上海初中語文記敘文答題技巧

知識點1.標(biāo)題的含義。

標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析。

表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征

義。如《爸爸的花兒落了》一文，標(biāo)題的表層含義是夾竹桃凋謝，深層含義是

爸爸的去世。

★標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，那

么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的

深刻含義。

知識點2.標(biāo)題的作用。

歸納起來，作用有以下幾類：

（1）作為全文的線索；

（2）突出主題，點明主旨；

（3）造成懸念，引起讀者關(guān)注；

（4）反映作者情感態(tài)度；

（5）概括了文章的主要情節(jié)；

（6）一語雙關(guān)。

知識點3.標(biāo)題的好處與妙處。

這種題型實際上是上面兩種題型的綜合式。

從兩個方面答題：

1、標(biāo)題的含義（一般答深層含義）2、標(biāo)題的作用。

知識點4.給文章取個合適的標(biāo)題。

要給文章取一個合適的標(biāo)題，不妨從標(biāo)題的作用入手:

（1）用點明文章中心思想的詞語作題目：《走向生活》；

（2）用能概括文章主要內(nèi)容的一個短語作題目：《魯濱遜漂流記》；

（3）用貫穿全文的線索作題目：《燈光》；

（4）用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時間、地點作題目：《在仙臺》《景陽岡》；

（5）用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》；

★…此外，在擬題時一定要注意標(biāo)題的特點，要緊扣文本，要言簡意賅。

知識點5.為什么以此為標(biāo)題。

要完成此類題目，必須在把握文章內(nèi)容、主旨和情感的基礎(chǔ)上,從標(biāo)題的含

義和作用兩個方面來答。

二、記敘文理解詞語、句子在文中的含義

知識點1.說出詞語在語境中的含義

答題思路：結(jié)合句子分析詞語在句子中的意思+詞語表達(dá)的情感

知識點2.說出該詞語的妙處或者表達(dá)效果（含義+表達(dá)效果）

答題思路：詞語的表現(xiàn)手法（技法）+詞語的語境義+詞語描寫對象的特

點+作品中人物或作者的情感

知識點3.重要的句子的類型

（1）結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對理解文章有關(guān)鍵性影響的句子。

（2）使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子等。

（3）揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡

句等；

（4）統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感的

句子。

（5）能幫助我們準(zhǔn)確理解整個作品的主題思想的句子，即“文眼”；

（6）表達(dá)形象生動、獨出心裁的句子；

知識點4.重要句子的設(shè)題方式。

（1）畫線文句的理解；

（2）某句獨立成段有何好處；

（3）開頭或結(jié)尾某某句的含義和作用；

（4）理解下列句子的含義；

（5）作者寫某句話的目的是什么；

（6）如何理解某句話的含義；

（7）某句用了什么修辭，作用是什么；

（8）從語言表達(dá)的角度賞析某句話；

（9）某句在內(nèi)容上或結(jié)構(gòu)上的表達(dá)作用。

（10）反復(fù)出現(xiàn)的句子的表達(dá)作用；

（11）矛盾性的句子的表達(dá)作用。

★其實都是在問某句話在特定的語境中的含義和作用。其實句子的含義分析,

最終也是句中的個別的詞語的含義分析，側(cè)重意思，不在于作用。如果問題中還

問了目的和作用，那我們除了考慮這句話在內(nèi)容上的表達(dá)作用之外，還要考慮在

結(jié)構(gòu)、布局等方面的作用。有修辭方法的句子，還要考慮修辭的作用。

知識點5.方法指導(dǎo)一一總的原則：

一是結(jié)合語境，做到詞不離句、句不離段、段不離篇；

二是整體感知是前提，抓關(guān)鍵詞是重點，“瞻前顧后”是要點。

具體方法：

理解句子含義，要聯(lián)系上下文

理解句子深層含義，要聯(lián)系作品的背景。

理解句子深層含義，要聯(lián)系文章的中心思想。

要聯(lián)系文章中人物的身份、性格特點和思想，思考作者在句子中想要告訴讀

者哪些信息。

三、記敘文句子賞析題例析

賞析（理解，分析作用）句子的答題步驟如下：

第一步：分析句子在內(nèi)容上的作用即結(jié)合文章主旨理解句子在文章中的含義。

這一步一定要做到“詞不離句、句不離段、段不離篇、篇不離中心，中心不離背

景”。解答此類試題時千萬不能脫離具體的語言環(huán)境，作架空分析。

第二步：分析句子在結(jié)構(gòu)、藝術(shù)形式上的作用。

（一）修辭句：

方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句中，用自己比較通俗的語言復(fù)述句

子的意思。

常見答題形式：

運用XXX的修辭手法，寫出了XXX的特點，表達(dá)了作者XXX的思想感情。

（-）從描寫的角度

（1）從人物的語言、動作、心理等描寫

方法：本句運用了語言（動作、心理……）描寫，刻畫了人物的某種性格特征。

（描寫+對象+特征（性格）

（2）從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。

方法：本句從聽（視、嗅、味、觸覺）的角度+具體內(nèi)容的分析

例：指甲里全是黑泥，五個手指頭像剛從炭灰里抽出來。而那手背上，食指、小

指上，已經(jīng)綻開了好多裂口，有的結(jié)成了血痂，又蒙上一層黑色，有的還可以看

到紅紅的血口。一一《你震撼我的心靈》

（三）其他句式

方法點撥：句式不同，表達(dá)的效果也不同。

陳述句：語氣平穩(wěn)，不溫不火。

疑問句：吸引讀者，制造懸念。

設(shè)問句：提醒注意，引發(fā)思考；如果出現(xiàn)在篇首或段尾，則起承上啟下的過渡作

用。

反問句：加強(qiáng)語氣。

感嘆句：抒情強(qiáng)烈。

排比句：層層深入，增強(qiáng)語勢（氣勢磅礴）。

品味不同句式的表達(dá)效果，就能更好地體會理解作者的情感態(tài)度。

總結(jié)：

寫景句：修辭+表達(dá)效果（生動形象、突出等）+景物特點（情態(tài)、樣子）+情感

寫人句：修辭（人物描寫方法、表現(xiàn)手法等）+表達(dá)效果（生動形象、突出等）+

性格特征（心理、神態(tài)等）+情感

