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文檔簡(jiǎn)介

猜押06防治校園欺凌

CCC

押題依據(jù)

猜押考點(diǎn)考情分析押題依據(jù)

防治校園欺凌涉中考道德與法治命題會(huì)緊扣時(shí)代

校園欺凌一直是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)

及的考點(diǎn):未成年脈搏,以近一年來(lái)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政、

問(wèn)題,也是每年各省市中考必考考點(diǎn),

人保護(hù)的重要性、社會(huì)熱點(diǎn)為背景,校園欺凌已成為嚴(yán)

會(huì)以選擇題、漫畫題、辨析題、材料分

保護(hù)未成年人的重影響未成年人身心健康的社會(huì)問(wèn)

析題的形式呈現(xiàn),那么2025年中考會(huì)以

六道防線、自我保題,因此2025年中考防治校園欺凌會(huì)

最近發(fā)生的、影響比較大的重要案例為

護(hù)意識(shí)和能力、法成為命題的重要素材,通過(guò)考查引導(dǎo)

背景,聯(lián)系青少年的生活實(shí)際來(lái)考查。

律的特征和作用、學(xué)生正確處理同學(xué)關(guān)系,敢于向校園

特別是現(xiàn)在多地正在開展的校園欺凌的

預(yù)防違法犯罪、勇暴力說(shuō)“不”,增強(qiáng)文明守法意識(shí),提

防治工作,可能會(huì)考到校園欺凌整治活

于同違法犯罪作高抵制和防范校園欺凌的能力,保護(hù)

動(dòng)的意義類題和如何防治校園欺凌的做

斗爭(zhēng)自己的受教育權(quán)、生命健康權(quán)。

法類問(wèn)題,一定要去分多個(gè)角度答題。

押題頸測(cè)

一.選擇題

1.2024年5月14日,教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于開展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動(dòng)的通知》中明確規(guī)定:“嚴(yán)

禁校園內(nèi)發(fā)生以多欺少、以強(qiáng)凌弱、以大欺小等學(xué)生欺凌行為,或教師漠視、縱容學(xué)生欺凌行為?!比缭庥?/p>

校園欺凌行為,青少年應(yīng)該()

①自覺遵守法律,加強(qiáng)思想道德建設(shè)

②學(xué)會(huì)依法維權(quán),主動(dòng)尋求老師幫助

③堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)法,嚴(yán)懲校園欺凌行為

④增強(qiáng)維權(quán)意識(shí),學(xué)會(huì)尋求法律救濟(jì)

A.②④B.①②C.①④D.②③

【答案】A

【詳解】本題考查依法維權(quán)。

①③:加強(qiáng)思想道德建設(shè)、執(zhí)法,都不是青少年的角度,故①③不符合題意;

②④:遭遇校園欺凌行為,青少年應(yīng)該學(xué)會(huì)依法維權(quán),主動(dòng)尋求老師幫助;增強(qiáng)維權(quán)意識(shí),學(xué)會(huì)尋求法律

救濟(jì),故②④說(shuō)法正確;

故本題選A。

2.近年來(lái),校園的霸凌事件不斷發(fā)生,不少未成年人依仗自己是“未成年人”的身份為所欲為。央媒發(fā)聲:“年

齡不應(yīng)是違法犯罪的擋箭牌?!睆姆山嵌瓤?,這要求我們青少年()

①主動(dòng)學(xué)法、用法,自覺遵紀(jì)守法

②要嚴(yán)懲校園霸凌者,維護(hù)校園安定

③增強(qiáng)法治觀念,學(xué)會(huì)依法辦事

④堅(jiān)持完善各項(xiàng)制度,減少校園霸凌

A.①③B.①②C.③④D.②④

【答案】A

【詳解】本題考查樹立法治意識(shí)、依法辦事的要求。

①③:依據(jù)教材知識(shí),分析題文,年齡不應(yīng)是違法犯罪的擋箭牌,這要求我們青少年應(yīng)該主動(dòng)學(xué)法、用法,

自覺遵紀(jì)守法;增強(qiáng)法治觀念,學(xué)會(huì)依法辦事,故①③符合題意;

②④:要嚴(yán)懲校園霸凌者,維護(hù)校園安定;堅(jiān)持完善各項(xiàng)制度,減少校園霸凌事件發(fā)生,兩者都不是青少

年的角度,故②④不符合題意;

故本題選A。

3.近年來(lái),一些惡性的校園欺凌案件不時(shí)刺痛人們的神經(jīng),給社會(huì)敲響了警鐘。結(jié)合下漫畫理解,下列選

項(xiàng)錯(cuò)誤的是()

①認(rèn)識(shí)欺凌行為的危害,堅(jiān)決不做欺凌者

②面對(duì)校園欺凌要講究策略、伺機(jī)報(bào)復(fù)

③拒絕當(dāng)事不關(guān)己的旁觀者,敢于斗爭(zhēng)

④欺凌者的行為是犯罪行為,應(yīng)受刑罰處罰

A.①③B.②④C.③④D.②③

【答案】B

【詳解】本題考查同違法行為作斗爭(zhēng)的要求的相關(guān)知識(shí)。

①:認(rèn)識(shí)到欺凌行為的危害,堅(jiān)決不做欺凌者,這是從源頭上杜絕校園欺凌的正確做法,故①說(shuō)法正確;

②:面對(duì)校園欺凌要講究策略,但是“伺機(jī)報(bào)復(fù)”是錯(cuò)誤的做法,這可能會(huì)導(dǎo)致矛盾進(jìn)一步激化,引發(fā)更嚴(yán)

