2025年小升初語(yǔ)文真題考點(diǎn)精準(zhǔn)練

專(zhuān)題9詩(shī)文默寫(xiě)

考點(diǎn)分布考點(diǎn)內(nèi)容命題焦點(diǎn)?？碱}型

重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的準(zhǔn)確記憶，是否能

詩(shī)文默寫(xiě)主要考直接型默

正確書(shū)寫(xiě)字詞，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字、漏字、添字

查經(jīng)典詩(shī)詞、詩(shī)寫(xiě)、理解型

詩(shī)文默寫(xiě)等情況。越來(lái)越注重考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解，

詞理解、名篇名默寫(xiě)、拓展

寫(xiě)根據(jù)特定的情境或要求，寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)句。要

句、文意把握、型默寫(xiě)和歸

求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詩(shī)文知識(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用，

現(xiàn)代詩(shī)文默寫(xiě)。類(lèi)型默寫(xiě)。

在不同的語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用合適的詩(shī)句。

一、復(fù)習(xí)策略。

1.知識(shí)梳理。

(1)全面整理。以課本為核心，將小學(xué)階段要求背誦的古詩(shī)詞、文言文、現(xiàn)代詩(shī)文進(jìn)行

系統(tǒng)整理。按朝代梳理古詩(shī)詞，如唐代分為初唐、盛唐、中唐、晚唐，分別列出各時(shí)期代表詩(shī)

人及作品；文言文按出處整理，如《論語(yǔ)》《孟子》中的經(jīng)典篇章。

(2)標(biāo)注重點(diǎn)。對(duì)易錯(cuò)字、多音字、通假字等進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注。像“羌笛何須怨楊柳”中

“羌”的寫(xiě)法，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”中“說(shuō)”通“悅”要特別留意。

2.背誦技巧。

(1)理解記憶。深入理解詩(shī)文的含義、意境、情感及創(chuàng)作背景。以《望岳》為例，了解

杜甫渴望登上泰山之巔，俯瞰群山的壯志豪情后，更易記住詩(shī)句。通過(guò)想象詩(shī)文中描繪的畫(huà)面，

如王維《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流”的清幽之景，輔助記憶。

(2)多種方式背誦。采用大聲朗讀、小聲默念、嘗試背誦、默寫(xiě)等多種方式交替進(jìn)行。

早晨可大聲朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感，晚上睡前小聲默念強(qiáng)化記憶，隔幾天進(jìn)行嘗試背誦和默寫(xiě)，檢驗(yàn)背

誦效果。還可將詩(shī)文編成口訣或歌曲，如將《三字經(jīng)》譜曲，更輕松地背誦。

3.鞏固練習(xí)。

(1)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。針對(duì)不同類(lèi)型的詩(shī)文默寫(xiě)題，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。收集大量直接型、理解型、

拓展型、歸類(lèi)型默寫(xiě)題目，集中練習(xí)，熟悉各類(lèi)題型的答題思路。如針對(duì)理解型默寫(xiě)，專(zhuān)門(mén)練

習(xí)根據(jù)不同情感、主題、情境等提示寫(xiě)詩(shī)句。

(2)錯(cuò)題整理。將練習(xí)和考試中的錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上，分析錯(cuò)誤原因，如因粗心寫(xiě)錯(cuò)

字、對(duì)詩(shī)文理解有誤等。定期復(fù)習(xí)錯(cuò)題，強(qiáng)化正確內(nèi)容的記憶。

4.模擬考試。

(1)限時(shí)訓(xùn)練。按照小升初考試的時(shí)間要求，進(jìn)行詩(shī)文默寫(xiě)的限時(shí)訓(xùn)練。模擬考試場(chǎng)景，

讓自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定量的默寫(xiě)題目，提高答題速度和應(yīng)對(duì)考試的能力。

(2)自我評(píng)估。模擬考試結(jié)束后，認(rèn)真對(duì)照答案批改，分析自己在答題過(guò)程中的失誤和

不足。如是否存在書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、答題不完整等問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

二、答題技巧。

1.直接型默寫(xiě)。

(1)仔細(xì)審題?？辞孱}目要求填寫(xiě)的是上句還是下句，避免因看錯(cuò)而答錯(cuò)。例如題目要

求“默寫(xiě)'隨風(fēng)潛入夜’的下一句"，就不能誤寫(xiě)上句“好雨知時(shí)節(jié)”。

(2)準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要一筆一劃，確保字跡清晰、工整。注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法，寫(xiě)完后

快速檢查一遍，如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”的“碧”，不要寫(xiě)成“壁，

2.理解型默寫(xiě)。

(1)精準(zhǔn)理解題意。認(rèn)真分析題目給出的情境、情感、主題等提示信息，明確要考查的

詩(shī)文內(nèi)容。如''請(qǐng)寫(xiě)出一句表達(dá)送別之情的詩(shī)句”，就要從記憶中篩選出與送別相關(guān)的詩(shī)句。

(2)篩選匹配詩(shī)句。在腦海中搜索符合要求的詩(shī)句，可先多想出幾句，再根據(jù)題目要求

和自己對(duì)詩(shī)句的熟悉程度，選擇最有把握的一句進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。例如想到“勸君更盡一杯酒，西出

陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”等，對(duì)比后選擇自己最確定的。

3.拓展型默寫(xiě)。

(1)積極回憶積累。憑借平時(shí)的課外積累，快速回憶相關(guān)詩(shī)句。如果是考查描寫(xiě)春天的

詩(shī)句，就從記憶中搜索課外讀過(guò)的描寫(xiě)春天的詩(shī)詞。

(2)確保詩(shī)句準(zhǔn)確。由于是課外內(nèi)容，可能記憶不夠清晰，要盡量選擇自己能完整準(zhǔn)確

默寫(xiě)的詩(shī)句。若對(duì)某句詩(shī)的個(gè)別字詞不確定，可換一句更有把握的。

4.歸類(lèi)型默寫(xiě)。

(1)明確歸類(lèi)要求?？辞孱}目要求歸的類(lèi)型，是按意象(如“月”“花”等)、情感、修

辭手法等歸類(lèi)。比如“寫(xiě)出兩句含有比喻修辭手法的詩(shī)句”，明確類(lèi)型后再進(jìn)行思考。

(2)系統(tǒng)梳理篩選。從自己積累的詩(shī)詞庫(kù)中，按照歸類(lèi)要求進(jìn)行系統(tǒng)梳理?？上仍谀X海

中按朝代或詩(shī)人快速過(guò)一遍，篩選出符合條件的詩(shī)句，然后選擇兩句進(jìn)行默寫(xiě)，注意不要出現(xiàn)

錯(cuò)別字。

一、書(shū)寫(xiě)。

1.（2024?廣東河源）以下書(shū)法作品是我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)，請(qǐng)用規(guī)范漢字在田字格上寫(xiě)

出整首詩(shī)，并加上標(biāo)點(diǎn)。

主

朱

檢

。

城

金

系

煙

先

東

以

放

處

窗

盡

人

必

加

殺<

糖

抑

被

施

地

家

斜

若

2.（2024?山西大同）“飛花令”環(huán)節(jié)。請(qǐng)根據(jù)提示，將下面的表格補(bǔ)充完整。

月王維《鳥(niǎo)鳴澗》

王維《山居秋暝》月

月孟浩然《宿建德江》

李白《靜夜思》月

月李白《古朗月行》

二、直接型默寫(xiě)。

1.（2024?陜西榆林）經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）,笑問(wèn)客從何處來(lái)。（賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》）

（2）,烈火焚燒若等閑。（于謙《石灰吟》）

（3）兩小兒笑曰：“?”（《兩小兒辯日》）

（4）是他們自己逃走了吧：?（朱自清《匆匆》）

（5）《春夜喜雨》中表現(xiàn)春雨細(xì)膩輕盈特點(diǎn)的詩(shī)句是：

2.（2024?寧夏固原）回顧課文，填空。

（1）《石灰吟》一詩(shī)的作者是代的,最能表現(xiàn)作者的不畏艱難、堅(jiān)

貞不屈的詩(shī)句是：“.,J

（2）,老大徒傷悲！

（3）近水知魚(yú)性，o

（4）,事非經(jīng)過(guò)不知難。

（5）《為人民服務(wù)》的作者,是同志追悼會(huì)上的演講。闡述了中國(guó)

共產(chǎn)黨的根本宗旨是。

3.（2024?遼寧葫蘆島）根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。

（1）“今夜月明人盡望,”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的之情。

（2）“,要留清白在人間”出自于謙的詩(shī)作《石灰吟》。

（3）“,立根原在破巖中”表達(dá)了詩(shī)人的剛直不阿。

（4）我們總是等到真正用到知識(shí)的時(shí)候，才會(huì)感到自己懂的知識(shí)真少，不得不到處查找

資料?！?”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

4.（2024?廣東廣州）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。

（1）過(guò)去的日子如,被微風(fēng)T,如薄霧，被初陽(yáng)T；

我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像樣的痕跡呢？

（2）,要留清白在人間。

（3）《送元二使安西》中描寫(xiě)早春景色的詩(shī)句是,—

（4）,不知秋思落誰(shuí)家。

（5）師生臨別前交換贈(zèng)言，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充完整。

學(xué)生感恩：感謝您，六載教誨一一聽(tīng)君,。

老師寄語(yǔ)：愿你們，以夢(mèng)為馬一一青,。

5.（2024?遼寧沈陽(yáng)）按要求寫(xiě)句子。

（1）,寒食東風(fēng)御柳斜。

（2）粉骨碎身渾不怕，o

（3）,勝讀十年書(shū)。

（4）習(xí)近平同志善用典，常用典。他用《游子吟》中的“誰(shuí)言寸草心，

”來(lái)倡導(dǎo)孝道；用“，任爾東西南北風(fēng)”倡導(dǎo)人要有

般的品格；用《禮記》中的“茍日新，,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是民族的

靈魂。

6.（2024?河南南陽(yáng)）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合所給提示，填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑?shī)詞名句。

（1）一輪明月，是中華文化。

①,o——《宿建德江》

②,?！恫创现蕖?/p>

③,。——《十五夜望月》

④,?！?/p>

（2）千山萬(wàn)水，是中華文化。

①,o---《七律.長(zhǎng)征》

②,?！稌?shū)湖陰先生壁》

③,?！独颂陨常ㄆ湟唬?/p>

④,。——

（3）閃光精神，是中華文化。

①鄭燮：_____________________________________________________________________

②蘇軾:_____________________________________________________________________

③魯迅：_____________________________________________________________________

④：_________________________________________________________________

……中華文化博大精深，源流長(zhǎng)！

三、理解型默寫(xiě)。

1.（2024?陜西西安）古詩(shī)詞補(bǔ)充。

（1）朱熹用“等閑識(shí)得東風(fēng)面，"贊美春天美好的景

象；辛棄疾用“,清風(fēng)半夜鳴蟬”將鄉(xiāng)村清幽的夏夜呈現(xiàn)在

我們眼前；杜牧讓我們感受到“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，”的秋季

楓林的純美和活力；而王安石以“墻角數(shù)枝梅，”寫(xiě)了梅花在寒冷的冬

日怒放的景象，將梅花高貴的品德和頑強(qiáng)的生命力展現(xiàn)出來(lái)。

（2）《江上漁者》中“,”通過(guò)與前兩句對(duì)