四、記敘文表達(dá)效果之描寫

知識點1.人物描寫的作用

人物描寫分為：肖像、語言、動作、心理。

1、肖像描寫：包括外貌描寫與神態(tài)描寫。

2、語言描寫：

（1）語言要能顯示人物的身份，職業(yè)，地位，經(jīng)歷。

（2）語言描寫要能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的心理活動。

（3）語言描寫要性格化，符合人物的身份。要在描摹語態(tài)，敘寫對話過程中

表現(xiàn)出“這一個”的個性特征來。

（4）語言描寫還應(yīng)用來預(yù)示和推動故事情節(jié)的發(fā)展，交代事情的來龍去脈,

或通過語言描寫介紹環(huán)境或時代背景，或借人物之口作議論以深化主題，使語言

描寫成為作品的有機(jī)組成部分。

最后，語言描寫要生動、簡潔，力忌八股調(diào)、學(xué)生腔。

3、動作描寫：是對人物舉止、動作、行為的描寫。動作描寫同樣要為表現(xiàn)人物

的性格服務(wù)。

4、心理描寫：描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。

通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人

物豐富而復(fù)雜的思想感情。

人物描寫作用的要點：

體現(xiàn)了人物的外貌特征，動作特征；

反映了人物的生活處境，身份地位，文化層次；

表現(xiàn)了人物的心理情感，烘托了人物性格形象，凸顯了文章主旨。

①肖像（外貌）描寫［包括神態(tài)描寫］（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的

XX身份、XX地位、XX處境、經(jīng)歷以及XX心理狀態(tài)、XX思想性格等情況。

②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的XX心理（心情），并反

映了人物的XX性格特征或XX精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

③心理描寫：形象生動地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或者XX品質(zhì)。

知識點2.補(bǔ)寫人物心理活動

補(bǔ)寫人物心理活動，要求符合人物身份、表現(xiàn)人物性格、結(jié)合相關(guān)環(huán)境、扣住

文章主題。

知識點3.概括文中人物心理活動

根據(jù)文章故事情節(jié)發(fā)展，結(jié)合人物身份等進(jìn)行概括。

知識點4.環(huán)境描寫及其作用

（1）自然環(huán)境：人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人

物身份、地位、行動，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。

（2）社會環(huán)境：指的是對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫

的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。描寫的

內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時代氣氛等。社會環(huán)境的描寫應(yīng)具有濃

郁的地域風(fēng)土特色。

環(huán)境描寫的作用：

（1）交代故事發(fā)生的背景（時間、地點、氣候狀況等）

（2）渲染氣氛（氛圍）

（3）烘托人物的心情

（4）為下文作鋪墊，推動故事情節(jié)發(fā)展

（5）突出文章中心主旨

（6）引出下文

自然環(huán)境：（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海

等自然景物）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染xx環(huán)境氣氛、烘托人物

的XX情感、預(yù)示人物的XX命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。

社會環(huán)境：（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)

生的XX時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染XX環(huán)境氣氛。

襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。

五、文章的結(jié)構(gòu)思路

記敘文思路和結(jié)構(gòu)：

文章的思路就是作者圍繞一個中心，按照一定的順序，連貫地有條理地由此

及彼表達(dá)思想的路徑和脈絡(luò)。思路是文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。閱讀記敘文首先要注意理

清作者的思路，從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)，這樣有助于我們理解文章的內(nèi)容和思

想，提高閱讀理解能力。

知識點1:記敘文的思路結(jié)構(gòu)一一順敘：

順敘，即按照客觀事物的發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述，從開端、發(fā)展、高

潮寫到結(jié)局；有時也可以按作者的觀察順序來寫。

如何把握：

①時間推移分段法：按時間先后順序劃分；

②空間轉(zhuǎn)換分段法：按地點的轉(zhuǎn)換來劃分；

③情節(jié)過程分段法：按照人物的思想感情的變化發(fā)展的過程來劃分；

④內(nèi)容性質(zhì)分段法：按照文章內(nèi)容的不同角度來劃分；

⑤結(jié)構(gòu)特點分段法：按照“總一分一總”的邏輯順序來劃分。

★…綜上可知，記敘文常按時間、空間、人物、事件、情感等結(jié)構(gòu)全文。

知識點2：記敘文的思路結(jié)構(gòu)一一倒敘：

倒敘，把事情的結(jié)局或后面發(fā)生的事情先寫出來，然后再按事件的發(fā)展順序

進(jìn)行敘述。

閱讀時要注意倒敘和順敘交換處的句子是怎樣連接起來的。

倒敘的作用一般為：

①開篇點題，突出中心；

②使內(nèi)容集中，結(jié)構(gòu)緊湊，對比鮮明；

③結(jié)構(gòu)變化，使敘述波瀾起伏；

④造成懸念，引人入勝，引起讀者閱讀興趣。

知識點3：記敘文的思路結(jié)構(gòu)一一插敘：

插敘，在順敘的過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來的情節(jié)的敘述，插入相關(guān)