重的后果,還可能使自己也陷入違法的境地,故②說(shuō)法錯(cuò)誤;

③:拒絕當(dāng)旁觀者,敢于斗爭(zhēng),是正確的做法。當(dāng)看到校園欺凌行為時(shí),在保證自身安全的前提下,及時(shí)

制止或報(bào)告老師等,能夠有效減少校園欺凌的發(fā)生,故③說(shuō)法正確;

④:欺凌者的行為不一定都是犯罪行為,只有當(dāng)欺凌行為達(dá)到一定嚴(yán)重程度,符合犯罪構(gòu)成要件時(shí),才會(huì)

被認(rèn)定為犯罪行為并受到刑罰處罰,故④說(shuō)法錯(cuò)誤;

本題屬于逆向選擇,故本題選A。

4.2024年4月26日,多部門聯(lián)合出手,明確將對(duì)所有中小學(xué)開展學(xué)生欺凌“起底式”大排查。呵護(hù)“少年的

你”,對(duì)“校園欺凌”說(shuō)不,照亮“隱秘的角落”,是全社會(huì)共同的心愿。面對(duì)校園欺凌,青少年應(yīng)該()

①堅(jiān)定立場(chǎng),維護(hù)正義,不做欺凌者

②危害不大,暫時(shí)隱忍,做個(gè)沉默者

③奮起反抗,以牙還牙,不做受害者

④有勇有謀,見義智為,不做旁觀者

A.①②B.①④C.②③D.③④

【答案】B

【詳解】本題考查善用法律、依法規(guī)范自身行為。

①④:面對(duì)校園欺凌,青少年應(yīng)該增強(qiáng)法律意識(shí),堅(jiān)定立場(chǎng),維護(hù)正義,不做欺凌者;要依法同違法犯罪

行為作斗爭(zhēng),做到有勇有謀,見義智為,不做旁觀者,①④說(shuō)法正確;

②:做個(gè)沉默者是缺乏維權(quán)意識(shí)的表現(xiàn),缺乏正義感,②說(shuō)法錯(cuò)誤;

③:當(dāng)合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)要依法維權(quán),而不能以牙還牙,③說(shuō)法錯(cuò)誤;

故本題選B。

5.2024年5月9日,教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動(dòng)的通知》,明確嚴(yán)禁校園內(nèi)

發(fā)生以多欺少、以強(qiáng)凌弱、以大欺小等學(xué)生欺凌行為。作為學(xué)生當(dāng)遭遇校園欺凌時(shí),以下做法可取的是()

①及時(shí)撥打110報(bào)警電話②忍氣吞聲,息事寧人

③向父母、老師求助④保持冷靜,大聲表明態(tài)度

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【答案】C

【詳解】本題考查依法求助。

①③④:依據(jù)教材知識(shí),結(jié)合實(shí)際,作為學(xué)生當(dāng)遭遇校園欺凌時(shí),我們可以及時(shí)撥打110報(bào)警電話;向父

母、老師求助;保持冷靜,大聲表明態(tài)度,故①③④符合題意;

②:忍氣吞聲,息事寧人,這會(huì)縱容違法行為的發(fā)生,故②說(shuō)法錯(cuò)誤;

故本題選C。

6.“法,不能向不法讓步。''這正是電影《第二十條》喜劇外殼下包裹著的與每個(gè)人息息相關(guān)的議題。電影

《第二十條》指的就是刑法第二十條,也就是“正當(dāng)防衛(wèi)”條款。其中引發(fā)人們對(duì)“校園勒凌”和“正當(dāng)防衛(wèi)”

話題的關(guān)注,同為少年的你,如果遭遇“校園霸凌”,應(yīng)該()

A.嚴(yán)格執(zhí)法,懲惡揚(yáng)善B.積極求助,依法維權(quán)

C.逆來(lái)順受,明哲保身D.敢于斗爭(zhēng),伺機(jī)報(bào)復(fù)

【答案】B

【詳解】本題考查依法維權(quán)。

B:面對(duì)校園欺凌,我們要學(xué)會(huì)求助于他人,依法維護(hù)自己合法權(quán)益,故B說(shuō)法正確;

A:執(zhí)法機(jī)關(guān)要嚴(yán)格執(zhí)法,不是青少年的角度,故A說(shuō)法與題不符;

C:逆來(lái)順受,明哲保身是缺乏維權(quán)意識(shí)的表現(xiàn),故C說(shuō)法錯(cuò)誤;

D:伺機(jī)報(bào)復(fù)是缺乏法律意識(shí)的表現(xiàn),故D說(shuō)法錯(cuò)誤;

故本題選B。

7.為加強(qiáng)學(xué)校安全管理,各校開展了“拒絕校園欺凌,共建和諧校園”主題教育活動(dòng),有利于()

①增強(qiáng)學(xué)生的生命健康意識(shí)②營(yíng)造安全、文明的校園環(huán)境

③維護(hù)社會(huì)有序、公平、正義④杜絕校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

【答案】A

【詳解】本題考查厲行法治的要求。

①②③:開展“拒絕校園欺凌,共建和諧校園”主題教育活動(dòng),有利于增強(qiáng)學(xué)生的生命健康意識(shí),營(yíng)造安全、

文明的校園環(huán)境,維護(hù)社會(huì)有序、公平、正義,故①②③正確;

@:開展”拒絕校園欺凌,共建和諧校園”主題教育活動(dòng),有利于減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生,但不能杜絕校園

