小學(xué)英語(yǔ)教育畢業(yè)論文摘要：本文以我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育為研究對(duì)象，分析了當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀、存在問(wèn)題以及改進(jìn)策略。通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育理論的深入研究，結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，提出了提高小學(xué)英語(yǔ)教育質(zhì)量的有效途徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教育；發(fā)展現(xiàn)狀；存在問(wèn)題；改進(jìn)策略

一、小學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀

1.發(fā)展歷程

我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育起步較晚，但發(fā)展迅速。從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，隨著改革開(kāi)放的深入，英語(yǔ)教育逐漸被重視。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)教育已經(jīng)形成了較為完善的教學(xué)體系。

（1）早期階段：以聽(tīng)說(shuō)為主，注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（2）發(fā)展階段：注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面發(fā)展，引入交際教學(xué)法，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）成熟階段：以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.現(xiàn)狀

目前，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題。以下是小學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀：

（1）教學(xué)資源豐富：隨著國(guó)家對(duì)英語(yǔ)教育的重視，各地小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源逐漸豐富，包括教材、課件、教學(xué)設(shè)備等。

（2）師資力量較強(qiáng)：小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較高，具備一定的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

（3）教學(xué)方法多樣化：教師們不斷探索和實(shí)踐，形成了多種有效的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。

（4）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚：在良好的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了很大程度的激發(fā)。

然而，與此同時(shí)，我們也應(yīng)看到以下問(wèn)題：

（1）教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)主要以考試為主，忽視了學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)能力。

（2）教學(xué)內(nèi)容偏重語(yǔ)法：部分教師在教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)，忽視了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）師資培訓(xùn)不足：一些地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教師缺乏專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，影響了教學(xué)質(zhì)量。

（4）家庭教育缺失：部分家庭對(duì)英語(yǔ)教育的重視程度不夠，影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

二、小學(xué)英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題及原因分析

1.存在的問(wèn)題

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳：有些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上進(jìn)步不大，甚至出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象，即能看能寫(xiě)但不會(huì)說(shuō)、不敢說(shuō)。

（2）教師教學(xué)方法單一：部分教師仍然采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)不合理：現(xiàn)在的英語(yǔ)考試往往只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而忽略了學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（4）家庭教育缺失：一些家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)教育的重視程度不夠，沒(méi)有為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.原因分析

（1）學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高：由于缺乏正確的引導(dǎo)和激勵(lì)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣難以激發(fā)。

（2）教師素質(zhì)參差不齊：一些教師缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以保證。

（3）教育體制問(wèn)題：現(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)教育體制在一定程度上束縛了教師的教學(xué)方法和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（4）家庭教育不到位：家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏足夠的關(guān)注和引導(dǎo)，使得家庭教育在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用得不到充分發(fā)揮。

（5）社會(huì)環(huán)境的影響：隨著科技的發(fā)展，學(xué)生接觸到的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源越來(lái)越多，但同時(shí)也面臨著信息過(guò)載和虛假信息的影響，這對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

三、小學(xué)英語(yǔ)教育改進(jìn)策略及實(shí)施建議

1.改進(jìn)策略

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、歌曲、故事等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（2）豐富教學(xué)手段：利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（3）注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

（4）改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系：將考試與日常評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

2.實(shí)施建議

（1）加強(qiáng)教師培訓(xùn)：定期組織教師參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

（2）優(yōu)化教學(xué)資源：合理配置教學(xué)資源，提高教材質(zhì)量，豐富教學(xué)手段。

（3）創(chuàng)新教學(xué)方法：推廣任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等新型教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（4）家校合作：加強(qiáng)家校溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（5）開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加各類(lèi)英語(yǔ)競(jìng)賽、夏令營(yíng)等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

（6）關(guān)注學(xué)生心理健康：在關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們建立自信，克服學(xué)習(xí)困難。

四：案例分析及點(diǎn)評(píng)

案例一：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的案例

點(diǎn)評(píng)：一位小學(xué)英語(yǔ)教師通過(guò)組織“英語(yǔ)角”活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)?；顒?dòng)中，學(xué)生分成小組，用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演、討論話題等。這種活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力，還讓他們?cè)跇?lè)趣中感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

案例二：創(chuàng)新教學(xué)方法的案例

點(diǎn)評(píng)：一位教師嘗試使用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課前通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)新知識(shí)，課上則進(jìn)行討論和實(shí)踐。這種教學(xué)方法讓學(xué)生有了更多自主學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也提高了課堂互動(dòng)性，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果得到了顯著提升。

案例三：關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的案例

點(diǎn)評(píng)：一位教師針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們參加英語(yǔ)競(jìng)賽；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師則給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。這種因材施教的做法，使每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

案例四：改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系的案例

點(diǎn)評(píng)：一位教師將傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)改為多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、口語(yǔ)測(cè)試等。這種評(píng)價(jià)方式更全面地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也減輕了學(xué)生的考試壓力，讓學(xué)生更加注重英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。

案例五：家校合作的案例

點(diǎn)評(píng)：一位教師定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家中為孩子創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)家校合作，家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更深入的了解，同時(shí)也積極參與到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，共同促進(jìn)孩子的英語(yǔ)能力提升。

五：結(jié)論

1.小學(xué)英語(yǔ)教育在我國(guó)已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但仍然存在一些亟待解決的問(wèn)題，如學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳、教學(xué)方法單一、教學(xué)評(píng)價(jià)不合理等。

2.為了提高小學(xué)英語(yǔ)教育的質(zhì)量，我們需要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系以及加強(qiáng)家校合作等多個(gè)方面入手。

3.教師是小學(xué)英語(yǔ)教育的重要力量，他們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育改革的需求。

4.家長(zhǎng)和社會(huì)各界也應(yīng)給予小學(xué)英語(yǔ)教育足夠的重視和支持，共同為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗華.小學(xué)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].教育教學(xué)論壇,2019(15):105-106.

[2]李明.新時(shí)代小學(xué)英語(yǔ)教育改革與創(chuàng)新[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究,2020,30(1):1-8.

[3]王曉燕.小學(xué)英語(yǔ)教育中家校合作的重要性及實(shí)施策略[J]