重難點01物質(zhì)的化學變化

目錄

1.命題趨勢解讀：明考情、知方向

2.核心知識脈絡：搭基礎、建體系

3.重難考點詮釋：知重難、掌技巧、攻薄弱

A考點01物質(zhì)的變化、物質(zhì)的性質(zhì)及用途

A考點02物質(zhì)及反應的分類

A考點03質(zhì)量守恒定律化學方程式

A考點04燃燒和滅火

4.限時檢測訓練：重難通關、爭分培優(yōu)

命題趨勢解讀

三年考情分析2025考向預測

分析近三年考題，關于物質(zhì)的化學變化的相關預測2025年中考會涉及以下考點考法：

內(nèi)容，主要考查點有：

1.常結合生活中的常見現(xiàn)象、古詩詞、成語、實驗以及

1.物質(zhì)的變化、物質(zhì)的性質(zhì)及用途。常以選

擇題的形式進行考查，主要考向有：化學變化熱點新聞等以文字或圖片結合的形式呈現(xiàn)，考查物質(zhì)的變

的判斷、物理變化的判斷、化學性質(zhì)的判斷、化及性質(zhì)。

物理性質(zhì)的判斷、物質(zhì)的用途、物質(zhì)的性質(zhì)與2.利用化學反應前后原子個數(shù)守恒確定化學方程式中某

用途的對應關系的判斷等。物質(zhì)的化學式。通常以選擇題或探究題的形式考查對探究

2.物質(zhì)及反應的分類。主要考向有：從分子方案的選擇或評價。

或原子的角度判斷純凈物與混合物、單質(zhì)與化3.以選擇題、填空題和實驗探究題的形式考查滅火的原

合物的概念，以及對基本反應類型的判斷。以理、燃料的充分燃燒等。

選擇題為主。4.以選擇題的形式考查判斷某物質(zhì)是否為催化劑、探究

3.質(zhì)量守恒定律化學方程式。主要考向有:不同物質(zhì)的催化效果、影響催化劑催化效果的因素。

對質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容、應用的考查，常以圖5.以工藝流程及圖表的形式考查化學反應中能量的變化,

表數(shù)據(jù)的形式考查質(zhì)量守恒定律的應用，及利反應類型的判斷等。

用微觀圖示考查化學反應的實質(zhì)。關于化學方

程式的書寫一般以填空題為主，有時在選擇題

中判斷方程式的書寫是否正確；以及推測陌生

物質(zhì)的化學式。

4.燃燒和滅火。主要考向有：燃燒的條件判

斷、燃燒的調(diào)控，一般以考查滅火的原理、充

分燃燒等角度考查。

核心知識脈絡

r物質(zhì)的變化

物質(zhì)的變化、

一物質(zhì)的性質(zhì)

物質(zhì)的性質(zhì)及用途

L物質(zhì)性質(zhì)與用途

物物質(zhì)的分類

物質(zhì)及反應的分類

質(zhì)基本反應類型

的

化

r質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容

學

質(zhì)量守恒定律"質(zhì)量守恒定量的應用與驗證

變

化學方程式-化學方木甄的書寫

化

l推斷物質(zhì)的化學式

「燃燒的條件

燃燒和滅火一化學反應的調(diào)控

探究燃燒的條件

重難考點詮釋

考點01物質(zhì)的變化、物質(zhì)的性質(zhì)及用途

1.物質(zhì)的變化

分類物理變化化學變化

概念的變化的變化

伴隨現(xiàn)象外形或狀態(tài)發(fā)生了變化伴隨_______________等

判斷依據(jù)是否有新物質(zhì)生成

(1)化學變化過程中—伴隨物理變化，物理變化過程中__________發(fā)生化

學變化

二者的聯(lián)系(2)化學變化時，常常伴隨著一些現(xiàn)象，如發(fā)光、放熱、爆炸、變色、產(chǎn)生

氣體、生成沉淀等，但是有些現(xiàn)象的發(fā)生也并不是就意味著一定發(fā)生了化學

變化，在物理變化過程中也會有這些現(xiàn)象的發(fā)生，如電燈通電后發(fā)光、放熱，

水的沸騰，氧氣變?yōu)橐簯B(tài)后變?yōu)榈{色，飽和石灰水升溫后有氫氧化鈣析出，

車胎、鍋爐、氣球等的爆炸，屬于________變化。

(3)原子彈爆炸、核反應堆發(fā)電等既不是物理變化，也不是化學變化，它們

屬于核物理變化。

2.物質(zhì)的性質(zhì)和用途

分類物理性質(zhì)化學性質(zhì)