的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。

插敘的作用一般為：

①補(bǔ)充交代具體內(nèi)容，為后文作鋪墊，使敘述更加完整；

②使文章脈絡(luò)清晰；

③使文章更充實、更周密、在結(jié)構(gòu)上更緊湊，能夠更好地突出中心。

【注意】順敘、倒敘、插敘三者之間有第一人稱和第三人稱。

以“我”的口吻或角度展開敘述是第一人稱。采用第一人稱便于直抒胸臆，讀

起來有一種親切感和真實感。

以第三者的角度來敘述文章中的人物、事情、場景等是第三人稱。

順序按時間的先后順序條理清晰，讓人一目了然

1.先寫結(jié)果，后寫起因經(jīng)過

倒敘2.看到眼前的東西引起回憶設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣

3.先寫熱鬧場面，再寫起因經(jīng)過

在原先的敘事中插入一段內(nèi)容使文章內(nèi)容更充實，人物形象更豐滿。補(bǔ)充交

插敘

(多回憶)代…突出交代人物…品質(zhì)為下文…做鋪墊

知識點4：把握記敘文思路技巧

注意標(biāo)志性詞句，抓關(guān)鍵詞句。

標(biāo)志性的句子如過渡句、中心句等，標(biāo)志性的詞語如“不僅……而且”、“也”、

“還有”、“但是”等等，表示時間變化的詞語，表示地點轉(zhuǎn)換的詞語，表示作

者情感變化的詞語等等，在閱讀的時候有意識地注意這些標(biāo)志性詞句有助于我們

理清文章的思路。

(1)找過渡句

記敘文在記敘兩件或兩件以上的事情時，一般喜歡用過渡句來銜接上下文。

因此可從過渡句上入手來理清文章思路。

（2）找切換點

六、記敘文閱讀句段的作用

句子或段落在結(jié)構(gòu)方面的作用主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。結(jié)構(gòu)上分為開

頭、中間、結(jié)尾。

開頭：開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考、

為下文作鋪墊、總領(lǐng)下文、奠定文章感情基調(diào)……

中間：單獨成段起承上啟下的過渡作用、段末起總結(jié)作用（總結(jié)上文，引出下

文）、環(huán)境描寫、插敘……

結(jié)尾：篇末點題、總結(jié)全文，深化中心、點明中心、深化主題或畫龍點睛、首

尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。

七、記敘文的表達(dá)方式和語言特點

（一）表達(dá)方式：

記敘：作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以所做的敘說和交代。它是記敘

文的基礎(chǔ)。

描寫：用生動形象的語言描繪人物或景物。好的描寫可以使記敘文逼真?zhèn)魃?，?/p>

動形象，感染力強(qiáng)。

抒情：抒發(fā)和表達(dá)作者的感情。記敘文中的抒情能使讀者產(chǎn)生共鳴。

議論：作者對某個對象發(fā)表見解，表明自己的觀點和態(tài)度。記敘文中，它能升華

文章主題，畫龍點睛。

說明：用簡明的語言真實的反映客觀世界中的各種事物或事理。記敘文中一般不

常用。

知識點1：問劃線句運用了何種表達(dá)方式，作用是什么？

描寫刻畫人或景，敘事生動又傳神；

抒情直接或間接，故事感人引共鳴；

議論評價人或事，作者觀點要顯示；

說明一般不常用，簡明扼要寫特征。

知識點2：描寫這一表達(dá)方式的作用。

描寫，就是用生動形象的語言，把人物、事件、景物存在變化的具體狀態(tài)做精

細(xì)的描繪、摹寫，給讀者以身臨其境的感覺。

分為人物描寫（肖像、動作、語言、心理）和環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境）

（二）語言特點

閱讀記敘文，要關(guān)注語言特點。一般而言，記敘文的語言具體生動、形象鮮

明，富有感染力和表現(xiàn)力。

知識點1：品味詞語。

注意某些詞語在表情達(dá)意上的準(zhǔn)確、生動、傳神，通過這些詞語的品味揣摩，

加深對作品的感受和理解。閱讀時，重點關(guān)注人物描寫的一些詞語，如表示人物

動作的動詞、表人物情態(tài)的形容詞和副詞等。

比如題型：詞語的調(diào)換

動詞：不能，因為這個動詞準(zhǔn)確、具體、生動地描寫了……對象……所以……

形容詞：不能，因為這個動詞生動形象地描寫了……對象……所以……

副詞：不能，因為該詞準(zhǔn)確地說明……對象……的情況（程度、限制、時間、范圍），換了之

后就變成……與事實不符。

技巧：作用要從兩方面考慮

知識點2：揣摩語句。

整句與散句，長句與短句，常規(guī)句與變式句，肯定句與否定句，在表情達(dá)意上

有不同的效果。陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，表達(dá)的語氣不同，表達(dá)效果

