校園設(shè)施設(shè)計本課的設(shè)計是環(huán)藝設(shè)計模塊的內(nèi)容，我以本校實際特點為準(zhǔn)設(shè)計了這樣一節(jié)課。主要從幾下方面闡述

【高端備課】:

首先教師應(yīng)該學(xué)習(xí)關(guān)于“公共設(shè)施設(shè)計“的相關(guān)知識，具體可參照中國設(shè)計網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)站收集資料和圖片編寫學(xué)案。

第二是找出與此相關(guān)的貼近生活的案例進(jìn)行分析研究，因地制宜的結(jié)合所在地區(qū)的特點進(jìn)行課程設(shè)置，安排。（這里我以我校實際情況為例借以拋磚引玉）

第三根據(jù)設(shè)想的問題和練習(xí)，模擬學(xué)生會出現(xiàn)哪些細(xì)節(jié)上的問題。比如設(shè)計校園的休息椅，以什么材料作為主材料，在模型的創(chuàng)作設(shè)計中會涉及比例、受力、人機(jī)工程學(xué)原理等專業(yè)知識問題，這里學(xué)生將如何克服困難？在這里一定要多多考慮，我解決這個問題的辦法主要是通過集體備課的溝通交流，甚至跨學(xué)科的請多位老師探討研究，最后綜合聽取意見根據(jù)學(xué)生水平重新定位和設(shè)計合適的問題和練習(xí)！

第四講完課后進(jìn)行反思和總結(jié)，及時修改教學(xué)設(shè)計，這一步是無止境的只能說越來越完善，談不上完美或結(jié)束。正是“用一生去備課”?！緦W(xué)情分析】：雖然校園公共設(shè)施就在我們身邊，可是學(xué)生想要完成對一個熟悉環(huán)境的設(shè)計改造并不是一件易事，往往出現(xiàn)盲目設(shè)計，脫離實際，或者受手繪圖限制不能畫出自己的設(shè)計，還有思維定勢的習(xí)慣束縛創(chuàng)意的設(shè)計思維等等。在學(xué)校多媒體（電腦教學(xué)）達(dá)不到的情況下，教師當(dāng)如何開展這一課程，正努力實踐解決中。。。。

【教學(xué)目標(biāo)】：1、知識目標(biāo)：校園公共設(shè)施概念，分類，公共設(shè)施設(shè)計的原則。2、能力目標(biāo)：通過分組合作，完成一件對現(xiàn)有校園公共設(shè)施的創(chuàng)意改造，能夠手繪設(shè)計改造效果圖或者設(shè)計方案。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗設(shè)計的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境，以情境場景導(dǎo)入：播放視頻：用手機(jī)拍攝下來我們的校園（這里有意給一些不美的地方或者垃圾箱或舊宣傳板等放大特寫）錄音：同學(xué)們你們知道這是哪里吧，你發(fā)現(xiàn)這些了嗎？我們應(yīng)該怎么做呢？發(fā)現(xiàn)問題：校園公共設(shè)施需要美化或者改建或者重新設(shè)計。問題引導(dǎo)：同學(xué)們?nèi)绾胃淖儸F(xiàn)狀呢？我們從哪里設(shè)計入手呢？還是然我們先了解下吧。導(dǎo)入新課：參照學(xué)案第一頁：1公共設(shè)施設(shè)計的概念：公共設(shè)施是促進(jìn)人與自然直接對話的道具，幫助人更直接方便的與自然對話，校園公共設(shè)施起著協(xié)調(diào)人與校園環(huán)境關(guān)系的作用。進(jìn)入新世紀(jì)以來，人們的生活習(xí)慣和消費觀念發(fā)生了大的變化，傳統(tǒng)觀念的公共設(shè)施已不能滿足人們的生活需要。1、產(chǎn)品的使用范圍使用地方廣泛如城市街道、小區(qū)、校園等，更適用于新興城市與環(huán)境優(yōu)雅的地區(qū)。2、設(shè)計風(fēng)格

：簡潔明快的設(shè)計思想滲透在整個設(shè)計中，從才質(zhì)的選擇、功能的組合、模塊的拼接，都選擇了最能體現(xiàn)產(chǎn)品簡便風(fēng)格。3、設(shè)計理念A(yù).嘗試將有生命的植物融入到產(chǎn)品中、在產(chǎn)品和人之間建立一種情感聯(lián)系，使產(chǎn)品富有生命力、促使人們象珍愛生命一樣愛護(hù)公共設(shè)施。B.公共設(shè)施不同于單純的產(chǎn)品設(shè)計，他最終程獻(xiàn)給人的是他和特定環(huán)境相互滲透的印象，設(shè)計時因考慮其相融性。透明材料的應(yīng)用使產(chǎn)品具有很好的視覺通透性和融合性。C.在中西文化交流的今天，國際文化和本土文化相結(jié)合尤為重要，校園文化和經(jīng)典設(shè)計的融合同樣精彩。D.實用功能是產(chǎn)品設(shè)計的基本要求，人機(jī)工程是公共設(shè)施設(shè)計必須要研究的要素。E.設(shè)計首先是滿足使用功能，在此前提下應(yīng)視其特點而增強(qiáng)精神功能，從而使使用者與產(chǎn)品進(jìn)行全方位接觸，得到精神和物質(zhì)多重享受.G.城市的新興與發(fā)展要求獨特性，公共設(shè)施應(yīng)與環(huán)境融合，合力打造校園文化。F.可行性與創(chuàng)造性有時是相互抵觸，但可行性又是產(chǎn)品設(shè)計最終完成的必要途徑。問題引導(dǎo)：