物質(zhì)不需要發(fā)生________就表現(xiàn)物質(zhì)在________中表現(xiàn)出來的性

概念

出來的性質(zhì)質(zhì)

常見性質(zhì)等等

判斷依據(jù)是否通過化學變化表現(xiàn)出來

性質(zhì)II用途

性質(zhì)和用途的關系

即性質(zhì)決定_______，用途反________;性質(zhì)與結構之間的關系：即物

質(zhì)的結構特點決定著物質(zhì)的性質(zhì)，性質(zhì)是結構特點的反映。

考點02物質(zhì)及反應的分類

1.物質(zhì)的分類

(1)混合物和純凈物

混合物純凈物

宏觀由組成由組成

微觀由________構成由________構成

例如溶液、合金、空氣、鹽酸等蒸儲水、二氧化碳等

(2)單質(zhì)、化合物、氧化物

類別單質(zhì)化合物氧化物

由________元素組成，且其中

由________種元素組成的純由________種元素組成的純凈

概念一種元素是________的化合

凈物物

物

判斷必須是________;必須是純凈物；

必須是________

方法只含一種元素含兩種或________

舉例氫氣(的、鐵(Fe)和碳(C)等水(叢0)、高銃酸鉀(KMnOa)等水(叢0)、一氧化碳(co)等

物

關系

純凈物

(3)酸堿鹽

內(nèi)容酸堿鹽

電離時生成的陽離子全部是—電離時生成的陰離子全部是_電離時生成____陽離子

概念

的化合物的化合物和—陰離子的化合物

組成或構酸由分子構成，堿=金屬離子(或錢根離子)鹽=—(或錢根離子)

成在溶液中：酸=—+酸根離子+____+____

(4)無機物和有機物

無機物組成中不含—的化合物叫無機化合物，簡稱無機物

①組成中含有一的化合物叫有機化合物，簡稱有機物；

②—是最簡單的有機物，糖類、油脂、蛋白質(zhì)等都是有機物；

有機物

③____、____、H2C03>CaC03>NaHCOs等少數(shù)含碳的化合物，具有無機化合物的特點，

因此把它們看作無機化合物

考點03質(zhì)量守恒定律化學方程式

1.質(zhì)量守恒定律

(1)內(nèi)容：參加—的各物質(zhì)的—，等于反應后生成的各物質(zhì)的.

(2)化學反應過程中的“變”與“不變”

六不變”：微觀上，原子的—、原子的—、原子的—不變；宏觀上元素的一、元素的物

質(zhì)的不變。

“兩一定改變”：微觀：分子的一定改變；宏觀：物質(zhì)的一定改變。

“兩可能改變”：分子的—可能改變；元素的—可能改變。

(3)質(zhì)量守恒定律的驗證實驗

反思交流：上述三個實驗中，實驗―不能探究質(zhì)量守恒定律，原因是o

方法指導：若選擇有氣體參加或有氣體生成的化學反應來驗證質(zhì)量守恒定律，則反應一定要在—裝置內(nèi)

