小學(xué)國畫教學(xué)論文摘要：隨著我國教育改革的不斷深入，美術(shù)教育越來越受到重視。小學(xué)國畫教學(xué)作為美術(shù)教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提高藝術(shù)素養(yǎng)具有重要意義。本文通過對小學(xué)國畫教學(xué)的現(xiàn)狀、問題進行分析，提出相應(yīng)的實踐對策，旨在為提高小學(xué)國畫教學(xué)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)國畫教學(xué)；現(xiàn)狀；問題；對策

一、引言

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對教育的需求也在不斷提高。在我國，美術(shù)教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要組成部分，而小學(xué)階段作為基礎(chǔ)教育的重要階段，其美術(shù)教育更是關(guān)系到學(xué)生未來藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在這其中，國畫教學(xué)以其獨特的藝術(shù)魅力和深厚的文化底蘊，受到了越來越多人的關(guān)注。

國畫，又稱水墨畫，是我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的瑰寶。它以水墨為媒介，以線條為骨架，以墨色為基調(diào)，展現(xiàn)出了一種獨特的東方美學(xué)。在小學(xué)階段開展國畫教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生接觸到中國傳統(tǒng)文化的精髓，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

然而，在現(xiàn)實的國畫教學(xué)中，我們卻面臨著諸多問題。比如，教師的專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，教學(xué)方法和手段較為單一，學(xué)生的興趣和積極性不高，以及學(xué)校和家庭對國畫教育的重視程度不夠等。這些問題在一定程度上影響了小學(xué)國畫教學(xué)的質(zhì)量，也制約了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

為了解決這些問題，我們需要對小學(xué)國畫教學(xué)進行深入的思考和探討。本文將從以下幾個方面展開論述：

首先，我們要分析當(dāng)前小學(xué)國畫教學(xué)的現(xiàn)狀，了解教師、學(xué)生、教材、教學(xué)環(huán)境等方面的實際情況。通過這些分析，我們可以找出教學(xué)中存在的問題，為后續(xù)的對策提供依據(jù)。

其次，我們要對小學(xué)國畫教學(xué)中的問題進行學(xué)理分析。這包括對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面的探討，以期為提高教學(xué)質(zhì)量提供理論支持。

再次，我們要分析現(xiàn)實中對小學(xué)國畫教學(xué)的阻礙因素。這可能是來自教育體制、社會觀念、家庭環(huán)境等多方面的因素，我們需要對這些因素進行梳理，以便更有針對性地提出解決方案。

然后，基于前期的分析和研究，我們將提出一系列實踐對策。這些對策將針對教學(xué)現(xiàn)狀、問題學(xué)理分析以及現(xiàn)實阻礙，旨在提高小學(xué)國畫教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，通過對小學(xué)國畫教學(xué)實踐對策的探討，我們期望能夠為我國美術(shù)教育的發(fā)展提供有益的借鑒，為培養(yǎng)更多具有藝術(shù)素養(yǎng)和民族精神的新一代人才貢獻力量。

二、問題學(xué)理分析

在小學(xué)國畫教學(xué)的實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)一些普遍存在的問題，下面我們就來分析一下這些問題的學(xué)理原因。

1.教師專業(yè)素養(yǎng)不足

在國畫教學(xué)中，教師的專業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵。但目前，很多小學(xué)國畫教師的專業(yè)背景和教學(xué)能力并不強。有的教師可能只是對國畫感興趣，但缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練和理論知識。這種情況下，教師很難將國畫藝術(shù)的核心精髓傳授給學(xué)生。學(xué)理上，這反映了美術(shù)教育專業(yè)人才培養(yǎng)與實際需求之間的脫節(jié)。

2.教學(xué)方法和手段單一

國畫教學(xué)需要豐富的教學(xué)手段和多樣化的教學(xué)方法。然而，現(xiàn)實中很多教師還是停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，比如只是簡單地講解技巧，讓學(xué)生臨摹。這樣的教學(xué)方式缺乏互動性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)理上，這體現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新不足，未能充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

