2025屆湖北省襄陽隨州八校三模聯(lián)考高三語文試題本試卷共8頁，全卷滿分150分，考試用時(shí)150分鐘?！镒？荚図樌镒⒁馐马?xiàng)：1、答題前，請將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座位號填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上的制定位置。2、選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3、非選擇題作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4、考試結(jié)束后，請將答題卡上交。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面1～5題?！爸亟ǜ浇保耗贻p人如何從現(xiàn)實(shí)中獲得力量——人類學(xué)家項(xiàng)飆訪談（節(jié)錄）康嵐：您最早在什么時(shí)候提出“附近”這個(gè)概念？為什么想到提出這個(gè)概念？項(xiàng)飆：我第一次提“附近”應(yīng)該是在2019年夏天，我跟許知遠(yuǎn)在“十三邀”節(jié)目上的對話。當(dāng)時(shí)好像是在談現(xiàn)代人的時(shí)空觀念，為什么現(xiàn)在人們對快遞小哥遲到兩分鐘會非常不耐煩？我們說到現(xiàn)代生活完全是被時(shí)間邏輯統(tǒng)治了，空間邏輯消失了。原來我們對時(shí)間的理解是通過人的行動，比方說我和你的距離是一袋煙的工夫，或者說這個(gè)距離是從你家走到荷塘邊上的那個(gè)工夫，其實(shí)時(shí)間很大程度上是通過空間來衡量的。但在工業(yè)化之后，抽象時(shí)間也就是鐘表時(shí)間變得非常重要。當(dāng)這種抽象時(shí)間統(tǒng)治了我們的生活，空間就完全變成了附屬屬性的東西。對快遞小哥遲到兩分鐘會非常不滿，是因?yàn)槟愀静豢紤]他是從空間中哪個(gè)點(diǎn)到餐館拿了東西，以及路上的交通是怎樣的、進(jìn)你家小區(qū)的門時(shí)他要跟保安怎樣交涉，這些經(jīng)歷性、空間性的東西，你是不管的，你要的就是那個(gè)東西要在你規(guī)定的時(shí)間內(nèi)送到你的手里。這種心態(tài)是“時(shí)間的暴政”造成的。在這樣的場景下，我提到“附近的消失”。“附近”這個(gè)空間的消失，一方面是因?yàn)椤皶r(shí)間的暴政”，另一方面是因?yàn)槲覀冊谌粘Ｉ罾锩娼⒆约簩κ澜绲母兄絹碓酵ㄟ^一些抽象的概念和原則，而不是通過對自己周邊的感知來理解。比如，你的鄰居是干什么的，樓下打掃衛(wèi)生、門口賣水果的人是從哪里來的，他們家在哪里，如果家不在這里，一年回幾次家，他們的焦慮和夢想是什么。這些人對你的生活很重要，因?yàn)槲覀兊娜粘Ｉ罹褪怯伤麄儊斫M織的，沒有他們，我們的生活不能夠正常運(yùn)行。但是，我們對這些“附近”經(jīng)常是視而不見的。這個(gè)“附近”，它是一個(gè)空間，它的有趣在于它有很強(qiáng)的社會性，它是你這個(gè)社會主體的物質(zhì)基礎(chǔ)，把你托起來。在這里面，有很多很細(xì)密的又很復(fù)雜的、看似好像不重要的但其實(shí)是很重要的各種各樣的社會關(guān)系。所以我提出，要關(guān)注“附近”。一方面是要重構(gòu)自己的生活，將自己從“時(shí)間的暴政”中解放出來；另一方面是在主觀意識上，要重新樹立一種理解世界和生活的方式。這個(gè)話題的表達(dá)，既有描述性，也有針對性。后來大家覺得“附近”值得討論，大概是因?yàn)樗拇_有針對性?？祶梗耗f過，“重建附近”不是一種論述，而是一種勸說，尤其是對年輕人的勸說。為什么“附近”對年輕人尤其重要？項(xiàng)飆：當(dāng)時(shí)我好像還提到，年輕人關(guān)心的就是兩極。