進行。

2.化學方程式

（1）化學方程式的意義和讀法

意義讀法（以C+叢C02為例）

質(zhì)的方面表明反應物、生成物和____碳和氧氣在點燃的條件下反應，生成二氧化碳。

宏觀每一份質(zhì)量的碳和—份質(zhì)量的氧氣在點燃的條

反應中各物質(zhì)間的____

件下恰好完全反應，生成一份質(zhì)量的水。

量的方面

每1個碳原子和1個氧分子在點燃的條件下恰好完

微觀反應中各物質(zhì)間的____

全反應，生成1個二氧化碳分子。

（2）根據(jù)4匕學方程Ht獲得的信息

以2H2+02點燃2H20為例以Fe+CuS04-------FeS04+Cu為例

獲得的信息

432365616015264

定反應物

性生成物

角反應條件無

度基本反應類型置換反應

定各物質(zhì)的質(zhì)量比氫氣、氧氣、水的質(zhì)量比為____鐵、硫酸銅、硫酸亞鐵和銅的質(zhì)量比為_____

量

各物質(zhì)的微觀粒反應的鐵、硫酸銅、硫酸亞鐵和銅的“微觀粒

角氫氣、氧氣、水的分子個數(shù)比為—

子個數(shù)比子個數(shù)比”為—

度

（3）化學方程式書寫

①書寫化學方程式時，如果反應物和生成物中都有氣體，氣體生成物就不注"t”號；溶液中的反應，若

反應物和生成物中都有固體，固體生成物也不注“I”號。

②書寫化學方程式時，“點燃”不能與“加熱”、“A”混淆，也不能寫成“燃燒”，“通電”不能寫成“電解”。

③根據(jù)信息書寫陌生化學方程式，反應條件要嚴格按照題給信息書寫，不能擅自改動。如“1200℃”不能

寫成“高溫”；“一定條件”、“催化劑”、“高溫高壓”等都要原文照抄，不可改動。

3.催化劑

（1）概念

在化學反應里能—其他物質(zhì)的—，而本身的—和—在化學反應前后都—的物質(zhì)叫做催化劑。,

（2）催化作用

催化劑在—叫催化作用。

（3）特點

①一變：改變化學，加快反應或減慢反應

②兩不變：催化劑—不變；催化劑一不變

(4)深入了解催化劑

①催化劑只能改變化學反應的速率，不能改變化學反應的—。

②催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)在一，其反應過程中有可能改變。

③不同的化學反應有—，同一化學反應也可能有幾種催化劑。如過氧化氫制氧氣的反應中，氧化鐵、硫

酸銅、紅磚粉末、動物肝臟等也可以作催化劑。，

考點04燃燒和滅火

1.燃燒與滅火

燃燒滅火

通常情況下，可燃物與—發(fā)生

含義的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的—原理破壞可燃物的條件

反應

燃有____;滅隔離—;

燒跟—接觸火隔絕____;

的的

達到燃燒所需的____(即著火

條方降低溫度到一以下

點)

件法

要燃燒三者缺一不可要滅火三者必具其一

2.常見的滅火實例、滅火方法、滅火原理

實例滅火方法滅火原理

砍倒樹木，

森林滅火—

造成隔離帶

熄滅酒精燈燈帽蓋滅—

棉被著火灑水—

儀器室著火C02滅火器—

油罐車著火高壓水槍噴水—

3.燃燒條件的探究

白磷紅磷2」一

裝置

80言+白磷80℃卡,^^白磷

甲乙

占燃

原理4P+502^^2P2（）5

現(xiàn)象①甲裝置中—燃燒；②甲裝置—不燃燒；③甲裝置—不燃燒；④

乙裝置的—

現(xiàn)象①溫度達到白磷的著火點，且與空氣接觸；②溫度沒有達到紅磷的著火

分析點；③沒有與空氣接觸；④溫度達到著火點，且與氧氣接觸

銅片和水

銅片：—;水：—，提供熱量

的作用

結論燃燒需要的條件：—，三者缺一不可

①甲中紅磷不燃燒，白磷燃燒現(xiàn)象對比得出，燃燒需要溫度達到著火點；

②水中的白磷不燃燒，銅片上的白磷燃燒，現(xiàn)象對比得出燃燒需要跟氧

結論分析

氣接觸；③向水中的白磷通入氧氣（即使是在水中）也能燃燒，說明滿足

可燃物溫度達到著火點，跟氧氣接觸的條件，白磷就能燃燒.

4.易燃物、易爆物的安全知識

（1）緩慢氧化、自燃和爆炸

①緩慢氧化：氧化反應進行得—，甚至不易被察覺，如動植物的呼吸作用，食物的腐爛，酒和醋的釀造,

農(nóng)家肥的腐熟等都屬于—O

②自燃：—在自然環(huán)境中，達到了燃燒的條件，（由緩慢氧化引起）就能引起自發(fā)燃燒，如白磷很容易自

燃。

③爆炸、易燃物滿足：①—；②—；③—三個條件就會發(fā)生爆炸。

（2）常見燃燒和爆炸有關的圖標

AAA

當心火災一易燃物質(zhì)當心爆炸——爆炸性物質(zhì)當心火災——氧化物

禁止煙火禁止帶火種禁止燃放炮禁止服用禁止放耳燃物

（3）與燃燒、爆炸有關的安全知識

①煤氣泄漏需要立即—，并打開—。

②室內(nèi)起火，應用—、蹲下貼近地面或沿墻壁迅速離開起火區(qū)域。

限時檢測訓練

考向01化學研究對象

1.（24-25九年級上?江蘇連云港?期中）下列內(nèi)容中，屬于化學研究范疇的是

A.光的折射B.水的組成C.日食現(xiàn)象D.血液循環(huán)

