(核心考點(diǎn))探究二力平衡的條件相關(guān)實(shí)驗(yàn)題專項(xiàng)訓(xùn)練——2025年中考物理1.(2025·江蘇省無錫市·期中考試)如圖甲所示是小明探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。

(1)小明將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，并通過調(diào)整______來改變拉力大??；

(2)為了探究相互平衡的力是否在同一直線上，小明進(jìn)行如下操作：______(選填“旋轉(zhuǎn)”、“翻轉(zhuǎn)”、“下拉”)小卡片，松手后小卡片______(選填“能”或“不能”)平衡；

(3)在探究同一問題時(shí)，小華將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)裝置優(yōu)于小華。其主要原因是______(選填字母)；

A.可減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)的影響

B.小卡片是比較容易獲取的材料

C.容易讓小車在水平方向保持平衡

D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)

(4)圖乙中，若左邊掛2N的鉤碼，右邊掛3N鉤碼時(shí)，木塊保持靜止，則此時(shí)木塊受到的摩擦力是______N，若再在右邊增加2N的鉤碼時(shí)，恰好木塊向右勻速直線運(yùn)動，在此基礎(chǔ)上若要使木塊向左勻速直線運(yùn)動，則在左邊所掛鉤碼的總重力為______N；

(5)小麗在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，左右支架上裝配兩個滑輪時(shí)沒有安裝在相同的高度，如圖丙所示，你認(rèn)為小麗的裝置______進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(選填“能”或“不能”)。2.(2025·河北省·模擬題)如甲圖是“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置。(1)實(shí)驗(yàn)中為了減小摩擦力對實(shí)驗(yàn)的影響，應(yīng)選擇質(zhì)量較

(選填“大”或“小”)的砝碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；(2)[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]左右兩盤放質(zhì)量相等的砝碼，小車保持靜止，接下來進(jìn)行如下操作：①左盤中再添加一個砝碼，小車將運(yùn)動，說明彼此平衡的兩個力大小

；②用手按住小車不動，把兩個托盤放在小車的同一側(cè)，在托盤中放入質(zhì)量相等的砝碼，放手后小車運(yùn)動，這說明相互平衡的兩個力

；③把小車放在水平桌面上，保持左右兩托盤中砝碼質(zhì)量相等，使小車靜止，將小車扭轉(zhuǎn)一個角度后釋放，觀察到小車

，這說明相互平衡的兩個力作用在

。補(bǔ)充設(shè)問[裝置改進(jìn)](3)為進(jìn)一步探究二力平衡的條件，用如圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，剪斷小紙片，并觀察隨后發(fā)生的現(xiàn)象。由此可以得到二力平衡的又一個條件是兩個力必須作用在

(選填“同一”或“不同”)物體上。3.(2025·陜西省咸陽市·期中考試)在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，小剛同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，小華同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示。

(1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或

狀態(tài)時(shí)，它受到的力是相互平衡的。(2)甲、乙兩個實(shí)驗(yàn)裝置中，你認(rèn)為裝置

(選填“甲”或“乙”)更科學(xué)，理由是

。(3)圖乙實(shí)驗(yàn)中，小車平衡時(shí)，小華將小車轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小車不能平衡，這說明兩個力必須作用在

，物體才能平衡。4.(2025·北京市市轄區(qū)·期中考試)小明和小紅利用圖甲中所示裝置探究二力平衡條件。實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)在木塊左右兩側(cè)掛上質(zhì)量相等的鉤碼時(shí)，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。若將另一個質(zhì)量較小的鉤碼輕輕掛在右側(cè)后，觀察到木塊A仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，小明用圖乙中所示的小車B替換木塊A進(jìn)行實(shí)驗(yàn);小紅用圖丙中所示的小卡片C替換木塊A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)小明和小紅分別用小車B和小卡片C替換木塊A，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是減小

對實(shí)驗(yàn)的影響;(2)圖丙中小紅在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使用

硬紙板(選填“輕質(zhì)”或“厚重”);接著小紅將小卡片從中間剪開后，發(fā)現(xiàn)小卡片不能平衡，說明二力平衡時(shí)，兩個力必須作用在

(選填“同一”或“不同”)物體。5.(2025·江蘇省南京市·期中考試)小明用如圖1所示的裝置來完成探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)，則：(1)小明向圖1中的左盤和右盤同時(shí)加入一個質(zhì)量相等的砝碼，此時(shí)木塊兩邊受到的拉力

(選填“相等”或“不相等”)，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。當(dāng)他把左盤中砝碼換成一個質(zhì)量更大的砝碼時(shí)，木塊仍處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是

；(2)小明對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，利用圖2所示的裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn)．往兩盤中加入質(zhì)量相等的砝碼，將小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個角度后釋放，小車將