一方面他們非常關(guān)注自我，比如考試、畢業(yè)以后去哪里等，對這些問題很焦慮，但是另一方面，通過社交媒體，他們又非常關(guān)心遠(yuǎn)方，比如全球的一些危機(jī)、民族的興盛，這些由各種抽象說法形成的宏大敘事，造成了社交媒體上各種辯論中很大的情緒波動。但是人們對自己周邊的生活究竟是怎么樣的，認(rèn)知反而是很模糊的。我覺得，如果一個(gè)人對身邊的事情都講不清楚，那他講遠(yuǎn)方的事情肯定也講不出什么意思來，因?yàn)樗狈θ说慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行洞察的能力，他講來講去都是書面上的詞語。所以，從一個(gè)教師的角度，我覺得，學(xué)生不懂得“附近”，也就不可能懂得世界。我在想，“附近”這個(gè)概念為什么后來會引起反響，比較重要的原因是它點(diǎn)出了一個(gè)癥結(jié)，就是很多年輕人覺得自己的生活是失控的。一方面，年輕人覺得社會非常復(fù)雜，充滿不確定性，他缺乏安全感；另一方面，他又覺得自己的生活沒有選擇，特別是從小地方出來的或者說一般家庭的孩子，只有考學(xué)這一條路，這造成他很累，但又不知道未來究竟能不能獲得他要的東西，因?yàn)樗X得這個(gè)世界一旦超出他那個(gè)“泡泡”，是一個(gè)好像特別不能把握的世界。從這兩重意義上來講，年輕人都覺得不能夠控制自己的生活。當(dāng)覺得自己的生活失控，感到焦慮、勞累、恐懼和無意義時(shí)，他會產(chǎn)生一種很自然的愿望，就是要重新在生活里找到一個(gè)抓手，重新找到一個(gè)錨、一個(gè)立足點(diǎn)。那這個(gè)立足點(diǎn)是什么呢？我覺得，大家在“附近”這個(gè)意象里看到了一種可能，覺得“附近”可能是一個(gè)新的抓手和立足點(diǎn)，是大家重新建立對生活的可控感，至少是可知感的一個(gè)基礎(chǔ)?？祶梗簽槭裁础案浇蹦軌驖M足這一點(diǎn)？項(xiàng)飆：因?yàn)椤案浇备胤?、跟社區(qū)、跟小區(qū)、跟群體、跟部落都不一樣，“附近”不是一個(gè)有邊界的單位。跟“附近”最接近的單位可能是社區(qū)，但在社區(qū)里面是一群相對固定的人，它有相對固定的邊界，內(nèi)部的關(guān)系是穩(wěn)定的，人員是相對同質(zhì)的。但“附近”不一樣，就像我前面說的，在“附近”，你要看到那些賣菜的、賣早點(diǎn)的、搞保潔的；而且這個(gè)“附近”是跟著你走的，你走到哪里，“附近”就跟到哪里。所以“附近”跟社區(qū)不一樣：第一，它很強(qiáng)調(diào)人的具體的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)你怎么去看它；第二，“附近”不是一個(gè)可以行政化的、可以去客觀描述的單位，“附近”是以你為中心的。在這個(gè)意義上，可能“附近”有它特別的使用價(jià)值。（選自《當(dāng)代青年研究》2023年第6期，有刪改）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.現(xiàn)代人對時(shí)間邏輯的重視以及對空間邏輯的忽視，導(dǎo)致“附近”這個(gè)空間的消失。B.“附近”包含著細(xì)密而復(fù)雜的社會關(guān)系，是我們生活正常運(yùn)行的重要保障。C.和周邊的人聊聊天，了解他們的內(nèi)心世界，可提升我們對“附近”的感知。D.相比社區(qū)，“附近”邊界更靈活，更強(qiáng)調(diào)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，可能有它特別的使用價(jià)值。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.我們理解時(shí)間的主要方式由通過人的行為轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^鐘表，與工業(yè)化后的生產(chǎn)生活需要用抽象時(shí)間來衡量有關(guān)。