也就不同。

知識點3：領(lǐng)會修辭方法的表達(dá)效果。

記敘文經(jīng)常會運用一些修辭方法來增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。尤其是描寫性的語言，

往往離不開比喻等修辭方法的運用。閱讀時應(yīng)關(guān)注這些語句的含義和表達(dá)效果。

【答題技巧】

1.明確所用修辭手法。

2.歸納答題模式。

（1）比喻：生動形象地寫出xx事物的XX特點

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象

地寫出XX事物的XX特點。

（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。增強(qiáng)文章氣勢，增加

感染力、說服力。

（5）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（6）反問：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)xx語氣，強(qiáng)烈抒發(fā)了xx感情。（注：必須結(jié)合相

關(guān)語句分析。）

（7）對比：突出描寫對象的xx特點，反襯了xx。

（8）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。

（9）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。有強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容的

作用

【注】以上列舉的這些，只是我們常規(guī)的一些“帽子”，任何一種修辭手法的作

用，不論是前面的“帽子”，還是后面所要表達(dá)的內(nèi)容，都要結(jié)合具體的文本，

切不可死板硬套。

3.解題步驟

修辭手法+對象特點+表層含義+作者的情感（情感是關(guān)鍵）

知識點4：語言風(fēng)格。

文章的語言風(fēng)格各有特點，有的豪放，有的柔婉；有的簡約，有的繁豐；有的

明快，有的蘊藉；有的樸實，有的藻麗；有的幽默，有的莊重。對不同的語言風(fēng)

格要有所感受，尤其對樸實的語言，要注意體會。要把語言風(fēng)格與表現(xiàn)內(nèi)容關(guān)聯(lián)

起來，從表達(dá)的需要來把握語言的風(fēng)格。

★…中考直接考查語言特點的題型有：品味詞語的表現(xiàn)力，理解不同句式的

表達(dá)效果，理解修辭的表達(dá)效果，對富有表現(xiàn)力的語言進(jìn)行賞析，等等。

八、把握文章主旨

記敘文的主旨，即它的主要用意，意義或者目的所在，也即作者在這篇文章

中通過各種描寫想要表達(dá)出來的東西。文章主旨包括多個層面：

1、文中想要說明的道理。

2、作者在文中抒發(fā)的情感;

3、文中人物的思想品質(zhì);

4、作者對某種社會現(xiàn)實的看法;等等。

閱讀一篇記敘文須把握其主旨，才算真正讀懂文章。

知識點1：分析文章標(biāo)題來判斷主旨

標(biāo)題是文章的〃眼睛〃，能使讀者獲得總的印象。文章的題目總能或顯或隱地

傳達(dá)文章的主旨。如《白楊禮贊》這篇文章的題目就能告訴讀者如下初步信息：

這篇文章是寫來贊美白楊的。故通過對標(biāo)題的分析能初步確定文章主題。

知識點2：分析文中關(guān)鍵句來判斷主旨

文章當(dāng)中有一些關(guān)鍵句段能夠展示文章的主旨，這些關(guān)鍵句段可從如下方面

來分析。

1、文章的開頭/結(jié)尾句或者段。很多文章的開頭和結(jié)尾的句子或者段落都起

到提示文章主旨的作用，文章開篇常常點題，一些開頭會用到一些警示性的語言,

對我們深入理解文章中心有啟示性作用。而許多結(jié)尾則是對前文的總結(jié)，并且某

些結(jié)尾本身就直接點明了文章中心，在閱讀中重點抓住這些東西，對把握文章中

心很有幫助。

2、文章中的議論性或抒情性的句子。一般情況下，記敘文的議論句以及抒情

句都有畫龍點睛的效果，作者常常會在這些句子當(dāng)中直接表達(dá)自己的看法，或闡

述道理，或抒發(fā)情感。我們要善于抓住這些句子。

3、文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞語或者句子。一些文章為了強(qiáng)調(diào)某種想法或道理或情