2.（2025?江蘇宿遷?一模）習近平總書記在2024年新年賀詞中指出"中國以自強不息的精神奮力攀登，到處都

是日新月異的創(chuàng)造"。下列屬于化學研究范疇的是

A.用"中國天眼"探索太空奧秘B.研制"奮斗者”號鈦合金材料

C.研究"神舟十七”號飛船軌道D.開發(fā)"計算機"AI系統(tǒng)

考向02化學變化

3.（24-25九年級上?江蘇泰州?期末）"紅色文化主題公園”研學之旅體驗的下列項目中，涉及化學變化的是

A.野菜燒湯B.粗布裁衣C.稻草編鞋D.冰雪融化

4.（2024?江蘇鎮(zhèn)江?中考真題）下列現(xiàn)象主要由化學變化引起的是

A.海水曬鹽B.汽油揮發(fā)C.紅磷燃燒D.瓜果飄香

考向03物理變化

5.（24-25九年級上?江蘇宿遷?期末）"綠蟻新酪酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？”讓人感受到

冬日里的酒香和朋友的情誼。下列過程屬于物理變化的是

A.煮酒殺菌B.大米發(fā)酵C.天空下雪D.火爐燒炭

6.（24-25九年級上?江蘇宿遷?期末）"中國詩詞大會”節(jié)目注入一股文化清流。下列詩句只涉及物理變化的

是

A.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

B.夜來風雨聲，花落知多少

C.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇

D.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠

考向04反應現(xiàn)象和結論判斷

7.（24-25九年級上?江蘇南京?期中）下列有關實驗現(xiàn)象描述不正確的是

A.在空氣中點燃鎂條，鎂條燃燒生成氧化鎂

B.氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應產(chǎn)生藍色沉淀

C.在空氣中加熱鐵絲，鐵絲紅熱，不能燃燒

D.向渾濁的河水中加入適量明磯，攪拌溶解后靜置，渾濁河水逐漸變澄清

8.（24-25九年級上?江蘇常州,期中）下列對實驗現(xiàn)象的描述正確的是

A.吹滅蠟燭后有一縷白煙

B.鐵絲在空氣中燃燒，火星四射

C.木炭在空氣中充分燃燒，生成二氧化碳

D.銅綠受熱分解生成白色固體

考向05物質(zhì)性質(zhì)與用途的關系

9.（24-25九年級上?江蘇鎮(zhèn)江?階段檢測）下列物質(zhì)的用途主要與化學性質(zhì)有關的是

A.用金剛石切割玻璃B.用干冰作制冷劑

C.用鴇絲制作白熾燈D.用氯氣殺菌消毒

10.（24-25九年級上?江蘇連云港?階段檢測）下列物質(zhì)的用途，只利用了物質(zhì)的物理性質(zhì)的是

A.干冰作為制冷劑

B.氮氣在食品包裝袋中作保護氣

C.氧氣用于醫(yī)療急救

D.二氧化碳用于滅火

考向06四種基本反應類型

11.（24-25九年級下?江蘇鹽城?階段檢測）在加熱條件下，鎂可以與水發(fā)生反應，其化學方程式為

A

Mg+2H2O=Mg（OH）2+H2個，該反應的基本反應類型屬于

A.化合反應B.分解反應C.置換反應D.復分解反應

12.（24-25九年級上?江蘇揚州?階段檢測）對反應進行分類有助于認識與研究化學變化。下列反應屬于置換

反應的是

占燃A

A.4P+5O22P2O5B.H2CO3=H2O+CO2T

A

C.CUO+H2=H2O+CUD.NaOH+HC1=NaCl+H2O

考向07氧化反應

13.（24-25九年級上?江蘇揚州?期末）下列變化過程中，不展于緩慢氧化的是

A.蠟燭燃燒B.呼吸作用C.有機肥的腐熟D.米飯變饅

14.（24-25九年級上?江蘇宿遷?階段檢測）下列說法正確的是

A.物質(zhì)在氧氣中燃燒一定會產(chǎn)生火焰

B.凡是在空氣中不能燃燒的物質(zhì)都不能與氧氣反應

C.鐵絲在氧氣中燃燒，既是化合反應，又是氧化反應

D.糖溶于水形成糖水，是化合反應

考向08物質(zhì)的分類

15.（2024?江蘇徐州,中考真題）造紙技術的提高與化學的發(fā)展密切相關。在唐朝時，人們在造紙過程中加"磯”