3.學(xué)生興趣和積極性不高

興趣是最好的老師。但在國畫教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對這門課程并不感興趣，參與度不高。這可能與教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方式的應(yīng)用以及教學(xué)評價的單一性有關(guān)。學(xué)理上，這說明我們的教學(xué)未能充分考慮學(xué)生的個體差異和興趣需求。

4.教材內(nèi)容與實際脫節(jié)

目前市場上的國畫教材種類繁多，但很多教材內(nèi)容過于陳舊，缺乏時代感。而且，教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際聯(lián)系不夠緊密，使得學(xué)生難以產(chǎn)生共鳴。學(xué)理上，這反映了教材編寫與教育目標(biāo)的偏差。

5.教學(xué)評價體系不完善

在國畫教學(xué)中，教學(xué)評價往往只注重學(xué)生的繪畫技巧，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力的培養(yǎng)。這種評價方式過于單一，難以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)理上，這說明了教學(xué)評價體系的不足，未能有效引導(dǎo)教學(xué)方向。

6.學(xué)校和家庭對國畫教育的重視程度不夠

在一些學(xué)校和家庭中，國畫教育被視為副科，得不到足夠的重視。這種觀念導(dǎo)致教學(xué)資源投入不足，學(xué)生參與度低。學(xué)理上，這揭示了教育觀念的偏差，需要從教育理念上進行轉(zhuǎn)變。

三、現(xiàn)實阻礙

在小學(xué)國畫教學(xué)的推進過程中，遇到了不少現(xiàn)實的阻礙，這些問題直接影響著教學(xué)的效果和質(zhì)量。下面我們來看看這些阻礙都有哪些。

1.教師培訓(xùn)不足

現(xiàn)在的很多小學(xué)國畫教師，他們的國畫技能和教學(xué)能力都是在教學(xué)過程中逐漸積累的，而不是經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)。這就導(dǎo)致了教師在面對不同層次的學(xué)生時，往往難以做到因材施教。同時，由于缺乏專業(yè)培訓(xùn)，教師在教學(xué)方法、教學(xué)策略上可能不夠靈活，這也成為了教學(xué)的一個障礙。

2.教學(xué)資源有限

國畫教學(xué)需要一定的硬件設(shè)施和資源支持，比如畫材、畫具、教學(xué)場所等。但在實際中，很多小學(xué)可能因為經(jīng)費限制，無法提供充足的國畫教學(xué)資源。這讓學(xué)生在繪畫時感到不便，也影響了教學(xué)效果的提升。

3.教學(xué)時間安排緊張

小學(xué)課程表安排往往較為緊張，留給國畫的時間有限。這使得教師在課堂上無法深入講解國畫知識和技巧，學(xué)生也無法充分練習(xí)。時間上的限制使得國畫教學(xué)流于表面，難以達(dá)到預(yù)期效果。

4.社會觀念的影響

在一些人看來，國畫只是一個小眾的藝術(shù)形式，不值得投入太多的資源和精力去學(xué)習(xí)。這種觀念在家長和學(xué)校中都有所體現(xiàn)，導(dǎo)致他們對國畫教學(xué)的重視程度不夠，從而影響了教學(xué)的整體推進。

5.家庭支持不夠

家庭是學(xué)生成長的第二課堂，家長的支持對學(xué)生的藝術(shù)教育至關(guān)重要。但現(xiàn)實中，很多家長可能并不了解國畫教育的意義，或者認(rèn)為國畫學(xué)習(xí)成本高，難以支持孩子深入學(xué)習(xí)。這種情況下，學(xué)生在家庭中缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍和鼓勵，難以持續(xù)提高。

6.教學(xué)評價單一

目前，小學(xué)國畫教學(xué)評價大多側(cè)重于學(xué)生的繪畫技巧，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力的培養(yǎng)。這種單一的評價體系不僅無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還可能讓學(xué)生過分關(guān)注技巧而忽視藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

