二年級心理健康教育教案

二年級心理健康教育教案1

第一課我也愿當(dāng)班干部

（一）［檔案館］（2—4分鐘）

第十三課說說煩心事兒

（一）［檔案館］（4—6分鐘）

第十五課班里的開心事

（一）［檔案館］（2—4分鐘）

心理健康課教案：做個受歡迎的人

心理健康教育課教案：快樂的集體

一、設(shè)計說明

心理素質(zhì)是培養(yǎng)其他素質(zhì)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能動發(fā)展主體自身的

內(nèi)部根據(jù)。對學(xué)生進行心理健康教育是學(xué)生成長的需要，也是社會

發(fā)展的需要。

學(xué)生生活在集體中，每天都要與不同的人進行交往，那么如何

才能讓學(xué)生有正確的交往態(tài)度和方法呢？這是心理健康教育的一項

重要內(nèi)容。我認(rèn)為“在活動中滲透”對學(xué)生來說特別有效。為此，

我設(shè)計了以《擁有一個快樂的集體》為主題的心理健康教育活動課。

二、活動設(shè)計

名稱：擁有一個快樂的集體；形式：游戲；適用年級：二、三

年級；目的：①知道在人際交往中會遇到許多困難，遇到困難時應(yīng)

勇敢地面對。②以游戲的形式對學(xué)生的消極情緒進行疏導(dǎo)，并在游

戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。

三、活動過程

⑴創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍，游戲一一對詩。

樹林是（）的集體；繁星是（）的集體；大海是（）的集體;

學(xué)校是（）的集體；二（3）班是（）的集體。

⑵教師小結(jié)：對呀，二（3）班就是我們的.集體，在這個大集

體中有吳高泉，有邵珊……還有朱老師。那么多人生活在一起，天

天都會碰到許多事，你能自己處理好嗎？

⑶進行心理測試。（用手勢表達心中的情感：高興、生氣、發(fā)

火）

①同學(xué)主動把鉛筆借給你。

②小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來，她卻說是你弄掉的。

③在活動課上，五年級的大哥哥搶走了你的壘球。

⑷主持人小結(jié)：集體中不可能只有快樂的事，也會有令人傷心

的事。這時，你該怎么辦呢?

⑸小品表演《搶球桌》。

(6)《金華晚報》小記者采訪當(dāng)事人的心情。

⑺主持人講話：是啊，每個人都會碰到令人傷心的事，如果這

時我們不能很好地控制自己的話，你一拳,我一拳，就會讓更多人

傷心啦！

⑻介紹“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法。

⑼再次采訪小品中的當(dāng)事人：你再遇到這樣的事會怎么做？

⑩主持人講話：在自己心情不好的時候，讓自己冷靜一下，壞

事就可能變成好事c那樣，你就會給周圍的人帶來快樂。

(11)班主任講話：在生活中，遇到困難應(yīng)該勇敢地面對，不但要

想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開動腦子，才能想

出好的處理辦法，讓我們的集體永遠充滿快樂。

?活動結(jié)束：(播放音樂《歌聲與微笑》，讓學(xué)生為能化解彼

此之間不愉快的事而握手)。

四、活動延伸

在班級中設(shè)置“悄悄話信箱”，并定期舉行“我來幫你”活動。

五、活動總結(jié)

1.本活動設(shè)計以“渴求滿足的心理需要原則”為出發(fā)點。

孩子有與人交往的需要，當(dāng)孩子與人交往時往往會遇到一些困

擾情緒的煩心事，這時，孩子又會產(chǎn)生解決困擾的需要。本活動設(shè)

計就以此為出發(fā)點設(shè)計的，在游戲中讓學(xué)生明白人際交往中遇到困

難是正常的，我們應(yīng)勇敢面對，開動腦子想出良好的處理方法。

2.本活動設(shè)計以“民主平等的心理安全原則”為貫穿線。

怎樣了解學(xué)生的潛意識呢？弗洛伊德認(rèn)為可以分三步：傾訴一

一解釋一一教育。然后，學(xué)生能夠真心傾訴前提就是他必須有心理

安全感。因此在設(shè)計時無論從教育環(huán)境的布置，活動形式的選擇，

還是師生關(guān)系的處理上，都遵循了“民主平等的心理安全原則”。

3.本活動設(shè)計遵循了“發(fā)展性的原則”。

具有發(fā)展性的教育才是有生命力的，一堂活動課的設(shè)計只能給

學(xué)生提供有限的指導(dǎo)，而學(xué)生心理技能的形成需要通過多種途徑，

多次實踐方可形成，為此，在活動結(jié)束后設(shè)計了“悄悄話信箱”和

“我來幫你”活動，以此作為本次活動的延伸，讓學(xué)生在反復(fù)嘗試

和實踐中形成良好的人際交往能力。二年級心理健康教育教案2

一、檔案館

出示圖片，生動講述牛頓小時候的故事。

偉大的科學(xué)家牛頓從小就對周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看

著天空，他會想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運動

著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會思考:

為什么蘋果一定會掉向地面呢？就是這樣一個愛問為什么的牛頓，

經(jīng)過不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的,科學(xué)家，為人類發(fā)展

作出了巨大的貢獻C

二、咨詢臺

1、“為什么牛頓會成為一位偉大的科學(xué)家呢？'‘學(xué)生自由發(fā)

言?！麖男∩朴谟^察，喜歡提問，而且勤于思考，不斷探索。

2、“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰明嗎？那么就要學(xué)會觀察，學(xué)

會提問。”

2、要想進步就要先了解自己。

4、做一做“心理小測試”然后告訴學(xué)生：如果你選擇的是

“會”，那么你是一個好學(xué)善問的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅持下

去，在活動和實踐中爭取做得更好。如果你選擇的是“不會”，也

沒關(guān)系，跟著老師加同學(xué)在活動和實踐中即去學(xué)會思考、學(xué)會提問、

學(xué)會自己尋找答案，你一定會發(fā)現(xiàn)自己進步不小哦！

三、活動區(qū)

1、用氣球現(xiàn)場做一次這個小實驗（可教師做，也可點名讓同

學(xué)來做），要求學(xué)生仔細觀察每一個環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問，

并將問題寫下來。-一對能提出明確問題的同學(xué)進行鼓勵。

2、分小組說一說，自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識。

3、通過教師向?qū)W生共同的討論。

小結(jié)：當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后，就會獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過