(選填“運(yùn)動”或“靜止”)。進(jìn)行這個操作是為了探究

；(3)若用甲圖中的裝置探究兩個力方向是否方向相反，應(yīng)該使兩個力的方向

；(4)在輕質(zhì)硬紙片兩端細(xì)線上掛上相同的鉤碼，如圖乙所示，此時(shí)硬紙片

(選填“能”或“不能”)平衡。6.(2025·江蘇省無錫市·期中考試)小明同學(xué)采用如圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置，小亮同學(xué)采用如圖乙所示實(shí)驗(yàn)裝置探究二力平衡的條件．(1)大家認(rèn)為小亮同學(xué)的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，主要原因是

．(2)小亮同學(xué)在線的兩端掛上鉤碼，并通過調(diào)整

來改變拉力的大?。?3)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小亮將小卡片

(選“旋轉(zhuǎn)”、“翻轉(zhuǎn)”)一個角度，松手后小卡片

(選填“能”或“不能’’)平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究

。(4)如圖甲所示，小明將線系在木塊兩端，分別跨過左、右支架上的滑輪，小明發(fā)現(xiàn)木塊左右兩端同時(shí)掛上重量不等的鉤碼時(shí)，木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，這時(shí)木塊在水平方向受到的力

(填“平衡”或“不平衡”)。7.(2025·江蘇省無錫市·期中考試)如圖甲所示是小明探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。(1)小明將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，并通過調(diào)整_____來改變拉力大??；(2)為了探究相互平衡的力是否在同一直線上，小明進(jìn)行如下操作：

(選填“旋轉(zhuǎn)”、“翻轉(zhuǎn)”、“下拉”)小卡片，松手后小卡片

(選填“能”或“不能”)平衡；(3)在探究同一問題時(shí)，小華將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)裝置優(yōu)于小華。其主要原因是

(選填字母)；A.可減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)的影響

B.小卡片是比較容易獲取的材料C.容易讓小車在水平方向保持平衡

D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)(4)圖乙中，若左邊掛2N的鉤碼，右邊掛3N鉤碼時(shí)，木塊保持靜止，則此時(shí)木塊受到的摩擦力是

N，若再在右邊增加2N的鉤碼時(shí)，恰好木塊向右勻速直線運(yùn)動，在此基礎(chǔ)上若要使木塊向左勻速直線運(yùn)動，則在左邊所掛鉤碼的總重力為

N；(5)小麗在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，左右支架上裝配兩個滑輪時(shí)沒有安裝在相同的高度，如圖丙所示，你認(rèn)為小麗的裝置

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(選填“能”或“不能”)。8.(2025·廣西壯族自治區(qū)貴港市·期中考試)小明在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，將系于輕質(zhì)小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪，在細(xì)線的兩端掛上等質(zhì)量的鉤碼，如圖甲所示，此時(shí)小卡片保持靜止。

(1)實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是

(選填“考慮”或“不考慮”)小卡片的重力，原因是小卡片的重力很小，且此實(shí)驗(yàn)是探究水平方向二力平衡的條件。(2)實(shí)驗(yàn)過程中通過調(diào)整

來改變拉力的大小，小明在右側(cè)加掛了一個鉤碼，由靜止釋放卡片發(fā)現(xiàn)卡片向右加速運(yùn)動，由此可以得到二力平衡的一個條件是相互平衡的兩個力必須

;(3)小明將卡片旋轉(zhuǎn)一定角度，如圖乙所示，松手后發(fā)現(xiàn)卡片又恢復(fù)圖甲狀態(tài)，這說明兩個力必須作用在

，物體才能平衡;(4)為了驗(yàn)證(3)中小明的結(jié)論，小美同學(xué)將卡片往下拉到一定距離，如圖丙所示松手后發(fā)現(xiàn)卡片又恢復(fù)圖甲狀態(tài)，小美的方法

(選填“能”或“不能”)得到結(jié)論;(5)如果沒有摩擦等因素的影響，在圖甲中用手向上托一下左側(cè)的鉤碼，那么當(dāng)手離開鉤碼后，卡片將做

(選填“加速”、“減速”或“勻速”)直線運(yùn)動(卡片和鉤碼始終未接觸滑輪)。9.(2025·福建省·期中考試)在探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，小點(diǎn)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。(1)該實(shí)驗(yàn)選用較輕的小卡片的目的是忽略小卡片所受

對實(shí)驗(yàn)的影響。(2)小點(diǎn)將系在小卡片兩端的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪，在兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力的方向相反，并且通過調(diào)整

來改變拉力的大小。(3)當(dāng)卡片平衡時(shí)，小點(diǎn)將卡片扭轉(zhuǎn)一個角度，發(fā)現(xiàn)松手后小卡片不能保持平衡，而會轉(zhuǎn)動到原來的方位?？梢?，二力要平衡，必須作用在

