第十一章功和機械能第1節(jié)功班級:XXX時間：20XX.XX第十一章功和機械能第1節(jié)

功八年級下冊?人教滿載游客的過山車，在機械的帶動下向著軌道的最高端攀行……忽然，它像一匹脫韁的野馬，從軌道的最高端飛駛而下!它又如一條蛟龍，時而上下翻騰，時而左搖右擺，時而駛上高高聳立著的大回環(huán)的頂端……你知道過山車的速度為什么有那么多的變化嗎?你知道過山車為什么能夠到達大回環(huán)的最高處嗎?如圖所示，叉車要把貨物從地面搬到車上。在這個過程中，叉車除了要對貨物施加力，還需要怎樣做才能完成這個任務(wù)?導(dǎo)入新課第1節(jié)

功1.通過生活實例，知道力學(xué)中做功的含義，能運用公式W=Fs進行簡單計算，能判斷力是否對物體做功，為形成能量觀念奠定基礎(chǔ)。2.在利用功的定義分析生活實例的過程中，發(fā)展抽象概括的思維能力。3.通過舉例說明做功與不做功的情況，提升分析、解釋、交流的能力。4.通過分析具體生活實例，經(jīng)歷功的概念的建立過程，深化對物理源于生活的感悟，養(yǎng)成熱愛科學(xué)、樂于探索的態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)第1節(jié)

功第1節(jié)功1.力學(xué)中的功2.功的計算3.課堂總結(jié)4.練習(xí)與應(yīng)用5.提升訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容力學(xué)中的功1第1節(jié)功力學(xué)中的功一1.功的概念（1）問題探究探究一：

叉車要把貨物從地面搬到車上。在這個過程中，叉車除了要對貨物施加力，還需要怎樣做才能完成這個任務(wù)?很明顯，叉車要完成這個任務(wù)，除了用力托起貨物，還需要使貨物在這個力的方向上移動一段距離。也就是說，在叉車舉高貨物的過程中，貨物受到一個向上的力F的作用，并且在這個力的作用下，向上移動了一段距離s，力F作用的成效體現(xiàn)在貨物被舉高了。力學(xué)中的功一探究二：觀察圖甲、乙所示的兩種情況，他們正在做什么？找找他們活動中的共同點。甲乙活動中的共同點：都對其他物體施加了力的作用，并且物體在力的方向上都移動了一段距離，力的作用都有了成效。力學(xué)中的功一F支GFF支Gf用力F拉水平面上的小車前進，則小車受到幾個力的作用？探究三：靜止在水平面上的小車，小車受到幾個力的作用？重力G和地面的支持力F支重力G、地面的支持力F支、拉力F、摩擦力f哪個力對小車的運動有貢獻？拉力F對小車的運動有貢獻。力學(xué)中的功一如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，在物理學(xué)中就說這個力對物體做了功。物理學(xué)中的功包含一種“貢獻”和“成效”的含義，如果某個力對物體的移動做出了貢獻，就說這個力對物體做了功。（2）功的概念力學(xué)中的功一視頻欣賞——《物理學(xué)中的功》

力學(xué)中的功一2.做功的兩個必要因素（1）現(xiàn)象分析如圖所示是力對物體做功的兩個實例。這些做功的實例有什么共同點？物體受到了力；在力的方向上移動了距離。重物通過鋼索拉力的作用上升一段距離力學(xué)中的功一如圖所示是力對物體沒有做功的兩個實例。力對物體為什么沒有做功？搬而未起F這些力不做功的原因：物體受到了力；但是沒有移動距離。用力推車，但車未動力學(xué)中的功一如圖所示是力對物體沒有做功的實例。力對物體為什么沒有做功？提著水桶在水平路面上前行F分析：水桶沿水平方向運動，而力的方向與運動方向垂直，沿豎直方向。力不做功的原因：物體受到了力；但是在力的方向上沒有移動距離。力學(xué)中的功一一是作用在物體上的力；二是物體在這個力的方向上移動的距離。（2）力學(xué)中的功包括兩個必要因素

力學(xué)中的功一3.力對物體不做功的三種情況（1）有力無距離（勞而無功）有力作用在物體上，但物體沒動，即物體沒有通過距離，力對物體沒有做功（力的作用沒有成效）。人用力推車沒有推動F搬而未起F力學(xué)中的功一（2）有距離無力（不勞無功）物體因為慣性通過一段距離，在運動方向上沒有力對物體做功（離開力說功是無意義的）。冰壺在平滑的冰面上滑行、球在空中飛行時，是由于慣性，在運動方向上沒有力做功。力學(xué)中的功一（3）力與運動距離的方向垂直（垂直無功）物體受到了力的作用，也通過了一段距離，但通過的距離與力的方向垂直，物體在力的方向上沒有通過距離，這個力對物體沒有做功（力的作用沒有成效）。服務(wù)員托著食品盤送菜托力F距離s背著重物沿水平路面勻速行走物體通過的距離與力的方向垂直，力不做功。F力學(xué)中的功一用力但沒有搬起石頭冰球在地面上滾動總結(jié)：力不做功的三種情況①有力無距離有力作用在物體上，但物體沒動，即物體沒有通過距離，也叫“勞而無功”。②有距離無力物體在運動方向上沒有受到力的作用，也就是沒有力做功，也稱“不勞無功”。③力與距離垂直物體受到力的作用，也通過了距離，但通過的距離與受力的方向垂直，即“垂直無功”。足球在地面上滾動，重力與支持力對足球沒有做功力學(xué)中的功一視頻欣賞——《力不做功的三種情況》

力學(xué)中的功一如果一個物體在力的作用下，并且在這個力的方向上移動了距離，力對物體才能做功。A、B、C選項中都不符合做功的兩個必要因素，所以是錯誤的。D選項中，有力作用在物體上，物體又在該力的方向上移動了距離，所以該力就一定做功。【例題1】下列關(guān)于功的各種說法中，正確的是（）A.只要有力作用在物體上，就一定做了功B.只要物體移動了距離，就一定做了功C.只要有力作用在物體上，物體又移動了距離，就一定做了功D.只要有力作用在物體上，物體又在該力的方向上移動了距離，就一定做了功所以選D.D力學(xué)中的功一【例題2】如圖所示是扔實心球的四個過程，其中手對實心球做功的過程是（）A．②和③ B．①和④ C．①和③ D．②和④C力學(xué)中的功一對物體做功的條件：對物體施加了力且在力的方向上移動了距離；①撿起球的過程，手對實心球球施加了一個豎直向上的力，且在力的方向上移動了一段距離，則手對實心球做了功，①符合題意；②停在空中時，手雖然對實心球施加了力，但并沒有在力的方向上移動距離，故手沒有對實心球做功，②不符合題意；③揮動球的過程，手對實心球施加了一個水平方向的力，且在力的方向上移動了一段距離，則手對實心球做了功，③符合題意；④球飛出去，脫離了手，手沒有對實心球施加力，故手沒有對實心球做功，④不符合題意；綜上所述，①和③符合題意。故選C.