了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)的電荷，此時互相之間就會產(chǎn)生排斥力,

因此兩只氣球分開c過一會兒，靜電就會消失，兩只氣球就又會恢

復(fù)原狀了。

四、實踐園二年級心理健康教育教案3

一、班會背景

在開學(xué)的幾個月中，同學(xué)們漸漸習(xí)慣了小學(xué)生活，但上課發(fā)言

不進取，聲音比較小，這是缺乏自信的表現(xiàn)，所以本次班會以自信

為主題。

二、班會目的

1、經(jīng)過大家一齊討論自信，并針對無級的實際情景，使學(xué)生正

確認(rèn)識自信的重要性，增強學(xué)生自信，使學(xué)生懂得，只要經(jīng)過自我

的努力，就必須能成功。

2、培養(yǎng)學(xué)生自信的情感，強化自信意識，并最終轉(zhuǎn)化為自信的

行為。在活動中感受到成功的喜悅。

班會重點：使學(xué)生正確認(rèn)識自信的重要性，并最終轉(zhuǎn)化為自信

的行為。

三、班會準(zhǔn)備

1、相關(guān)人員收集資料準(zhǔn)備節(jié)目。

2、編排節(jié)目。

3、相關(guān)道具的準(zhǔn)備。

4、制作多媒體課件。

四、班會構(gòu)思：

小品表演、比賽、小測試、看課件、討論與交流相結(jié)合。

五、板面設(shè)計：

揚起自信的風(fēng)帆

六、活動過程：

（一）導(dǎo)入班會C

師：同學(xué)們，每個人的一生都是曲折坎坷的，異常是在追求學(xué)

業(yè)和事業(yè)的道路上，更不會是事事如意，一帆風(fēng)順的。而自信正是

黑暗中的一盞明燈，大海中的一面帆，是登山的云梯，渡水的飛舟,

它能給人通往成功的勇氣和期望。在現(xiàn)實生活中，當(dāng)你和別人鬧矛

盾時，自信會讓你伸出熱情的雙手，主動與對方言和，當(dāng)你受挫折

時，自信會使你奮勇前進。所以，今日這節(jié)班會的主題是“揚起自

信的風(fēng)帆”。

（二）播放實驗課件。

師：同學(xué)們，讓我們一齊來欣賞一個心理學(xué)家所做的實驗：心

理學(xué)家曾做了一個實驗：將一只跳蚤放入杯中。開始，跳蚤一下子

就能從杯中跳出來c然后，心理學(xué)家在杯上蓋了透明蓋，跳蚤仍然

會往上跳，可是碰了幾次

蓋后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。

1、學(xué)生討論：跳蚤還能跳出杯子嗎為什么

2、學(xué)生匯報。

學(xué)生A：跳蚤跳不出杯子，因為它明白上頭有一個蓋子。

學(xué)生B：跳蚤跳不出杯子，因為跳蚤習(xí)慣了。

學(xué)生C：跳蚤跳不出杯子，因為跳蚤失去了自信了。

3、小結(jié)：生活中，許多人也是如此。失敗一次后，便懷疑自我

的本事，一再降低成功的標(biāo)準(zhǔn)，成功便漸漸離你遠去，甚至構(gòu)成思

維定式。其實，想使跳騷恢復(fù)跳躍的高度也很簡單，敲一下杯底或

加熱杯底就能做到，人也如此。

（三）名人事例C

張海迪：活著就要做個對社會有益的人

張海迪，1955年秋天在濟南出生。5歲患脊髓病，胸以下全部

癱瘓。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生。她無法上學(xué)，便在

在家自學(xué)完中學(xué)課程。15歲時，海迪跟隨父母，下放（山東）聊城農(nóng)

村，給孩子當(dāng)起教書先生。她還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。

之后，張海迪自學(xué)多門外語，還當(dāng)過無線電修理工。

在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的

毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗，對人生充滿了信心。

她雖然沒有機會走進校門，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課

程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士

研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海

邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、

《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。其中《輪椅上的夢》在

日本和韓國出版，而《生命的追問》出版不到半年，已重印3次，

獲得了全國“五個一工程”圖書獎。在《生命的追問》之前，這個

獎項還從沒頒發(fā)給散文作品。最近，一部長達30萬字的長篇小說

《絕頂》，即將問世。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超

過100萬字。

為了對社會作出更大的貢獻，她先后自學(xué)了十幾種醫(yī)學(xué)專著，

同時向有經(jīng)驗的醫(yī)生請教，學(xué)會了針灸等醫(yī)術(shù)，為群眾無償治療達

1萬多人次。

張海迪懷著“活著就要做個對社會有益的人”的信念，以保爾

為榜樣，勇于把自我的光和熱獻給人民。地以自我的言行，回答了

億萬青年十分關(guān)心的人生觀、價值觀問題。親筆題詞：“學(xué)習(xí)張海

迪，做有夢想、有道德、有文化、守紀(jì)律的共產(chǎn)主義新人！”

隨后，使張海迪成為道德力量。

張海迪現(xiàn)為全國政協(xié)委員，供職在山東作家協(xié)會，從事創(chuàng)作和

翻譯。

1、組織討論：說說張海迪能夠成功的原因。

2、名人故事：毛遂自薦、居里夫人、劉翔。

3、小結(jié)：這些名人故事讓我們深受啟發(fā)，他們之所以取得成功

正是因為有一顆自信心。自信是我們成功的必經(jīng)之路，自信使我們

不斷成長。一位科學(xué)家這樣說過：“自信是成功笫一秘訣?！比巳?/p>

都能夠成材關(guān)鍵在于你有沒有信心，在我們的生活中，不論你干什

么，首先必須對自我充滿信心，有了信心便有了成功和收獲的期望。

（四）榜樣示范C

1、師：其實在我們班也有些自信的‘司學(xué)，下頭就讓他們講講

自我的自信故事。

2、談?wù)勛晕遥捍鷷?、范卓燃?/p>

3、師：其實，我認(rèn)為在座的每一位同學(xué)都有很大的潛力，只是

因為缺乏自信心。在聽了這些名人和我們身邊的同學(xué)的事例之后，

我相信同學(xué)們上課必須會積極舉起你們的手，洪亮的回答教師的問

題。下頭請同學(xué)們越立，跟我一齊喊。：“我自信，我成功。我努

力，我出色。”