欺凌現(xiàn)象的發(fā)生,故④說(shuō)法錯(cuò)誤;

故本題選A。

8.校園欺凌不僅是一個(gè)教育問(wèn)題,同時(shí)也是一個(gè)法律問(wèn)題。讓躲在“隱秘角落”的校園欺凌現(xiàn)象被更多陽(yáng)光

照射,我們青少年應(yīng)()

①增強(qiáng)法治觀念,學(xué)會(huì)依法維權(quán)

②遇到不法侵害及時(shí)向媒體提起訴訟

③巧妙地借助他人或社會(huì)的力量同違法犯罪作斗爭(zhēng)

④保全自己,遇見校園欺凌莫伸援手

A.①②B.③④C,①③D.②④

【答案】C

【詳解】本題考查依法求助的途徑、善于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的要求。

①③:讓躲在“隱秘角落”的校園欺凌現(xiàn)象被更多陽(yáng)光照射,當(dāng)青少年的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí),我們應(yīng)增

強(qiáng)法治觀念,學(xué)會(huì)依法維權(quán);要巧妙地借助他人或社會(huì)的力量同違法犯罪作斗爭(zhēng),故①③說(shuō)法正確;

②:遇到不法侵害及時(shí)向人民法院提起訴訟,故②說(shuō)法錯(cuò)誤;

@:我們要學(xué)會(huì)善于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng),不能保全自己,不伸援手,故④說(shuō)法錯(cuò)誤;

故本題選C。

9.2024年3月10日,河北省邯鄲市某中學(xué)三名學(xué)生霸凌、殺害同學(xué)案又一次給我們以深刻的警醒:做好

校園防霸凌工作永遠(yuǎn)不能松懈。遠(yuǎn)離校園霸凌,中學(xué)生應(yīng)該()

①及時(shí)尋求法律救助,堅(jiān)決不能欺負(fù)同學(xué)

②堅(jiān)決同校園欺凌行為作斗爭(zhēng),以暴制暴

③看到同學(xué)遭遇校園欺凌,及時(shí)告知老師或報(bào)警

④在自己遭遇校園欺凌后,擔(dān)心被報(bào)復(fù)而忍氣喬聲

A.③④B.①③C.②④D.①②

【答案】B

【詳解】本題考查積極同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。

①:樹立法治觀念是預(yù)防校園霸凌的重要前提,中學(xué)生應(yīng)該明確知道哪些行為是違法的,哪些行為會(huì)傷害

到他人,從而自覺抵制欺凌行為。及時(shí)尋求法律救助,堅(jiān)決不能欺負(fù)同學(xué)。故①說(shuō)法正確;

③:當(dāng)看到同學(xué)遭遇校園欺凌時(shí),中學(xué)生應(yīng)該及時(shí)采取行動(dòng),及時(shí)告知老師或報(bào)警,以便及時(shí)制止欺凌行

為并保護(hù)受害者的權(quán)益。故③說(shuō)法正確;

②:“以暴制暴”的方式并不可取,這種方式可能會(huì)加劇沖突,甚至導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果。應(yīng)該通過(guò)合法途徑來(lái)

解決問(wèn)題,故②說(shuō)法錯(cuò)誤;

④:面對(duì)校園欺凌,中學(xué)生應(yīng)該勇敢站出來(lái),尋求幫助,而不是選擇忍氣吞聲。這樣做不僅無(wú)法解決問(wèn)題,

還可能讓欺凌者更加囂張,甚至導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果。故④說(shuō)法錯(cuò)誤;

故本題選B。

10.2016年11月,教育部等九部門印發(fā)了《關(guān)于防治中小學(xué)欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》,要求中小學(xué)校從日常

安全管理、周邊綜合治理等方面有效預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力。學(xué)校落實(shí)《關(guān)于防治中小學(xué)欺凌和暴力的指導(dǎo)

意見》,有利于()

①保障學(xué)校正常的教學(xué)秩序

②切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)

③杜絕校園欺凌和暴力事件

④提高學(xué)生的安全意識(shí)和法治觀念

A.①②B.①④C.②③D.③④

【答案】B

【詳解】本題考查維護(hù)秩序。

①④:依據(jù)教材知識(shí),分析題文,學(xué)校落實(shí)《關(guān)于防治中小學(xué)欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》,有利于切實(shí)防治學(xué)

生欺凌和暴力事件的發(fā)生,加強(qiáng)學(xué)校日常安全管理,保障學(xué)校正常的教學(xué)秩序,提高學(xué)生的安全意識(shí)和法

治觀念,故①④符合題意;

②:提高學(xué)生的身體素質(zhì)與題文內(nèi)容無(wú)關(guān),故②不符合題意;

③:杜絕,說(shuō)法絕對(duì)化,有利于減少校園欺凌和暴力事件,故③說(shuō)法錯(cuò)誤;

故本題選B。

11.近來(lái),河北邯鄲、海南臨高等多地發(fā)生未成年人校園霸凌事件,令人震驚!年齡不該成為“小惡魔”的“免

責(zé)金牌”,也不該成為縱惡的“保護(hù)傘”,不能讓“未成年”成為“壞小孩”做“壞事”的借口。公眾呼吁:社會(huì)各

方應(yīng)共同發(fā)力,及時(shí)干預(yù),讓被霸凌者有底氣勇敢“說(shuō)出來(lái)”,讓霸凌者盡早“迷途知返”。這警示未成年人應(yīng)

()