B.重新樹立理解世界和生活的方式，需要減少對宏大敘事的關(guān)注，積極投入到對自己周邊生活的具體感知之中。C.熟悉個(gè)人的小天地，進(jìn)而認(rèn)識社會，順著自己習(xí)慣路徑走，能夠有效增強(qiáng)年輕人對生活的可控感。D.鄉(xiāng)土社會的人們在熟人社群長大且不輕易流動，與現(xiàn)代社會的人們不同，他們對“附近”的認(rèn)知比較具體清晰，因此他們生活狀態(tài)是最理想的。3.根據(jù)訪談內(nèi)容對項(xiàng)飚的闡述思路進(jìn)行梳理，下列補(bǔ)充不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.①附近消失 B.②重建附近 C.③尤其重要 D.④從而做到4.結(jié)合材料相關(guān)內(nèi)容，談?wù)劷栌伞爸亟ǜ浇?，年輕人應(yīng)該如何調(diào)整，從現(xiàn)實(shí)中獲得力量（5分）？5.康嵐對項(xiàng)飆的采訪進(jìn)行得非常順利，他是如何使得項(xiàng)飆順利打開話匣子，并且讓讀者快速了解相關(guān)理論的（5分）？(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字,完成6~9題。雨落石巨段愛松父親跟我說過,雨水和石頭,一直在爭斗。原來是石頭占了上風(fēng),但后來這種情況發(fā)生了變化。不知道經(jīng)過了多少年代,也不知道是不是天神格蒙更喜好雨水,后來雨水完全占據(jù)了上風(fēng),它們在山林間下呀下,長年累月不斷地淋,再堅(jiān)硬的巖石也給淋泡松了,隨時(shí)可能垮掉下來。讓父親記憶猶新的是,一個(gè)十八九歲的青年,常年穿梭在落石頻發(fā)的山崖小徑。甚至有一次,他眼睜睜看到,這個(gè)穿軍裝的青年要不是閃躲得快,差點(diǎn)就被一塊從山上滾落的大石頭砸中。這個(gè)青年的故事在我們族人中傳得很多。我的父親也有過和他同行的經(jīng)歷。我的父親甚至告訴過我,天神格蒙在夢中啟示,高黎貢山和擔(dān)當(dāng)力卡山中間,有一塊神石,這塊石頭和所有的石頭的不同在于,它是活的,會移動,還會自行闖入族人的夢境中。碰巧的是,這塊神石的漢字發(fā)音,和他的名字是一樣的。這個(gè)青年叫枝柱。瓦拉奪是我們族群最遠(yuǎn)也是最難進(jìn)去的村寨,到達(dá)村寨,往往已經(jīng)過了幾周,甚至是幾個(gè)月。那里的病痛死亡之事,傳到我的父親這里。我的父親常為此焦慮,埋怨自己沒有盡到南木薩①的職責(zé)。不過,自從開水田穿軍裝的人們來了之后,這樣的不幸事情越來越少了,因?yàn)樗麄儠ㄆ谌ニ歪t(yī)送藥。我的父親不但看到過,而且這次還準(zhǔn)備和枝柱一起進(jìn)去。由于事情緊急連續(xù)趕路,大家又饑又渴又累,便找了一處山泉水,就著干糧,算是吃飯了。但是就在這短短幾分鐘后,發(fā)生了一件讓人驚異的事。枝柱走著走著,感覺到手腳疼痛酥麻,開始以為是走累了,可是疼痛感越來越重,他不得不停下來查看。“哎呀,不好!”枝柱大叫一聲,只見十多只螞蟥緊緊地吸附在枝柱的手腳上,同行的小戰(zhàn)士伸手就要去捏螞蟥。我的父親急忙阻攔。枝柱似乎也有經(jīng)驗(yàn),抬起左手對小戰(zhàn)士說:“碰到這種情況切不可硬拉扯,如果硬來,很有可能把螞蟥的身體拉斷,那么螞蟥的吸盤仍然會留在人體內(nèi),這樣就很容易造成感染?！毙?zhàn)士的神情有些迷茫,我的父親朝枝柱點(diǎn)頭稱贊。我的父親找了些枯木,在路邊燃起一堆火,等到木頭燒成火炭時(shí),他將火炭對準(zhǔn)枝柱身上的螞蟥燙了過去。螞蟥受到高溫刺激,一只只掉落下來。枝柱一直咬著牙,強(qiáng)忍著被燙傷的痛苦,不吭一聲。小戰(zhàn)士氣憤急了,每燙落一只,就使勁踩踏上幾腳。螞蟥被清除,枝柱心情一下子明朗了許多,步子也邁得更快了。救人如救火,時(shí)間可不會等人。瓦拉奪村子里,從緬甸嫁過來的婦女妮娜,正經(jīng)歷著一場生死考驗(yàn)。