（五）小品表演C

1、談話：生活中有些人因為自我不努力，鬧出了不少的笑話，

值得我們同學(xué)們深思，請看表演。大概資料如下：

考場中，大家都都在聚精會神地考試，僅有小路東看看，西瞧

瞧，嘴里不停地念叨著：“這太難了，怎樣做啊”“教師也專和我

過不去，就出一些確定、選擇的，讓我一個字也寫不出，這可怎樣

辦呢”

“有了！”小路從褲兜里掏出一枚硬幣，“我會做了，如果正面

朝上，我就打如果反面朝上，我就打不會錯的上天必須會幫

忙我的！”于是小路一邊擲硬幣一邊做題，一下子十道確定題做完了。

開始做選擇題了，小路又傻了，“每道題有四個答案，這可怎

樣辦呢”小路痛苦地抓著腦袋。“有了，真是天助我也！“小路跳起

來，他又從褲兜里掏出一粒骰子，“我扔轂子，現(xiàn)什么號碼我就填

什么！”他一邊擲，一邊寫：“2”“1”“4”“6”……

“哈，最終做完了！”小路得意地向同學(xué)們做著鬼臉，走上講臺,

把試卷交給了教師。

午時放學(xué)，小路帶著試卷回家。他推開門，爸爸正坐在沙發(fā)上

吃蘋果。爸爸問他：“小路，考得怎樣“小路正想給爸爸說話，順

口說著：“爸”，“12””82,不錯，不錯，你真是個好孩

子?！薄翱欤瑢氊?，把試卷給爸爸看看！"小路慢騰騰地從書包里拿

出試卷把它遞給了爸爸?！笆裁床?2分這是怎樣回事，不是82分

嗎”“我剛才是說：'爸，12分”小路慢慢地說。爸爸氣得把試卷

翻來翻去，“你看這道選擇明明僅有四個答案，你為什么選6

呢”“骰子出現(xiàn)的是6嗎！”“什么，你靠擲骰子做題！真是氣死我

了！看我不找死你！”爸爸滿屋追著小路……

2、組織討論：從這個小品中你懂得了什么

（六）參加比賽C

1、談話：事實上只要我們努力，有方法，我們就必須能成功，

下頭我們進行一個“記電話號碼”比賽。

比賽規(guī)則：教師給每一小組的同學(xué)出示一組電話號碼（10個），

1分鐘之后，看哪一小組能準(zhǔn)確地把電話號碼背出來，逐組進行，

哪一組背得最多，哪一組勝利。

比賽可進行兩次，第一次不給任何提示，讓學(xué)生背。第二次提

示學(xué)生能夠先分好任務(wù)，想出好主意（如諧音記憶）再進行比賽。

2、自由討論：經(jīng)過比賽懂得了什么

（只要團結(jié)協(xié)作，做好安排，想出辦法，無論什么事情都能成

功。）

（七）自信小測試

師：僅有相信自我，才能激起積極的勇氣，才能感受生活的歡

樂，才能限度的挖掘自身的潛力。下頭，請同學(xué)們參加一個小測驗,

每位同學(xué)在發(fā)給你的自信心理測試表上進行選擇，在每個問題后面

答“是”或“否”即可。時間一分鐘。開始。

1、學(xué)生進行自我測試。（測試完畢）

2、學(xué)生進行交流。

（學(xué)生回答完畢后，做出解釋：“是”在13—20之間的，自信

十足；“是”在6—12之間的，頗自信；“是”在5以下的，說明

你不太自信。）

（八）制訂計劃表。

1、項目欄能夠根據(jù)自我的計劃添加不一樣項目。

2、表格發(fā)下去后，要求學(xué)生當(dāng)堂填寫好，當(dāng)堂上交。教師審核

后進入學(xué)生的成長袋。

（九）宣誓儀式°全體學(xué)生起立，舉起左手，在班長的帶領(lǐng)下宣

誓：

學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人。我必須要取得好的成績！我自

信，我能行！

（十）總結(jié)：同學(xué)們，今日的班會開得很成功。同學(xué)們積極參與,

從班會前搜集資料，到今日的積極發(fā)言。

經(jīng)過這次班會，我們要相信自我，鼓起勇氣，超越自我。同學(xué)

們，自信，是一顆弱小的小樹苗，需要我們精心的照顧，才能茁壯

成長。讓我們用心靈呼喚自信，擁抱自信，讓我們青春的生命，讓

我們青春的世界，因為擁有了自信而更加春意盎然、五彩繽紛吧!多

謝！二年級心理健康教育教案4

小學(xué)心理健康教案，

用眼衛(wèi)生之我有一雙明亮的眼睛

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，對盲人以及其他

患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的同情心。

2、學(xué)習(xí)正確的用眼常識，了解不良的用眼習(xí)慣對眼睛可能造成

的損壞，養(yǎng)成愛護眼睛的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點和難點：

1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學(xué)習(xí)正確的用眼

常識。

2、了解不良的用眼習(xí)慣對眼睛的損壞，養(yǎng)成愛護眼睛的良好習(xí)

慣。

德育目標(biāo)：教育學(xué)生愛護眼睛，同情、幫助盲人及其他患有眼疾

的人。

課前預(yù)備：

請同學(xué)們課前向四周的人了解眼睛在他們生活中的重要作用。

若家中有近視的人，觀察近視給他們的生活帶來的不便。教師課前預(yù)