以改善紙張質(zhì)量。這種"磯”的主要成分為硫酸鋁[A12（SC>4）3],硫酸鋁所屬的物質(zhì)類別是

A.混合物B.酸C.氧化物D.化合物

16.（2024?江蘇無錫?中考真題）下列概念之間存在如圖所示"并列"關系的是

選項ABCD

單質(zhì)酸溶液不飽和溶液氧化反應

概X

念

Y化合物酸性溶液稀溶液化合反應

A.AB.BC.CD.D

考向09燃燒與滅火

17.（2024?江蘇徐州?中考真題）為探究燃燒的條件，向粘有蠟燭的燒杯中加入水并點燃蠟燭，裝置如圖。

蠟燭燃燒至水面處時熄滅，其主要原因是

A.蠟燭與氧氣隔絕B.蠟燭的著火點降低C.蠟燭沒有可燃性D.燃燒產(chǎn)生二氧化碳

18.（2024?江蘇蘇州?中考真題）火的使用推動人類文明的進步。下列有關燃燒與滅火的說法或措施正確的

是

A.可燃物接觸氧氣即可發(fā)生燃燒

B.將木材架空可以降低其著火點

C.電線短路起火，可用冷水澆滅

D.炒菜油鍋著火，可用鍋蓋蓋滅

考向10燃燒條件的探究

19.（24-25九年級下.江蘇泰州.開學考試）粉塵爆炸的實驗裝置如圖所示。用打氣筒向容器內(nèi)打氣吹散面粉,

容器內(nèi)瞬間發(fā)生爆炸，軟橡膠片被沖飛，蠟燭熄滅。下列說法正確的是

軟橡膠片

I

/點燃的蠟燭

斤/金屬網(wǎng)

面粉

A.劇烈的燃燒一定會引發(fā)爆炸

B.吹散面粉的目的是增大面粉與空氣的接觸面積

C.實驗中化學能最終都轉(zhuǎn)化為了軟橡膠片的動能

D.能引發(fā)爆炸的還有煤粉、棉塵、氫氣、甲烷、二氧化碳等

20.（24-25九年級上?江蘇泰州?期末）化學反應需要一定的條件。燃燒是常見的化學反應，它與我們的生產(chǎn)

生活密切相關。

【活動一】認識燃燒

⑴石蠟、木炭、鎂條在氧氣中燃燒的共同現(xiàn)象是，有新物質(zhì)生成。

【活動二】探究燃燒

⑵小組同學設計如圖1所示裝置進行"探究燃燒條件”的對比實驗：a處通入氧氣，管①中白磷未燃燒，b

處通入氧氣，管②中白磷燃燒。

根據(jù)實驗現(xiàn)象，得出燃燒的條件之一是;該實驗中氫氧化鈉溶液的作用是;該實驗可以推知白磷

的著火點⑴的范圍是o

【活動三】調(diào)控燃燒

⑶我國漢代的缸燈是一種充分燃燒型燈具，通常制成人形、動物形或器物形。以漢代彩繪雁魚青銅缸燈為

例，及其工作原理如圖2所示。雁魚青銅缸燈里面是空的，腹部用于貯水。使用時燃燒產(chǎn)生的煙氣通過雁

頸進入腹部。

①雁魚青銅缸燈的燈罩可自由開合，以調(diào)節(jié)進風量的大小?？吹酱罅亢跓煯a(chǎn)生時，應____（填“擴大”或"減

小"）進風口。

②將雁魚青銅缸燈的燈罩合住即可將其熄滅，推測其滅火原理是O

③雁魚青銅缸燈中盛放的清水的作用是（填字母）。

a.主要目的是用于滅火

b.減少油的揮發(fā)，以達到省油的目的

c.可將燃燒產(chǎn)生的煙氣引入水中以減少對室內(nèi)環(huán)境的污染

d.可將燃燒產(chǎn)生的煙氣引入水中，讓外部空氣不斷進入燈罩內(nèi)部使燃油充分燃燒

考向11質(zhì)量守恒定量的內(nèi)容與應用

21.（24-25九年級上?江蘇宿遷,期末）在一個密閉容器中放入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生

化學反應，一段時間后，測得有關數(shù)據(jù)如表所示，下列說法不正確的是

物質(zhì)甲乙丙T

反應前質(zhì)量/g181232

反應后質(zhì)量/g未知26212

A.反應后甲的質(zhì)量為13gB.物質(zhì)乙可能是單質(zhì)