①自覺遵紀(jì)守法,防患于未然

②善用特殊保護(hù),肆意而為不受約束

③加強(qiáng)道德修養(yǎng),尊重他人人身權(quán)益

④提高防范意識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)能力

A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④

【答案】B

【詳解】本題考查預(yù)防犯罪的要求。

①③④:依據(jù)教材知識(shí),分析題文,社會(huì)各方應(yīng)共同發(fā)力,及時(shí)干預(yù),讓被霸凌者有底氣勇敢“說(shuō)出來(lái)”,讓

霸凌者盡早“迷途知返,,。這警示未成年人應(yīng)自覺遵紀(jì)守法,防患于未然;加強(qiáng)道德修養(yǎng),尊重他人人身權(quán)益;

提高防范意識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)能力,故①③④符合題意;

②:法律保護(hù)不應(yīng)成為不受約束的理由,不能肆意而為,故②說(shuō)法錯(cuò)誤;

故本題選B。

12.2024年2月,廣州市教育局聯(lián)合市檢察院共同編制印發(fā)《預(yù)防學(xué)生欺凌》、《防范性侵害》、《侵害未成

年人案件強(qiáng)制報(bào)告制度》等三本宣傳手冊(cè),明晰了學(xué)生欺凌的定義、常見形式及應(yīng)對(duì)方法。預(yù)防和應(yīng)對(duì)校

園欺凌,青少年應(yīng)該()

①認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳手冊(cè),提升防范能力

②暫時(shí)妥協(xié),事后糾集同學(xué)伺機(jī)報(bào)復(fù)

③勇敢機(jī)智,善于同違法犯罪作斗爭(zhēng)

④及時(shí)向家長(zhǎng)、老師報(bào)告,尋求幫助

A.①②③B.①②④C,①③④D.②③④

【答案】C

【詳解】本題考查同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。

①③④:預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌,青少年應(yīng)該提高維權(quán)意識(shí)和法律意識(shí),提高自我保護(hù)能力,認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳

手冊(cè),提升防范能力,勇敢機(jī)智,善于同違法犯罪作斗爭(zhēng),及時(shí)向家長(zhǎng)、老師報(bào)告,尋求幫助,故①③④

符合題意;

②:同違法犯罪作斗爭(zhēng)不能妥協(xié),也不能伺機(jī)報(bào)復(fù),應(yīng)該勇敢機(jī)智作斗爭(zhēng),故②錯(cuò)誤;

故本題選C。

13.近年來(lái),校園欺凌嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康,極易誘發(fā)違法犯罪。漫畫《守護(hù)》展現(xiàn)了各界對(duì)未成年人

的特殊關(guān)愛,這告訴我們()

①家庭是未成年人保護(hù)的第一陣地

②學(xué)校絕不能姑息縱容問(wèn)題發(fā)生

③司法機(jī)關(guān)要依法從嚴(yán)處理校園欺凌

④對(duì)欺凌問(wèn)題一律以刑事案件立案?jìng)刹?/p>

《守護(hù)》

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【答案】A

【詳解】本題考查保護(hù)未成年人合法權(quán)益的防線。

①②③:依據(jù)教材知識(shí),分析漫畫,漫畫《守護(hù)》展示了家庭、學(xué)校和司法機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的保護(hù),告訴

我們家庭是未成年人保護(hù)的第一陣地,學(xué)校絕不能姑息縱容問(wèn)題發(fā)生,司法機(jī)關(guān)要依法從嚴(yán)處理校園欺凌,

故①②③符合題意;

④:校園欺凌的情節(jié)和后果不同,處理方式也應(yīng)有所區(qū)別,故④說(shuō)法錯(cuò)誤;

故本題選Ao

14.小敏針對(duì)未成年人如何應(yīng)對(duì)校園欺凌做校園欺凌應(yīng)對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖了專項(xiàng)調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下圖所示。

從中你能得出的結(jié)論有()

校園欺凌應(yīng)對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖

1忍氣吞聲,自認(rèn)倒霉

2以牙還牙,以暴制暴

3告訴家長(zhǎng)、老師,撥打“110”

①未成年人要增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)

②校園欺凌現(xiàn)象已嚴(yán)重到無(wú)法遏制

③要加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育

④校園欺凌行為屬于嚴(yán)重違法行為

A.①③B.①④C.②③D.③④

【答案】A

【詳解】本題考查依法維權(quán)。

①③:依據(jù)教材知識(shí),圖表中大部分學(xué)生在在遭遇校園欺凌后采取的維權(quán)方式不合法不合理,表明部分學(xué)

生缺乏法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí),因此要加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育,未成年人要增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí),故①③

說(shuō)法正確;

②:校園欺凌現(xiàn)象可以被遏制,故②說(shuō)法錯(cuò)誤;

校園欺凌如果觸犯刑法就屬于嚴(yán)重違法行為,故④說(shuō)法錯(cuò)誤;

故本題選A。

15.小嵐在班級(jí)討論會(huì)上提出,應(yīng)該建議全國(guó)人大把當(dāng)前備受關(guān)注的懲治校園霸凌具體舉措寫進(jìn)憲法。對(duì)

于這一建議,你的態(tài)度是()

A.贊成。因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定國(guó)家生活和社會(huì)生活中的所有問(wèn)題

