋒；三、讓隊(duì)員自主設(shè)評價(jià)，爭當(dāng)小標(biāo)兵。圍繞攻堅(jiān)戰(zhàn)略核心，落實(shí)改革任務(wù)清單1.充分用好每周1課時(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，開展系統(tǒng)的少先隊(duì)教育。堅(jiān)決杜絕課堂化、成人化。推廣用好全國少工委《少先隊(duì)活動(dòng)》少先隊(duì)員用書。學(xué)校少先隊(duì)組織要取得教導(dǎo)處等部門的支持，協(xié)同做好少先隊(duì)活動(dòng)課組織、實(shí)施、教研、評價(jià)等。2.組織開展少先隊(duì)理論研究，做好課題、論文的申報(bào)評選活動(dòng)。鼓勵(lì)的支持中隊(duì)輔導(dǎo)員就身邊的案例撰寫教育故事，并積極向隊(duì)報(bào)隊(duì)刊投稿。3.組織并參與各級少先隊(duì)輔導(dǎo)員技能技巧、教學(xué)競賽等活動(dòng)。推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)課程常態(tài)開展、理論研究一、大隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)活動(dòng)課的“分管副教導(dǎo)”1.學(xué)校教研節(jié)中要安排“少先隊(duì)活動(dòng)課”觀摩；2.中隊(duì)開校級少先隊(duì)活動(dòng)課觀摩可以算作教導(dǎo)處“人人一堂公開課”；3.少先隊(duì)活動(dòng)課實(shí)施情況、輔導(dǎo)方案記載冊納入教導(dǎo)處教學(xué)常規(guī)檢查；4.教導(dǎo)處質(zhì)量監(jiān)測項(xiàng)目中需設(shè)少先隊(duì)活動(dòng)課內(nèi)容。（少先隊(duì)基本知識測評）5.少先隊(duì)雛鷹獎(jiǎng)?wù)芦@得情況寫入素質(zhì)評價(jià)報(bào)告單。推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)課程常態(tài)開展、理論研究二、由大隊(duì)委員會(huì)督查中隊(duì)委員會(huì)；1.期初大隊(duì)委員會(huì)召開中隊(duì)長專題會(huì)議，布置安排計(jì)劃，推薦相應(yīng)參考教材和”半成品資源“；2.將常規(guī)要求及記載冊分發(fā)給中隊(duì)長。期中常規(guī)檢查情況定期評比和通報(bào)；3.每月觀摩提早公示，并協(xié)助做好準(zhǔn)備。建立高年級幫扶低年級中隊(duì)開展少先隊(duì)活動(dòng)課制度；4.不定期召開年級中隊(duì)隊(duì)員座談會(huì)，反饋實(shí)施情況與隊(duì)員建議意見。5.實(shí)行中隊(duì)少先隊(duì)活動(dòng)課實(shí)施考評，大比重納入”優(yōu)秀中隊(duì)“考核指標(biāo)。推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)課程常態(tài)開展、理論研究三、用“一體化德育”思維學(xué)會(huì)統(tǒng)籌整合1.課表巧設(shè)置，便于落實(shí)。在各年級課表的設(shè)置上，若有條件，可以將同年級的少先隊(duì)活動(dòng)課安排在同一天的同一節(jié)課，如一年級周一下午第一節(jié)，二年級周二下午第一節(jié)等等，2.邀請校領(lǐng)導(dǎo)參與少先隊(duì)活動(dòng)觀摩；要讓一些思想滯后行動(dòng)不積極的輔導(dǎo)員清楚，開展少先隊(duì)活動(dòng)課是學(xué)校的整體工作，并非大隊(duì)輔導(dǎo)員個(gè)人拍腦袋想出來的。3.以少先隊(duì)活動(dòng)課形式開展各類教育課；人防、禁毒、平安、環(huán)保等德育線的主題活動(dòng)都能進(jìn)入少先隊(duì)活動(dòng)課，而不必單獨(dú)再上專題課。推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)課程常態(tài)開展、理論研究要學(xué)會(huì)用“少先隊(duì)的筐來裝其他的菜！”所有的活動(dòng)都可以“少先隊(duì)活動(dòng)課”這個(gè)載體來完成。所有邀請進(jìn)校的人都可以聘為“編外輔導(dǎo)員”所有在操場上舉行的儀式都可以大隊(duì)活動(dòng)形式。