PAGEPAGE5第21課《智取生辰綱》同步練習一、積累與運用（共7題；共23分）1.選出注音全對的一項（

）A.

尷尬（gà）

帶摯（qì）

嗔怪（chēn）

揣摩（chuāi）

B.

伺機（sì）

轅門（yuán）

避諱（huì）

窺望（huī）

C.

絮語（xù）

佯裝（yáng）

綽刀（chuō）

行事（háng）

D.

害羞（diǎn）

桑梓（zǐ）

畫繒（zēng）

鰥夫（guān）【答案】B【考點】常用字字音，多音字字音，智取生辰綱【解析】【分析】A帶摯（zhì）、揣摩（chuǎi）B正確

C綽刀（chāo）、行事（xíng）D害羞（tiǎn）。

故答案為：B

【點評】正確讀準字音，留意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)分。對于多音字，我們讀的時候，要依據(jù)詞語的意思來確定它的讀音，做到仔細、細致，假如對某個字不大熟識，確定要查字典弄明白。2.下列各句中，修辭手法與其他三句不同的一句是（

）A.

農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮。

B.

比得芥菜子大小的官職，值得恁地逞能！

C.

這般天氣熱，兀的不曬殺人！

D.

你便將我千刀萬剮，其實去不得了?！敬鸢浮緼【考點】智取生辰綱，比方，夸張【解析】【分析】考查修辭方法。A句為比方，其他幾句為夸張。

故答案為：A

【點評】考查學生對比方、夸張修辭手法的駕馭。要求學生能推斷，會應用。3.能夠與“花和尚”形成工整對仗的一個短語是（

）A.

智多星

B.

青面獸

C.

黑旋風

D.

豹子頭【答案】C【考點】智取生辰綱【解析】【分析】C“花”對“黑”，“和尚”對“旋風”，詞性是相對的。A、B、D正確。

故答案為：C。

【點評】對仗主要包括詞語的互為對仗和句式的互為對仗兩個方面。詞語對仗的要求是：詞義必需同屬一類；詞性必需基本相同，如名詞對名詞，動詞對動詞等；結(jié)構(gòu)必需對稱，即以單純詞對單純詞，以合成詞對合成詞；另外，要避開同字相對。4.《水滸傳》是我國文學史上第________部以________為題材的優(yōu)秀長篇小說。它是________在長期流傳于民間的宋元話本的基礎(chǔ)上加工創(chuàng)作而成的。因此，它的敘述方法帶有明顯的________的痕跡。如“話說”“且把閑談休提，只說正話”等。這部作品藝術(shù)地概括了歷史上農(nóng)夫起義從________到________直至________的全過程，熱忱歌頌了農(nóng)夫起義者的才智、抗拒精神和優(yōu)秀品質(zhì)。課文《智取生辰綱》中的“綱”是指________的組織，也就是“為運輸大批貨物而編的隊”?！敬鸢浮恳唬晦r(nóng)夫起義；施耐庵；說書人說書；發(fā)生；發(fā)展；失敗；運輸大批貨物【考點】智取生辰綱，作家作品，作品的人物形象，作品的基本內(nèi)容【解析】【分析】本題考查對《水滸》內(nèi)容、人物的識記實力。答題時要回憶學過的《水滸》的文章，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平常要仔細上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。

【點評

】《水滸》是“課標”舉薦初中生必讀名著，平常要仔細閱讀，識記文學常識，駕馭主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。5.《智取生辰綱》一文中，對晁蓋、吳用一方取勝緣由的分析，正確的一項是（

）

①劫取生辰綱是正義之舉

②眾英雄團結(jié)一樣，協(xié)同作戰(zhàn)

③眾英雄武藝高強④占有天時和地利

⑤奇妙利用敵人沖突，瓦解對手

⑥分工精細，組織、謀劃、傳信、引誘等均有落實A.

①②③

B.

②③④

C.

③④⑤

D.

