關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施摘要：隨著我國(guó)職業(yè)教育改革的不斷深入，職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂與實(shí)施成為關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文從職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂與實(shí)施現(xiàn)狀入手，分析了存在的問題，提出了相應(yīng)的實(shí)踐對(duì)策，以期為我國(guó)職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；專業(yè)人才培養(yǎng)；方案制訂；實(shí)施

一、引言

在當(dāng)今社會(huì)，職業(yè)教育作為一種重要的教育形式，承載著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要使命。職業(yè)院校作為職業(yè)教育的重要實(shí)施主體，其專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂與實(shí)施直接關(guān)系到我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展水平。然而，在實(shí)際操作過程中，我們發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂與實(shí)施上存在諸多問題，這些問題在一定程度上制約了職業(yè)院校教育質(zhì)量的提升。

首先，從宏觀層面來看，職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂缺乏科學(xué)性和前瞻性。一些院校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，往往過于注重短期利益，忽視了對(duì)未來市場(chǎng)需求的研究和預(yù)測(cè)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)方案與市場(chǎng)需求脫節(jié)。此外，人才培養(yǎng)方案的制訂過程中，缺乏與企業(yè)、行業(yè)等社會(huì)力量的廣泛參與，使得方案內(nèi)容缺乏實(shí)用性和針對(duì)性。

其次，從微觀層面來看，職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行效果不佳。一方面，課程設(shè)置不合理，理論與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作需求存在較大差距；另一方面，教學(xué)方法和手段單一，教師的教學(xué)水平有待提高，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

再者，職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整與更新機(jī)制不完善。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新技術(shù)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，對(duì)人才的需求也在不斷變化。然而，許多職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置和課程體系更新緩慢，難以適應(yīng)市場(chǎng)變化，導(dǎo)致人才培養(yǎng)方案無法滿足社會(huì)需求。

此外，職業(yè)院校在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂與實(shí)施過程中，還存在以下問題：

一是校企合作不緊密。職業(yè)院校與企業(yè)之間的合作往往是單向的，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性不高，導(dǎo)致人才培養(yǎng)方案缺乏實(shí)踐性。

二是師資隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊。部分職業(yè)院校教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，影響教學(xué)質(zhì)量。

三是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系不健全。學(xué)生在校期間，缺乏有效的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致畢業(yè)后就業(yè)困難。

針對(duì)以上問題，本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討，以期提高職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施的質(zhì)量，為我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展提供有益借鑒。首先，我們要深入研究市場(chǎng)需求，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案；其次，加強(qiáng)校企合作，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性；再次，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師教學(xué)水平；最后，建立健全學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系，助力學(xué)生順利就業(yè)。

二、問題學(xué)理分析

在職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂與實(shí)施過程中，存在一系列問題，這些問題從理論上分析，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.市場(chǎng)需求與人才培養(yǎng)脫節(jié)

職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊密跟隨市場(chǎng)需求的變化。但是，現(xiàn)實(shí)中很多院校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，沒有充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生不符合企業(yè)的實(shí)際需求。這就像種地一樣，不問天氣變化，只種自己喜歡的東西，最后可能收成不好。

2.人才培養(yǎng)方案的制定缺乏科學(xué)性

有些職業(yè)院校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，沒有遵循教育規(guī)律，缺乏科學(xué)的方法和理論指導(dǎo)。這就好比做菜，沒有食譜，只憑感覺，很難做出美味的佳肴。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作脫鉤

現(xiàn)在的職業(yè)院校教學(xué)中，往往過于注重理論知識(shí)，而忽視了實(shí)踐技能的培養(yǎng)。學(xué)生畢業(yè)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)到的知識(shí)很難直接應(yīng)用到工作中，這種狀況就像學(xué)游泳只看書，不下水，永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)。

4.師資力量不足，教學(xué)水平參差不齊

職業(yè)院校的師資力量是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。然而，現(xiàn)實(shí)中一些院校的教師隊(duì)伍中，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有剛剛畢業(yè)的年輕教師，教學(xué)水平差異較大，這就像一個(gè)籃球隊(duì)，既有得分手，也有不會(huì)投籃的。

5.校企合作不夠深入

校企合作是提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。但現(xiàn)實(shí)中，很多院校與企業(yè)之間的合作只是表面上的，缺乏實(shí)質(zhì)性的交流與合作，這就好比兩家鄰居，只是偶爾打個(gè)招呼，關(guān)系并不親近。

6.學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系不完善

職業(yè)院校在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面存在一定的問題，如就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置不合理，就業(yè)信息不暢通，學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃等。這就像一個(gè)人出門旅行，沒有地圖和指南，很容易迷失方向。

7.人才培養(yǎng)方案的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制不健全

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新技術(shù)、新職業(yè)不斷涌現(xiàn)，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)方案應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整。然而，現(xiàn)實(shí)中很多院校的調(diào)整機(jī)制不夠靈活，無法及時(shí)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂與實(shí)施過程中，我們遇到了不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些問題就像路上的石頭，擋住了前進(jìn)的路。下面我們就來看看這些阻礙有哪些：

1.市場(chǎng)調(diào)研不足

職業(yè)院校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，如果對(duì)市場(chǎng)需求了解不夠，就像是盲人摸象，只能摸到一點(diǎn)皮毛，很難全面把握。市場(chǎng)上到底需要什么樣的人才，哪些技能是熱門的，這些都是需要深入調(diào)研的。