B.不贊成。因?yàn)閼椃ㄖ灰?guī)定國(guó)家生活中最根本、最重要的問(wèn)題

C.贊成。因?yàn)槿魏喂?、社?huì)組織都必須以憲法為行為準(zhǔn)則

D.不贊成。因?yàn)閼椃ㄊ歉痉ǎ呀?jīng)包含了懲治校園霸凌的法律

【答案】B

【詳解】本題考查憲法是國(guó)家的根本法。

B:依據(jù)教材知識(shí),不贊成將懲治校園霸凌具體舉措寫進(jìn)憲法。因?yàn)椋瑧椃ㄊ菄?guó)家的根本大法,規(guī)定的是國(guó)

家生活中根本性的問(wèn)題,而懲治校園霸凌問(wèn)題是具體問(wèn)題,有其他法律規(guī)范實(shí)施,故B說(shuō)法正確;

A:對(duì)將懲治校園霸凌具體舉措寫進(jìn)憲法的問(wèn)題應(yīng)該持不贊成態(tài)度,而且憲法規(guī)定國(guó)家生活和社會(huì)生活中的

根本性問(wèn)題,而不是所有問(wèn)題,故A說(shuō)法錯(cuò)誤;

C:對(duì)將懲治校園霸凌具體舉措寫進(jìn)憲法的問(wèn)題應(yīng)該持不贊成態(tài)度,故C說(shuō)法錯(cuò)誤;

D:憲法是母法體現(xiàn)在憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù),具有最高的法律效力,因此憲法不包括懲治

校園霸凌的法律,故D說(shuō)法錯(cuò)誤;

故本題選Bo

二.分析說(shuō)明題

1.閱讀材料,完成下列要求。

四川德陽(yáng)在2025年中考中招新聞發(fā)布會(huì)上宣布,今年將“校園欺凌”納入初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、

被認(rèn)定為“校園欺凌”的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不得評(píng)定為B等及以上等級(jí)、按照錄取規(guī)則、此類學(xué)生將不能被

錄取到省級(jí)示范性普通高中學(xué)校。一旦被認(rèn)定為校園欺凌,考分再高,也無(wú)緣省級(jí)示范性普通高中學(xué)校。

四川德陽(yáng)的這一舉措、引發(fā)網(wǎng)友點(diǎn)贊,有網(wǎng)友說(shuō):“這個(gè)好,必須支持!”此外,北京、上海、天津、

江蘇和湖北等多個(gè)省市早已將“校園欺凌”相關(guān)內(nèi)容納入初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。由此可見,這樣的安排,

傳遞出對(duì)校園欺凌“零容忍”的鮮明態(tài)度。

(1)從法律角度,談?wù)勊拇ǖ玛?yáng)的這一舉措為什么被網(wǎng)友支持。

(2)材料中各地采取的這些共同舉措,啟示中學(xué)生與同學(xué)交往時(shí)要遵循哪些道德原則?

(3)為了讓同學(xué)們更好地了解這一政策,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

【答案】(1)①將“校園欺凌''納入初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),是對(duì)校園欺凌行為的有力約束,能規(guī)范學(xué)生行

為,減少校園欺凌事件發(fā)生,保護(hù)學(xué)生的生命健康權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)等合法權(quán)益。②這一舉措體現(xiàn)了法律對(duì)

未成年人的特殊保護(hù),彰顯了法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用,傳遞出對(duì)校園欺凌“零容忍”的態(tài)度,維護(hù)了校園

的安全和秩序,所以被網(wǎng)友支持。

(2)①尊重他人,平等待人,不歧視同學(xué),不欺負(fù)弱小。②學(xué)會(huì)換位思考,理解和包容同學(xué),與同學(xué)友好相

處。③友善待人,在同學(xué)遇到困難時(shí)給予幫助,不惡意傷害他人。

(3)示例:“抵制校園欺凌,守護(hù)青春凈土,共筑美好未來(lái)”。

【分析】考點(diǎn)考查:法律的作用、如何尊重他人、預(yù)防犯罪。

能力考查:調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí),描述和闡述事物。

核心素養(yǎng):法治觀念、責(zé)任意識(shí)。

【詳解】(1)第一步:審設(shè)問(wèn),明確主體,作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問(wèn)主體為個(gè)人,需要運(yùn)用法律的作用的有關(guān)知識(shí),從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。

第二步:審材料,提取關(guān)鍵詞,鏈接教材知識(shí)。

關(guān)鍵詞①:將“校園欺凌”納入初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一對(duì)校園欺凌行為的有力約束,能規(guī)范學(xué)生行為,減

少校園欺凌事件發(fā)生,保護(hù)學(xué)生的生命健康權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)等合法權(quán)益。

關(guān)鍵詞②:一旦被認(rèn)定為校因欺凌,考分再高,也無(wú)緣省級(jí)示范性普通高中學(xué)校一法律對(duì)未成年人的特殊

保護(hù),彰顯了法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用,傳遞出對(duì)校園欺凌“零容忍”的態(tài)度,維護(hù)了校園的安全和秩序。

第三步:整合信息,組織答案。

(2)第一步:審設(shè)問(wèn),明確主體,作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問(wèn)主體為個(gè)人,需要運(yùn)用如何尊重他人的有關(guān)知識(shí),從做法類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。

第二步:審材料,提取關(guān)鍵詞,鏈接教材知識(shí)。

關(guān)鍵詞:“校園欺凌”納入初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系-尊重他人,平等待人,不歧視同學(xué),不欺負(fù)弱?。粚W(xué)會(huì)