④⑤⑥【答案】D【考點】智取生辰綱，作品的人物形象，作品的經(jīng)典情節(jié)【解析】【分析】只要確認③確定是錯誤的就可以了。不說別的，從《水滸傳》中梁山眾英雄的排名依據(jù)和價值取始終看，也可知道“眾英雄武藝高強”這一說法實為牽強附會。梁山眾英雄的座次排名并非單純地依據(jù)武藝的凹凸，很大程度上也是依據(jù)社會聲望和個人對梁山集體所作貢獻而定。我們都知道，若論武藝，宋江確定不是第一位，放眼整個梁山英雄隊伍，武藝在他之上的人不知有多少。同理，劫取生辰綱的八個人中，并非個個武藝高強，至少“智多星”吳用武藝就平平，甚至可以說沒有武藝，但他主要憑一己之智取勝。至于八個人中的其他人，也不見得武藝就確定比楊志高；后來楊志加入梁山以后，他在眾英雄當中的排名還是特別靠前的，我記得是在30名左右。所以，③確定錯誤；而選項A、B、C中都含有子項③。①②并不是錯誤的，只是沒有出現(xiàn)在正確的組合選項當中。

故答案為：D。

【點評

】《水滸》是“課標”舉薦初中生必讀名著，平常要仔細閱讀，識記文學常識，駕馭主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。6.在《智取生辰綱》一文中，對楊志失敗緣由的分析，錯誤的一項是（

）

①楊志性格粗暴，不擅長籠絡人

②楊志與都管、虞候各懷私心

③黃泥岡地勢險惡，天氣燥熱

④生辰綱是奸臣所獲的不義之財

⑤楊志剛愎自用，不能體恤下屬

⑥押送生辰綱的兵馬太少，寡不敵眾A.

①②③

B.

②③④

C.

③④⑤

D.

④⑤⑥【答案】D【考點】智取生辰綱，作品的人物形象，作品的經(jīng)典情節(jié)【解析】【分析】只有“⑥押送生辰綱的兵馬太少，寡不敵眾?！卞e誤。A、B、C正確。

故答案為：D

【點評

】《水滸》是“課標”舉薦初中生必讀名著，平常要仔細閱讀，識記文學常識，駕馭主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。7.課文題為“智取生辰綱”，原委這八條英雄“智”在何處？【答案】八條英雄智取生辰綱，原委“智”在何處呢？詳細表現(xiàn)如下：①七條英雄扮成販棗商，在黃泥岡乘涼，裝作膽怯 歹人，以此來麻痹和穩(wěn)住押送隊伍。②白勝扮成挑酒的漢子，裝作路過，有意不賣，以此來激化押送隊伍的內(nèi)部沖突，并增加誘惑力。③販棗商買下一桶，當面吃盡，以此來顯示酒中無藥，進一步麻痹、誘惑押送隊伍。④販棗商有意在另一桶舀了半瓢酒，讓押送人看著他吃，以此消退楊志的疑慮。此時另一個人拿著已放了麻醉藥的酒瓢，再來舀酒。白勝劈手奪來傾倒在桶里，藥已攪在酒桶里。⑤白勝再裝賭氣不賣，販棗商充當調(diào)解人，將這桶酒提與眾軍去吃，使楊志的思想沒有反復的余地。

這五“智”針對押送隊伍的防范意識，充分利用押送隊伍所面臨的客觀困難及其內(nèi)部沖突來設置的。這些都生動地反映了起義英雄在奪取不義之財過程中的才智和力氣?！究键c】智取生辰綱，篩選并整合文中信息【解析】【分析】此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的實力。解答時要整體感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括出來即可。

【點評】解答此題的關(guān)鍵是對課文內(nèi)容的理解。二、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共41分）8.閱讀下文，回答問題

那七個販棗子的客人立在松樹旁邊，指著這一十五人，說道：“倒也！倒也！”只見這十五個人，頭重腳輕，一個個面面廝覷，都軟倒了。那七個客人從松樹林里推出這七輛江州車兒，把車子上棗子都丟在地上，將這十一擔金珠珍寶都裝在車子內(nèi)，遮蓋好了，叫聲“聒噪！”始終望黃泥岡下推去了。楊志口里只叫苦，軟了身體，掙扎不起。十五人眼睜睜地看著那七個人都把這金寶裝了去，只是起不來，掙不動，說不得。