比，反映出漁民勞作的艱辛，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)漁人生活疾苦的同情。

（3）伯牙鼓琴時(shí)志在太山，錘子期聽(tīng)到后說(shuō)道：“善哉乎鼓琴，

2.（2024?浙江金華）名句積累。

（1）跟著詩(shī)詞去旅行，跟著蘇軾游靳水清泉寺，欣賞“,

。蕭蕭暮雨子規(guī)啼”的生機(jī)盎然；跟著王維送元二使安西，體

會(huì)臨行“勸君更盡一杯酒，"的深情；跟著王建望月懷遠(yuǎn),

想象“,”的清幽月夜;

跟著于謙借物言志，“粉骨碎身渾不怕，”……詩(shī)詞歌賦最

能怡情養(yǎng)性，讓我們一起讀詩(shī)詞吧！

（2）如圖是小語(yǔ)同學(xué)畫(huà)的一幅畫(huà)，請(qǐng)你根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，為它配上兩句詩(shī)。

3.（2024?山東聊城）回顧課文內(nèi)容完成填空。

（1）“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，遇到困難和挫折我們要學(xué)習(xí)竹

子堅(jiān)韌不拔的精神；《十五夜望月》中表達(dá)詩(shī)人望月思親之情的詩(shī)句是“

,不知秋思落誰(shuí)家?！?；老師常用《長(zhǎng)歌行》中的詩(shī)句“,

來(lái)告誡我們一定要趁年少奮發(fā)努力。

（2）老師教育我們“讀書(shū)須用意，我們要認(rèn)真讀書(shū)。生

活中我們要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人的意見(jiàn)，因?yàn)椤?，勝讀十年書(shū)。”時(shí)間

長(zhǎng)了就能了解一個(gè)人，正所謂“,日久見(jiàn)人心?！?/p>

（3）“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，我們一定要及時(shí)孝敬父母。小

明不注意節(jié)約，我會(huì)用“,莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)?！眮?lái)勸告他。勸告

的話總是令人難以接受，但是對(duì)于我們改正錯(cuò)誤卻有很大的用處，因?yàn)椤傲妓幙嗫诶诓?，?/p>

4.（2024?寧夏固原）積累與運(yùn)用。

（1）杜甫在《春夜喜雨》中寫(xiě)道,

。形象地表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生潛移默化的教育。

（2）時(shí)光流逝得迅速，所以我們要在少年時(shí)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，奮發(fā)努力，正如《長(zhǎng)歌行》

中所說(shuō)“,

（3）“,告訴我們趁父母

尚未老去，要好好孝順父母。

（4）朱自清感嘆時(shí)光易逝：“太陽(yáng)他有腳啊，,我也茫茫然

跟著旋轉(zhuǎn)。”文學(xué)家司馬遷詮釋生命的價(jià)值：“人固有一死，或重于泰山，

—?！庇谥t賦予石灰以人的品格：“粉骨碎身渾不怕，

（5）古詩(shī)中有不少描寫(xiě)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)，如寫(xiě)寒食節(jié)的“,

寒食東風(fēng)御柳斜”；描寫(xiě)七夕節(jié)的“終日不成章，"；描寫(xiě)

節(jié)的“今夜月明人盡望，____________________________

（6）亮亮總是聽(tīng)不進(jìn)去別人善意的勸告，我想對(duì)他說(shuō)：“良藥苦口利于病，

（7）沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展，也不會(huì)成功。所以我們要謹(jǐn)記“,又

日新”。

5.（2024?山東臨沂）節(jié)目展演。

（1）在校園讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕式活動(dòng)中，小蒙作為學(xué)生代表，準(zhǔn)備向大家發(fā)出“我是書(shū)香好少

年”倡議書(shū)。書(shū)中提到：“聰明在于,天才在于?！彼€想和大家分享兩

個(gè)形容讀書(shū)認(rèn)真、專(zhuān)注的成語(yǔ)，如：、等。

（2）小東和小蒙打算出演《十六年前的回憶》課本劇，他倆首先確定了這部劇的核心人

物,并且也將按照的順序展現(xiàn)革命領(lǐng)袖被捕前后的事情，在這些事情中，

你覺(jué)得最需要下功夫展現(xiàn)給大家的一件事是，為了更逼真地展現(xiàn)人物的

形象，需要重點(diǎn)關(guān)注對(duì)人物、、的描寫(xiě)，從而感受革命領(lǐng)袖

的崇高品質(zhì)。相信有了你的建議，小東和小蒙的課本劇表演一定非常精

彩。

（3）學(xué)校將進(jìn)行讀書(shū)海報(bào)的評(píng)選，小東想為《騎鵝旅行記》中的主角畫(huà)一張

海報(bào)，他起初是一個(gè)的孩子，后來(lái)則變成了一個(gè)

的孩子。

（4）在班級(jí)趣味閱讀辯論賽中，同學(xué)們就“紙質(zhì)閱讀優(yōu)于電子閱讀還是電子閱讀優(yōu)于紙

質(zhì)閱讀”展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論?，F(xiàn)在也邀請(qǐng)你來(lái)參賽，請(qǐng)說(shuō)明你的觀點(diǎn)

觀點(diǎn)：_________________________________________________________________

理由：______________________________________________________________________________

6.（2024?河南安陽(yáng)）遇見(jiàn)詩(shī)文，感受經(jīng)典之美。

（1）我發(fā)現(xiàn)同一事物，在不同語(yǔ)境中有不同的含義。“最是一年春好處,

”中的“柳”，象征著美好的春光；“渭城朝雨泡輕塵，"

和“昔我往矣，"中，詩(shī)人借“柳”表達(dá)惜別、留戀之情。

（2）我發(fā)現(xiàn)不同的事物，蘊(yùn)含著詩(shī)人共有的高尚?！?要留清

白在人間”是于謙以石灰來(lái)表達(dá)自己不畏艱難、堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì)。''千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，—