2.制度僵化

有些職業(yè)院校的管理制度比較僵化，靈活性不足，就像一個(gè)固定的模具，不管外面的世界怎么變化，模具里的東西都一成不變。這種情況下，人才培養(yǎng)方案很難適應(yīng)社會(huì)的需求。

3.師資力量薄弱

職業(yè)院校的教師隊(duì)伍中，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有剛剛畢業(yè)的新教師。如果新教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，老教師又不能及時(shí)更新知識(shí)，那么整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)就會(huì)受到影響，就像一個(gè)球隊(duì)，沒有好的球員，比賽就很難贏。

4.校企合作不順暢

校企合作是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑，但現(xiàn)實(shí)中，很多院校與企業(yè)之間的合作并不緊密，就像是兩個(gè)陌生人，即使坐在一起，也找不到共同的話題。這種情況下，人才培養(yǎng)方案很難與企業(yè)需求對(duì)接。

5.教學(xué)資源有限

職業(yè)院校的教學(xué)資源，包括圖書、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室等，如果不夠充足，就會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。就像是學(xué)生沒有足夠的書和筆，很難學(xué)好知識(shí)。

6.學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不足

職業(yè)院校在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面做得不夠，很多學(xué)生畢業(yè)后不知道怎么找工作，也不知道自己的職業(yè)規(guī)劃。這就像是學(xué)生畢業(yè)了，卻沒有拿到地圖，不知道怎么走。

7.政策支持力度不夠

職業(yè)院校的發(fā)展離不開政策的支持。如果政策支持力度不夠，比如資金投入不足、政策執(zhí)行不到位等，就會(huì)影響職業(yè)院校的發(fā)展，進(jìn)而影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

這些問題就像一道道難關(guān)，阻礙著職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的順利實(shí)施。要想突破這些阻礙，我們需要從多個(gè)方面入手，進(jìn)行系統(tǒng)性的改革和提升。

四、實(shí)踐對(duì)策

要解決職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施中遇到的問題，我們需要采取一些實(shí)際的措施來克服這些困難。以下是一些具體的實(shí)踐對(duì)策：

1.加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)方向

職業(yè)院校應(yīng)該定期進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，了解最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和人才需求，這樣才能根據(jù)市場(chǎng)需求來調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容。就像是農(nóng)民種地，先要了解土壤適合種什么作物，再?zèng)Q定種什么。

2.改革管理制度，提高靈活性

職業(yè)院校應(yīng)該改革現(xiàn)有的管理制度，使其更加靈活，能夠適應(yīng)快速變化的教育環(huán)境。這就好比一個(gè)企業(yè)，要能夠快速適應(yīng)市場(chǎng)的變化，就需要有靈活的內(nèi)部管理機(jī)制。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)

職業(yè)院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和引進(jìn)，提高教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力?？梢匝?qǐng)行業(yè)專家來校授課，或者讓教師到企業(yè)去掛職鍛煉，這樣既能提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，也能讓學(xué)生學(xué)到更實(shí)用的知識(shí)。

4.深化校企合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合

職業(yè)院校應(yīng)該與企業(yè)和行業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，共同制定人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。就像學(xué)校和企業(yè)是鄰居，要經(jīng)常串門交流，才能更好地了解對(duì)方的需求。

5.優(yōu)化教學(xué)資源配置，提升教學(xué)質(zhì)量

職業(yè)院校應(yīng)該加大對(duì)教學(xué)資源的投入，確保圖書、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室等資源的充足和先進(jìn)。同時(shí)，要合理規(guī)劃課程設(shè)置，確保理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)以致用中提升技能。

6.完善學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，助力學(xué)生就業(yè)

職業(yè)院校應(yīng)該設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)中心，提供職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)信息、簡(jiǎn)歷制作等方面的服務(wù)。同時(shí)，可以與企業(yè)合作，舉辦招聘會(huì)，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

7.加大政策支持力度，營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境

政府應(yīng)該加大對(duì)職業(yè)教育的政策支持，包括資金投入、稅收優(yōu)惠、人才培養(yǎng)計(jì)劃等方面。這樣可以為職業(yè)院校的發(fā)展提供良好的外部環(huán)境，促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展。

五：結(jié)論

1.突破問題的關(guān)鍵在于精準(zhǔn)定位

職業(yè)院校要像醫(yī)生看病一樣，先要診斷出問題所在。通過深入的市場(chǎng)調(diào)研，了解企業(yè)的真實(shí)需求，才能準(zhǔn)確制定出符合市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)方案。

2.改革是推動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力

職業(yè)院校要勇于改革，打破陳舊的管理模式和教學(xué)方法，引進(jìn)新的教育理念和技術(shù)，這樣才能跟上時(shí)代的步伐。

3.合作是共贏的橋梁

職業(yè)院校要與企業(yè)緊密合作，共同培養(yǎng)人才。就像是兩個(gè)朋友，互相支持，共同進(jìn)步。

4.資源共享是提高效率的法寶

職業(yè)院校要充分利用現(xiàn)有資源，避免重復(fù)建設(shè)，提高資源使用效率。就像家庭中共享電器，可以節(jié)省開支。

5.政策支持是發(fā)展的保障

政府要加大對(duì)職業(yè)教育的政策支持，為職業(yè)院校的發(fā)展提供有力的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華，李明.職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革研究[J].教育研究，2019，40（2）：45-50.

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