她分娩時(shí)難產(chǎn),所以才趕緊叫人到外面求助于父親,和在附近執(zhí)勤的邊防戰(zhàn)士枝柱。趕到妮娜家時(shí),天色已晚。妮娜臉色蒼白,躺在粗麻破布鋪成的地鋪上,血跡斑斑,正痛苦地呻吟著。我的父親和枝柱幾乎同時(shí)做出了同樣的決定,立刻將妮娜轉(zhuǎn)移到二十公里外的鄉(xiāng)衛(wèi)生所。此時(shí)天已經(jīng)黑了,枝柱將包里的手電筒拿給父親,請他照亮道路。他和隨隊(duì)的小戰(zhàn)士立刻扛起妮娜,向著鄉(xiāng)衛(wèi)生所出發(fā)了。還沒走出一里地,飄起了小雨,道路越發(fā)崎嶇爛滑。枝柱和小戰(zhàn)士爭分奪秒,一路小跑。衣褲被荊棘刮破撕裂,手腳也被劃傷出血,這些都顧不上了,黑夜中兩個(gè)晃動的身影,就像兩個(gè)正拼盡全力和死神抗?fàn)幉返挠率?在高黎貢山中,宛如天神格蒙在我的父親夢境里安放的那塊會活動的“神石”。由于搶救及時(shí),妮娜在醫(yī)生的幫助下,順利產(chǎn)下一名男嬰。枝柱和小戰(zhàn)士都很興奮,我的父親也覺得有些不可思議,通常像妮娜這樣的情況,在以前,只有等死,而現(xiàn)在,這塊族人世代生息繁衍的土地,正悄然發(fā)生著巨變。雖然妮娜產(chǎn)下了男嬰,但由于失血過多,已經(jīng)休克。醫(yī)生十分著急,鄉(xiāng)衛(wèi)生院沒有備用血漿,而且現(xiàn)場沒有妮娜親屬,如果不能馬上給她輸血,恐怕性命難保?！拔沂荗型血,抽我的!”正當(dāng)大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí),一個(gè)疲憊卻堅(jiān)定的聲音響起。大家一看,是枝柱。“絕對不行。極度疲勞的狀態(tài),怎么能抽血,這不要人命嗎?”醫(yī)生制止道。“醫(yī)生,救人要緊,顧不了那么多了,你看能抽多少抽多少,即使是有危險(xiǎn),用我的命換回兩條命,也值了!”枝柱支撐著站起來,語氣斬釘截鐵,讓在場的每個(gè)人深受震動。枝柱的一再堅(jiān)持,打動了醫(yī)生,但醫(yī)生無論如何也只答應(yīng)抽取兩百毫升?？粗r紅的血液一滴滴流進(jìn)妮娜的血管,枝柱臉上露出了疲憊卻安心的笑容。有一種喜悅貫穿了他的內(nèi)心,他也說不清楚那究竟是什么,作為一名邊防軍人,他身上的軍裝,就是對這塊土地最深情的言語。一天,小戰(zhàn)士找到了我的父親,他哽咽著說,前幾天枝柱帶著他們又去幫獨(dú)龍族孤寡老人孟臘打柴火。打柴火時(shí)碰到雨夾雪,在擔(dān)當(dāng)力卡山山腰往回走的時(shí)候,雨開始下大了,不斷有石塊混雜水流滾落。枝柱為了救他,被一大坨石頭砸中,連人帶柴火墜下了懸崖,和那塊落石一起翻滾進(jìn)獨(dú)龍江。我的父親又回想起枝柱堅(jiān)持抽血救孕婦時(shí)憔悴而堅(jiān)定的神色,那神色和他夢境中的“神石”是一樣的。我的父親說,后來他再沒有夢到過“神石”,但他夢到過枝柱,夢到過枝柱身上的雨水,夢到過雨水中的軍裝閃閃發(fā)亮。(有刪改)【注】①南木薩,是獨(dú)龍族的一種巫師,從事祭鬼治病、占卜和預(yù)言吉兇等活動。對族民有一定的佑護(hù)作用,社會地位較高。6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.小說開篇寫到雨水與石頭的爭斗,既讓故事籠罩在一種神秘的異族文化之中,也對下文的情節(jié)有所暗示。B.通過對枝柱的動作、語言、神態(tài)等描寫,展現(xiàn)了一個(gè)樂觀、堅(jiān)韌、有擔(dān)當(dāng)、舍身忘我的解放軍戰(zhàn)士形象。C.對于枝柱的死,文中并未進(jìn)行正面描寫,而是通過小戰(zhàn)士轉(zhuǎn)述讓讀者知曉,這樣的敘述顯得靈活自然。D.在小說中,“我”是故事的講述者、參與者、親歷者,使故事更具真實(shí)性,容易引發(fā)讀者的思考和共鳴。7.對于小說結(jié)尾的畫線句,下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.