我且問你：這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個。卻才那個挑酒的漢子便是白日鼠白勝。卻怎地用藥？原來挑上岡子時，兩桶都是好酒。七個人先吃了一桶，劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，有意要他們看著，只是叫人死心塌地。次后，吳用去松林里取出藥來，抖在瓢里，只做走來饒他酒吃，把瓢去兜時，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里。這個便是計策。那計較都是吳用主見。這個喚做“智取生辰綱”。（1）給下列詞語中劃線的字注音并說明詞語。

①面面廝覷________：________

②聒________噪：________（2）指出劃線詞語的古今意義。

那計較都是吳用主見。

計較：古義________今義________（3）課文直到故事結(jié)尾才交代晁蓋等人的姓名及用藥的過程，這種補敘方法有什么作用？（4）你從“那計較都是吳用主見”一句中可以看出吳用是怎樣一個人？（5）你最觀賞《水滸傳》中哪個英雄英雄？說說你喜愛的理由?！敬鸢浮浚?）qù；相互望著發(fā)愣；guō；打攪，對不起。

（2）計策；①計算比較；②爭論，較量

（3）這是必不行少的交代，使前文設下的懸念得以釋疑。這樣寫大大增加了小說情節(jié)的故事性和藝術(shù)感染力。

（4）知己知彼，足智多謀，考慮周到，用計奇妙。

（5）我喜愛魯智深。理由是：他俠肝義膽，英勇剛烈，直率坦誠?！究键c】常用字字音，分析概括文中人物的性格特點，智取生辰綱，古今異義【解析】【分析】（1）考查學生對本課生字的駕馭和理解，①面面廝覷：qù、相互望著發(fā)愣。聒guō噪

噪：打攪，對不起。（2）古今異義詞是古漢語中字形相同而意義用法不同的詞。計較：古義：計策；今義：①計算比較；②爭論，較量。

（3）這是必不行少的交代，使前文設下的懸念得以釋疑。這樣寫大大增加了小說情節(jié)的故事性和藝術(shù)感染力。

（4）文中對吳用著墨不多，但僅憑最終那兩句就可以把吳用的形象刻畫出來。

（5）要說出喜愛他的理由，可從他的性格、為人等方面來說。

【分析】（1）正確讀準字音，留意區(qū)分形近字的讀音，還要留意聲調(diào)、韻母的區(qū)分，平常要多讀，多練。

詞語理解的考查，要結(jié)合語境，正確理解詞義。

（2）本題考查理解文言詞語古今異義詞含義的實力．要結(jié)合詳細語境來精確辨析，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

（3）、（4）、（5）對于課文內(nèi)容的駕馭，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思索，就不難找出正確答案。9.閱讀下文，回答問題

董超、薛霸道：“俺兩個剛要睡一睡，這里又無關(guān)鎖，只怕你走了。我們放心不下，以此睡不穩(wěn)?！绷譀_答道：“小人是個英雄，官司既已吃了，一世也不走。”董超道：“那里信得你說。要我們心穩(wěn)，須得縛一縛?！绷譀_道：“上下要縛便縛，小人敢道怎地。”

薛霸腰里解下索子來，把林沖連手帶腳和枷緊緊的綁在樹上。兩個跳將起來，轉(zhuǎn)過身來，拿起水火棍，看著林沖，說道：“不是俺要結(jié)果你，自是前日來時，有那陸虞候傳著高太尉鈞旨，教我兩個到這里結(jié)果你，立等金印回去回話。便多走的幾日，也是死數(shù)。只今日就這里，倒作成我兩個回去快些。休得要怨我弟兄兩個，只是上司差遣，不由自己。你須精細著，明年今日是你周年。我等已限定日期，亦要早回話?！绷譀_見說，淚如雨下，便道：“上下！我與你二位，往日無仇，近日無冤。你二位如何救得小人，生死不忘?！倍溃骸罢f甚么閑談！救你不得?！毖Π员闾崞鹚鸸鱽?，望著林沖腦袋上劈將來。