感，往往使某個句子在文章中反復(fù)出現(xiàn)好幾次。這個句子通常情況下就是文章的

中心句，對理解文章主旨有極大幫助。

4、文章中主要人物的語言。以寫人記事為主的記敘文，主要在描寫人物形象，

而人物的語言是人物內(nèi)心世界的主要標(biāo)志，作者很可能把中心思想放在人物的語

言中表達(dá)。因此要注意在分析人物語言中概括文章中心思想。尤其是人物對話中

涉及到某種情感或者某種感悟的句子。

知識點3：通過分層歸納大意歸納文章主旨

對于一些不容易看出主旨的文章，可根據(jù)文章結(jié)構(gòu)將文章分層，然后將各部

分的大意連貫起來，加以綜合概括，可以指出作者借此抒發(fā)的思想，情感，或者

道理。

九、梳理文章主要內(nèi)容

記敘文的主要內(nèi)容指主體事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及主人公和重要人物

的活動、行為，還包括人物的社會意義、作者的感情傾向等等。

常見的概括方法有以下幾種：

知識點1：

“六要素”綜合法。即時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，可以表

達(dá)為：主要人物在什么時間什么情形下做（或說）什么事（或話），最終結(jié)果怎樣；

當(dāng)然，在答題時要視具體情況來確定，有時要素可以有所取舍。

知識點2：

關(guān)鍵詞語提煉法（含中心詞句提煉法）。即在閱讀過程中，必須注意對理解文

章內(nèi)容有幫助的關(guān)鍵詞；同時更要注意文章一些特殊句子，如開頭句、結(jié)尾句、

過渡句等，它們往往與文章中心內(nèi)容要點密切相關(guān)。

知識點3：

段意合并法。即在閱讀過程中，合并那些內(nèi)容集中的自然段，把整個文章分

成幾個部分。分段可按時間順序、事情發(fā)展的順序、總分順序等劃分。分段以后，

用一兩句話說出大致意思。然后將各段的段意合并起來就是文章的主要內(nèi)容。

劃分段落層次方法

（1）按時間推進(jìn)劃分（時間詞語為標(biāo)志）

（2）按空間變換劃分（地點詞語為標(biāo)志）

（3）按感情的變化劃分

（4）按選材角度或內(nèi)容的變化劃分

（5）按邏輯關(guān)系劃分（總分式、層進(jìn)式、并列式）

劃分段落層次技巧：

簡單說就是合并同類項，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。找中心

句，注意段首句、段尾句。

段意、層意的概括：

歸納大意是在分層次的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，或者是同步進(jìn)行的，一般說來在分層

次合并同類項的同時，大腦也就在歸納各層的大致意思，再進(jìn)而形諸文字而已。

歸納層次大意主要有三種形式：

（1）是用最簡潔的文字說明各層寫了什么；

（2）是用表明作者觀點的話來概括；

（3）是選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。

★不論采用哪種形式，都要遵循基本的原則：

（1）是力求完整，不能以偏概全；

（2）是力求簡潔，不要過多復(fù)述；

（3）是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。

知識點4：

去粗取精法。即在概括的時候，找準(zhǔn)與原因或條件相關(guān)聯(lián)的詞句，去除不必

要的修飾、限制語，保留極為重要的、必不可少的、關(guān)鍵的、能夠揭示事物因果

關(guān)系或條件關(guān)系的詞句。

十、其他相關(guān)題型

知識點1：記敘文的人稱

第一人稱：使人感到親切自然、真實可信，適于心理描寫，便于刻畫人物形象

及性格特征。

第二人稱：最貼近讀者，使人感到特別親切，便于情感交流，但用得不多。

第三人稱：是以“他”敘事。運用第三人稱敘事，可以不受時間、空間的束縛，

敘述的角度比較靈活、自如。

知識點2：記敘文的寫作手法及作用

狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸

如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、

設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小

見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串

珠、明線暗線等。常用具體如下：

（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而

達(dá)到形象生動的效果。

（2）比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印

象。

（4）象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，

增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

（5）對比手法通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題.

（6）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或

事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和

嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

（8）欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形

成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。

知識點3：記敘文的一般行文規(guī)律

（1）文章開篇的寫作手法有：

A、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。引用名言、警句、詩歌，突出中心

C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強(qiáng)烈……

D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采

E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)

F、開門見山，點明題旨

G、倒敘

（2）常見的結(jié)尾方法：

自然交待結(jié)果；總結(jié)全文，點明中心；照應(yīng)開頭，翻出新意；創(chuàng)造氣氛，激勵

感情，引人深思。

（3）其他方面

過渡與照應(yīng)：過渡猶如橋梁，把文章前后內(nèi)容連接起來，起著承上啟下的作

用；照應(yīng)是指文章后面對前面內(nèi)容作必要的回應(yīng)。文章過渡、照應(yīng)得好，才能使

文章前后連貫、首尾一致。

場面：人物活動構(gòu)成的畫面。要突出特定場合的氣氛。

細(xì)節(jié)：對人物某些典型的細(xì)小的舉止行動或?qū)Φ湫偷募?xì)微事件的描寫。細(xì)節(jié)