結(jié)尾連用三個(gè)“夢到過”,運(yùn)用反復(fù)與夸張的修辭手法,目的是強(qiáng)調(diào)枝柱對父親的影響之深,增強(qiáng)了感染力。B.結(jié)尾通過父親夢境的變化,表明枝柱已經(jīng)成為獨(dú)龍族新的“神石”,成為獨(dú)龍族百姓的精神依靠。C.“枝柱身上的雨水”“雨水中的軍裝閃閃發(fā)亮”與開頭“雨水和石頭”斗爭相呼應(yīng),暗示父親思想的轉(zhuǎn)變。D.“雨水中的軍裝閃閃發(fā)亮”,這一細(xì)節(jié)意蘊(yùn)豐富,既是枝柱的人性光輝,也象征著解放軍戰(zhàn)士的精神之光。8.文中用不少筆墨寫到了小戰(zhàn)士,試結(jié)合文本內(nèi)容分析其作用。(4分)答:_____________________________________________________________________________________________________________________________9.小說標(biāo)題“雨落石巨”形象而有意蘊(yùn),試結(jié)合全篇簡要分析。(6分)答:_____________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）(一)文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：贊曰：久矣夷狄之為患也！故自漢興，忠言嘉謀之臣曷嘗不運(yùn)籌策相與爭于廟堂之上乎？人持所見，各有同異，然總其要，歸兩科而已。縉紳之儒則守和親，介胄之士則言征伐，皆偏見一時(shí)之利害，而未究匈奴之終始也。昔和親之論，發(fā)于劉敬。是時(shí)，天下初定，新遭平城之難，故從其言，約結(jié)和親，賂遺單于，冀以救安邊境。孝惠、高后時(shí)遵而不違，匈奴寇盜不為衰止，而單于反以加驕倨。逮至孝文，與通關(guān)市，妻以漢女，增厚其賂，而匈奴數(shù)背約束，邊境屢被其害。是以文帝中年，遂躬戎服，親御鞍馬，從六郡良家材力之士，馳射上林，聚天下精兵，軍于廣武，顧問馮唐，與論將帥，喟然嘆息，思古名臣，此則和親無益，已然之明效也。當(dāng)孝武時(shí)，雖征伐克獲，而士馬物故亦略相當(dāng)；雖開河南之野，建朔方之郡，亦棄造陽之北九百余里……至孝宣之世，承武帝奮擊之威，權(quán)時(shí)施宜，覆以威德，然后單于稽首臣服，遣子入侍，三世稱藩，賓于漢庭。是時(shí)，邊城晏閉，黎庶亡干戈之役。是故圣王不與約誓，不就攻伐，約之則費(fèi)賂而見欺，攻之則勞師而招寇。來則懲而御之，去則備而守之，蓋圣王制御之常道也。（節(jié)選自班固《漢書·匈奴傳》）材料二：策者曰：“夷狄相攻，中國之利。”嗚呼！安所得亡國之言而稱之邪！冒頓不滅東胡，不敢犯漢；蒙古不滅金，不敢亡宋。夷狄非能猝強(qiáng)者也，其猝強(qiáng)者，則又其將衰而無容懼者也。劉淵之鷙，不再世而即絕，元昊之兇，有寧夏而不敢逾環(huán)慶之塞，惟其驟起也。若夫若爝火在積薪之下日吞其儔類浸以熒熒而中國不知。如或知之，覆以自慰曰：此吾之利也。乃地浸廣，人浸眾，戰(zhàn)數(shù)勝，膽已張，遂一發(fā)而不可遏。趙充國藉藉稱夙將，而曰：“烏桓數(shù)犯塞，匈奴擊之，于漢便?！薄咀ⅰ看怂稳私杞饻邕|、借元滅金之禍本也?；艄饴牱睹饔炎沸倥銚魹趸?，匈奴由是恐，不能復(fù)出兵，韙矣哉?。ü?jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷四）【注】公元前78年，匈奴派兵攻打?yàn)趸?，大將軍霍光想趁機(jī)出兵匈奴，曾分別向趙充國和范明友詢問意見。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。(3分)若夫A若爝B火在積薪C之下D日吞其儔E類F浸以G熒熒H而中國不知11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.