備社會為盲人提供的有關(guān)設(shè)施，如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。

教學(xué)設(shè)計：

一、引入：

1、屏幕出示謎語:上邊毛，下邊毛，中間有顆小黑豆?有它可以看

書報，有它可以看世界。

師念生猜。謎底（眼睛）

2、教師提問：眼睛在人們的生活中有什么作用？請同學(xué)們結(jié)合自

己的體會以及在家中的小調(diào)查在班內(nèi)分組交流。各組選出代表匯報

本組意見。

3、體驗活動：每個學(xué)生用事先預(yù)備好的圍巾蒙住眼睛。在老師

發(fā)的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。然后打開圍巾看看畫的結(jié)果

如何？找10位同學(xué)，兩兩一組，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉著他在教師

里走一走，看看有何感受？其他同學(xué)蒙上眼睛在書包里找出一張紙寫

上自己的名字，看看結(jié)果如何？體驗一下沒有眼睛有什么不方便。全

班舉手交流一下自己的感受。

4、教師小結(jié)：眼睛在我們每個人生活中都非常重要。眼睛近視、

受傷、或失明都會給我們的生活帶來極大的不便。

二、新授：

1、師：同學(xué)們剛才已經(jīng)體驗到?jīng)]有眼睛的不方便了。不過你們

才體會了幾分鐘，卻有一種人要一輩子體驗眼睛看不見東西的痛苦。

你們能猜出來他們是誰嗎？（猜：盲人）

2、師:猜猜盲人沒有眼睛是什么心情?你們能幫助他們嗎？出示

盲道，殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。（讓學(xué)生同情

盲人及眼部有疾病的人，并愿意幫助他們。）

3、出示課件動畫：“眼睛的哭訴”學(xué)生觀看動畫后談?wù)勎覀冊?/p>

怎樣保護眼睛？

4、出示課件：“這樣做對嗎？“以小組為單位，邊看課件，邊試著

研討，什么光線、什么距離下看書，眼睛最舒適。（教師可作一些錯誤

的看書舉動，請學(xué)生判定）

5、教師在學(xué)生充分研討的基礎(chǔ)上進行歸納，說明看書的正確方

法。

教兒歌：一尺一寸一拳遠，不得駝背近視眼。

6、出示課件：“眼睛對我說”請學(xué)生根據(jù)課件所出圖片，聯(lián)系個

人實際，以眼睛為主人公，對眼睛的主人說幾句話，并演示如何改正壞

毛病。

7、教師示范：（播放眼保健操音樂）全體學(xué)生做眼保健操。談感

受。

8、請學(xué)生看圖片，討論這樣做，對眼睛會造成那些傷害？應(yīng)該怎

樣做？

三、拓展活動：

1、出示課件：“漂亮的風(fēng)景”意在讓學(xué)生感受眼睛可以看到如

此漂亮的風(fēng)景，也可以看到危險而躲開，從而保護自己。

2、屏幕出示護眼歌：

人體眼睛是件寶，

生活學(xué)習(xí)離不了，

保護視力我牢記，

眼鏡不會把我找，

手不揉眼講衛(wèi)生，

紅眼沙眼得不了。

3、宣傳愛護眼睛及用眼衛(wèi)生。

四、結(jié)束語:眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛護眼睛

的好習(xí)慣,讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。

小學(xué)心理健康教育之一挫折教育教案

活動設(shè)計:

挫折是人們在從事有目的'的活動時受到阻礙和干擾，因獲取成

功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理

不當(dāng)，它會給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活。

對學(xué)生進行挫折教育，幫助學(xué)生健康成長，有利于他們將來更好地

適應(yīng)社會生活。

目標(biāo)要求：

L情感、態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)

會正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從

而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

2.知識與能力：

學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。

通過活動，了解挫折對個人成長的重要性，體會感受挫折，掌握

承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

3.過程與方法：運用體驗法、情景教學(xué)法、發(fā)放《自我確認(rèn)表》

等，通過音樂營造情景，圖片展示情景、語言描繪情景等，引導(dǎo)學(xué)

生在具體情景中體瞼、領(lǐng)悟°通過小組成員的獨立思考、合作、討

論交流等，使學(xué)生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都

得到提高。

教學(xué)重點:

通過情感的交流，讓學(xué)生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚，并對挫折有一

個正確的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備

1、課件《兩只小兔》等

2、歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》等活動過程

一、游戲?qū)?，感受挫?/p>

1、同學(xué)們，今天我們要進行一次扳手勁比賽

2、請勝利的同學(xué)做一個表情動作，請失敗的同學(xué)也做一個表達

你此刻心情的表情

3、小結(jié)：傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常

的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來聊聊“挫折”這個話題。（課件出示”挫

折"）

二、認(rèn)識挫折

1、在剛才的暖身活動中，我們有部分同學(xué)已感受到了失敗，這

就是挫折，在我們在生活中常會遇到。請你把學(xué)習(xí)中、生活中、人

際交往等方面中遭遇的挫折用筆寫下來。

2、傾心交流：（小組討論）

你遭受過哪個方面的挫折?

遭遇挫折以后有什么樣的感受？

3、學(xué)生代表發(fā)言

過渡：同學(xué)們，你別小看這些挫折，如果沒有解決，藏在心里,

那就會越積越多，直接會影響人的身心健康，我們怎樣戰(zhàn)勝挫折

呢？請聽故事《兩只小兔》（課件出示）

三、戰(zhàn)勝挫折

1、故事天地

故事第一部分：兩只小兔在森林快樂的玩耍，不小心掉進了路

邊的陷阱里，陷阱離地面還有一定距離，但這足以讓兩只小兔體驗

到什么是滅頂之災(zāi)C

提問：如果你是那只掉進陷阱里的小兔，你會怎么想？怎么

做？請學(xué)生發(fā)言

故事第二部分：一只小兔想：”完了！完了！離地面這么高，我

是永遠也出不去了c唉”另一只小兔卻沒有沮喪、放棄，而是不斷地

告誡自己：”上帝給了我堅強的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣，我一定能夠

跳出去?！彼繒r每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量，一次乂一次奮起、

跳躍-----生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中。

故事第三部分：不知過了多久，勇敢的小兔經(jīng)過不懈的努力和

奮斗終于換來了自由的那一刻，它從陷阱里奮力地跳了出來，重新

回到了地面，而那只悲觀失望的小兔，卻沒有機會逃離險境，永遠

留在了陷阱里。

提問：聽了這個故事后，你想對其中的哪一只小兔說什么呢？

請學(xué)生發(fā)言

小結(jié)：在故事里，我們要像那只逃生的小兔一樣，勇敢面對挫

折，面對失敗。在生活中，當(dāng)我們遇到困難時，應(yīng)多動腦筋，想出

最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來。

2、心靈撞擊

同學(xué)們，你知道有哪些人勇敢面對挫折，在挫折中奮起這樣的

事例嗎？

師舉例：

1、張海迪2、洪戰(zhàn)輝例子

過渡：向張海迪、洪戰(zhàn)輝等許多人都能在困難面前不低頭，以

積極的心態(tài)去面對，你們呢？

3、同組交流：說說自己遭遇了挫折后，你采用什么方法讓自己

快樂起來？

4、學(xué)生代表發(fā)言

5、讀一讀自己喜歡的抗挫名言

四、總結(jié)

在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨

怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可

以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起“。沒有登不上的山峰,

也沒有趟不過去的河流。最后徐老師送大家一首《陽光總在風(fēng)雨

后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)兩吧。

請同學(xué)們體會歌曲中所蘊涵的道理。讓我們在歌聲中結(jié)束我們

的學(xué)習(xí)。

四勤四不教案

活動籌備

1、繪制一枚放大的《小白鴿》章。

2、請大個子小朋友扮演“白鴿姐姐”。

3、事先排練舞蹈。

4、“四勤”“四不”等要求。

“四勤”