7.教學(xué)研究不足

國畫教學(xué)作為美術(shù)教育的一部分，需要不斷進行教學(xué)研究以適應(yīng)時代發(fā)展和學(xué)生需求。但現(xiàn)實中，很多教師對國畫教學(xué)的研究不夠，導(dǎo)致教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，難以跟上時代的發(fā)展。

這些現(xiàn)實的阻礙，需要我們從多方面入手，共同努力解決，才能讓小學(xué)國畫教學(xué)真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

四、實踐對策

針對上面提到的問題和現(xiàn)實阻礙，我們可以從以下幾個方面著手，來改善小學(xué)國畫教學(xué)的情況。

1.加強教師培訓(xùn)

提升教師的專業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該定期組織國畫教學(xué)培訓(xùn)，邀請專業(yè)畫家或者有經(jīng)驗的教師來講解國畫的歷史、技巧和教學(xué)方法。同時，鼓勵教師參加專業(yè)進修，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和教學(xué)能力。

2.優(yōu)化教學(xué)資源

學(xué)校需要根據(jù)教學(xué)需要，合理配置國畫教學(xué)資源。比如，增加畫材、畫具的采購，改善教學(xué)場所的設(shè)施，確保學(xué)生有良好的繪畫環(huán)境。此外，可以與社會藝術(shù)機構(gòu)合作，共享資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.合理安排教學(xué)時間

學(xué)校在安排課程時，要充分考慮國畫教學(xué)的需要，確保有足夠的時間讓學(xué)生練習(xí)和體驗。如果時間確實緊張，可以考慮將國畫教學(xué)融入其他美術(shù)課程中，或者利用課外活動時間進行教學(xué)。

4.改變社會觀念

5.家庭支持與參與

鼓勵家長參與到孩子的國畫學(xué)習(xí)中來，比如一起欣賞國畫作品，共同討論繪畫技巧。家庭可以成為孩子學(xué)習(xí)國畫的一個支持系統(tǒng)，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。

6.完善教學(xué)評價體系

教學(xué)評價應(yīng)該多元化，不僅關(guān)注學(xué)生的繪畫技巧，還要評價他們的創(chuàng)新思維和審美能力?？梢酝ㄟ^學(xué)生作品展示、口頭表達(dá)、小組討論等多種形式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

7.深化教學(xué)研究

教師應(yīng)該不斷進行教學(xué)研究，探索適合小學(xué)國畫教學(xué)的新方法和新思路?？梢酝ㄟ^觀摩其他教師的課堂，參加教學(xué)研討會，或者自己進行教學(xué)實驗，來提高教學(xué)效果。

五：結(jié)論

1.小學(xué)國畫教學(xué)的重要性不容忽視

國畫作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，對培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提高藝術(shù)素養(yǎng)有著不可替代的作用。因此，我們應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)國畫教學(xué)，將其作為美術(shù)教育的重要組成部分。

2.小學(xué)國畫教學(xué)面臨諸多問題

從教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)資源、教學(xué)方法、學(xué)生興趣、評價體系等方面來看，小學(xué)國畫教學(xué)還存在不少問題。這些問題既有歷史原因，也有現(xiàn)實因素，需要我們認(rèn)真對待。

3.實踐對策有助于提升教學(xué)質(zhì)量

針對小學(xué)國畫教學(xué)中存在的問題，我們提出了一系列實踐對策。這些對策從教師培訓(xùn)、資源優(yōu)化、時間安排、觀念轉(zhuǎn)變、家庭支持、評價體系完善和教學(xué)研究等多個方面入手，旨在提升小學(xué)國畫教學(xué)的整體質(zhì)量。

4.全社會應(yīng)共同關(guān)注和支持小學(xué)國畫教學(xué)

小學(xué)國畫教學(xué)的發(fā)展需要全社會的關(guān)注和支持。學(xué)校、家庭、社會機構(gòu)都應(yīng)發(fā)揮各自的作用，共同推動小學(xué)國畫教學(xué)的進步。

參考文獻：

[1]王明.小學(xué)國畫教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[J].美術(shù)教育研究,2018(12):45-46.

[2]李華.小學(xué)國畫教學(xué)