贊，紀(jì)傳體史書篇末的評論性文字，“贊曰”與《史記》“太史公曰”作用類似。B.從，跟從，與《鴻門宴》“沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王”中的“從”字意思相同。C.則，表判斷，與《種樹郭橐駝傳》“他植者則不然”中的“則”字用法不相同。D.覆，反、反而，與《蘇武傳》“置煴火，覆武其上”中的“覆”字意思不相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.班固認(rèn)為，漢朝臣子針對匈奴之患提出的建議，都只看到了一時(shí)的利害，沒有探究匈奴為患的始末。B.漢高祖聽從劉敬建議與匈奴和親，文帝則對匈奴采取武力征伐，策略的改變與國家實(shí)力強(qiáng)弱的變化相關(guān)。C.武帝征伐匈奴雖有收獲，但人馬損失與匈奴差不多，雖然獲得了黃河以南的土地，但也放棄了一些土地。D.材料二采用了事例論證、比喻論證和對比論證等手法，針對“夷狄相攻，中國之利”的說法展開分析。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(6分)。（1）妻以漢女，增厚其賂，而匈奴數(shù)背約束，邊境屢被其害。（2）元昊之兇，有寧夏而不敢逾環(huán)慶之塞，惟其驟起也。14.兩則材料對于解決夷狄之患的主張有何不同？請簡要概括(5分)。(二)古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩,完成15~16題。題弟侄書堂杜荀鶴①何事居窮道不窮,亂時(shí)還與靜時(shí)同。家山雖在干戈地,弟侄常修禮樂風(fēng)。窗竹影搖書案上,野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。【注】①杜荀鶴(846—904),晚唐現(xiàn)實(shí)主義詩人。字彥之,自號九華山人,池州石棣(今安徽石臺)人。杜少年時(shí),因家境貧寒輟學(xué),投奔九華山秀林峰,寄宿僧舍,苦讀于山中,自詡是“江湖苦吟士,天下最窮人”。15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.首聯(lián)先敘弟侄雖然居住的處所窮酸,卻仍能在混亂的書房內(nèi)靜守其心,勤奮修業(yè)。詩人以此來刻畫書堂主人獨(dú)特的精神風(fēng)貌,贊美之情溢于言表。B.頷聯(lián)緊承首聯(lián),運(yùn)用借代的修辭手法,既點(diǎn)明家鄉(xiāng)飽經(jīng)戰(zhàn)亂,又突出弟侄靜心好學(xué)尚禮的高潔品格。C.尾聯(lián)是對弟侄的勸勉之辭,“寸功”極小,“終身事”極大,然而極大卻正是極小日積月累的結(jié)果,勸勉弟侄要珍惜光陰,莫荒廢時(shí)光和學(xué)業(yè)。D.本詩頗有現(xiàn)實(shí)主義特色,寄意深遠(yuǎn)。語言上力求平淡,平易自然,質(zhì)樸無華。16.頸聯(lián)“窗竹影搖書案上,野泉聲入硯池中”歷來受人稱道,請結(jié)合全詩,分析其妙處。(6分)答:______________________________________________(三)名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中,面對斜陽下長滿草樹的“”,回想劉裕率軍北伐時(shí)“”的英雄氣概,發(fā)出了慨嘆。(2分)

(2)李密《陳情表》中“,”兩句借用烏鴉反哺,懇求晉武帝允許自己奉養(yǎng)祖母。(2分)

(3)小剛同學(xué)學(xué)習(xí)中不注重思考,汪老師用“,”兩句提醒他注意學(xué)與思的關(guān)系。(2分)