換位思考,理解和包容同學(xué),與同學(xué)友好相處;友善待人,在同學(xué)遇到困難時(shí)給予幫助,不惡意傷害他人。

第三步:整合信息,組織答案。

(3)本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ),屬于開放性試題,符合題意,言之有理即可。

2.【法律護(hù)航?健康成長(zhǎng)】

材料一2024年1月1日,《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》正式施行。這是我國(guó)出臺(tái)的第一部專門性的未

成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)綜合立法,重點(diǎn)就規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容、保護(hù)個(gè)人信息、防治網(wǎng)絡(luò)沉迷等方面作出細(xì)致規(guī)定。

《條例》明確指出,未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持最有利于未成年人的原則,適應(yīng)未成年人身心健康發(fā)

展和網(wǎng)絡(luò)空間的規(guī)律和特點(diǎn)。

材料二《中華人民共和國(guó)刑法修正案(十一)》已將刑事責(zé)任年齡下調(diào)至12周歲。截至目前,人民

法院共審結(jié)此類案件4件4人,犯罪人年齡在12至13歲之間,被依法判處10至15年有期徒刑。多年來(lái),

各級(jí)黨委和政府高度關(guān)注未成年人權(quán)益保護(hù),尤其重視防范和治理校園欺凌工作,取得明顯成效,但偶發(fā)

事件仍時(shí)有發(fā)生。作為未成年人,抵制校園欺凌,我們既不能做施暴者,也不做受害者,更不能做冷眼旁

觀者。

結(jié)合材料,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題。

(1)作為未成年人,你覺得針對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)綜合立法,給予未成年人特殊保護(hù)有什么必要性?

(2)抵制校園欺凌,我們既不做施暴者,也不做受害者,更不能做冷眼旁觀者。如果你發(fā)現(xiàn)自己的好朋友正

在遭受其他同學(xué)的霸凌,你會(huì)怎么幫助他(她)?

【答案】(1)未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類未來(lái)。維護(hù)未成年人的合法權(quán)益,是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的應(yīng)

有之義。②未成年人的身心發(fā)育還不成熟,自我保護(hù)能力較弱,容易受到侵害。③網(wǎng)絡(luò)保護(hù)是未成年人保

護(hù)的重要組成部分,有利于保障未成年人在網(wǎng)絡(luò)空間的權(quán)益。(寫出2條即可)

(2)①幫助他(她)向老師或父母求助,必要時(shí)報(bào)警。②提醒他(她)在求助的過(guò)程中注意保護(hù)自身的人身

安全。③在能力范圍內(nèi)鼓勵(lì)并幫助他(她)勇敢地依法維權(quán),不忍氣吞聲。④耐心開導(dǎo)并關(guān)心他(她),給

予他(她)信任,邀請(qǐng)他(她)多參與一些戶外活動(dòng)。(寫出一條即可)

【分析】考點(diǎn)考查:保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)、善用法律保護(hù)自己。

能力考查:調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡述事物的能力。

核心素養(yǎng):法治觀念。

【詳解】(1)第一步:審設(shè)問(wèn),明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問(wèn)主體為國(guó)家,需要運(yùn)用給予未成年人特殊保護(hù)的有關(guān)知識(shí),從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。

第二步:審材料,提取關(guān)鍵詞,鏈接教材知識(shí)。

關(guān)鍵詞①:未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持最有利于未成年人的原則,適應(yīng)未成年人身心健康發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)

空間的規(guī)律和特點(diǎn)一可鏈接未成年人身心發(fā)育還不成熟,自我保護(hù)能力較弱,容易受到侵害;

關(guān)鍵詞②:多年來(lái),各級(jí)黨委和政府高度關(guān)注未成年人權(quán)益保護(hù)-可鏈接未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類

未來(lái),維護(hù)未成年人的合法權(quán)益,是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的應(yīng)有之義;

關(guān)鍵詞③:未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例重點(diǎn)就規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容、防治網(wǎng)絡(luò)沉迷等方面做出細(xì)致規(guī)定一可鏈接

網(wǎng)絡(luò)保護(hù)是未成年人保護(hù)的重要組成部分,有利于保障未成年人在網(wǎng)絡(luò)空間的權(quán)益。

第三步:整合信息,組織答案。

(2)本題考查如何抵制校園欺凌,屬于開放性試題,符合題意,言之有理即可。

3.近年來(lái),校園欺凌引發(fā)大眾關(guān)注,成為熱點(diǎn)話題。七年級(jí)(3)班同學(xué)圍繞“防治校園欺凌”開展調(diào)查研究。

請(qǐng)你參與,并回答下列問(wèn)題。

【認(rèn)識(shí)欺凌】校園欺凌是指學(xué)生之間一方通過(guò)肢體、語(yǔ)言或網(wǎng)絡(luò)等手段蓄意或惡意實(shí)施欺壓、侮辱,

造成另一方人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害的行為。

(1)校園欺凌行為侵犯了受害者的哪些權(quán)利?

【案例分析】某班教室里發(fā)生的一個(gè)小摩擦引發(fā)了一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)半年的校園欺凌。被欺凌的女孩一直默默

忍受,但她一次次的忍氣吞聲換來(lái)的卻是不斷升級(jí)的暴力對(duì)待。

(2)被欺凌女孩的做法對(duì)我們應(yīng)對(duì)校園欺凌有何警示?