”是鄭燮借竹子表達(dá)自己剛正不阿、鐵骨錚錚的高尚品質(zhì)。這種高尚

品質(zhì)讓我想到司馬遷的話：“人固有一死，或,或

（3）詩(shī)美，師也美。我想對(duì)小學(xué)老師說(shuō)，感謝您多年來(lái)的教導(dǎo)：當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤受到批

評(píng)后，您會(huì)用“，忠言逆耳利于行”來(lái)規(guī)勸我們；當(dāng)我們因取得一

點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜時(shí)，您常常提醒我們“莫道君行早，老師，

您的教導(dǎo)像絲絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，。”謝謝您，敬愛(ài)的老師！

7.（2024?山東荷澤）根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。

（1）,任爾東西南北風(fēng)。（鄭燮《竹石》）

,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（王維《送元二使安西》）

（2）習(xí)近平同志曾強(qiáng)調(diào)“科技領(lǐng)域是最應(yīng)該不斷改革的領(lǐng)域”，可以用《周易》中的“窮

則變，,來(lái)解讀。

（3）時(shí)光易逝，正如朱自清寫(xiě)的《匆匆》一文中：過(guò)去的日子如,被微風(fēng)—

了，如,被初陽(yáng)了。我留著些什么痕跡呢？

（4）使弈秋誨二人弈，其一人,惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，

_____________________，思援弓繳而射之。

（5）本學(xué)期，我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)了的魯濱遜和

的尼爾斯；知道了“,一字值千金?！钡牡览?。

古詩(shī)詞值得我們細(xì)細(xì)品味，有的蘊(yùn)含景物美，如“春色滿園關(guān)不住,"；

有的的蘊(yùn)含情趣美，如“水是眼波橫，”；有的表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，

如''今夜月明人盡望，__________________________

8.（2024?河北邯鄲）積累與默寫(xiě)。

“多情自古傷離別”，離愁別緒，是永恒主題。古代交通受阻，難以暢通，親友之間一旦

分離，天高地遠(yuǎn)，再會(huì)難期，就連互問(wèn)音訊也不是一件容易的事，所以在一些送別或留別的詩(shī)

里，難免染上凄楚、傷感的色彩。

但并不是所有的離別詩(shī)都是傷感的，比如，唐代李白《贈(zèng)汪倫》：李白乘舟將欲行，忽聞

岸上踏歌聲。，不及汪倫送我情;宋楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》：

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。,映日荷花別樣紅；唐白居易

《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴

翠接荒城。,萋萋滿別情；唐高適《別董大》其一：千里黃云白日

嚏，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，;唐王昌齡《芙蓉樓送辛

漸》：寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，;唐

李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

—,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流；唐王維《送元二使安西》：渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。—

,;宋王觀《卜算子送鮑浩然之浙東》：水

是眼波橫，。?眉眼盈盈處。才始送春

歸，又送君歸去。若到江南趕上春、千萬(wàn)和春住。這幾首送別詩(shī)總體脫離了傷離別的舊套，基

調(diào)高昂，振奮人心。

“詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感”，在即將告別難忘的小學(xué)生

活，告別朝夕相處的老師、同學(xué)之際，讓我們以詩(shī)傳情，懷著美好的祝愿和依依惜別之情，向

師友、向母校告別。

9.(2024?山東德州)經(jīng)典文化不僅字字珠磯，帶給我們美好的感受，還給我們帶來(lái)豐富

的知識(shí)，深刻的寓意，做人的真諦。在一次“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)中，我把平時(shí)積累的古詩(shī)詞經(jīng)

典做了如下梳理。

(1)傳統(tǒng)節(jié)日，承載記憶?！?路上行人欲斷魂”傳遞著清明

節(jié)的哀傷；''今夜月明人盡望，”寄托了中秋節(jié)的思念。

(2)心有光芒，奔赴遠(yuǎn)方。“,快走踏清秋”這匹在無(wú)垠沙漠中奔

馳的駿馬，就是渴望一展雄才大略的李賀的化身；“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，

—”在鄭燮眼中，竹子是自己剛正不阿、鐵骨錚錚的代言人。

(3)紅色詩(shī)詞，代代相傳?！皻⒘讼拿骱?，”“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，

"一首首紅色詩(shī)詞，記錄了共產(chǎn)黨人和中國(guó)人民堅(jiān)韌不拔、寧折不

彎的大無(wú)畏精神。

(4)閱讀經(jīng)典，尋找自我?！皹?shù)欲靜而風(fēng)不止，"讓我明白要

孝敬父母；“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。,

"讓我明白要勤奮學(xué)習(xí)，不要到老了才后悔。

(5)習(xí)近平同志善用典，常用典。他用《禮記》中的“茍日新，,

”強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂。

10.(2024?新疆克拉瑪依)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。

(1)有一種精神，叫“紅色精神”。它是“,任爾東西南北風(fēng)”

的邊防戰(zhàn)士寸土不讓的堅(jiān)定；是“捐軀赴國(guó)難，”的醫(yī)務(wù)人員逆行

出征的勇毅；是“,日日新，又日新”的科研人員嘔心瀝血的創(chuàng)新；也是“—

,不知秋思落誰(shuí)家”的扶貧干部日復(fù)一日的堅(jiān)守。

(2)小學(xué)生活就要結(jié)束了，時(shí)光匆匆而過(guò)，一去不復(fù)返，這讓我想到了《長(zhǎng)歌行》中的

名句“百川東到海，”和朱自清寫(xiě)的“過(guò)去的日子，如輕煙，被微風(fēng)