功的計算2第1節(jié)功功的計算二

甲把重為500N的石料提到高2m的墻頂上乙把重為200N的瓦片提到高6m的屋檐上（1）觀察思考①甲與乙都在做功，怎樣比較他們做功的大小呢？1.功及其計算公式功的計算二甲乙丙②如圖所示，是起重機把每一個重力都相同的貨物提高的情景，請你仔細觀察，思考下面的問題。甲與乙兩次，哪一次做功多？你判斷的理由是什么？甲與丙兩次，哪一次做功多？你判斷的理由是什么？功的計算二甲乙丙分析：甲與乙兩次，乙做功多。因為力相等，乙通過的距離大。甲與丙兩次，丙做功多。因為通過的距離相等，丙用的力大。結(jié)論：作用在物體上的力越大，物體在力的方向上移動的距離越大，力所做的功越多。功的計算二（2）功力學(xué)中，功等于力與物體在力的方向上移動的距離的乘積。（3）計算公式功＝力×距離W=FsF表示力，s表示沿力的方向移動的距離，W表示功。FFs功的計算二（4）功的單位在國際單位制中：力F的單位是牛（N），距離s的單位是米（m），則功W的單位是牛米；它有一個專門的名稱叫做焦耳，簡稱焦，符號是J。

1J=1N?m1N的力使物體在力的方向上通過1m的距離時所做的功為1J

人用力將兩個雞蛋提高1m，所做的功大約是1J功的計算二甲做功W甲

=F甲s甲=500N×2m=1000J乙做功W乙=F乙s乙=200N×6m=1200J想一想：你現(xiàn)在可以比較他們做功的大小了吧？乙做功多

甲把重為500N的石料提到高2m的墻頂上乙把重為200N的瓦片提到高6m的屋檐上功的計算二

2.公式的應(yīng)用功的計算二（3）F與s具有同向性公式W=Fs中的F是使物體沿力F的方向通過距離s的過程中，始終作用在物體上的力，它的大小和方向都是不變的；s是物體在力F的方向上通過的距離。例如：運動員用500N的力將足球踢出20m，若用公式W=Fs=500N×20m=10000J計算，結(jié)果是錯誤的，因為踢球的力的作用距離不是20m，要計算運動員對球做的功，關(guān)鍵看腳推動球前進的距離是多少。（4）F與s具有同體性：即F與s對應(yīng)同一個研究對象。功的計算二3.關(guān)于克服阻力做功如果物體在力的作用下移動的方向與一個力（阻力）的方向相反，我們就說物體克服這個力做功。例如，在水平面上推動物體前進時，要克服摩擦力做功；提高物體時要克服重力做功。F拉力G人在爬樓梯時，要克服自己的重力做功，計算做功的大小時，應(yīng)該用人的重力G乘以樓梯的豎直高度h:W=GhGhF支持力F推力f摩擦功的計算二4.物理學(xué)家——焦耳介紹經(jīng)歷主要成就詹姆斯·普雷斯科特·焦耳（1818年12月24日—1889年10月11日），出生于曼徹斯特近郊的沙弗特，英國物理學(xué)家，英國皇家學(xué)會會員。焦耳自幼跟隨父親參加釀酒勞動，沒有受過正規(guī)教育。青年時期，認識了化學(xué)家道爾頓。道爾頓教給他數(shù)學(xué)、哲學(xué)和化學(xué)方面的知識，為焦耳后來的研究奠定了理論基礎(chǔ)。熱功當(dāng)量：焦耳測出了熱功當(dāng)量，1卡=4.15焦耳。焦耳定律：電流通過導(dǎo)體所產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正比，與導(dǎo)體的電阻成正比，與通電時間成正比。焦耳熱：毛細管電泳需要電場做功，有電場做功就會產(chǎn)生熱量。功的計算二視頻講解——《功的計算》

功的計算二【例題3】目前，我國正在大力推廣裝配式建筑。這種建筑方式不僅施工效率高，還能大幅降低能耗，避免現(xiàn)場粉塵、泥漿等的污染，實現(xiàn)綠色施工。g取10N/kg。（1）把質(zhì)量為1.5t的構(gòu)件勻速提升到30m高的樓頂，豎直向上的拉力做了多少功?（2）依據(jù)需要，又將這個構(gòu)件沿水平方向勻速移動了3m。在水平運動階段，豎直向上的拉力又做了多少功?功的計算二（1）構(gòu)件在豎直方向上做勻速直線運動，構(gòu)件所受的拉力與重力大小相等，即F=G=mg=1.5×103kg×10N/kg=1.5×104'N構(gòu)件在豎直方向上移動的距離s=30m所以，拉力做的功W=Fs=1.5×104N×30m=4.5×105J（2）拉力的方向豎直向上。構(gòu)件在水平方向上移動了3m，但在豎直方向上沒有移動距離，即s'=0。所以，拉力做的功W'=Fs'=0在豎直上升階段，拉力做的功為4.5×105J。在水平運動階段，拉力做的功為0。課堂總結(jié)3第1節(jié)功課堂總結(jié)（1）

三①如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上

移動了一段距離，就說這個力對物體做了功。②力學(xué)中的功包括兩個必要因素：一是作用在物體上的力；

二是物體在這個力的方向上移動了距離。③力對物體不做功的三種情況：有力無距離；有距離無力；

力與運動距離的方向垂直。①功：功等于力與物體在力的方向上移動的距離的乘積。②計算公式：功＝力×距離W=Fs③功的單位：焦，符號是J④公式變形：求作用在物體上的力：F=W/s求在力的方向上移動的距離：s=W/F功力學(xué)中的功功的計算課堂總結(jié)（2）

三練習(xí)與應(yīng)用4第1節(jié)功練習(xí)與應(yīng)用四1.圖是冰壺比賽場地的示意圖。運動員從A點推動冰壺前進，到B點時松手，冰壺滑行到C點靜止。在冰壺由A到B、由B到C的過程中，運動員對冰壺是否做功?為什么?練習(xí)與應(yīng)用四