C.該反應是化合反應D.反應中乙、丁的質(zhì)量比為5:4

22.（24-25九年級上?江蘇宿遷?期末）某化學反應的微觀過程如圖，則下列說法合理的是

O氫原子

?氮原子

反應前反應后

A.該反應屬于分解反應

B.反應前后氫元素的化合價沒有改變

C.兩物質(zhì)參加反應的分子個數(shù)比為2:1

D.生成物只有一種，其化學式是NH3

考向12化學方程式的書寫和化學式的推斷

23.（2024?江蘇徐州?中考真題）為了實現(xiàn)碳的資源化利用，我國科學家用納米保粒子作催化劑將二氧化碳

催化劑

合成甲烷，反應的化學方程式為CC）2+4H2^=CH4+2X。下列說法正確的是

A.X的化學式為H2O2B.甲烷中碳、氫元素的質(zhì)量比為3回1

C.反應前后分子的數(shù)目不變D.參加反應的CO2和也的質(zhì)量比為221M

24.（24-25九年級下,江蘇無錫?階段檢測）物質(zhì)甲、乙均可用于殺菌、消毒，殺菌過程有如圖的轉(zhuǎn)化關系。

下列說法中正確的是

+

-Ooo0氯原子

C^o轉(zhuǎn)化①4D轉(zhuǎn)化②y0氧原子

甲乙丙丁?氫原子

A.轉(zhuǎn)化①是分解反應

B.乙溶液應避光保存

C.轉(zhuǎn)化過程共涉及3種氧化物

D.轉(zhuǎn)化②分解成丙、丁兩物質(zhì)的質(zhì)量比為2：1

考向13催化劑

25.（24-25九年級上?江蘇宿遷,期末）在一密閉容器中加入下列四種物質(zhì)充分反應，測得反應前后各物質(zhì)的

質(zhì)量如下表。下列說法正確的是

物質(zhì)ABCD

反應前質(zhì)量/g201226

反應后質(zhì)量/g022待測

A.該反應是分解反應B.物質(zhì)C一定是催化劑

C.D的待測值是30D.反應中B、D的質(zhì)量比是1:3

26.（24-25九年級上?江蘇蘇州?階段檢測）比較氧化銅和二氧化鋅對過氧化氫分解的催化效果。用如圖1所

示的裝置進行了兩次實驗，在試管中分別加入等質(zhì)量的氧化銅和二氧化錦，分別將注射器內(nèi)盛有的3mL5%

的雙氧水注入試管中，再利用注射器收集氧氣，收集到氧氣的體積和時間的關系如圖2所示。

⑴寫出過氧化氫在氧化銅作催化劑條件下制取氧氣的文字表達式：=

⑵在檢查裝置的氣密性后，小組同學注入雙氧水開始實驗。實驗中造成U形管內(nèi)紅墨水液面左低右高的原

因是：。

⑶根據(jù)注射器中氧氣的體積不同，可比較兩種催化劑的催化效果。通過圖像除了能夠得出二氧化鎰催化效

果比氧化銅好，還能得出的結論是。

1.（24-25九年級上?江蘇無錫?期中）2024年巴黎奧運會充滿了中國元素與中國科技。下列事項與化學無稟

彥去率的是

A.使用清潔能源，維護空氣質(zhì)量

B.加強水質(zhì)檢測，確保運動員健康

C.使用廢棄回收物制作奧運獎牌

D.使用新技術實現(xiàn)賽事的高清轉(zhuǎn)播

2.（24-25九年級上?江蘇宿遷?期末）下列變化屬于化學變化的是

A.石油的分儲B.氫氧化鈉變質(zhì)C.分離液態(tài)空氣D.干冰升華

3.（24-25九年級上?江蘇無錫?階段檢測）下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是

A.硫磺在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰，生成有刺激性氣味氣體

B.石灰石與鹽酸反應，石灰石表面有大量氣泡冒出

C.細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵

D.藍色的硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，觀察到有藍色沉淀生成

4.（2024?江蘇徐州?中考真題）從化學視角研究水有重要意義。下列說法正確的是

A.水是最常用的溶劑B.水蒸發(fā)屬于化學變化

C.水由氫氣和氧氣組成D.長期飲用硬水利于健康

5.（24-25九年級上?江蘇揚州?期中）下列物質(zhì)的用途，利用其物理性質(zhì)的是

A.天然氣用作燃料B.氧氣用于呼吸、助燃

C.冰塊用于夏天降溫D.氨氣用作金屬焊接保護氣

6.（24-25九年級下?江蘇無錫?階段檢測）下列概念之間存在如圖所示關系的是

選項ABCD

飽和溶復分解反

X單質(zhì)堿溶液

液應

概

念

化合堿性溶

Y濃溶液中和反應

物液

A.AB.BC.CD.D

7.（2024?江蘇鎮(zhèn)江?中考真題）反應2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2個可用于魚塘供氧。其中屬于堿的是