吹散了，如薄霧，感謝老師的教導(dǎo)，當(dāng)我做事鉆牛角尖，不懂得變通

時(shí)，老師會(huì)用“窮則變，,"教導(dǎo)我要學(xué)會(huì)通融和屈伸；當(dāng)我犯錯(cuò)

時(shí)，老師又會(huì)用“良藥苦口利于病，”來(lái)勸誡我接受別人正確的建議。

與同學(xué)分別在即，我不禁想起古人送別朋友的詩(shī)句：",

(3)''書(shū)到用時(shí)方恨少，"多用來(lái)勸誡人們多讀書(shū)，多積累知

識(shí)，多實(shí)踐?！逼埨诿瘢?,不必循舊”告訴我們

變革創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。

11.(2024?貴州畢節(jié))經(jīng)典展示臺(tái)。根據(jù)相關(guān)提示填空。

(1)《迢迢牽牛星》一詩(shī)中用神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)織女悲切地思念牛郎的句子是：“

________________，泣涕零如雨?！?/p>

(2)詩(shī)詞中離不開(kāi)“雨、《采薇》中“今我來(lái)思，描寫(xiě)的是冬天雨

雪紛飛的凄苦景象。王維《送元二使安西》中“,

則寫(xiě)出了雨后渭城的清新景色。

(3)古詩(shī)短小精悍卻意境深遠(yuǎn)：于謙用“粉骨碎身渾不怕，

來(lái)表達(dá)自己堅(jiān)守高潔情操的決心；李賀用“何當(dāng)金絡(luò)腦，來(lái)表

達(dá)自己渴望建功立業(yè)卻不被賞識(shí)的憤慨；王觀用“,千萬(wàn)和春住。”

來(lái)表達(dá)對(duì)友人的祝愿。

(4)《長(zhǎng)歌行》中的“,!”提醒

我們?nèi)绻徽湎啻耗耆A，努力奮斗，以后將一事無(wú)成，追悔莫及。

(5)“，事非經(jīng)過(guò)不知難?！备嬖V我們要多讀書(shū)，多積累知識(shí)，

多實(shí)踐，多取得真知。

（6）“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，?！备嬲]我們要及時(shí)孝敬和陪伴父母、

長(zhǎng)輩。

12.（2024?河南南陽(yáng)）根據(jù)課內(nèi)外積累填空。

我國(guó)是個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。詩(shī)人往往借助尋常的事物來(lái)傳遞豐富的感情，比如那不起眼的小草，

孟郊的《游子吟》中“,"，借以表達(dá)

對(duì)母親的感恩；白居易的《賦得古原草送別》中“,晴翠接荒城”

抒發(fā)了送別友人時(shí)的依依惜別之情；辛棄疾的《清平樂(lè)?村居》中“茅檐低小，

”描繪了一幅清新秀麗的風(fēng)景畫(huà)，表現(xiàn)出詞人對(duì)農(nóng)村和平、寧?kù)o生活的喜愛(ài)。古

詩(shī)文里蘊(yùn)含著深刻的哲理：《長(zhǎng)歌行》里的“，

"告訴我們要珍惜時(shí)間、奮發(fā)圖強(qiáng)；遇到艱難坎坷，我們用《竹石》中的“

，"警醒自己時(shí)刻保持無(wú)所畏懼、積極樂(lè)觀的精

神風(fēng)貌；老年人哀嘆“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，可以用蘇軾《浣溪沙》中的“誰(shuí)道人生無(wú)

再少？!”來(lái)勸慰；南宋文學(xué)家文天祥

《過(guò)零丁洋》中的詩(shī)句“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”與明代詩(shī)人于謙的《石灰吟》中

“,”有異曲同工之妙。

13.（2024?海南省直轄縣級(jí)單位）填空。

（1）表達(dá)要趁父母都在身邊好好孝敬父母，不要等年華老去，雙親不在之時(shí)懊悔當(dāng)初的

名言是“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，__________________________

（2）《從軍行》是唐朝著名詩(shī)人王昌齡寫(xiě)的，詩(shī)中表達(dá)戍邊將士保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志的詩(shī)

句是“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，__________________________

（3）古代詩(shī)人常常托物言志，比如，有的詩(shī)人通過(guò)贊揚(yáng)石灰“,

要留清白在人間?！眮?lái)表達(dá)自己不同流合污的志向；有的詩(shī)人借贊頌竹子”

,。”來(lái)寄寓自己不畏艱險(xiǎn)、剛正不阿的精神。

（4）“書(shū)到用時(shí)方恨少，這句名言警示我們只有平時(shí)勤奮

好學(xué)，等到真正用到知識(shí)的時(shí)候才不會(huì)手忙腳亂。

（5）“,,通則久?！薄吨芤住分械倪@句話告訴我們變

通才能長(zhǎng)久，我們的改革不能停步。

（6）過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，,。

（7）中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或,或

。”為而死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替

和的人去死，就比鴻毛還輕。

（8）《學(xué)弈》這個(gè)故事告訴我們的道理是:o

14.（2024?江蘇蘇州）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）學(xué)文表情感。“,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！边@是詩(shī)人王維表達(dá)

的依依惜別；",。”這是杜甫對(duì)春雨無(wú)

聲滋潤(rùn)萬(wàn)物的贊美；“春風(fēng)又綠江南岸，。”這是王安石對(duì)家鄉(xiāng)的思

念。

（2）學(xué)文明事理。《為人民服務(wù)中》中告誡全黨全軍：”為人民利益而死，就—

;替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就

《學(xué)弈》中“?日：非然也。"我懂得了

________________________________________________________________________的道理。

（3）學(xué)文修身心。朱自清在《匆匆》中感嘆：“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像

,我的日子,沒(méi)有聲音，也沒(méi)