描寫有助于細(xì)致的刻畫人物性格。

記敘文中的抒情是作者在敘述過程中對所記事物抒發(fā)感情。這種感情滲透在

文章的字里行間；在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)。

記敘文中的議論是作者對所記敘的事物發(fā)表意見，進(jìn)行議論。有時偶發(fā)議論；

有時邊敘邊議。

記敘文中的抒情和議論有時在開頭和結(jié)尾出現(xiàn)，或點明文章的題旨，或突出

中心；有時穿插在記敘的中間，或渲染氣氛，或揭示事物的意義。

火車上的故事

尤今

①晚上，我由廣東湛江市搭乘火車到廣州去，八個多小時的路程，買四人同

室的軟臥票。盡管覺得和［sCimei］平生的人同室共寢是一件十分別扭的事，然

而，別無其他選擇，也只好隨遇而安了。

②進(jìn)入那間極為局促的車廂寢室時，已有一位年過六旬的婦人坐在里面了。

淺灰色的高領(lǐng)套頭毛衣，極為得體地配以軼灰色的西式套裝衣褲；染黑了的短發(fā)，

一絲不茍地梳得整整齊齊；方形的細(xì)框眼鏡，恰如其分地襯托出一股斯文淡定的

書卷味兒。

③言談之下，知道她是廣州一份知性雜志的主編，幾天前專程到湛江去約稿，

現(xiàn)在，大功告成，啟程回家。由于志趣相投，我們談得十分投緣。就在這時，火

車站的擴(kuò)音器突然響起：''請各位注意：軟臥的車票還有幾張，有意購買的人趕快

去買！”婦人轉(zhuǎn)頭對我說道：“真希望這間寢室沒有人再進(jìn)來，圖個清靜?！蔽?/p>

一聽，便笑了起來，因為我心里也正轉(zhuǎn)著同一個念頭。

④然而，不到十分鐘，我們的希望便破滅了。一位中年婦女拖著一個行李箱，

踏著碎步走了進(jìn)來。她身材高大，穿了一套花格子的絨質(zhì)衣裙，惹人注目的是她

的絲襪，橘紅色的，使她的兩條腿看起來好像是兩根活動的胡蘿卜。一進(jìn)寢室，

她便以極大的嗓門朝我們友善地打招呼：“嗨，回廣州?。俊崩暇庉嬑⑽㈩I(lǐng)首，

目光停駐在她雙腿的絲襪上，眸子里原先蘊含的笑意全都沒有了，而原本車廂里

那一份融洽的氣氛，也倏地僵了、冷了。

⑤中年婦女吃力地把大大的行李箱安頓好，然后身體斜斜地靠在臥鋪上，把

手上的塑料袋打開.取出里面的多種零食，攤放在窄窄的桌面上，笑著說：“吃，

你們吃，不要客氣！”霎時，甜的、酸的、咸的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在

一塊兒，猥猥瑣瑣地竄滿了整個車廂。老編輯皺起雙眉,怏怏地把臉轉(zhuǎn)到另一邊

去。她見我們沒有反應(yīng)，自顧自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，發(fā)出一種極

為單調(diào)而又?jǐn)_人的聲響，還一邊嗑，一邊把瓜子殼朝下扔，不一會兒，滿地都是

愣愣地張開了口的瓜子殼。老編輯的臉色更難看了。

⑥火車開動不久，查票員進(jìn)來了。依據(jù)慣例，他要求每一位乘客出示證件。我

交出了國際護(hù)照，老編輯交出了身份證。然而，那位中年婦女把自個兒大大的皮

包翻遍了，就是找不到證件。查票員栗她說出證件的號碼，她支支吾吾地說不出

來：“啊，我記不清啦！”好脾氣的查票員并沒有堅持，便走了出去。我和老編

輯交換了一下眼神，想起層出不窮的火車偷竊案與搶劫案，這個“來歷不明”的

女人，驟然成了我們兩人心中長出來的一顆瘤。

⑦過了約莫一盞茶工夫，老編輯終于憋不住了，她站起來，快步走了出去。剛

好稽查員就在過道不遠(yuǎn)處，她毫不客氣地向他提出了投訴：“我要換房！我房里

那個遲來的女人，沒帶證件，不知道是什么身份，現(xiàn)在世道很壞，我不想冒這個

險！”稽查員說：“別的房間都滿了呀，換不了。不會有問題的啦，購買火車票時，

都要出示證件的，她大約是用了家眷的證件買的票，出了事情，一定追查得到，

你放心吧“出了事，再來追查，不是太遲了嗎！”老編輯萬分生氣地說?！安粫?/p>

出事的，您就請放心吧！”稽查員淡定地回應(yīng)。當(dāng)時，四周很靜，老編輯和稽查

員的對話，每一句都清清楚楚地傳進(jìn)我們那間寢室里。我覺得很不好意思，看那

婦女的表情，她竟若無其事，好像外面談?wù)摰氖虑榕c她一點關(guān)系也沒有。

⑧半夜里，老編輯哮喘病發(fā)作，嘶嘶嘶地喘氣，好不辛苦。那女人二話不說，

從自己的皮包里取出一個噴霧器，栗老編輯張開口，幫她噴。接著.又為她搓藥

油，從自己的熱水瓶里倒出熱水，給她喝。忙了老半天，終于把她安頓好，再妥

妥帖帖地替她蓋好被子，才返回自己的床鋪。老編輯內(nèi)心感激,連聲道謝。睡在

上鋪的我，把這一切看在眼里，既感動，又感慨。

⑨早上，有人敲門，通知我們起身，還有半個小時便到廣州了。老編輯揉著浮

腫的雙眼坐起來時，女人立刻對她說道：“我昨晚聽了新聞，知道北部寒流今天

南下，氣溫降得很低，大約只有七八度，你有哮喘病，最好披上我的大衣再出去。

我的家人會開車來接我，就讓我送你回家吧！”老編輯漲紅了臉，愧疚地說：“昨

晚我對你有些誤會，真是對不起！”女人微笑著說：“沒有關(guān)系，我從來都不在乎

別人怎么看我，因為我清清楚楚地知道自己是個什么樣的人?！?/p>

⑩我雙眼濕潤，覺得自己上了人生極好的一課……

17.根據(jù)拼音寫漢字（2分）[sOmBi]