在由A到B的過程中運動員對冰壺做功，由B到C的過程中運動員對冰壺不做功。在由A到B的過程中，運動員對冰壺施加了推力，并且冰壺在推力的方向上移動了一段距離。而在由B到C的過程中，此時運動員已經(jīng)松開了手，沒有對冰壺施加推力。冰壺由于慣性在繼續(xù)滑行，因此，在這個階段運動員對冰壺沒有做功。練習(xí)與應(yīng)用四

2．馬拉著質(zhì)量是2000kg的車在水平路上前進400m，如果馬的水平拉力做了3×105J的功，那么馬的水平拉力是多少?練習(xí)與應(yīng)用四3．叉車把質(zhì)量為200kg的貨物緩慢舉高0.8m，然后又沿水平方向緩慢移動2m到車廂旁。請分析整個過程中叉車對貨物做功的情況并計算功的大小。g取10N/kg。

叉車把貨物緩慢舉高0.8m對貨物做功1600J，水平緩慢移動2m的過程中不做功。叉車托起貨物的力F=G=mg=200kg×10N/kg=2×103N叉車把貨物舉高0.8m對貨物做功W=Gh=2×103N×0.8m=1.6×103J練習(xí)與應(yīng)用四4．一枚雞蛋從2m高處落到地面，重力大約做了多少功?寫出你是怎樣估算的。1枚雞蛋的重力約0.5N，則從2m高處落到地面時，重力大約做功W=FS=Gh=0.5N×2m=1J同學(xué)們要多關(guān)注生活，會估測生活中的物理量，體會物理與生活的聯(lián)系。提升訓(xùn)練5第1節(jié)功提升訓(xùn)練五1.下列事例中，人對物體做功的是（）A．用300N的力推汽車，汽車沒動 B．提著水桶在水平地面上勻速前進C．扛著米袋慢慢爬上樓梯 D．足球被踢后，在草地上滾動一段距離CA．用300N的力推汽車，汽車沒動，人對汽車施加了力，但汽車沒有在該力的方向上移動距離，所以人對汽車沒有做功，故A不符合題意；B．提著水桶在水平地面上勻速前進，人給水桶的力豎直向上，與水桶通過的距離垂直，所以人對水桶沒有做功，故B不符合題意；C．扛著米袋慢慢登上樓梯，人對米袋施加了向上的支持力，且米袋在該力的方向上移動了距離，所以人對米袋做了功，故C符合題意；D．足球被踢后，腳不再對足球有力的作用，足球在草地上滾動一段距離，人對足球沒有力的作用，故D不符合題意。所以選C.

提升訓(xùn)練五2.如圖，在整修寺廟過程中，甲和尚將一捆重400牛的木頭提到了較矮的廟墻上，乙和尚把一籃重150牛的瓦片提到了較高的房檐上。根據(jù)以上情景，小明和小紅就甲、乙兩個和尚所做功的多少進行了討論。小明的觀點是：“甲和尚做功多，因為他用的力大"；小紅的觀點是：“乙和尚做功多，因為他提起的距離大”，你認為小明的觀點______，小紅的觀點______，（均選填“正確”或“錯誤”），你的觀點是_____．錯誤根據(jù)題意可知，甲和尚和乙和尚所提物體的重力已知，而甲、乙移動物體的距離關(guān)系沒有確定，根據(jù)W=Fs可知，甲、乙兩人做功的多少無法判斷．錯誤見解析提升訓(xùn)練五3.如圖所示，冬奧會冰壺比賽上，冰壺從出發(fā)點A被運動員推著運動6m后，在B點被推出，沿冰道運動30m到O點停下來。冰壺離開手后還能夠繼續(xù)向前運動，是因為冰壺具有_______。若運動員對冰壺的推力是10N，冰壺滑行時受到的摩擦力為2N，從A點到O點的運動過程中，運動員對冰壺做功_______J，冰壺克服摩擦做功_______J。72

慣性

60提升訓(xùn)練五冰壺被推出后仍向前滑行是因為冰壺具有慣性，要保持原來的運動狀態(tài)，所以向前繼續(xù)滑行。由圖知道，從出發(fā)點A被運動員推著運動6m，到達投擲線，冰壺受到推力的作用，并且在推力的方向上通過了距離，所以推力對冰壺做了功；而在BO階段冰壺雖然通過了一定距離，但不再受到推力的作用，運動員對冰壺不做功，所以，運動員對冰壺做功W＝Fs＝10N×6m＝60J冰壺克服摩擦力運動的距離為s′＝6m+30m＝36m冰壺克服摩擦力所做的功為W′＝fs′＝2N×36m＝72J提升訓(xùn)練五4.一人用同樣大小的力F將質(zhì)量為m的物體分別在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移動相同的距離s，該力在這三個過程中所做的功分別為W1、W2、W3，則它們之間的大小關(guān)系正確的是（）A.W1＜W2＜W3B.W1＜W2=W3C.W1=W2=W3D.W1=W2＜W3C在這三個過程中，人先后用的力F大小相等，沿力的方向移動相同的距離也相等，根據(jù)W=FS可知：在這三個過程中力所做的功相等。這三個過程中外力所做的功與物體的運動狀態(tài)、受力情況都無關(guān)。所以選C.

（1）該同學(xué)用_______測量

（用符號表示出該物理量）；（2）還需要的測量儀器_______，缺少的實驗步驟：

；（3）克服重力所做功的表達式：_______。提升訓(xùn)練五5．在體育課上，小明看到同學(xué)們在做引體向上，他用生活中的測量儀器測出了同學(xué)們做引體向上時，身體上升時克服重力所做的功。如圖是他測量過程的一部分，請你說出：

mgh

刻度尺身體上升的高度h

電子秤用電子秤測量同學(xué)的質(zhì)量提升訓(xùn)練五（1）由圖可知，地上的同學(xué)手拿著一把刻度尺，所以該同學(xué)用刻度尺測量身體上升的高度h。（2）由G=mg可知，還需要測做引體向上同學(xué)的質(zhì)量，所以還需要電子秤（或體重計，說明：答出“秤”即可），缺少的實驗步驟：用電子秤測量學(xué)生的體重（或質(zhì)量）m。（3）已知身體上升的高度h，學(xué)生的體重（或質(zhì)量）m，克服重力所做功的表達式為

W=Fs=mgh6.