有影子?！薄伴T(mén)前流水尚能西！蘇軾在《浣溪沙》中勉勵(lì)我們不

要因_______________而悲嘆o

15.（2024?遼寧撫順）根據(jù)積累完成下面古詩(shī)文問(wèn)題。

（1）春雨貴如油，在韓愈的筆下是‘'天街小雨潤(rùn)如酥，"；在

杜甫的筆下是“好雨知時(shí)節(jié)，”；在王維的筆下是“渭城朝雨泡輕

塵，_______________________

（2）古人善于借物言志，詩(shī)人李賀用“何當(dāng)金絡(luò)腦，”抒發(fā)

了渴望建功立業(yè)的情感；鄭燮用“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，”表明自己持

身清白、堅(jiān)貞不屈的心性；于謙用“,要留清白在人間”表達(dá)自己

的剛正不阿、鐵骨錚錚。

（3）《迢迢牽牛星》是《古詩(shī)十九首》中極為動(dòng)人的篇章，詩(shī)中大量運(yùn)用“

”等疊字來(lái)渲染氣氛，抒發(fā)情感。

（4）韓姍的詩(shī)句“,寒食東風(fēng)御柳斜”描寫(xiě)了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日

節(jié)；王建的“,不知秋思落誰(shuí)家“寫(xiě)的是

節(jié)。我們?cè)谛W(xué)階段還學(xué)習(xí)過(guò)描寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)，如的《》，

其中的兩句詩(shī)是“,

16.（2024?重慶渝北）根據(jù)語(yǔ)境，完成句段練習(xí)。

我們馬上就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)。六年的小學(xué)時(shí)光，校園的一

草一木都給你留下了深刻的印象，最令人懷念的依然是我們的校園生活。

（1）在六年的小學(xué)生活中，當(dāng)心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同，請(qǐng)你仿照

例句，分別寫(xiě)幾句話。

例子：一直想養(yǎng)一只小狗，媽媽今天終于答應(yīng)了。路旁的一朵朵花兒好像在對(duì)我微笑，樹(shù)

上的鳥(niǎo)兒也在歡唱，樹(shù)葉沙沙作響，好像也在為我高興。

六一兒童節(jié)的早上，我來(lái)到了操場(chǎng)。__________________________________________________

拔河比賽，我們班輸了。_____________________________________________________________

（2）就要告別校園了，我們要舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。辦好聯(lián)歡會(huì)，需要做好充分的準(zhǔn)備，如

節(jié)目統(tǒng)籌、會(huì)場(chǎng)布置、道具準(zhǔn)備、主持與串詞撰寫(xiě)、秩序維護(hù)、場(chǎng)地清潔、活動(dòng)報(bào)道等，你想

承擔(dān)哪一項(xiàng)任務(wù)呢？結(jié)合具體職責(zé)說(shuō)清楚自薦理由。

我選擇這個(gè)任務(wù)，我的自薦理由是：

（3）畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上，請(qǐng)給你的好朋友寫(xiě)下一段畢業(yè)贈(zèng)言（不出現(xiàn)真實(shí)姓名）：

（4）聯(lián)歡會(huì)結(jié)束時(shí)，我們心中無(wú)限感慨：六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，我不禁像朱自清先

生在《匆匆》一文中那樣捫心自問(wèn)：“我留著些什么痕跡呢？?回

想六年的成長(zhǎng)歷程，我明白了要珍惜時(shí)間，就如《長(zhǎng)歌行》所說(shuō)：“少壯不努力，

!”也懂得了要多多儲(chǔ)備知識(shí)的重要性，因?yàn)椤皶?shū)到用時(shí)方恨少，

"，當(dāng)面對(duì)困難時(shí)，我們一定要牢記“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，

參考答案和解析

一、1.春城無(wú)處不飛花寒食東風(fēng)御柳斜日暮漢宮傳蠟燭

【解析】本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。漢字臨摹要做到書(shū)寫(xiě)正確、整潔、行款整齊，字跡清楚，結(jié)

構(gòu)勻稱。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“城”“御”“暮”“散”等易錯(cuò)字，注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，字要寫(xiě)

在格子的中間，做到規(guī)范、正確和美觀。

2.出驚山鳥(niǎo)；明松間照；江清近人；床前明光；小時(shí)不識(shí)

【解析】本題考查名篇名句識(shí)記和理解。出自《鳥(niǎo)鳴澗》中“月出驚山鳥(niǎo)”，當(dāng)月亮升起，

月光照耀大地時(shí)，驚動(dòng)了山中的鳥(niǎo)兒。出自《上居秋暝》中“明月松間照”，意為明亮的月光

透過(guò)松樹(shù)的枝葉間隙，斑駁地照射在林間地面上。出自《宿建德江》中“江清月近人”，意為

江水清清明月來(lái)和人相親相近。出自《靜夜思》中“床前明月光”，意為月光透過(guò)窗戶或門(mén)縫，

灑在床前，形成一片銀白的光輝。出自《古朗月行》中“小時(shí)不識(shí)月”，意為小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月

亮。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“驚、照”的正確寫(xiě)法。

二、1.（1）兒童相見(jiàn)不相識(shí)（2）千錘萬(wàn)鑿出深山（3）孰為汝多知乎（4）現(xiàn)在又到了

哪里呢（5）隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲

【解析】本題考查課內(nèi)詩(shī)文默寫(xiě)。（1）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“童”“識(shí)”的正確寫(xiě)法。（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)

注意“錘”“鑿”的正確寫(xiě)法。（3）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“孰”“汝”“知”的正確寫(xiě)法。（4）書(shū)寫(xiě)時(shí)注

意“哪”的正確寫(xiě)法。（5）“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這兩句詩(shī)出自唐代詩(shī)人杜甫的《春夜