看完學(xué)案我們對公共設(shè)施的設(shè)計有了一定認(rèn)知，可是我們想要改造我們的校園又需要知道哪些設(shè)計細(xì)節(jié)呢？“工欲善其事，必先利其器”讓我們找到設(shè)計的鑰匙吧。出示課件：設(shè)計的原則：（一）易用性原則我們有時不得不在自動取款機(jī)前等待前面的老人一遍有一遍的重復(fù)錯誤操作，而無法施以援手。這就是公共設(shè)施缺乏易用性所造成的困擾。易用性（Usability）通俗的講就是指“（產(chǎn)品）是否好用或有多么好用”。它是就有明確使用功能的公共設(shè)施設(shè)計時必須考慮的原則性問題，比如垃圾桶開口的設(shè)計就既要考慮到防水功能，又不能因此使垃圾投擲產(chǎn)生困難。

（二）安全性原則提問這樣一個問題：“如果兒童在廣場中玩耍時不慎被某些公共設(shè)施所傷害（如公共座椅的金屬扶手、公共電話亭側(cè)面擋板邊沿），那么，這種意外傷害的責(zé)任較多的應(yīng)歸咎于設(shè)計者，還是使用者呢？”多數(shù)學(xué)生認(rèn)為責(zé)任應(yīng)是兒童的玩耍調(diào)皮或父母缺少看護(hù)造成，只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為是設(shè)計師的設(shè)計疏漏所引起的，作為設(shè)置與公共環(huán)境中的公共設(shè)施，設(shè)計時必須考慮到參與者與使用者可能在使用過程中出現(xiàn)的任何行為，公共設(shè)施均應(yīng)考慮到其材料、結(jié)構(gòu)、工藝及形態(tài)的安全性，在設(shè)計伊始便盡量避免對使用者所造成的安全隱患，這就是公共設(shè)施設(shè)計的安全性原則。

（三）系統(tǒng)性原則通常情況下，在公共休息區(qū)內(nèi)，或在公共座椅的周圍應(yīng)設(shè)置垃圾桶，而垃圾桶的數(shù)量應(yīng)于公共座椅的數(shù)量向匹配，太多會造成浪費，而太少則會誘使隨意丟棄垃圾的行為。可見，公共座椅與垃圾桶之間存在著某種匹配關(guān)系。再如健身設(shè)施周圍相對集中的公共照明設(shè)施，便起到了引導(dǎo)人群使用的作用。而缺乏這種集中照明的公共設(shè)施，因缺乏引導(dǎo)性、安全性和交互性，在夜晚的使用率便相對較低。校園公共設(shè)施之間及其內(nèi)部均存在著自然匹配的關(guān)系，這種關(guān)系在設(shè)計時可以概括為的系統(tǒng)性原則。

（四）審美性原則如前所述，校園公共設(shè)施對于校容校貌的營造有著重要的推動作用，功能良好，形態(tài)優(yōu)雅的公共設(shè)施在滿足功能需要的同時，還兼具美育的功能。因而，校園公共設(shè)施設(shè)計的審美性同樣不容忽視，畢竟，功能良好與造型美觀并不存在著不可調(diào)和的矛盾，一個設(shè)計合理且極具美感的公共設(shè)施，不但可以有效地提高其使用的頻率，而且可以增進(jìn)學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施，愛護(hù)公共環(huán)境的意識，增強(qiáng)學(xué)生對校園歸屬感和參與性，畢竟，校園文明的公共環(huán)境同樣應(yīng)該是美的公共環(huán)境。

（五）獨特性原則公共設(shè)施設(shè)計往往采用專項設(shè)計、小批量生產(chǎn)的特點，這與環(huán)境設(shè)計的特征具有相似之處，因而較多的將公共設(shè)施設(shè)計視為環(huán)境設(shè)計的延續(xù)。事實上，隨著當(dāng)代加工工藝與生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，早期工業(yè)設(shè)計的大批量化生產(chǎn)正在向今天“人性化”、“個性化”的小批量生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)移。設(shè)計中“人”與“環(huán)境”的因素已經(jīng)擺在了突出重要的位置予以考慮。

（六）公平性原則（略）（七）合理性原則（略）（八）環(huán)保性原則

綠色設(shè)計的三原則簡稱“3R”，即減少（Reduce）、再利用（Reuse）、

再循壞（Recycle）?，F(xiàn)已廣泛的應(yīng)用于絕大多數(shù)設(shè)計領(lǐng)域。尤其是校園公共設(shè)施同樣應(yīng)貫徹綠色設(shè)計原則，這絕不是設(shè)計幾個分類垃圾桶所能解決的問題，它要求設(shè)計師在材料選擇、設(shè)施結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)工藝，設(shè)施的使用與廢棄處理等各個環(huán)節(jié)都必須通盤考慮節(jié)約資源與環(huán)境保護(hù)的原則?！練w納總結(jié)】：通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了公共設(shè)施的設(shè)計定義和原則，現(xiàn)在同學(xué)們可以放開手腳，開拓創(chuàng)新思維改造我們的校園吧！作品展示：

【課堂練習(xí)】：選擇一件校園的公共設(shè)施進(jìn)行改造或設(shè)計。（路燈、垃圾桶、宣傳欄、鋪地、自行車停車處、電話亭、綠地、座椅等）作品規(guī)格要求：1

統(tǒng)一按照A4紙規(guī)格，裝訂成冊。2

設(shè)