三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成18~22題。鳥兒需要睡覺嗎？答案顯然是肯定的。但是鳥類的睡眠方式與人類的睡眠方式A。人類和大多數(shù)哺乳動物睡覺時(shí)，整個(gè)大腦都會進(jìn)入無意識狀態(tài)。然而，鳥類可以更精細(xì)地控制睡眠，使用一種被稱為單半球慢波睡眠的方法，大腦的一側(cè)處于睡眠狀態(tài)，而（甲），這使得鳥類能快速應(yīng)對危險(xiǎn)。水禽和鴨子擅長此道，游隼等其他鳥類也能做到這一點(diǎn)，這些鳥類甚至可以在飛行時(shí)睡覺。在野外，鳥類很容易受到寒冷天氣、捕食者和夜間的各種動靜的影響。因此，這種睡眠方式能使它們快速清醒過來。因此對鳥類來說，嚴(yán)格的“睡眠”概念也許是不存在的——站著放空一會兒或者瞇一會，就是“睡覺”了。鳥兒大多選擇在樹上睡覺。那么，它們?yōu)槭裁床粫臉渖系粝聛砟?？其?shí)，為了更好地適應(yīng)生存環(huán)境，鳥類逐漸進(jìn)化出在樹上生活的能力。像家燕的趾和爪就是三前一后，不僅可以彎曲并緊緊抓住樹枝，還能通過調(diào)整張合程度來控制平衡，幫助它們在樹上站立、行走和睡覺。此外，有些鳥類的趾和爪上還分布著鱗片或凹槽，可以（乙），更好地維持平衡。同時(shí)，鳥類特殊的肌肉結(jié)構(gòu)，也讓它們可以睡得更安穩(wěn)。①在人類做出“抓”的動作時(shí)，②需要大腦發(fā)出指令并消耗能量，③但鳥類做出“抓”的動作時(shí)正好相反：④它們只要伸展開爪子才需要大腦控制，⑤而在抓握時(shí)則像人類攤開手一樣自然，⑥腿部肌肉是放松的，⑦并不會感到累。此外，家燕等鳥類在樹上睡覺時(shí)通常將頭埋在翅膀里，腿部呈半蹲狀態(tài)。這個(gè)姿勢可以讓重心保持在鳥身中部，加上鳥類本身的體重較輕，趾爪的抓握力大于維持身體平衡的力量，進(jìn)一步避免了它們在睡覺時(shí)因?yàn)橹匦牟环€(wěn)而掉落的情況。鳥類何時(shí)休息、怎樣休息，和食物也有很大關(guān)系。家燕的食物昆蟲，不少喜歡在晨昏活動，所以家燕不僅夜里休息，中午還能午睡。而貓頭鷹的食物鼠、蛇喜歡在夜間出沒，貓頭鷹白天睡覺、晚上活躍也就B了。18.請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字（4分）。19.請?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z（4分）。20.文中第三段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意（4分）。21.文中加點(diǎn)的“睡眠”和“睡覺”兩個(gè)詞能否互換位置？請說說你的看法及理由（4分）。22.鳥類科普展將使用本文內(nèi)容制作展板，請根據(jù)本文內(nèi)容為展板擬寫三個(gè)小標(biāo)題，要求句式大致相同，每個(gè)標(biāo)題不超過10個(gè)字（4分）。四、寫作（60分）23..閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人們認(rèn)知世界的方式是多樣的，蘇軾“至絕壁下”而認(rèn)知到石鐘山命名的由來，現(xiàn)在人們利用網(wǎng)絡(luò)去認(rèn)知事物的面貌。然而，這些認(rèn)知就等同于真知嗎？請明確立場和觀點(diǎn)，結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

高三語文試題答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1-5題【答案】1.A2.A3.D4.①擺脫時(shí)間暴政：從抽象時(shí)間的壓迫中解放，關(guān)注空間中的具體經(jīng)驗(yàn)。②關(guān)注周邊關(guān)系：主動了解鄰居、服務(wù)人員的生活，建立對“附近”的感知。③建立可知感：以“附近”為立足點(diǎn)，增強(qiáng)對生活的可控感。5.①緊扣核心概念：圍繞“附近”展開提問，引導(dǎo)項(xiàng)飆系統(tǒng)闡釋。②遞進(jìn)式追問：從概念起源到現(xiàn)實(shí)意義，逐步深入。