質(zhì)量為50kg的雪橇上裝滿了350kg的原木，一匹馬拉著雪橇沿著平直的雪地中勻速前行，將原木運到了500m外的貨場。如果雪橇行進中受到的摩擦力是800N，求馬的水平拉力做的功。雪橇在平直的雪地勻速前行，則馬的水平拉力F拉=F摩=800N雪橇沿水平拉力的方向移動的距離s=3000m所以馬的水平拉力做的功W=Fs=800N×500m=4×105J注意：雪橇受到的重力G與雪地的支持力F都不做功。提升訓(xùn)練五相關(guān)知識內(nèi)容延伸學(xué)習(xí)，授課時可參考。八年級物理第十一章第1節(jié)《功》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)學(xué)生能準(zhǔn)確說出做功的兩個必要因素，理解功的物理意義。熟練運用功的計算公式W=Fs進行相關(guān)計算，包括已知其中兩個量求解第三個量。清晰區(qū)分“有力無距離”“有距離無力”“力和距離方向垂直”等不做功的情況。（二）過程與方法目標(biāo)通過觀察生活中推物體、提重物等實例，經(jīng)歷分析、歸納做功必要因素的過程，培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維能力。在解決功的計算問題過程中，提高運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受物理與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。在小組合作探究中，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和交流表達能力。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點深刻理解做功的兩個必要因素。正確運用功的計算公式進行計算。（二）教學(xué)難點準(zhǔn)確判斷生活中各種情境是否做功，尤其是力和距離方向垂直等容易混淆的情況。理解功的概念中“距離”是指在力的方向上移動的距離。三、教學(xué)方法講授法、討論法、實驗法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）展示圖片和視頻：播放搬運工人搬運貨物、叉車舉起貨物、人推箱子前進、人用力推石頭但石頭未動等圖片和視頻。提出問題引導(dǎo)思考：“這些情境中，物體都受到了力的作用，哪些情況下力對物體產(chǎn)生了效果？力對物體產(chǎn)生效果的過程有什么共同特點？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，從而導(dǎo)入新課“功”。（二）新課講授功的概念（8分鐘）結(jié)合導(dǎo)入中的實例，引導(dǎo)學(xué)生分析：當(dāng)搬運工人將貨物提起時，貨物在力的方向上移動了一段距離；叉車舉起貨物，貨物同樣在力的方向上移動了距離。總結(jié)得出：如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，就說這個力對物體做了功。強調(diào)“力”和“在力的方向上移動的距離”這兩個關(guān)鍵要素，讓學(xué)生明白只有同時滿足這兩個條件，力才對物體做功。做功的兩個必要因素（12分鐘）活動一：小組討論提出問題：“人用力推桌子但桌子沒動，人對桌子做功了嗎？為什么？”“物體在光滑水平面上由于慣性做勻速直線運動，有沒有力對物體做功？為什么？”組織學(xué)生以小組為單位進行討論，鼓勵學(xué)生結(jié)合功的概念進行分析，每個小組推選一名代表進行發(fā)言。活動二：實例分析展示更多實例：起重機吊著貨物靜止在空中、人提著水桶在水平路面上行走、蘋果從樹上落下等。引導(dǎo)學(xué)生逐一分析這些實例中力是否對物體做功，進一步強化學(xué)生對做功兩個必要因素的理解，明確“有力無距離”“有距離無力”“力和距離方向垂直”等情況都不做功。功的計算（12分鐘）公式推導(dǎo)以水平方向推箱子為例，假設(shè)推力為F，箱子在推力方向上移動的距離為s，通過分析力和距離的關(guān)系，推導(dǎo)得出功的計算公式W=Fs。介紹公式中各物理量的單位：力F的單位是牛頓（N），距離s的單位是米（m），功W的單位是焦耳（J），并說明1J=1N×1m，即1焦耳等于1牛頓的力使物體在力的方向上移動1米所做的功。典型例題講解例1：一個人用50N的力沿水平方向推一輛重200N的小車勻速前進2m，求這個人對小車做功多少？重力對小車做功多少？分析：首先明確已知條件，F(xiàn)=50N，s=2m，重力方向豎直向下，小車在水平方向移動。根據(jù)功的計算公式，人對小車做的功W=Fs=50N×2m=100J；因為小車在重力方向上沒有移動距離，所以重力對小車做功為0J。例2：已知物體在20N的水平拉力作用下，沿水平方向移動了5m，求拉力做的功。若拉力增大到30N，物體仍沿水平方向移動5m，此時拉力做的功是多少？引導(dǎo)學(xué)生分析題目，獨立完成計算過程，然后請學(xué)生上臺板演，教師進行點評和糾正，強調(diào)計算過程中要注意單位統(tǒng)一和公式的正確運用。（三）鞏固練習(xí)（8分鐘）基礎(chǔ)練習(xí)：下列情況中，力對物體做功的是（）A.用力舉著物體不動B.手提重物在水平面上勻速移動C.用力把重物向上提起D.物體在光滑水平面上勻速滑動一個人將質(zhì)量為10kg的物體從地面勻速舉高2m，求這個人對物體做的功（g取10N/kg）。拓展練習(xí)：一輛汽車在水平公路上勻速行駛，受到的阻力為3000N，行駛的速度為36km/h，求汽車行駛10min牽引力做的功。讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成練習(xí)，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進行個別指導(dǎo)。完成后，組織學(xué)生進行小組內(nèi)互評，教師針對普遍存在的問題進行集中講解。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)功的概念、做功的兩個必要因素以及功的計算公式。教師進行補充和完善，強調(diào)重點知識和易錯點，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。（五）布置作業(yè)（2分鐘）基礎(chǔ)作業(yè)：完成教材課后習(xí)題。拓展作業(yè)：觀察生活中還有哪些力做功的實例，哪些不做功的實例，下節(jié)課進行分享和討論。五、教學(xué)資源多媒體課件（包含相關(guān)圖片、視頻、例題等）實驗器材（如小車、木塊、彈簧測力計等，用于演示簡單的做功實例）六、教學(xué)反思本節(jié)課通過豐富的實例和多樣化的教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解了功的概念和計算方法。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的參與度和理解情況，對于學(xué)生難以理解的不做功的情況，應(yīng)多舉例、多分析。同時，在功的計算教學(xué)中，要加強對學(xué)生解題思路和書寫規(guī)范的指導(dǎo)。后續(xù)教學(xué)中，可進一步增加與實際生活緊密結(jié)合的案例，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。這份教案涵蓋了“功”這一章節(jié)的核心教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)。你可以說說對教案的看法，比如是否要調(diào)整教學(xué)時長、增減教學(xué)活動，我來進一步優(yōu)化。相關(guān)知識內(nèi)容延伸學(xué)習(xí)，授課時可參考。學(xué)好初中物理需要結(jié)合學(xué)科特點（注重觀察、實驗和邏輯推理）和自身學(xué)習(xí)習(xí)慣，從基礎(chǔ)概念、思維方法、實踐應(yīng)用等方面系統(tǒng)提升。以下是具體建議：###**一、重視基礎(chǔ)概念，理解本質(zhì)**物理的基礎(chǔ)是概念和規(guī)律，死記硬背容易混淆，需理解內(nèi)涵。-**用生活現(xiàn)象輔助理解**例如：