1、勤洗手剪指甲；2、勤洗頭理發(fā)；3、勤洗澡換衣；4、勤刷

牙漱口。

“四不”

1、不喝生水；2、不吃不潔食物；3、不隨地吐痰；4、不亂扔

果皮紙屑。

一、活動導(dǎo)入。

1、出示放大的《小白鴿》章。

師：今天，我們來上一堂爭章啟動課，《小白鴿》章，大家看

看，上面是什么圖案？

生：小白鴿。

師：對！是一只展翅飛翔的小白鴿。

小白鴿一身潔白，它最愛清潔，將衛(wèi)生，小朋友愿和它交朋友

嗎？

（出示課題：“爭做講衛(wèi)生的好兒童”）齊讀。

那么，爭得小白鴿章要做到哪些目標(biāo)呢？我們請白鴿姐姐來講

講。

二、啟發(fā)達標(biāo)，揭示達標(biāo)要求。

三位扮演白鴿的大姐姐跳著優(yōu)美的舞姿在音樂的伴奏下上臺了。

音樂停。

白鴿姐姐一：我是“四勤”小白鴿。小朋友，你們要和我交朋

友，要做到：勤洗手剪指甲，勤洗頭理發(fā)，勤洗澡換衣，勤刷牙漱

口。

（白鴿邊說邊演示動作，教師出示板書條幅）

白鴿姐姐二：我是“四不”小白鴿。你們?nèi)绻臀医慌笥?，?/p>

做到：不喝生水，不吃不潔食物，不隨地吐痰，不亂丟紙屑。

（白鴿邊說邊演示動作，教師出示板書條幅）

白鴿姐姐三：我是“護眼”小白鴿。你們?nèi)绻臀医慌笥眩?/p>

做到：讀寫姿勢要正確，

用眼衛(wèi)生要注意，認(rèn)真做好眼保健操。

（白鴿邊說邊演示動作，教師出示板書條幅）

三只白鴿同揮手：小朋友們。愿和我們交朋友嗎？

生：愿意。

白鴿：請你們快快行動。從今天起，只要認(rèn)真學(xué)，我們相信你

們一定能爭得小白鴿章。

（白鴿下）

三、激勵爭章C

師：“四勤”“四不”常牢記，用眼衛(wèi)生要記住，眼保健操認(rèn)

真做，讀寫姿勢要正確。這幾項要求就是爭得《小白鴿》章的要求。

我們再來把達標(biāo)要求齊讀一遍。（生齊讀）

師：接下來，我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌。

好孩子，講衛(wèi)生，“四勤四不”要牢記。每天帶好小手帕，讀

寫姿勢要正確，用眼衛(wèi)生要注意，我們從小愛清潔，身體健康樂哈

哈，樂哈哈！

小結(jié)：剛才的兒歌大家念得很好，其實，有些本領(lǐng)我們早在

《小蜜蜂》自理章中就學(xué)會了，重要的是要把它們養(yǎng)成長久的習(xí)慣。

老師祝愿大家都能盡快得到《小白鴿》章。

四、活動效果

通過本次活動，讓學(xué)生懂得了講衛(wèi)生的重要，爭做衛(wèi)生清潔的

好少年。同時，也了解了《小白鴿》章的達標(biāo)要求，激發(fā)了學(xué)生爭

《小白鴿》章的興趣。

心理健康教育之復(fù)習(xí)迎考教案

活動目的：

L情感、態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生重視期末復(fù)習(xí)。保持良好的心理素質(zhì)，充分地準(zhǔn)備，保