…………

說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”

兩個公人看那和尚時，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，輪起來打兩個公人。林沖方才閃開眼看時，認得是魯智深。林沖趕忙叫道：“師兄，不行下手！我有話說?！敝巧盥牭?，收住禪杖。兩個公人呆了半晌，動彈不得。林沖道：“非干他兩個事，盡是高太尉使陸虞候分付他兩個公人，要害我性命。他兩個怎不依他。你若打殺他兩個也是冤屈?！?/p>

魯智深扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無處去救你。打聽的你斷配滄州，灑家在開封府前又尋不見，卻聽得人說監(jiān)在使臣房內(nèi)。又見酒保來請兩個公人，說道，‘店里一位官人尋說話?！源藶⒓乙尚?，放你不下。恐這廝們路上害你，俺特地跟將來。見這兩個撮鳥帶你入店里去，灑家也在那店里歇。夜間聽得那廝兩個做神做鬼，把滾湯賺了你腳，那時俺便要殺這兩個撮鳥，卻被客店里人多，恐妨救了。灑家見這廝們不懷好心，越放你不下。你五更里出門時，灑家先投奔這林子里來，等殺這廝兩個撮鳥。他倒來這里害你，正好殺這廝兩個?！绷譀_勸道：“既然師兄救了我，你休害他兩特性命?！濒斨巧詈鹊溃骸澳氵@兩個撮鳥，灑家不看兄弟面時，把你這兩個都剁做肉醬！且看兄弟面皮，饒你兩特性命?！本湍抢锊辶私涞叮鹊溃骸澳氵@兩個撮鳥，快攙兄弟，都跟灑家來！”提了禪杖先走。兩個公人那里敢回話，只叫“林教頭救俺兩個！”依前背上包袱，提了水火棍，扶著林沖，又替他拕了包袱，一同跟出林子來。

行得三四里路程，見一座小小酒店在村口，四個人入來坐下。喚酒保買五七斤肉，打兩角酒來吃，回些面米打餅。酒保一面整治，把酒來篩。兩個公人道：“不敢拜問師父，在那個寺里住持？”智深笑道：“你兩個撮鳥，問俺住處做甚么？莫不去教高俅做甚么奈何灑家？別人怕他，俺不怕他。灑家若撞著那廝，教他吃三百禪杖?！眱蓚€公人那里敢再開口，吃了些酒肉，整理了行李，還了酒錢，出離了村店。林沖問道：“師兄，今投那里去？”魯智深道：“殺人須見血，救人須救徹。酒家放你不下，直送兄弟到滄州?！保?）選文敘述的是大家比較熟識的一個水滸故事，請簡要概括故事的內(nèi)容。（2）對待兩個公差，魯智深要一禪杖打死，林沖卻叫：“師兄，不行下手”，兩種不同的做法反映了兩人什么樣的性格特點？（3）“卻被客店里人多，恐妨救了?！睆倪@句話看出魯智深的粗中有細，像這樣的描寫文中還有幾處，請找出一處并作簡要分析。（4）對《水滸傳》中英雄人物的經(jīng)驗，有人用成語“逼上梁山”來概括，結(jié)合選文中人物的遭受或你對《水滸傳》中其他英雄人物的了解，談談你對“逼上梁山”這一成語的理解?！敬鸢浮浚?）魯智深大鬧野竹林救出林沖。

（2）魯智深：愛憎分明、除暴安良；林沖：逆來順受，息事寧人。

（3）“你五更里出門時，灑家先投奔這林子里來，等殺這廝兩個撮鳥。他倒來這里害你，正好殺這廝兩個?！贝颂幙闯鏊H有心計，細心考慮各種狀況，提前估計到要發(fā)生的事情。

（4）“逼上梁