喜雨》。意思是：春雨隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意

“潛”“潤(rùn)”“細(xì)”的正確寫(xiě)法。

2.（1）明于謙粉骨碎身渾不怕要留清白在人間（2）少壯不努力（3）近山識(shí)

鳥(niǎo)音（4）書(shū)到用時(shí)方恨少（5）毛澤東張思德全心全意為人民服務(wù)。

【解析】本題考查的是名篇名句默寫(xiě)、作家作品以及課內(nèi)文章理解。（1）《石灰吟》一詩(shī)

的作者是明代的于謙，“粉骨碎身渾不怕”，即使粉身碎骨也毫不懼怕，展現(xiàn)出石灰不怕磨難的

堅(jiān)強(qiáng)意志?！耙羟灏自谌碎g”，決心要把一身清白留在人世間，表達(dá)了作者堅(jiān)守高潔情操的決

心，無(wú)論經(jīng)歷多少艱難險(xiǎn)阻，都要保持自身的清正廉潔和堅(jiān)貞不屈。（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“壯”“努”

的正確寫(xiě)法。（3）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“識(shí)”“鳥(niǎo)”“音”的正確寫(xiě)法。（4）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“到”“用”“時(shí)”

“恨”的正確寫(xiě)法。（5）《為人民服務(wù)》的作者是毛澤東，毛澤東在張思德同志的追悼會(huì)上發(fā)

表了這一演講。毛澤東通過(guò)講述張思德同志為人民利益而犧牲的事跡，深入闡述了為人民服務(wù)

的意義和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)、干部等一切工作都是為了人民的利益，只有為

人

民利益而工作、奮斗，為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的，才能得到人民的擁護(hù)和支持。文章

闡述了中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)。這一根本宗旨貫穿于中國(guó)共產(chǎn)黨的各項(xiàng)

工作和行動(dòng)中。

3.（1）不知秋思落誰(shuí)家思念（2）粉骨碎身渾不怕（3）咬定青山不放松（4）書(shū)

到用時(shí)方恨少事非經(jīng)過(guò)不知難

【解析】本題考查古詩(shī)詞背誦與默寫(xiě)。（1）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“思”“落”的正確寫(xiě)法，“今天晚

上人們都仰望當(dāng)空明月，不知道這秋思之情落在了誰(shuí)家？”表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的思念之情。（2）

書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“骨”“碎”“渾”的正確寫(xiě)法。（3）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“定”“松”的正確寫(xiě)法。（4）聯(lián)

系題干中“我們總是等到真正用到知識(shí)的時(shí)候，才會(huì)感到自己懂的知識(shí)真少，不得不到處查找

資料?！辈檎覍?duì)應(yīng)信息為：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。這是一則諺語(yǔ)，出自于古代佳

句集錦《增廣賢文》中的勉聯(lián)，意思是到了實(shí)際要應(yīng)用的時(shí)候，才懊悔書(shū)讀得太少，沒(méi)有親身

經(jīng)歷過(guò)就不知事情的艱難。

4.（1）青煙吹散蒸融游絲（2）粉骨碎身渾不怕（3）渭城朝雨泡輕塵客舍

青青柳色新（4）今夜月明人盡望（5）一席話勝讀十年書(shū)取之于藍(lán)而青于藍(lán)。

【解析】本題考查詩(shī)詞名句與名言警句的識(shí)記與理解。（1）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意''煙、散、蒸、融、

游”的正確寫(xiě)法。（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“粉、骨、碎、身、怕”的正確寫(xiě)法。（3）“渭城朝雨遇輕

塵，客舍青青柳色新”出自唐代詩(shī)人王維的《送元二使安西》，意思是：清晨的微雨濕潤(rùn)了渭

城地面的灰塵，空氣清新，旅舍更加青翠。這兩句詩(shī)描繪了渭城在春雨后的清新景象，以及王

維送別友人的深情場(chǎng)景。（4）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“夜、盡、望”的正確寫(xiě)法。（5）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“席、

話、勝、讀、取、藍(lán)”的正確寫(xiě)法。

5.（1）春城無(wú)處不飛花（2）要留清白在人間（3）聽(tīng)君一席話（4）報(bào)得三春暉千

磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁竹子日日新又日新

【解析】本題考查詩(shī)詞名句默寫(xiě)。（1）注意“城、花”的正確寫(xiě)法。（2）注意“留、清”

的正確寫(xiě)法。（3）注意“君、席”的正確寫(xiě)法。（4）“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的意思是有

誰(shuí)敢說(shuō)，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？“千磨萬(wàn)擊還

堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)”的意思是千磨萬(wàn)擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮東西南北風(fēng)?！捌埲招拢?/p>

日新，又日新”的意思是如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。比喻從勤于省身

和動(dòng)態(tài)的角度來(lái)強(qiáng)調(diào)及時(shí)反省和不斷革新。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“磨、勁、新”的正確寫(xiě)法。

6.（1）①野曠天低樹(shù)江清月近人②春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還③今夜月明

人盡望不知秋思落誰(shuí)家④舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)《靜夜思》（2）①五嶺逶迤騰細(xì)

浪烏蒙磅礴走泥丸②一水護(hù)田將綠繞兩山排闞送青來(lái)③九曲黃河萬(wàn)里沙浪淘風(fēng)簸

自天涯④天門(mén)中斷楚江開(kāi)碧水東流至此回《望天門(mén)山》（3）①千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任

爾東西南北風(fēng)。②誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。③橫眉冷對(duì)千夫

指，俯首甘為孺子牛。④文天祥人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

【解析】本題考查名篇名句默寫(xiě)和作家作品。（1）①“野曠天低樹(shù)，江清月近人?！背鲎?/p>

孟浩然《宿建德江》。意思：曠野無(wú)邊無(wú)際遠(yuǎn)天比樹(shù)還低沉，江水清清明月來(lái)和人相親相近。

②“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”出自王安石《泊船瓜洲》。意思：溫柔的春風(fēng)又吹