持自信，沉著應(yīng)對C

2.知識與能力：

學(xué)會如何復(fù)習(xí)的方法，能獲得一些好的復(fù)習(xí)方案，邁向成功。

通過活動，了解考試對個人成長的重要性,體會感受考試成績是

對你一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的鑒定，所以我們要高度的重視，不能掉以

輕心。但也不要有過重的心理負擔(dān)，造成精神上壓力，可能對考試

還會產(chǎn)生不好的影響。

3.過程與方法：

運用故事法、經(jīng)驗介紹法、通過小組成員的獨立思考、討論交

流等，使學(xué)生在情感心理等方面都得到提高。對自己的復(fù)習(xí)有一個

總體規(guī)劃。

教學(xué)重點：

通過情感的交流，讓學(xué)生輕松應(yīng)對考試，并對考試有一個正確

的認(rèn)識。

活動過程：

快樂的生活和學(xué)習(xí)是分不開的，當(dāng)我們靜下心來，聆聽時間，

猛然發(fā)現(xiàn)，期末考試已經(jīng)悄然而至，學(xué)習(xí)生活也似乎變得緊張和忙

碌起來。對于考試，樂觀的同學(xué)把它看成一次又一次的挑戰(zhàn)，在挑

戰(zhàn)中肯定自己，超越自己；而悲觀的同學(xué)則把它視為苦役，在苦役

中消沉自己，丟失自我。在這里，我來講一個“帝王蛾”的故事。

在蛾子的世界里，有一種蛾子名叫“帝王蛾”。帝王蛾的幼蟲

時期是在一個洞口極其狹小的繭中度過的，當(dāng)它的生命要發(fā)生飛躍

時，它必須在這個及其狹小的洞口用力擠壓，如若不然，它便無法

沖出洞口。而若是誰將洞口剪開，幼蟲雖然能毫無困難爬出，卻會

永遠丟失飛翔的能力。那是為什么呢？那是因為只有通過用力擠壓,

血液才能順利送到蛾翼的組織中去，惟有蛾翼有血，帝王蛾才能振

翅飛翔。

在生活中，我們不可能成為統(tǒng)轄他人的帝王，但是我們可以做

自己的帝王！面臨考試時，別讓煩燥、不安侵蝕自己的內(nèi)心，既然我

們已經(jīng)來到了這個洞口，既然現(xiàn)實告訴我們，也許你現(xiàn)在只有通過

洞口才能飛翔，那么，我們就安然地勇敢地穿越這洞口，帶著呼嘯

的風(fēng)聲，攜著永不墜落的夢想，走出這一段也許有那么一些艱苦，

有那么一些枯燥、乏味的歲月，從而擁有飛翔的快樂時刻。

同學(xué)們，面對日益臨近的考試，難免讓人既興奮又緊張。保持

良好的心理素質(zhì)，充分地準(zhǔn)備，保持自信，沉著應(yīng)對，你就一定能

考出你的最佳水平,梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。用一個好

心情，用一種平常心去投入到期末復(fù)習(xí)迎考中?！氨╋L(fēng)雨過后不一

定會見彩虹，但是至少會萬里晴空”。

1、四人一小組討論交流每門功課的復(fù)習(xí)方法和經(jīng)驗。

1）、有效復(fù)習(xí)知識，查漏洞補不足：

2）、養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

3）、沉著應(yīng)試，正常發(fā)揮考試時，首先是要合理地分配時間，

先易后難，不要因為某一個題目浪費太多的時間；其次是要認(rèn)真地

讀題，分析題目的意思，找出關(guān)鍵的詞、句和已知條件，排除一些

干擾因素，正確答題；第三是認(rèn)真地檢查，不提前交卷。

勞逸結(jié)合，有善用腦

4）、保證睡眠事半功倍

5）、增加營養(yǎng)和鍛煉

2、小組代表分別發(fā)言，分別說說語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)的學(xué)

習(xí)方法。

3、請學(xué)困生談?wù)勛约旱囊恍├Щ?，同學(xué)一起來幫助他們。

4、制定期末目標(biāo)，針對目標(biāo)，你如何進行期末復(fù)習(xí)。

5、班主任小結(jié)。

考試是檢測我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，考試成績是對你一學(xué)期的

學(xué)習(xí)情況的鑒定，所以我們要高度的重視，不能掉以輕心。但也不

要有過重的心理負擔(dān)，造成精神上壓力，可能對考試還會產(chǎn)生不好

的影響°我們只有做好充分的準(zhǔn)備，增強自己的自信心，打一個有

備之戰(zhàn)，我相信，在你的努力下，一定會取得成功。那怎樣才能發(fā)

揮出最佳水平，考出優(yōu)異的成績呢？二年級心理健康教育教案5

教學(xué)內(nèi)容：

《有禮貌讓我更快樂》是進行學(xué)習(xí)禮貌用語的教育，給孩子們

帶來的快樂，在生活中要引導(dǎo)學(xué)生正確使用禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生從

小養(yǎng)成文明禮貌用語的好習(xí)慣。

教材分析:

《有禮貌讓我更快樂》是課程標(biāo)準(zhǔn)中人與人之間交往要懂得禮

貌而設(shè)置的。本課選取了日常生活中最常見的禮貌用語，如：再見、

晚安、您好、請問、對不起、沒關(guān)系、謝謝。意在通過本課學(xué)習(xí)使

學(xué)生知道在日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人之間交

往要使用禮貌用語，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做文明、有禮貌的好學(xué)生的愿望。

設(shè)計理念：

在組織本課教學(xué)時，主要讓學(xué)生在活動中進行生活體驗，引導(dǎo)

學(xué)生對日常生活進行觀察和反思，正確合理地使用禮貌用語。教學(xué)

的主要形式是：創(chuàng)設(shè)情境，組織活動，促進師生互動，生生互動，

在觀察和表演中體驗和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)后總結(jié)升華，在活動中體現(xiàn)感

悟，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道日常生活中的禮貌用語；

2、感受禮貌用語帶來的好處；

3、懂得禮貌用語是對他人的尊重，體會正確使用禮貌用語帶來

的和諧和快樂，懂得人與人之間交往使用禮貌用語的重要性：

4、激發(fā)學(xué)生做講文明、有禮貌好學(xué)生的愿望；

教學(xué)重難點：

1、讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語，做到言行一致;

2、讓學(xué)生在活動中體現(xiàn)感悟；

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、禮貌用語圖片、幻燈片。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)啟發(fā)法、情境教學(xué)法、表演引導(dǎo)法。

學(xué)習(xí)方法：

小組合作、探究交流。

教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入

故事視頻導(dǎo)入：

師：孩子們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥岩?史努比，現(xiàn)在

我們大家一起來認(rèn)識一下他（播放視頻《不講禮貌的史努比》）一-

—（課件1）

師：你們喜歡這個故事嗎？那能說說你們喜歡故事中什么時候

的史努比呢？為什么？

生：回答（喜歡，有禮貌以以后的史努比）

師：孩子們，史努比不講禮貌時小伙伴們?yōu)槭裁床幌矚g他呢?

生：回答（因為史努比不講禮貌、對小伙伴們不尊重，小伙伴

心里不高興，不快樂了，也就不喜歡他，更不喜歡跟他玩，所

以史努比也不快樂）

師：后來史努比改掉了不講禮貌的壞習(xí)慣，小伙伴們原諒他了,

也愿意和史努比一超玩了，那么小伙伴和史努比都快樂了嗎？

生：回答（快樂了）

師結(jié)：史努比不講禮貌時，我們大家都不喜歡它，史努比也不

開心。但是當(dāng)史努比懂禮貌時，大家就都喜歡它了，同時大家也都

非常開心，史努比和小伙伴們也更加快樂了。

師：（板書：有禮貌讓我更快樂）一一課件2

二、自我展現(xiàn)

師：下面哪組同學(xué)表演一下你們平時在學(xué)習(xí)和生活中都有過哪

些不禮貌的言語和行為呢？一一課件3

生：表演：

第一組：一次放學(xué)時，小明不小心踩了我腳，當(dāng)時我很不高興,

小明很誠懇地對我道歉說：對不起，我不但沒有原諒他，反而對小

明說，對不起就行了？我腳很疼的，當(dāng)時小明就蹲下來幫我揉腳，

后來我就揚長而去了。

第二組：一次家里來了小客人，小客人要玩我的玩具，很客氣

對我說：小哥哥能讓我玩一會你的玩具嗎？我沒好氣地對他說，不

行！，然后我就走了。

第三組：一次我坐公交車，一位老奶奶站在我座位邊上，身邊

一位阿姨很客氣地讓我給老奶奶讓座，我不但沒讓，反而還說這么

多人憑什么讓我讓座，我不讓。

師：孩子們，這三組同學(xué)的做法對嗎？為什么？

生：回答（不對）因為他們的行為會讓別人感到不高興，別人

不高興了也就不快樂了，他們自身也不快樂。

師結(jié)：孩子們，這三組同學(xué)他們的做法是不好的，是不尊重和

不愛護別人的表現(xiàn)，也嚴(yán)重傷害了別人的自尊心，是很不禮貌的，

他們這樣做小明、小客人、老奶奶心里就會很不高興的，同時心情

也就更不快樂了。

師：下面哪組同學(xué)再表演一下你們平時在學(xué)習(xí)和生活中都有過

哪些有禮貌的言語前行為呢？-----課件4

生：表演

第一組：一次上學(xué)的路上，碰到一位老爺爺向我打聽道，我耐

心地告訴了老爺爺，老爺爺夸我是一個好孩子。

第二組：一次家里來了客人，我出來句客人問好，并沏茶給客

人喝，客人夸我是個有禮貌的好孩子。

第三組：一次小麗筆丟了，沒法寫作業(yè)了，我主動把自己的筆

借給她，小麗很高興，對我說謝謝！..............