③引用受訪者觀點(diǎn)，增強(qiáng)對話邏輯性。④結(jié)合生活案例，用快遞員、社區(qū)服務(wù)等具體場景，使抽象理論具象化，便于讀者理解。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6.答案D7.答案A8.答案①人物形象上,側(cè)面襯托枝柱形象。比如在“吸螞蟥”這一情節(jié)中,用小戰(zhàn)士的毛躁、慌張襯托枝柱的冷靜、堅(jiān)韌。②情節(jié)結(jié)構(gòu)上,使情節(jié)更加合理。比如借小戰(zhàn)士之口交代了枝柱的結(jié)局,讓情節(jié)結(jié)構(gòu)完整。③主題表現(xiàn)上,小戰(zhàn)士配合主人公枝柱共同凸顯人民解放軍帶領(lǐng)獨(dú)龍族百姓改天換地的時(shí)代精神。9.答案①雨水與石頭代表獨(dú)龍族身處的惡劣自然環(huán)境,也反映他們面對自然曾經(jīng)的無奈;②雨水代表著生活的苦難,石頭象征戰(zhàn)士枝柱的堅(jiān)韌品格;③雨水代表著獨(dú)龍族的傳統(tǒng)意識,石頭象征人民解放軍改天換地的時(shí)代精神。二、古代詩文閱讀（35分）(一)文言文閱讀（本題共5小題，20分）10-14題【答案】10.DFH11.B12.B13.（1）把漢朝的女子嫁給匈奴單于為妻，增加贈送的財(cái)物，然而匈奴屢次違背盟約，邊境多次遭受他們的侵害。（2）元昊兇惡殘暴，占據(jù)了寧夏地區(qū)卻不敢越過環(huán)慶的關(guān)塞，就是因?yàn)樗麄兪茄杆倥d起的緣故啊。14.①材料一主張：不與夷狄訂立和親盟約，不主動(一味地)對他們進(jìn)行攻伐(或者“夷秋來犯就抗擊他們，夷狄離去就防備守衛(wèi)”）。②材料二主張：夷狄相攻之時(shí)，不能坐看夷狄強(qiáng)大，應(yīng)該積極使用武力攻伐。(二)古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15.答案A16.答案①用詞精妙,富有畫面感?！皳u”,搖晃、搖曳,寫窗外竹子的影子在書桌上搖曳?！叭搿?傳入、融入,寫泉水發(fā)出汩汩之聲,仿佛融入硯臺中。②視聽結(jié)合,富有形象美?！爸裼啊薄皶浮薄俺幊亍?是視覺感知;“野泉聲”,是聽覺感知。運(yùn)用了視聽結(jié)合,再現(xiàn)了弟侄伏案苦讀、硯池筆耕的修學(xué)情景,表現(xiàn)了書房環(huán)境的清幽高雅,從側(cè)面烘托了弟侄謹(jǐn)守禮道,勤奮修業(yè)的形象特點(diǎn)。(或答:運(yùn)用了聯(lián)想、想象的手法,詩句“野泉聲入硯池中”的“入”,表示想象泉水叮咚仿佛融入眼前的硯臺中?；虼?運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法,借助書房環(huán)境的清幽高雅,從側(cè)面烘托了弟侄謹(jǐn)守禮道,勤奮修業(yè)的形象特點(diǎn)。)③承上啟下(或過渡),富有結(jié)構(gòu)美。清幽高雅的書房環(huán)境是弟侄心境的體現(xiàn),既緊承前兩聯(lián)詩人對弟侄謹(jǐn)守禮道的高潔品格的贊美,又引出尾聯(lián)對弟侄的勸勉。④情景交融,富有意境美。窗外搖曳的竹子的影子落在書桌上,野外泉水叮咚,仿佛流入硯臺中,“竹影”與“泉聲”表現(xiàn)了弟侄書房環(huán)境的清幽。而在紛亂的戰(zhàn)爭環(huán)境中弟侄仍能靜心讀書,清幽的景致也是弟侄清凈的內(nèi)心的寫照,詩人借此表達(dá)了對弟侄勤勉好學(xué)、專心求學(xué)的態(tài)度的贊美,情景交融,自然曉暢。(三)名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.答案(1)尋常巷陌氣吞萬里如虎(2)烏鳥私情愿乞終養(yǎng)(3)學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，2