【向欺凌說(shuō)“不近年來(lái),國(guó)家為有效遏制校園欺凌,健全了一系列制度約束,不斷完善法律法規(guī),

成效顯著。但是校園欺凌事件仍不時(shí)刺痛人們的神經(jīng)。

(3)請(qǐng)從青少年自身角度,說(shuō)說(shuō)如何向校園欺凌說(shuō)“不”。

【答案】(1)生命權(quán)和健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。

(2)①要勇于發(fā)聲。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí),不能忍氣吞聲,因?yàn)檫@樣會(huì)助長(zhǎng)違法犯罪分子的囂

張氣焰;②要及時(shí)求助。當(dāng)我們沒有足夠的力量保護(hù)自己的時(shí)候,要向老師、家長(zhǎng)等信任的成年人尋求幫

助;③要知法用法。我們要樹立法律意識(shí),善于運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益等等。

(3)①樹立正確的價(jià)值觀,不崇拜欺凌文化;②保持良好的心態(tài),注重心理的健康發(fā)展;③增強(qiáng)法治觀念,

既要以法律來(lái)規(guī)范自己的行為,也要以法律來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益;④樹立正確的是非觀念,不參與校園

欺凌,不充當(dāng)校園欺凌行為中的幫兇等等。

【分析】考點(diǎn)考查:依法保護(hù)生命權(quán)和健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、增強(qiáng)法治觀念的要求。

能力考查:獲取與解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。

核心素養(yǎng):法治觀念、健全人格。

【詳解】(1)第一步:審設(shè)問(wèn),明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生,需要運(yùn)用依法保護(hù)生命權(quán)和健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)相關(guān)知識(shí),從說(shuō)明

類題目的角度作答;

第二步:審材料,提取關(guān)鍵詞,鏈接教材知識(shí)。

關(guān)鍵詞①:打架、斗毆一生命權(quán)和健康權(quán);

關(guān)鍵詞②:辱罵、中傷、譏諷受害者,網(wǎng)上傳播謠言人向攻擊一人格尊嚴(yán)權(quán);

關(guān)鍵詞③:損壞受害者的書本,衣物等個(gè)人財(cái)產(chǎn)一財(cái)產(chǎn)所有權(quán);

第三步:整合信息,組織答案。

(2)第一步:審設(shè)問(wèn),明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生,需要運(yùn)用增強(qiáng)法治觀念的要求相關(guān)知識(shí),從做法類題目的角度作答;

第二步:審材料,提取關(guān)鍵詞,鏈接教材知識(shí)。

關(guān)鍵詞①:被欺凌的女孩一直默默忍受一要勇于發(fā)聲,合法權(quán)益受到不法侵害時(shí),不能忍氣吞聲;

關(guān)鍵詞②:一次次的忍氣吞聲換來(lái)的卻是不斷升級(jí)的暴力對(duì)待一要及時(shí)求助、向信任的成年人尋求幫助;

要知法用法,樹立法律意識(shí),善于依法維權(quán);

第三步:整合信息,組織答案。

(3)本題要求從青少年自身角度,回答向校園欺凌說(shuō)“不”的具體做法,屬于開放性試題,符合題意即可。

4.【善用法律,維護(hù)權(quán)益】

2024年3月,最高檢表態(tài),要加強(qiáng)未成年人檢察工作,堅(jiān)持對(duì)侵害未成年人犯罪“零容忍”,高度重視

未成年人犯罪預(yù)防和治理,對(duì)未成年人實(shí)施嚴(yán)重犯罪,符合核準(zhǔn)追訴條件的,要依法追究刑事責(zé)任。近日,

針對(duì)學(xué)生校園欺凌暴力問(wèn)題,某中學(xué)開展了“拒絕校園欺凌”主題教育活動(dòng)。當(dāng)被問(wèn)及遭受校園欺凌,你會(huì)怎

么做時(shí),小勇說(shuō):“法不能向不法讓步,我會(huì)以暴制暴?!?/p>

⑴請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)小勇的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。

⑵作為中學(xué)生,預(yù)防校園欺凌,你打算怎么做?

【答案】⑴小勇的觀點(diǎn)不正確。①“以暴制暴”可能會(huì)侵犯他人的合法權(quán)益,觸犯法律,最終害人害己。②

我們既可以機(jī)智勇敢地與校園欺凌行為作斗爭(zhēng)。還可以請(qǐng)求老師、家長(zhǎng)或法律援助機(jī)構(gòu)的幫助,必要時(shí)向

人民法院起訴,依法維權(quán)。

(2)①增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力。②在上下學(xué)途中,盡量結(jié)伴而行,避免單獨(dú)行動(dòng)。③面對(duì)欺

凌時(shí),保持冷靜,不激怒對(duì)方,伺機(jī)脫身。④及時(shí)將情況告訴老師、家長(zhǎng)或?qū)W校保衛(wèi)部門,尋求他們的幫

助和支持。

【分析】考點(diǎn)考查:依法求助的途徑、同違法行為作斗爭(zhēng)

能力考查:調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí),分析和解決問(wèn)題的能力

核心素養(yǎng):法治觀念

【詳解】(1)第一步:讀題,提煉辯題。

觀點(diǎn):法不能向不法讓步,我會(huì)以暴制暴。

第二步:根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息,判斷觀點(diǎn)正誤。

正誤判斷:錯(cuò)誤。

論據(jù)①:“以暴制暴''會(huì)侵犯他人的合法權(quán)益。

論據(jù)②:我們應(yīng)機(jī)智勇敢斗爭(zhēng)+通過(guò)合法方式維權(quán)。

第三步:整合信息,組織答案。

(2)本題考查中學(xué)生預(yù)防校園欺凌的做法,為開放性試題,符合題意,言之有理即可。

5.(24-25八年級(jí)上?福建南平?期中)時(shí)事評(píng)析。

時(shí)事:河南省某市初中學(xué)校一點(diǎn)評(píng):已滿十二周

位11歲女生遭受校園霸凌,引發(fā)社歲不滿十四周歲的人,犯

會(huì)關(guān)注。公安機(jī)關(guān)已對(duì)涉暴的該校七故意殺人、故意傷害罪,

年級(jí)學(xué)生梁某某等7人依法作出處致人死亡或者以特別殘

罰,其中對(duì)梁某(14周歲)處以行政拘忍手段致人重傷造成嚴(yán)