師：孩子們，這三組同學(xué)的做法好嗎？

生：回答（好）

師：他們都快樂嗎？為什么？

生：回答（快樂！因為他們幫助了別人，別人得到了幫助，所

以大家心里都非常高興，心里高興了就更加快樂了）

師結(jié)：孩子們，這三組的同學(xué)做法是非常好的,,因為他們的禮

貌言語和行為給別人帶來的快樂的同時，自己也非?？鞓罚杂?/p>

禮貌能給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來更大的快樂！

三、導(dǎo)入歸納

1、師：孩子任，平時你們都知道哪些禮貌用語呢？

生：回答（你好、謝謝、對不起......）

師結(jié)：孩子們你們知道這么多的禮貌用語，希望你們在以后的

生活和學(xué)習(xí)中能正確的使用它。

2、師：好，孩子們，下面老師和你們一起做個很好玩游戲《擊

鼓傳花》好不好？（課件5）

游戲規(guī)則：找一位同學(xué)蒙住眼睛敲鼓，老師說開始，開始敲鼓,

鼓響開始傳花，花如果落在哪個同學(xué)手里，哪個同學(xué)就站起來回答

問題，如果同時落在兩個人手里，兩個人猜拳決定，然后大家給他

做一個評價，好不好？

生：回答（好?。┖⒆觽兦榫w高漲，積極參與，場面熱鬧、歡

快！

四、體驗生活

師：下面老師和你們一起看一個小片好嗎？一課件6

生：回答（好）

在某一教室里，同學(xué)們正在做作業(yè)，小明飛快會沖到小強面前,

把本子往桌子上一扔“快，把這道題給我算一算“！這時，小林也

過來了說：不好意思，請問你現(xiàn)在有空嗎？小林說，當(dāng)然有，請問

你有什么事情嗎？小林說，這題我不會，想向你請教一下行嗎？小

強高興地說：“當(dāng)然可以“，很快地小林問好問題，高興地對小強

說：謝謝，小強也高興地說：不客氣。小強走后，只剩下小明在自

言自語：“憑什么我先到卻只給他解決問題呢？

師：孩子們，你們看到這個短片后有什么內(nèi)心感受呢？

生：回答

（1）小明沒禮貌，小林有禮貌;

(2)小明對小強的不禮貌行為，使小強心里不高興的同時也不

快樂！小林對小強尊重有禮貌，小強很高興，同時心里也更快樂！

(3)由于小明的不禮貌行為，所以他沒有得到小強的幫助；

小明和小強都不高興，同時也都不快樂！而小林的禮貌行為得

到了小強的幫助，小林的問題也得到了解決，小林和小強也都快樂

T!

師：我們平時有禮貌地向別人打招呼，就是與別人溝通交流的

美好開始。孩子們，你們平時是怎樣和別人打招呼的？你當(dāng)時的心

情是怎樣的？別人與你打招呼時，你的心情又是怎樣的？一一課件

7

生：回答并示范

(1)在學(xué)校見到老師；見到同學(xué)

(2)在家里與爸爸媽媽分手時

(3)晚上睡前、起床后

(4)在外面遇到長輩、鄰居、朋友................

師結(jié)：孩子們，你們做的都非常好，禮貌地與別人打招呼，是

尊重別人的表現(xiàn)，尊重別人的同時不但自己得到了快樂，也給別人

帶來更大的快樂！

師結(jié):

當(dāng)我們與別人交往時，要真誠地使用禮貌用語，會拉近人與人

之間的距離，會得到別人的尊重，也會使我們的生活更美好，讓我

們生活更快樂！

生：齊讀課題一一課件8

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從知

識、能力、情感方面談收獲）

生：回答（我們學(xué)會了很多的禮貌用語，知道了無論是在家里,

學(xué)校還是在社會上正確使用禮貌用語能給自己和別人都帶來的快樂

等等）

師結(jié)：孩子們，你們這節(jié)課表現(xiàn)得非常出色，老師為你們點個

贊！有禮貌讓我們更快樂，就讓我們帶著快樂，做一個有禮貌的好

孩子吧！

師：最后我們大家一起做一個律動操，讓我們隨著這輕松、愉

快的樂曲放松身心、帶著快樂來結(jié)束今天的課程。二年級心理健康

教育教案6

1.課題：做家務(wù)的能手

教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德；

從小培養(yǎng)愛勞動的好習(xí)慣;減輕父母的負擔(dān)，增強勞動觀念。

教學(xué)重點：養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣；掌握勞動的技巧。

教學(xué)難點：經(jīng)常做家務(wù)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們這節(jié)心埋健康教育課，我們共司探討如何當(dāng)爸爸媽媽的

小幫手。

二、質(zhì)疑

1.你們在家里做家務(wù)嗎經(jīng)常做嗎

2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動

舉例說明

三、表演

具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的

勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見

了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只

要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

討論：(1)小華和媽媽的做法對嗎

(2)不對的地方應(yīng)怎么做

四、小品

具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：“奶

奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你

拿去”。

討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做

五、幻燈出示判斷

L小明幫助爸爸抱柴。（）

2.五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

3.媽媽不在家，小紅自己做坂。（）

4.劉麗高興時，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時，就不做。（）

5.宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）

六、通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？

七、競賽

1.整理書包比賽；

2.以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽；

一組：做糖拌柿子；

二組：黃瓜涼菜；

三組：炒雞蛋C

八、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些

力所能及的家務(wù)勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

九、教學(xué)后記

全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做

好。

板書設(shè)計：做家務(wù)的能手

主動、經(jīng)常做家務(wù)

2.課題：不要明日復(fù)明日

教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識拖拉作風(fēng)的危害，教育

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點：教育學(xué)生養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們，你們喜歡故事嗎好，下面教師紿大學(xué)講一個有趣的故