-理解“壓強”時，觀察書包帶寬窄對肩膀的壓力感受；

-學(xué)習(xí)“浮力”時，思考輪船為何能浮在水面，與鐵塊下沉對比。-**區(qū)分易混概念**

|概念|關(guān)鍵區(qū)別|示例||--------------|------------------------------|-----------------------||溫度vs熱量|溫度是“冷熱程度”，熱量是“能量傳遞”|一杯熱水溫度高，但熱量取決于質(zhì)量||慣性vs力|慣性是物體屬性，力是相互作用|剎車時人前傾是慣性，不是“受到慣性力”|-**用思維導(dǎo)圖梳理體系**每章學(xué)完后，用思維導(dǎo)圖整理概念脈絡(luò)（如“運動和力”模塊：參照物→速度→牛頓第一定律→摩擦力），避免零散記憶。###**二、掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)思維能力**初中物理?？嫉乃季S方法包括：1.**控制變量法**

-應(yīng)用場景：探究影響電阻大小的因素（材料、長度、橫截面積）、研究滑動摩擦力與壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系等。

-關(guān)鍵：每次只改變一個變量，其他變量保持不變，記錄結(jié)果后對比分析。2.**轉(zhuǎn)換法**

-應(yīng)用場景：通過海綿凹陷程度判斷壓力作用效果，通過小燈泡亮度判斷電流大小。

-技巧：將抽象、不易測量的物理量轉(zhuǎn)化為直觀現(xiàn)象或易測量的量。3.**理想模型法**

-應(yīng)用場景：用“光線”表示光的傳播路徑（實際不存在），用“質(zhì)點”簡化物體研究。

-作用：忽略次要因素，聚焦核心問題，降低分析難度。4.**推理法**

-應(yīng)用場景：牛頓第一定律（通過實驗推理：若物體不受力，將保持勻速直線運動或靜止）。

-訓(xùn)練：多思考“如果…會怎樣”的問題，如“假設(shè)摩擦力消失，世界會如何？”###**三、重視實驗，提升實踐與探究能力**實驗是物理的“靈魂”，中考中實驗題占比約30%，需從兩方面突破：-**課堂實驗：關(guān)注操作細節(jié)**

-記錄實驗?zāi)康?、步驟、現(xiàn)象和結(jié)論，例如“探究平面鏡成像特點”時，需注意：

-用玻璃板代替平面鏡的目的（便于確定像的位置）；

-選取兩段完全相同蠟燭的原因（驗證像與物大小相等）。-**課后拓展：動手實踐**

-用家庭物品做小實驗：

-用玻璃杯和水演示“光的折射”（插入水中的筷子變彎）；

-用氣球摩擦頭發(fā)觀察靜電現(xiàn)象。

-分析實驗誤差：例如測量小車平均速度時，計時誤差可能來自反應(yīng)速度，如何減?。?##**四、規(guī)范解題步驟，強化計算與邏輯**物理答題需體現(xiàn)“公式+代入數(shù)據(jù)+結(jié)果”的邏輯鏈，避免跳步。-**計算題模板**

1.**已知**：列出題目中的物理量（帶單位），如*m=2kg，v=5m/s*；

2.**求**：明確目標(biāo)量，如*求F=?*；

3.**解**：寫出公式并代入數(shù)據(jù)（帶單位計算），如*F=ma=2kg×3m/s2=6N*；

4.**答**：簡明回答問題。-**典型題型突破**

-**力學(xué)**：受力分析是關(guān)鍵，畫示意圖輔助（如物體靜止在斜面上，受重力、支持力、摩擦力）；

-**電學(xué)**：串聯(lián)電路用“電流相等”，并聯(lián)電路用“電壓相等”，結(jié)合歐姆定律（*I=U/R*）和電功率公式（*P=UI*）解題。-**錯題整理**準(zhǔn)備錯題本，分類記錄錯誤類型（概念模糊/公式誤用/計算失誤），例如：

-錯誤：計算浮力時誤用“物體體積”而非“排開液體體積”；

-改進：標(biāo)注“阿基米德原理公式為*F浮=ρ液gV排*，注意V排的含義”。###**五、聯(lián)系生活與科技，激發(fā)興趣**物理與生活、科技緊密相關(guān)，主動關(guān)注可提升學(xué)習(xí)動力：-**生活中的物理**

-解釋現(xiàn)象：為什么茶壺蓋上有小孔？（連通器原理，平衡氣壓）；

-安全常識：用電器金屬外殼接地是為了防止漏電觸電（涉及“安全用電”）。-**科技前沿**

-閱讀科普文章：如“航天飛船返回艙的熱防護材料”（涉及“熔化和汽化吸熱”）；

-觀看紀(jì)錄片：《宇宙的構(gòu)造》《物理世界奇遇記》，用宏觀視角理解物理規(guī)律。###**六、高效備考策略**-**分階段復(fù)習(xí)**

-基礎(chǔ)階段（新課學(xué)習(xí)）：吃透課本例題，完成課后習(xí)題；

-提升階段（專題訓(xùn)練）：針對力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等模塊集中刷題，如每天練習(xí)2道綜合計算題；