。(4)小點(diǎn)用剪刀將小卡片從中間剪開，松手的時(shí)候發(fā)現(xiàn)兩半卡片都從手中被快速拉走。可見，二力要平衡，需要作用在

。10.(2025·四川省宜賓市·期中考試)某物理興趣小組用如圖所示裝置探究“二力平衡的條件”，每個鉤碼質(zhì)量均為50g。

(1)如圖甲所示，小組同學(xué)在左邊和右邊各掛一個鉤碼，這時(shí)木塊保持靜止，說明相互平衡的兩個力方向_______，大小______。細(xì)心的小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，若左邊掛一個鉤碼，右邊掛兩個鉤碼時(shí)，木塊仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)。經(jīng)過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是木塊受_________的影響，這時(shí)木塊在水平方向受到的力________(選填“平衡”或“不平衡”)。(2)經(jīng)過思考與交流后，實(shí)驗(yàn)小組決定改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示實(shí)驗(yàn)裝置，小麗同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖丙所示實(shí)驗(yàn)裝置，你認(rèn)為_______(“乙”或“丙”)裝置更好。(3)如圖丙所示裝置中，在左邊和右邊各掛一個鉤碼后，將小卡片轉(zhuǎn)動一小角度，松手后，小卡片旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀，這表明相互平衡的兩個力需要作用在_____________上。(4)為了探究猜想“只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡”，如果利用如圖丙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下一步的操作是_____________。A.在右邊繼續(xù)添加一個鉤碼，然后釋放小卡片，觀察小卡片運(yùn)動情況B.將右邊的繩取下，繞過左邊滑輪，掛上鉤碼，然后釋放小卡片，觀察小卡片運(yùn)動情況C.用剪刀從中間剪斷小卡片，觀察小卡片運(yùn)動情況D.將小卡片旋轉(zhuǎn)一個角度，釋放小卡片，觀察小卡片運(yùn)動情況(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組通過總結(jié)，得到二力平衡的條件。11.(2025·湖北省襄陽市·期中考試)在“探究二力平衡的條件”活動中：

(1)如圖是“探究二力平衡”的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，這樣的改進(jìn)是為了減小

對實(shí)驗(yàn)的影響。(2)小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向

，并通過調(diào)整

來改變拉力的大小。(3)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片

(填“能”或“不能”)平衡，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究

。(4)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖中所示情況下，小華下一步的操作是：

。(5)如果將兩邊的鉤碼掛在卡片其中一端的同一掛鉤上，可以發(fā)現(xiàn)小車不會靜止，這表明二力平衡必須滿足

這一條件。(6)通過上述過程可知：作用在同一物體上的兩個力，只有當(dāng)大小相等、方向

，且作用在同一條直線上時(shí)，這兩個力才彼此平衡。12.(2025·四川省成都市·期中考試)如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．

(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼個數(shù)來改變拉力的大小.當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片______

(選填“能”或“不能”)平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究______

的兩個力能否構(gòu)成平衡力．(2)在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，沒計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是_____

．A.減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

B.小卡片是比較容易獲取的材料C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)．13.(2025·廣西壯族自治區(qū)欽州市·期中考試)在探究“二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，小聰同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，小明同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示。

(1)你認(rèn)為

(選填“甲”或“乙”)裝置更科學(xué)，原因是選用小車，可以減小

對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響;實(shí)驗(yàn)中判斷小車是否受平衡力作用的依據(jù)是小車是否保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或

狀態(tài);(2)將小車放在水平桌面上，保持兩托盤內(nèi)砝碼質(zhì)量相等，使小車靜止，將小車扭轉(zhuǎn)一個角度后釋放，觀察到小車恢復(fù)原位，這說明相互平衡的兩個力作用在

;(3)另一小組設(shè)計(jì)出了如圖丙所示的裝置，要求卡片

(選填“彈性要好”或“質(zhì)量要小”);(4)為了驗(yàn)證只有作用在同一個物體上的兩個力才能平衡，在如圖丙裝置所示情況下，你下一步的操作是

。14.(2025·北京市·期中考試)如圖所示的是小陽探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置。(1)實(shí)驗(yàn)中他是通過觀察小車是否處于_______狀態(tài)來判斷它受到的兩個力是否平衡；(2)為了研究物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，作用在物體上的兩個力的大小滿足什么關(guān)系，小陽保持F1、F2的方向相反且在同一直線上，不斷改變兩個托盤中放入砝碼的質(zhì)量，從而改變F1F123456F123456分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：兩個力F1、F215.(2025·北京市·期中考試)在探究“二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，小剛用木塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(如圖甲所示)，小華則用小車進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(如圖乙)。木塊和小車均在水平桌面保持靜止。(1)你認(rèn)為甲、乙兩個設(shè)計(jì)中，__________(選填“甲”或“乙”)更科學(xué)，理由是：_________________________；(2)在甲、乙實(shí)驗(yàn)中，將木塊或小車旋轉(zhuǎn)一定角度，松手后，都能發(fā)現(xiàn)它們又恢復(fù)到原來的位置。這說明：兩個力必須作用在__________上，物體才能平衡；(3)