綠了大江南岸，天上的明月呀，你什么時(shí)候才能夠照著我回家呢？③''今夜月明人盡望，不知

秋思落誰(shuí)家?！背鲎酝踅ā妒逡雇录亩爬芍小?。意思：今夜，明月當(dāng)空，人們都在賞月，不

知那茫茫的秋思落在誰(shuí)家？④?chē)@“一輪明月，是中華文化?！敝黝}再寫(xiě)出一句詩(shī)句和古詩(shī)名

字，如：明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。蘇軾的《水調(diào)歌頭》（2）①“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴

走泥丸。”出自毛澤東的《七律?長(zhǎng)征》。這句詩(shī)以夸張的手法，將五嶺的逶迤和烏蒙的磅礴，

比作細(xì)小的波浪和滾動(dòng)的泥丸，展現(xiàn)了紅軍在長(zhǎng)征途中不畏艱難險(xiǎn)阻的英勇精神。②“一水護(hù)

田將綠繞，兩山排閑送青來(lái)?！背鲎酝醢彩摹稌?shū)湖陰先生壁》。這句詩(shī)通過(guò)描繪山水與田園的

和諧共生，展現(xiàn)了自然之美與人文之美的完美融合，同時(shí)也寄托了詩(shī)人對(duì)理想生活的向往。③

“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?！背鲎詣⒂礤a的《浪淘沙（其一）》。這句詩(shī)以黃河的九

曲萬(wàn)里和浪淘風(fēng)簸的壯觀景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的敬畏之情，同時(shí)也寓含了人生的哲理和

歷史的滄桑。④?chē)@“千山萬(wàn)水，是中華文化?！敝黝}再寫(xiě)出一句詩(shī)句和古詩(shī)名字，如：白日

依山盡，黃河入海流。出自王之渙的《登鸛雀樓》。（3）①鄭燮（鄭板橋）：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，

任爾東西南北風(fēng)?！背鲎浴吨袷?，意思：竹子任憑風(fēng)雨的打擊磨礪，依然不改堅(jiān)勁本色，任憑

你刮東西南北風(fēng)。②蘇軾《浣溪沙?游靳水清泉寺》中“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！

休將白發(fā)唱黃雞。"意思：誰(shuí)說(shuō)人生就不能再回到少年時(shí)期？門(mén)前的溪水都還能向西邊流淌！

不栗在老年感嘆時(shí)光的飛逝?。、埕斞福骸皺M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！背鲎浴蹲猿啊罚?/p>

意思：怒目而視那些喪盡天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿為老百姓做孺子牛。④?chē)@“閃

光精神，是中華文化。”主題再寫(xiě)出一句詩(shī)句和作者名字，如：李白：天生我材必有用，千金

散盡還復(fù)來(lái)。

三、1.（1）萬(wàn)紫千紅總是春明月別枝驚鵲霜葉紅于二月花凌寒獨(dú)自開(kāi)（2）

君看一葉舟出沒(méi)風(fēng)波里（3）巍巍乎若太山

【解析】本題考查名篇名句古詩(shī)詞識(shí)記與默寫(xiě)。（1）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“紫”“鵲”“霜”“凌”

的正確寫(xiě)法。（2）《江上漁者》全詩(shī)：江上往來(lái)人，但愛(ài)婚魚(yú)美。君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波

里。為宋代詩(shī)人范仲淹所作。詩(shī)意：江上來(lái)來(lái)往往的人只喜愛(ài)婚魚(yú)的味道鮮美。看看那些可憐

的打魚(yú)人吧，正駕著小船在大風(fēng)大浪里上下顛簸，飄搖不定。通過(guò)與前兩句對(duì)比，反映出漁民

勞作的艱辛，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)漁人生活疾苦的同情的詩(shī)句是：君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。（3）書(shū)

寫(xiě)時(shí)注意“巍”的正確寫(xiě)法。

2.（1）山下蘭芽短浸溪松間沙路凈無(wú)泥西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人今夜月明人盡望不知秋

思落誰(shuí)家要留清白在人間（2）春色滿園關(guān)不住一枝紅杏出墻來(lái)

【解析】本題考查名篇名句的默寫(xiě)與理解。（1）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“浸、凈、陽(yáng)、清”的正確寫(xiě)

法。出自唐代王建的《十五日望月》，“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?！币馑际墙裉焱砩?/p>

人們都仰望當(dāng)空明月，不知道這秋思之情落在了誰(shuí)家？（2）觀察圖片，畫(huà)上的人訪友，友人

卻不在，園門(mén)緊閉，無(wú)法觀賞園內(nèi)的春花，但是那滿園的春色是關(guān)不住的，墻頭有一枝花探出

了墻，畫(huà)上的人正仰著頭去欣賞那枝花。由此可以搭配詩(shī)句，“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出

墻來(lái)”出自宋代葉紹翁的《游園不值》，其意思是滿園子的春色是關(guān)不住的，開(kāi)得正旺的紅杏

有一枝枝條伸到墻外來(lái)了。

3.（1）任爾東西南北風(fēng)今夜月明人盡望少壯不努力老大徒傷悲（2）一字值千金

聽(tīng)君一席話路遙知馬力（3）子欲養(yǎng)而親不待常將有日思無(wú)日忠言逆耳利于行

【解析】本題考查名篇名句的理解和默寫(xiě)。（1）“少壯不努力，老大徒傷悲”出自《長(zhǎng)歌

行》，意思是年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了老年再悲傷也沒(méi)用了。這句詩(shī)通過(guò)鮮明的對(duì)比，

強(qiáng)調(diào)了珍惜時(shí)光、努力奮進(jìn)的重要性。老師用這句詩(shī)，是希