-沖刺階段（真題模擬）：限時完成中考真題，分析高頻考點（如浮力與壓強綜合、動態(tài)電路分析）。-**應(yīng)試技巧**

-審題圈關(guān)鍵詞：如“勻速直線運動”（受力平衡）、“額定電壓”（對應(yīng)額定功率）；

-注意單位換算：如“1km/h=1000m/3600s≈0.278m/s”，避免因單位錯誤丟分。###**總結(jié)：核心公式速記**|模塊|核心公式|備注||--------|---------------------------|-------------------------------||力學(xué)|*G=mg*，*p=F/S*，*F浮=ρ液gV排*|g取9.8N/kg（題目說明時取10N/kg）||運動學(xué)|*v=s/t*|注意單位統(tǒng)一（m/s或km/h）||熱學(xué)|*Q=cmΔt*|c為比熱容，Δt為溫度變化量||電學(xué)|*I=U/R*，*P=UI=I2R=U2/R*|純電阻電路適用所有公式|**關(guān)鍵心態(tài)**：物理學(xué)習(xí)初期可能因抽象而感到困難，堅持“理解為主，記憶為輔”，多問“為什么”，逐步建立邏輯思維，就能體會到學(xué)科的趣味性和實用性。加油！初中物理知識點涵蓋力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、電學(xué)五大模塊，以下是詳細梳理（結(jié)合人教版教材，兼顧其他版本核心內(nèi)容）：###**一、力學(xué)**####（一）機械運動1.**運動的描述**

-**參照物**：判斷物體運動或靜止時選取的標(biāo)準(zhǔn)物體，選取不同參照物結(jié)論可能不同（例：坐在行駛車上的人，以地面為參照物是運動的，以車為參照物是靜止的）。

-**運動和靜止的相對性**：物體的運動狀態(tài)取決于所選參照物。2.**運動的快慢**

-**速度**：

-定義：路程與時間之比，描述物體運動快慢，公式：\(v=\frac{s}{t}\)。

-單位：m/s（國際單位）、km/h（常用單位），換算關(guān)系：\(1m/s=3.6km/h\)。

-**勻速直線運動**：速度大小和方向均不變的直線運動（任意相等時間內(nèi)通過路程相等）。

-**變速運動**：速度變化的運動，常用平均速度粗略描述，公式：\(v_{\text{平均}}=\frac{s_{\text{總}}}{t_{\text{總}}}\)。####（二）質(zhì)量與密度1.**質(zhì)量**

-定義：物體所含物質(zhì)的多少，符號：\(m\)，單位：kg、g、t（\(1t=1000kg\)，\(1kg=1000g\)）。

-特性：質(zhì)量是物體的固有屬性，不隨形狀、狀態(tài)、位置改變（例：冰熔化成水質(zhì)量不變）。

-測量工具：托盤天平（使用步驟：放平、調(diào)零、左物右碼、讀數(shù)，游碼讀數(shù)以左側(cè)為準(zhǔn)）。2.**密度**

-定義：某種物質(zhì)組成的物體質(zhì)量與體積之比，公式：\(\rho=\frac{m}{V}\)。

-單位：\(kg/m^3\)、\(g/cm^3\)，換算關(guān)系：\(1g/cm^3=1000kg/m^3\)。

-特性：密度是物質(zhì)的特性，與質(zhì)量、體積無關(guān)，但與溫度、狀態(tài)有關(guān)（例：水的密度為\(1g/cm^3\)，冰的密度為\(0.9g/cm^3\)）。

-應(yīng)用：鑒別物質(zhì)、計算不便直接測量的質(zhì)量或體積（例：已知密度和體積求質(zhì)量\(m=\rhoV\)）。####（三）力1.**力的基本概念**

-定義：力是物體對物體的作用，符號：\(F\)，單位：牛（N）。

-特點：力的作用是相互的（例：人推墻時，墻也推人）；力不能脫離物體單獨存在。

-力的三要素：大小、方向、作用點，力的示意圖需表示這三點。2.**常見的力**

-**重力**：

-定義：由于地球吸引而使物體受到的力，符號：\(G\)，方向：豎直向下。

-公式：\(G=mg\)（\(g=9.8N/kg\)，粗略計算可取\(10N/kg\)）。

-**彈力**：

-定義：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力（例：彈簧的拉力、桌面的支持力）。

-彈簧測力計原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量與拉力成正比。

-**摩擦力**：

-分類：靜摩擦（物體未運動但有相對運動趨勢，例：靜止在斜面上的物塊）、滑動摩擦（相對滑動時產(chǎn)生，例：木塊在桌面滑動）、滾動摩擦（滾動時產(chǎn)生，例：車輪滾動）。

-影響滑動摩擦力大小的因素：壓力大小、接觸面粗糙程度（公式：\(f=\muN\)，初中階段不要求計算，需掌握實驗探究）。

-增大/減小摩擦的方法：增大壓力或接觸面粗糙程度（例：鞋底花紋）；減小壓力、變滑動為滾動或使接觸面分離（例：加潤滑油）。####（四）壓強1.**壓強**

-定義：壓力的作用效果，公式：\(p=\frac{F}{S}\)（\(S\)為受力面積，單位：\(m^2\)）。

-單位：帕斯卡（Pa），\(1Pa=1N/m^2\)。

-應(yīng)用：書包帶做寬（增大受力面積減小壓強）、刀磨鋒利（減小受力面積增大壓強）。2.**液體壓強**

-特點：液體內(nèi)部向各個方向都有壓強；壓強隨深度增加而增大；同一深度，各方向壓強相等；壓強與液體密度有關(guān)（公式：\(p=\rho_{\text{液}}gh\)，\(h\)為深度，從液面到研究點的豎直距離）。

-連通器：上端開口、下端連通的容器，原理：同種液體不流動時，各容器液面高度相平（例：茶壺、船閘）。3.**大氣壓強**

-存在證明：馬德堡半球?qū)嶒?、吸盤掛鉤、覆杯實驗。

-測量：托里拆利實驗（標(biāo)準(zhǔn)大氣壓\(p_0=760mm\text{汞柱}=1.013×10^5Pa\)）。

-變化：大氣壓隨高度增加而減?。ɡ焊呱缴蠚鈮旱?，水的沸點低）；液體沸點隨氣壓增大而升高（例：高壓鍋）。4.**流體壓強與流速的關(guān)系**

-規(guī)律：流速越大的位置壓強越?。ɡ猴w機機翼上方流速大壓強小，產(chǎn)生升力；同向行駛的船易相撞）。####（五）浮力1.**浮力的產(chǎn)生**

-定義：浸在液體或氣體中的物體受到向上的托力，方向：豎直向上。

-原因：物體上下表面受到的液體壓力差（\(F_{\text{浮}}=F_{\text{向上}}-F_{\text{向下}}\)）。2.**阿基米德原理**

-內(nèi)容：浸在液體中的物體受到的浮力等于它排開液體的重力，公式：\(F_{\text{浮}}=G_{\text{排}}=\rho_{\text{液}}gV_{\text{排}}\)。3.**物體的浮沉條件**