留10日,其他11人因不滿14周歲,重殘疾,情節(jié)惡劣,經(jīng)最

依法不予處罰,已對(duì)其監(jiān)護(hù)人進(jìn)行訓(xùn)高人民檢察院核準(zhǔn)追訴

誡,責(zé)令其監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教。的,應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

結(jié)合材料,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),評(píng)說(shuō)“依法處罰校園欺凌者”的意義。

【答案】①校園欺凌事件發(fā)生,會(huì)影響學(xué)生正常生活,不利于學(xué)生健康成長(zhǎng);②依法處罰校園欺凌者,有

利于維護(hù)受害者的正當(dāng)權(quán)益,保護(hù)未成年人身心健康;③有利于積極弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神,形成守法光

榮、違法可恥觀念;④有利于營(yíng)造積極向上、快樂(lè)學(xué)習(xí)的校園環(huán)境。

【分析】考點(diǎn)考查:依法治國(guó)、厲行法治、特殊保護(hù)

能力考查:調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)闡述事實(shí),解決問(wèn)題的能力

核心素養(yǎng):法治觀念、健全人格

【詳解】第一步:審設(shè)問(wèn),明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生,需要運(yùn)用依法治國(guó)、厲行法治、特殊保護(hù)的有關(guān)知識(shí),從意義類習(xí)題的角度進(jìn)行

作答。

第二步:審材料,提取關(guān)鍵詞,鏈接教材知識(shí)。

關(guān)鍵詞①:11歲女生遭受校園欺凌、公安機(jī)關(guān)對(duì)涉暴學(xué)生一可鏈接維護(hù)受害者的正當(dāng)權(quán)益,保護(hù)未成年人

身心健康。

關(guān)鍵詞②:已滿12周,不滿14周歲的人犯故意殺人、故意傷害罪……經(jīng)最高人民檢察院核準(zhǔn)追訴的,應(yīng)

當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任一可鏈接形成守法光榮、違法可恥觀念;營(yíng)造積極向上、快樂(lè)學(xué)習(xí)的校園環(huán)境。

第三步:整合信息,組織答案。

6.【法律為我們護(hù)航】

(1)針對(duì)下圖的案情通報(bào),有人說(shuō),司法機(jī)關(guān)對(duì)校園施暴者一定要重罰,這樣就能防止校園暴力。你贊同嗎,

為什么?

案情通報(bào)

河北檢察2024-04-0810:00河北手機(jī)閱讀

2024年3月10日,河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)初一學(xué)生王某某被殺害。3月11日,涉案的

張某某、李某、馬某某3名未成年犯罪嫌疑人被公安機(jī)關(guān)全部抓獲。檢察機(jī)關(guān)高度重視,

依法提前介入公安機(jī)關(guān)偵查活動(dòng)。3月21日,邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)公安局對(duì)涉嫌故意殺人罪的

張某某、李某及馬某某提請(qǐng)檢察機(jī)關(guān)核準(zhǔn)追訴。

檢察機(jī)關(guān)審查認(rèn)為,張某某、李某及馬某某3人作案時(shí)已滿十二周歲不滿十四周歲,

故意殺人致被害人王某某死亡,情節(jié)惡劣,應(yīng)當(dāng)追究刑事責(zé)任。根據(jù)《中華人民共和國(guó)

刑法》第十七條第三款的規(guī)定,河北省檢察機(jī)關(guān)逐級(jí)層報(bào)最高人民檢察院對(duì)張某某、李

某及馬某某核準(zhǔn)追訴。

近日,經(jīng)最高人民檢察院審查,依法決定對(duì)犯罪嫌疑人張某某、李某及馬某某核準(zhǔn)追

訴。

檢察機(jī)關(guān)將在嚴(yán)格依法辦案的同時(shí),切實(shí)履行法律監(jiān)督職責(zé),進(jìn)一步加大未成年人犯

罪預(yù)防和治理力度。

河北省人民檢察院

2024年4月8日

⑵請(qǐng)你從政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭、個(gè)人角度為防范校園暴力出謀劃策。

【答案】(1)這種說(shuō)法錯(cuò)誤。法律面前人人平等,只要違法,就要受到法律處罰。防范校園暴力,構(gòu)建和諧

校園需要全社會(huì)各方面共同努力。

(2)①?gòu)恼嵌龋焊骷?jí)政府加大督察力度,依法維護(hù)校園安全;②從學(xué)校角度:學(xué)校重視青少年法治教育、

道德教育和安全教育,增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力;建立行之有效的校園防暴系統(tǒng);學(xué)校要加強(qiáng)門衛(wèi)及

內(nèi)保管理,建立聯(lián)防機(jī)制。③從家庭的角度:家長(zhǎng)監(jiān)督好自己子女,引導(dǎo)青少年養(yǎng)成健康文明的行為舉止;

④從社會(huì)的角度:加強(qiáng)社會(huì)的監(jiān)管力度,凈化校園及周邊環(huán)境。⑤從個(gè)人的角度:青少

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