18.老編輯的情感、態(tài)度隨著情節(jié)的發(fā)展不斷變化。閱讀選文將空格補(bǔ)充完整

（每方框填一字）。（4分）

笑意全無一臉色難看一□□□□一萬分生氣一口□□口

19.你認(rèn)為A、B兩句的表達(dá)效果哪一句更好，請簡述理由。（4分）

A.霎時，甜的、酸的、咸的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在一塊兒，猥猥瑣

瑣地竄滿了整個車廂。

B.霎時，各種味兒，交纏在一塊兒，充滿了整個車廂。

20.下列說法正確的一項是（4分）

A.第8節(jié)劃線句是對女人的心理描寫，體現(xiàn)出她的待人熱情，樂于助人。

B.第8節(jié)劃線句體現(xiàn)出的女人的形象與前文不拘小節(jié)、粗心大意的形象相

矛盾。

C.第9節(jié)劃線句是對女人的語言描寫，體現(xiàn)出她的自以為是，不顧他人的看

法。

D.第9節(jié)劃線句與第7節(jié)中“她竟若無其事，好像外面談?wù)摰氖虑榕c她一

點關(guān)系也沒有?！币痪湓捪嗾諔?yīng)。

21.請揣摩文中“我”的心理，用一兩句話續(xù)寫結(jié)尾。（4分）

17.素昧（2分）

18.（1）心生懷疑（2分）（2）感激愧疚（2分）

19.A句表達(dá)效果好（1分）?！疤鸬?、酸的、咸的、辣的”用了排比的修辭手

法，增強(qiáng)語勢，突出強(qiáng)調(diào)了味道多、雜。（2分）“扭扭捏捏”、“猥猥瑣瑣地

竄”運用了擬人的修辭手法，形象生動地表現(xiàn)了多種零食的味道充斥著整個

車廂（2分），（兩種修辭及作用全寫給3分）引人反感。B句較平淡，沒有

這樣強(qiáng)的表達(dá)效果。（共4分）

20.D（4分）

21.例如：那女人樂于助人、熱情無私、開朗大度、堅守自我的品質(zhì)彌足珍貴，

我們不能以貌相人?。。?分）

【解析】考查結(jié)尾處的“覺得自己上了人生極好的一課”一句的含意。要聯(lián)系本

文的主題來理解這句話，然后用簡潔的語言續(xù)寫結(jié)尾。

杜甫埋伏在中年等我

潘向黎

①上蒼厚我，從初中開始，聽父親在日常中聊古詩，后來漸漸和他一起談?wù)摚@樣的好時光

有二十多年。我們父女兩人看法一致的時候很多，也有一些是同中有異，最大的差異是對杜

甫的看法。

②父親覺得老杜是“詩圣”，唐詩巔峰。而當(dāng)年的我，作為滿心夢幻的少年，怎么會早早喜

歡杜甫呢？父親對此流露出輕微的面對“無知少年”的表情，但從不說服，更不以家長權(quán)威

壓服，而是自顧自享受他作為“杜粉”的快樂。

③他讀書讀到擊節(jié)處，會來一句：“語不驚人死不休!”——這是杜詩，?看電視里不論哪國的

天災(zāi)人禍，他會嘆一聲‘‘眼枯即見骨，天地終無情!"——這還是杜詩；而收到朋友的新書，

如果他的評價是以杜甫的一句“庾信文章老更成”開頭，那么說明他這次激動了，那么他與

朋友的電話通常會打一個小時以上。

④父親喜歡馬，又喜歡徐悲鴻的馬，看畫冊上徐悲鴻的馬，有時會贊一句：“一洗萬古凡馬

空，是好?！庇袝r對著另一幅徐悲鴻，他又說：“所向無空闊，真堪托死生。著實好。”我聽

多了他的以杜贊徐，不由想：他這“著實好”，到底是在贊誰？好像還是贊杜甫更多。

⑤父親有時沒來由就說起杜甫來，用的是他表示極其贊嘆時專用的“天下竟有這等事，你來

評評這個理，，的語氣—“你說說看，都已經(jīng)‘一舞劍器動四方’了，他居然還要‘天地為

之久低昂’他右手平伸，食指和中指并攏，在空中用力地比劃了幾個“之二也不知是在

體會公孫氏舞劍的感覺還是杜甫揮毫的氣勢。然后，我的父親搖頭嘆息了：“他居然還要‘天

地為之久低昂’！著實好!”我暗暗想：這就叫“心折”了吧。

⑥晚餐后，父親常常獨自在書房里喝酒，喝了酒，帶著酒意在廳里踱步，有時候踱著步，就

念起詩來了。最常聽到的是“爺娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直

上干云霄。……”他總是把“哭”念成“闊”的音。有時候夜深了，我不得不打斷他的“牽衣

頓足攔道‘闊’”，說：“媽媽睡了，你和杜甫都輕一點?！?/p>

⑦十年前，父親去世，我真正懂得“莫自使眼枯，收汝淚縱橫。眼枯即見骨，天地終無情”