-浸沒時：

-\(F_{\text{浮}}>G\)：上?。ㄗ罱K漂浮，此時\(F_{\text{浮}}=G\)）；

-\(F_{\text{浮}}=G\)：懸??；

-\(F_{\text{浮}}<G\)：下沉。

-應(yīng)用：輪船（用空心法增大排開液體體積）、潛水艇（通過吸水/排水改變自身重力）、密度計（漂浮時\(V_{\text{排}}\)越大，液體密度越小）。####（六）簡單機械1.**杠桿**

-定義：在力的作用下能繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒，五要素：支點（\(O\)）、動力（\(F_1\)）、阻力（\(F_2\)）、動力臂（\(l_1\)）、阻力臂（\(l_2\)）。

-平衡條件：\(F_1l_1=F_2l_2\)（實驗：調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，便于測量力臂）。

-分類：

-省力杠桿：\(l_1>l_2\)，省力費距離（例：撬棍、羊角錘）；

-費力杠桿：\(l_1<l_2\)，費力省距離（例：鑷子、筷子）；

-等臂杠桿：\(l_1=l_2\)，不省力不省距離（例：天平）。2.**滑輪**

-**定滑輪**：軸固定不動，特點：不省力但能改變力的方向（實質(zhì)：等臂杠桿）。

-**動滑輪**：軸隨物體移動，特點：省一半力（不計摩擦和動滑輪重時\(F=\frac{G}{2}\)），但不能改變方向（實質(zhì)：動力臂為阻力臂2倍的省力杠桿）。

-**滑輪組**：定滑輪和動滑輪組合，省力情況由承擔(dān)物重的繩子段數(shù)\(n\)決定（\(F=\frac{G_{\text{物}}+G_{\text{動}}}{n}\)，繩子自由端移動距離\(s=nh\)）。3.**功和機械能**

-**功**：

-定義：力與物體在力的方向上移動距離的乘積，公式：\(W=Fs\)，單位：焦耳（J）。

-做功的條件：有力作用在物體上，且物體在力的方向上移動距離（例：提水桶水平走，提力不做功）。

-**功率**：

-定義：做功快慢，公式：\(P=\frac{W}{t}=Fv\)（\(v\)為勻速運動速度），單位：瓦特（W），\(1kW=1000W\)。

-**機械能**：

-動能：物體由于運動而具有的能，大小與質(zhì)量和速度有關(guān)（\(E_{\text{k}}=\frac{1}{2}mv^2\)）。

-勢能：

-重力勢能：與質(zhì)量和高度有關(guān)（\(E_{\text{p重力}}=mgh\)）；

-彈性勢能：與彈性形變程度有關(guān)（例：彈簧壓縮量越大，彈性勢能越大）。

-機械能守恒：不計摩擦和空氣阻力時，動能與勢能可相互轉(zhuǎn)化，總量保持不變（例：單擺擺動）。###**二、熱學(xué)**####（一）溫度與物態(tài)變化1.**溫度**

-定義：表示物體的冷熱程度，單位：攝氏度（℃），標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物為0℃，沸水為100℃。

-測量工具：溫度計（原理：液體熱脹冷縮），使用時玻璃泡需浸沒被測物體，待示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)，視線與液柱上表面相平。2.**物態(tài)變化**

-**熔化和凝固**：

-熔化：固態(tài)→液態(tài)，吸熱；凝固：液態(tài)→固態(tài)，放熱。

-晶體與非晶體區(qū)別：晶體有固定熔點（例：冰、海波），非晶體無固定熔點（例：玻璃、瀝青）。

-**汽化和液化**：

-汽化：液態(tài)→氣態(tài)，吸熱，包括蒸發(fā)（任何溫度下緩慢進行，只在表面發(fā)生）和沸騰（一定溫度下劇烈進行，內(nèi)部和表面同時發(fā)生，沸騰時溫度不變，需持續(xù)吸熱）。

-液化：氣態(tài)→液態(tài)，放熱，方法：降低溫度（例：露水）、壓縮體積（例：液化氣）。

-**升華和凝華**：

-升華：固態(tài)→氣態(tài)，吸熱（例：樟腦丸變小、干冰制冷）；

-凝華：氣態(tài)→固態(tài)，放熱（例：霜、霧凇的形成）。####（二）內(nèi)能與熱量1.**內(nèi)能**

-定義：物體內(nèi)所有分子動能和分子勢能的總和，任何物體都有內(nèi)能。

-影響因素：溫度、質(zhì)量、狀態(tài)（例：同一物體溫度越高，內(nèi)能越大）。

-改變方式：

-做功：內(nèi)能與其他形式能相互轉(zhuǎn)化（例：摩擦生熱、壓縮氣體升溫）；

-熱傳遞：內(nèi)能轉(zhuǎn)移（條件：存在溫度差，方向：高溫→低溫）。2.**熱量**

-定義：熱傳遞過程中傳遞內(nèi)能的多少，符號：\(Q\)，單位：J。

-比熱容（\(c\)）：

-定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃吸收的熱量，單位：\(J/(kg·℃)\)。

-特性：比熱容是物質(zhì)的特性，水的比熱容最大（\(4.2×10^3J/(kg·℃)\)），應(yīng)用：暖氣用水散熱、沿海地區(qū)溫差小。

-熱量計算：

-吸熱：\(Q_{\text{吸}}=cm(t-t_0)\)；

-放熱：\(Q_{\text{放}}=cm(t_0-t)\)（\(t_0\)為初溫，\(t\)為末溫）。3.**熱機**

-定義：將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的機器，工作循環(huán)：吸氣、壓縮（機械能→內(nèi)能）、做功（內(nèi)能→機械能，關(guān)鍵沖程）、排氣四個沖程。

-效率：\(\eta=\frac{W_{\text{有用}}}{Q_{\text{放}}}\times100\%\)，燃料完全燃燒放出熱量\(Q_{\text{放}}=mq\)（\(q\)為熱值，單位：\(J/kg\)或\(J/m^3\)）。###**三、光學(xué)**####（一）光的直線傳播1.**條件**：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。2.**現(xiàn)象**：日食、月食、小孔成像（成倒立實像，例：樹蔭下圓形光斑是太陽的像）、影子的形成。3.**光速**：真空中\(zhòng)(c=3×10^8m/s\)，空氣中近似相等，水和玻璃中光速較慢。####（二）光的反射1.**定義**：光遇到物體表面返回原介質(zhì)的現(xiàn)象。2.**定律**：