（）

A.CaO2B.H2OC.CaOH2D.O2

8.（24-25九年級上?江蘇常州?期中）推理是一種重要的化學思維方式，以下推理正確的是

A.鐵、銅、鎰等金屬元素都屬于人體所需微量元素，因此鈣也是人體微量元素

B.因為水和二氧化碳的原子結構不同，所以它們的化學性質(zhì)也不同

C.物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應是氧化反應，所以有氧氣參加的反應一定是氧化反應

D.化合物中含有多種元素，所以化合物分解也至少產(chǎn)生一種化合物

9.（2024?江蘇無錫?中考真題）一定條件下，甲和乙反應的微觀過程如圖所示。下列敘述正確的是

------O氫原子

一定條④0099o氧原子

甲乙丙丁O碳原子

反應前反應后?硫原子

A.甲、乙、丙、丁中有3種氧化物

B.反應前后原子種類改變

C.參加反應的甲和乙的分子個數(shù)比為1:1

D.反應生成的丙和丁的質(zhì)量比為5:3

10.(24-25九年級上?江蘇揚州?期中)用Pt-Rh合金催化氧化NH3制NO,其反應的微觀模型如圖①，含

氮生成物產(chǎn)率隨反應溫度的變化曲線如圖②。下列說法不乏砸的是

Rh

I

oHNO

HO一

—2—?

NNH,NO*p-K

才三一HNO雪―

NH3NO

HN

圖①圖②

A.圖①發(fā)生氧化反應

B.400c時，生成的產(chǎn)物只有N?、NO

C.Pt-Rh合金可有效提升反應的速率

D.Pt-Rh合金催化氧化NH,制NO,適宜的溫度為800℃

11.(2024?江蘇蘇州?中考真題)宋代《千里江山圖》歷經(jīng)千年青綠依舊。其中綠色顏料來自孔雀石［主要成

分為CU2(OH)2c03,也可表示為xCu(OH)2?yCuCO3］。下列說法正確的是

A.Cu(0H)2易溶于水B.Cu(0H)2不能與稀硫酸發(fā)生反應

C.CuCC)3屬于堿D.-=1

y

12.(2024?江蘇鎮(zhèn)江?中考真題)配制波爾多液的反應為CuSCU+Ca(OH)2=X^+CaSO4?下列說法不正確的是

A.CuS04可用于游泳池消毒B.Ca(OH)2可用于改良酸性土壤

c.X為Cu(OH)2D.反應前后溶液的質(zhì)量保持不變

13.(24-25九年級上?江蘇揚州?期末)2023年9月，在“天宮課堂”第四課中，航天員演示了蠟燭在空間站內(nèi)