所有的評價(jià)都可以采用“獎(jiǎng)?wù)隆奔?lì)。推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)課程常態(tài)開展、理論研究——學(xué)校少先隊(duì)要把隊(duì)旗插在新媒體陣地上。2017年，全國少工委在少先隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面取得重大成績，先后印發(fā)《中國少年先鋒隊(duì)標(biāo)志禮儀基本規(guī)范》、《中國少年先鋒隊(duì)組織工作條例（試行）》等文件，這是加強(qiáng)組織建設(shè)的基礎(chǔ)，學(xué)校少先隊(duì)要學(xué)習(xí)和使用好。2018年，全國少工委辦公室重拳出擊，在依法維護(hù)紅領(lǐng)巾等少先隊(duì)文化標(biāo)識產(chǎn)品尊嚴(yán)方面做出創(chuàng)歷史性的舉措。探索“智慧隊(duì)建”，建立新媒體工作方式。要依托新媒體，實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)的各級組織、活動(dòng)、工作隊(duì)伍、陣地的網(wǎng)絡(luò)存在，實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)組織管理的創(chuàng)新升級，逐步構(gòu)建“網(wǎng)上少先隊(duì)”組織新格局。如常見的開通少先隊(duì)網(wǎng)站、博客、微博、微信、微信公眾號等平臺，并實(shí)現(xiàn)各平臺間互聯(lián)互通、科學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)以及線上線下的融合等。建設(shè)新媒體，打造“網(wǎng)上少先隊(duì)”組織新格局“八號文件”網(wǎng)站“oblog”中隊(duì)博客群“紅領(lǐng)巾”網(wǎng)站“隊(duì)室”網(wǎng)站“少先隊(duì)室”公眾號QQ、短視頻、網(wǎng)絡(luò)直播等新媒體已經(jīng)成為少年兒童新的生活方式和成長環(huán)境。學(xué)校少先隊(duì)組織也要根植于網(wǎng)絡(luò)，要把隊(duì)旗插在互聯(lián)網(wǎng)陣地上。要幫助隊(duì)員們自主管理少先隊(duì)的新媒體組織與陣地。建設(shè)新媒體，打造“網(wǎng)上少先隊(duì)”組織新格局網(wǎng)站小程序公眾號在線文檔網(wǎng)絡(luò)云盤少先隊(duì)活動(dòng)課程資源可以依托網(wǎng)站、小程序、公眾號等搭建少先隊(duì)專業(yè)知識、常規(guī)工作素材、隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)，少先隊(duì)活動(dòng)課指導(dǎo)等在線資源庫。供輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員隨時(shí)查閱、下載。將互聯(lián)網(wǎng)與少先隊(duì)傳統(tǒng)培訓(xùn)相融合。依托新媒體，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”少先隊(duì)活動(dòng)課程資源。少先隊(duì)活動(dòng)月歷標(biāo)志禮儀規(guī)范化手機(jī)圖簽少先隊(duì)開展思想引領(lǐng)活動(dòng)，給孩子們講黨、講社會(huì)主義制度等政治性宣傳是一項(xiàng)重要任務(wù)，也是一個(gè)難題。時(shí)尚是影響少年兒童最重要的元素，而少年兒童喜歡的載體通常都和網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)有關(guān)。借助新媒體，開展時(shí)尚藝術(shù)、交互性強(qiáng)的少先隊(duì)活動(dòng)巧妙借助“人民日報(bào)”、“新華社”等黨和國家重要媒體的新媒體平臺是個(gè)好方法。這些平臺上事實(shí)數(shù)據(jù)前沿，表現(xiàn)形式豐富生動(dòng)，互動(dòng)交流直觀便捷的新媒體素材。如評論文章、人物故事、視頻動(dòng)漫、圖表圖片、H5頁面等等。完全可以作為少先隊(duì)活動(dòng)中拿來即用的“宣傳利器”。借助新媒體