這幾句的涵義?？墒俏覍幙刹欢?，永遠(yuǎn)都不懂。父親是如此的喜歡杜詩，于是，安葬他的時

候，我和妹妹將那本他大學(xué)時代用省下來的伙食費買的、又黃又脆的《杜甫詩選》一頁一頁

撕下來，仔仔細(xì)細(xì)地?zé)私o他。有一天我無意中重讀了杜甫的《贈衛(wèi)八處士》，讀到“明日

隔山岳，世事兩茫茫。”我有如冰炭置腸，倒海翻江。就在那個秋天的黃昏，我甚至沒有覺

得我心酸我感慨，眼淚就流下來了。奇怪，我從未為無數(shù)次擊節(jié)的李白、王維流過眼淚，卻

在那一天，獨自為杜甫流下了眼淚。原來，杜甫的詩不動聲色地埋伏在中年里等我，等我風(fēng)

塵仆仆地進(jìn)入中年，等我懂得了人世的冷和暖，來到那一天。

⑧我在心里對父親由衷地點頭：你說得對，老杜“著實好”！

⑨此刻的我，突然擔(dān)心：父親在世的時候，已經(jīng)知道我也喜歡杜甫了嗎？我品讀古詩詞的隨

筆集在三聯(lián)書店出版，已經(jīng)是2011年，父親離開快五年了。趕緊去翻自己第一次贊美杜甫

的短文，是2004年發(fā)表的，那么，父親是知道了的一知道在杜甫這個問題上，我也終于

和他一致了。真是太好了。（注：本文有刪節(jié)）

17.解釋第①段加點詞“厚我”：。（3分）

18.概括父親作為“杜粉”的具體表現(xiàn)。（6分）

①父親讀書、看電視、收信時都要吟頌杜詩。

②____________________________________________________________________

③____________________________________________________________________

④____________________________________________________________________

19.分析第⑥段畫線句的語言表現(xiàn)力。（4分）

20.對第⑨段的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.“我”的擔(dān)心表現(xiàn)出“我”的懊悔。懊悔當(dāng)年是個“無知少年”，不懂得杜甫的好。

B.父親逝世于2006年，“我”的文集發(fā)表于2004年。因此父親生前已經(jīng)“知道”了。

C.“終于”表現(xiàn)出“我”的慶幸。慶幸“我”當(dāng)年終于和父親一致，喜歡杜甫的詩歌。

D.“真是太好了”飽含深情地贊美“我”如今具有了和父親一樣的品味，懂得了杜詩。

21.結(jié)合全文內(nèi)容，簡要分析本文題目“杜甫埋伏在中年等我”一句的含義。（4分）

答案：

17.厚待我（或待我很好）（3分）

18.（6分）每空2分②父親賞畫時以杜贊徐（或父親賞畫時吟誦杜詩）。③

父親贊嘆杜詩寫出了公孫氏舞劍的氣勢（或父親有時沒來由就說起杜甫/父親為杜甫的詩而

心折）。④父親晚上獨自在書房里喝酒吟杜詩。

19.（4分）①此句以詼諧幽默的語言，1分（或此句以“杜甫”指代“杜甫的詩”，頗為

有趣）

②寫出父親晚上獨自吟詩的時間之晚,聲音之響;1分，答出1點即給1分③表現(xiàn)出父親

對杜甫的癡迷。2分（或表現(xiàn)出父親與杜甫已成為了精神上的莫逆之交）

20.D（3分）

21.（4分）人至中年、經(jīng)歷了喪父的巨大悲痛之后，我終于讀懂了杜詩:2分

讀懂了杜詩對人世冷暖的深刻表達(dá)（或讀懂了杜詩中悲天憫人的情懷）:1分表達(dá)了對父親

深刻的理解與深切的思念。1分

古董商馬爺（有刪改）

余顯斌

①馬爺也就五十來歲年紀(jì)，身板筆直，一點兒也不老，可人人都喊他馬爺，喊

著喊著，馬爺?shù)拿?，也就傳了一條街，繼而傳遍整個鷺島。

②馬爺開著一處古董鋪子，在橋的另一邊，一片綠色掩映著，木門搓了核桃

油，上了生漆，紅潤潤的，一片古樸雅致。馬爺?shù)纳夂芗t火，人來人往的。紅

火的原因，大概是馬爺為人寬厚。一次，有人拿了一個酒壺放在柜上，說要一萬

塊錢，等著急用。馬爺走過來，拿起壺看看，袖中伸出三根手指一笑道：“給三

萬?！彼忉?，這壺是明朝的，值這個價。說著，馬爺慢慢用綿紙擦著壺底，擦

著擦著就擦出了一點隱隱的字跡，蘸了墨一拓，是“嘉靖”兩字。他告訴對方，

這是老古董，反悔還來得及，實在要賣，三萬塊。對方見了，連連鞠躬感謝，拿

了三萬塊錢走了。

③兒子埋怨說：“爸，你咋告訴他實情?。俊?/p>

④馬爺回頭看看兒子說：“咋的，想昧良心??？”

⑤馬爺?shù)纳饧t火，還有一個原因，他是業(yè)內(nèi)高手，啥古董到了他的手里，看

看，摸摸，嗅嗅，或者敲敲，是真是假，什么朝代，一清二楚，很少有錯。

⑥就說那次吧，鷺島古董權(quán)威張老板來訪，兩人坐下，一人一杯綠茶，一邊隨

意地啜著，一邊談天說地，很是投機(jī)。然后，張老板慢條斯理地拿出一把折扇，

喇地一聲打開，檀香扇骨，白絹扇面，上面填詞一首道：“人去也，人去小棠梨。

強(qiáng)