燃燒的球形火焰實驗，下列有關說法不正確的是

圖1空間站中蠟燭燃燒圖2地球上蠟燭燃然燒

A.蠟燭燃燒過程中既有物理變化也有化學變化

B.空間站的蠟燭和地球上的蠟燭燃燒都屬于氧化反應

C.該實驗說明空間站中的氧氣和地球上的氧氣分子種類不同

D.在火焰上方罩一只干冷燒杯，可檢驗蠟燭中是否含有氫元素

14.（2024?江蘇宿遷?中考真題）二氧化碳的捕集與綜合利用是實現(xiàn)“碳中和"的重要途徑。捕集工業(yè)廢氣中

的CO?并與HZ。反應制甲醇（化學式為CH3OH）的微觀示意圖如圖所示。下列說法鎮(zhèn)誤的是

?表示碳原子

催化劑

O表示氧原子

△

O表示氫原子

A.參加反應的CO?與HaO的分子個數(shù)比為1:1B.該反應實現(xiàn)了無機物向有機物的轉(zhuǎn)變

C.反應前后原子的種類和數(shù)目都不變D.反應生成的甲醇和氧氣的質(zhì)量比為2:3

15.（2024?江蘇無錫,中考真題）可燃物R由碳、氫、氧中的一種或幾種元素組成。一定質(zhì)量的R和氧氣在

密閉容器中燃燒，反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表。

物質(zhì)R氧氣二氧化碳水一氧化碳

反應前質(zhì)量

/gmim2000

反應后質(zhì)量

/g00m31714m5

下列敘述錯誤的是

A.m3=0,m5=0時，R中一定含有氫元素

B.mj+mj=m30t,R中一定含有碳元素，可能含有氧元素

C.m3：m4=ll:9時，R中一定含有碳元素和氫元素，可能含有氧元素

QQJ

D.^1113+31114+11115=tn2時，R中一定含有碳、氫、氧三種元素

16.（24-25九年級上?江蘇揚州?階段檢測）一定質(zhì)量的CHa可與常見物質(zhì)M反應，同時放出少量熱量；將

①M中氧元素的質(zhì)量分數(shù)比C%。中的高②理論上反應每生成22gCOz，同時生成9gH°

③C%?？梢哉J為是該反應過程中的催化劑④整個過程需要不斷添加物質(zhì)M

⑤反應I可將CH,中的部分能量儲存于C%O中

A.①⑤B.②④C.③⑤D.①③⑤

17.（2024?江蘇無錫?中考真題）用如圖所示裝置進行"探究燃燒條件”的對比實驗：a處通入氧氣，管①中

白磷未燃燒，b處通入氧氣，管②中白磷燃燒。下列敘述錯誤的是

綠豆粒大小的白磷

A.生料帶起隔離作用

B.實驗推知燃燒只需要氧氣

C.實驗推知白磷著火點（T）的范圍：20團＜T480回

D.利用該裝置進行實驗可減少污染

18.（24-25九年級上?江蘇宿遷?階段檢測）化學反應需要一定的條件，控制條件可以調(diào)控化學反應。"啟航"

小組以"調(diào)控化學反應"為主題展開探究，請回答下列問題。

實驗探究：為繼續(xù)探究燃燒的條件，小組同學設計并完成了圖1所示實驗。

已知：白磷著火點40回，紅磷著火點240回。磷燃燒時產(chǎn)生污染空氣的五氧化二磷白煙。

氣

球

足<

量

與公紅磷白

磷

塞尋一熱水（8（rc）

圖1圖2圖3圖4

【現(xiàn)象與結論】

（1）小紅根據(jù)現(xiàn)象，得出燃燒的條件之一是可燃物與氧氣接觸。

【評價與反思】

（2）①實驗中小組同學認為圖1裝置存在不足，于是設計了圖2所示裝置。圖2裝置的優(yōu)點為o

②小明對小紅的結論提出質(zhì)疑，設計了圖3所示裝置，對燃燒過程中的氧氣含量進行測定，得到圖4所示

圖像。結合圖像分析，"可燃物與氧氣接觸”應準確地表述為。

【調(diào)控有術】

（3）通過探究，小組同學認識到，生活中可以通過控制條件促進或抑制化學反應。

用天然氣做飯，發(fā)現(xiàn)爐火火焰呈黃色，鍋底出現(xiàn)黑色物質(zhì)，這時需要（填"調(diào)大"或"調(diào)小"）灶具的進

風口。

19.（24-25九年級上?江蘇宿遷?期末）在"質(zhì)量守恒定律”的教學中，老師引導同學們進行“化學反應中反應物

與生成物的質(zhì)量關系"的實驗探究，請你參與探究并回答有關問題：

圖3

⑴如圖1、2所示，將錐形瓶（反應物未接觸）放在天平上，右盤加祛碼使之平衡，取下錐形瓶，將錐形瓶

中兩種物質(zhì)混合，反應完全后將錐形瓶再放回天平左盤上。

①把圖1錐形瓶重新放回到天平上，天平（填"能"或"不能"）保持平衡。

②把圖2錐形瓶重新放回到天平上，天平（填"能"或"不能"）保持平衡，理由是o

③從原子的角度分析化學反應遵守"質(zhì)量守恒定律"的原因是o

（2）如圖3所示，用細線系住銅棒使之平衡，然后在銅棒一端用酒精燈加熱。

①寫出銅棒反應的化學方程式：。

②加熱一段時間后，銅棒（填"能"或"不能"）保持平衡。

③本實驗現(xiàn)象與質(zhì)量守恒定律（填"有"或"沒有"）矛盾。

20.（2025?江蘇無錫,一模）某校研究型學習小組對催化劑開展以下探究。

固認識催化劑

⑴下列有關催化劑的說法正確的是（填序號）。

A.催化劑在化學