-反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)；

-反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)；

-反射角等于入射角（\(\angler=\anglei\)）。3.**分類**：

-鏡面反射：光滑表面，反射光平行（例：鏡子、平靜水面）；

-漫反射：粗糙表面，反射光向各個方向（例：白紙、黑板）。4.**應(yīng)用**：平面鏡成像（特點：等大、等距、虛像、連線垂直于鏡面，成像原理：光的反射）。####（三）光的折射1.**定義**：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生偏折。2.**規(guī)律**：

-折射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)；

-光從空氣斜射入水或玻璃中，折射角小于入射角；從水或玻璃斜射入空氣，折射角大于入射角；垂直入射時，傳播方向不變。3.**現(xiàn)象**：筷子在水中“折斷”、池水變淺、海市蜃樓、凸透鏡成像。####（四）透鏡及其應(yīng)用1.**分類**

-凸透鏡：中間厚邊緣薄，對光有會聚作用（例：放大鏡、照相機鏡頭）；

-凹透鏡：中間薄邊緣厚，對光有發(fā)散作用（例：近視眼鏡）。2.**凸透鏡成像規(guī)律**

|物距（\(u\)）|像距（\(v\)）|像的性質(zhì)|應(yīng)用||------------------|------------------|----------------|---------------||\(u>2f\)|\(f<v<2f\)|倒立、縮小實像|照相機、攝像機||\(u=2f\)|\(v=2f\)|倒立、等大實像|測焦距||\(f<u<2f\)|\(v>2f\)|倒立、放大實像|投影儀、幻燈機||\(u=f\)|不成像|—|—||\(u<f\)|\(v>u\)|正立、放大虛像|放大鏡|3.**眼睛與眼鏡**

-眼睛：晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，看遠處時晶狀體變薄，看近處時變厚。

-近視：晶狀體過厚，折光能力強，像成在視網(wǎng)膜前，用凹透鏡矯正；

-遠視：晶狀體過薄，折光能力弱，像成在視網(wǎng)膜后，用凸透鏡矯正。###**四、聲學(xué)**####（一）聲音的產(chǎn)生與傳播1.**產(chǎn)生**：由物體振動產(chǎn)生，振動停止，發(fā)聲停止（例：鼓面振動發(fā)聲，撒紙屑可顯示振動）。2.**傳播**

-需要介質(zhì)：固體、液體、氣體均可傳聲，真空不能傳聲（例：月球上宇航員靠無線電交流）。

-速度：固體＞液體＞氣體，15℃空氣中聲速為340m/s。3.**聲速的應(yīng)用**：回聲測距（\(s=\frac{1}{2}vt\)，\(t\)為往返時間）。####（二）聲音的特性1.**音調(diào)**

-定義：聲音的高低，由頻率決定（頻率：物體每秒振動次數(shù)，單位：Hz）。

-實例：鋼尺伸出桌面長度越短，振動越快，音調(diào)越高；女高音音調(diào)高于男低音。2.**響度**

-定義：聲音的強弱（大?。?，由振幅決定（振幅：物體振動幅度），還與距離聲源遠近有關(guān)。

-實例：用力敲鼓，振幅大，響度大；擴音器增大響度。3.**音色**

-定義：聲音的品質(zhì)，由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)決定（可區(qū)分不同發(fā)聲體，例：分辨鋼琴和吉他聲）。####（三）聲的利用1.**傳遞信息**：超聲波測距（B超、聲吶）、聽診器聽心跳。2.**傳遞能量**：超聲波清洗眼鏡、超聲波碎石。####（四）噪聲的危害與控制1.**定義**：物理學(xué)中，噪聲指不規(guī)則振動產(chǎn)生的聲音；環(huán)保角度，妨礙人們的聲音均為噪聲。2.**等級**：用分貝（dB）表示，0dB是人耳能聽到的最微弱聲音，30-40dB是理想安靜環(huán)境，70dB以上干擾談話。3.**控制途徑**：

-在聲源處減弱（例：摩托車安裝消聲器）；

-在傳播過程中減弱（例：植樹造林、隔音墻）；

-在人耳處減弱（例：戴耳塞）。###**五、電學(xué)**####（一）電荷與電路1.**電荷**

-兩種電荷：絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電，毛皮摩擦過的橡膠棒帶負電。

-電荷作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

-驗電器：原理為同種電荷相互排斥，用于檢驗物體是否帶電。2.**電路**

-組成：電源（提供電能）、用電器（消耗電能）、開關(guān)（控制電路）、導(dǎo)線（傳輸電能）。

-三種狀態(tài)：通路（正常工作）、斷路（某處斷開）、短路（電源兩極直接相連，會損壞電源）。3.**電路連接**

-**串聯(lián)電路**：元件逐個順次連接，電流路徑唯一，用電器相互影響（例：節(jié)日小彩燈）。

-**并聯(lián)電路**：元件并列連接，電流路徑多條，用電器互不影響（例：家庭電路中電燈與插座并聯(lián)）。

-**電路圖與實物圖**：需規(guī)范繪制，元件符號正確，導(dǎo)線不交叉。####（二）電流、電壓、電阻1.**電流（\(I\)）**

-定義：表示電流強弱，單位：安培（A），\(1A=1000mA\)，\(1mA=1000μA\)。

-測量：電流表（串聯(lián)接入電路，電流從“+”進“-”出，不超量程）。

-串并聯(lián)電路電流規(guī)律：

-串聯(lián)：\(I=I_1=I_2=\dots\)（各處電流相等）；

-并聯(lián)：\(I=I_1+I_2+\dots\)（干路電流等于各支路電流之和）。2.**電壓（\(U\)）**

-定義：使電荷定向移動形成電流的原因，單位：伏特（V），\(1kV=1000V\)，\(1V=1000mV\)。

-常見電壓：一節(jié)干電池1.5V，家庭電路220V，人體安全電壓≤36V。

-測量：電壓表（并聯(lián)在被測元件兩端，電流從“+”進“-”出，不超量程）。

-串并聯(lián)電路電壓規(guī)律：

-串聯(lián)：\(U=U_1+U_2+\dots\)（總電壓等于各用電器電壓之和）；

-并聯(lián)：\(U=U_1=U_2=\dots\)（各支路電壓等于電源電壓）。3.**電阻（\(R\)）**

-定義：導(dǎo)體對電流的阻礙作用，