事，故事的名字叫《寒號鳥》。

二、教師講故事（音樂配音）

師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最后的結(jié)果怎樣為什么會

有這樣的結(jié)果

生：略

師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理

生：略

三、情境表演

1.舞臺一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐

在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2.一學(xué)生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期一、？？；

一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué)，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。

教師（在教室里）：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。

（冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊，放在家里的書桌上。）

同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧！

冬冬：我的作業(yè)還沒做呢?。ㄏ肓艘粫?，好吧，放在家里的書

桌上）跟同學(xué)甲下場，然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二

教師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題（冬冬把作業(yè)拿出

來放在桌子上）

同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧！

冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢?。ㄏ肓艘粫海┖冒?，明天再說，

走，咱們玩去！

日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌

里取出練習(xí)冊，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊，越來越高。

3.表演后：組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識辦什么事都

要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天

去做。

古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌（幻燈出

示）

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉鴕。

師講解，大家齊讀。

五、總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。板書設(shè)計：

不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉院。

3.課題：改改你的壞習(xí)慣

教學(xué)目的：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，

培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點：使學(xué)生發(fā)

現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行

為習(xí)慣和生活作風(fēng)c教學(xué)過程：

一、交待任務(wù)

我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是

壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,

這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀚

完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，

我不餓，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進家門就看

見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃

了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上

回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴

飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)貫生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣遷有哪些生答：師板書:

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：(略)

2.觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意：)老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)

還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。

小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上

100分。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個誠實測

驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

(2)不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦

3.觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到

小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打

開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷

著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

(4)如果你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答

4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活

習(xí)慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1.問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么

2.師總結(jié)：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從

小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進步，

健康成長。

板書設(shè)計：

改改你的壞習(xí)慣

4.課題：七彩糖

［活動目標(biāo)］

1、樹立同學(xué)之間主動交往的意識，通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的人際

交往能力，使他們在陌生環(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生感。

2、培養(yǎng)團隊合作意識、隨機應(yīng)變能力。

［活動重點］

培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和團隊合作的‘能力

［活動難點］

幫助學(xué)生掌握交往的方法、技巧。

［活動準(zhǔn)備］

1、20包七彩糖。

2、40個寫有詞語的卡片。

3、多媒體

［活動過程］

一、七彩糖

出示課題：“七彩糖”。

教師說明游戲規(guī)則：

①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù)；以40人為例，分成兩組。

②每人發(fā)一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿

能與自己的詞語組成短語的人，手拉手坐下，20個詞語必須都組成

10個最佳短語。比一比，兩個小組哪個組用時最短。

③總結(jié)：最快小組，你們?nèi)俚脑蚴鞘裁?/p>

④組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人手

拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語（考驗?zāi)酰?，讀完后，給每

一對合作伙伴（新朋友）發(fā)一包七彩糖。

⑤回答問題，分享糖果。

紅：最喜歡玩的游戲橙：最高興的事

黃：最喜歡的水果綠：最喜歡的書

青：最難過得事藍：最喜歡的動畫片

紫：最難忘的一件事

與自己的新朋友交流完一個問題后，一起品嘗與問題相對應(yīng)的

顏色的糖果。

二、小小搬運工

1、教師說明游戲規(guī)則

①運物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯、

一個空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。

②分組。一起品嘗糖果的一對新朋友為一組。

③要求。把所有物品一次性運到對面10米處，再運回原地，搬

運途中水不能打翻、漏出。

④總結(jié)。只要把3杯水倒進可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子

放進大箱子，兩個人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地

按要求完成任務(wù)。

通過兩個游戲活動，讓學(xué)生了解一定的交往技巧，培養(yǎng)他們的

合作意識和隨機應(yīng)變的能力.二年級心理健康教育教案7

活動分析：

謙讓是一種美德，也是一種交往技巧.二年級的小學(xué)生經(jīng)過一年

的小學(xué)生活，對是非正誤有了一定的認(rèn)識，對人與人之間的交往也

有了一定的技巧.很多孩子會關(guān)心別人，能顧及別人的感受，在與人

相處時體現(xiàn)出一定的謙讓精神.但大多數(shù)孩子受家庭結(jié)構(gòu)和年齡特點

的影響，以自我為中心的觀念仍比較嚴(yán)重，由此而產(chǎn)生的學(xué)生之間

的不愉快，爭執(zhí)現(xiàn)象也較普遍.因此，本課的輔導(dǎo)活動針對學(xué)生的'

這一現(xiàn)狀展開話題，使學(xué)生在游戲，表演，討論中認(rèn)識到謙讓的重

要性，并掌握一定的謙讓技巧.

活動目標(biāo)：

1,使學(xué)生知道與別人相處要學(xué)會謙讓.

2,引導(dǎo)學(xué)生在生活中能做到主動把方便讓給別人.3,使學(xué)生

初步掌握謙讓的方法.

活動重點:

幫助學(xué)生學(xué)會謙讓的重要性，幫助學(xué)生學(xué)會謙讓的技巧.活動

準(zhǔn)備：

1,課件.

2,兩段拍攝學(xué)生學(xué)習(xí)生活的錄像.

3,歌曲：《李小多分果果》

活動過程：

課前游戲：

欣賞兒歌《李小多分果果》

教師引導(dǎo)過度：

同學(xué)們，聽明白這首歌講了一件什么事情嗎其實不但李小多是

這樣做的，在我國古代有一個小朋友也是這樣做的，你知道他的故

事嗎（引出《孔融讓梨》）

一，觀看錄像：孔融讓梨

1,教師導(dǎo)語：現(xiàn)在就讓我們一起來故事《孔融讓梨》.請你認(rèn)

真看，用心想，這個故事給你印象最深的是哪一段內(nèi)容播放故事

《孔融讓梨》.

2,討論：你最喜歡故事中的哪一個人他什么地方讓你感動哪

一段內(nèi)容給你印象最深

3,教師點撥：孔融能這樣做，那是因為他在與哥哥弟弟相處的

時候，心里總想著別的兄弟，主動把好的東西讓給自己的哥哥弟弟,

這種行為，我們叫做謙讓.

二.了解情況：你謙讓過嗎

1,小組討論.教師引導(dǎo)：在以往和別人交往的過程中，你有哪

些謙讓行為你看到過別人有哪些謙讓行為請和小組里的小朋友交

流一下.

2,反饋交流.

三.觀看A,B劇.

1,教師過渡語：在和別人交往的過程中，如果缺少了這種謙讓

行為，結(jié)果會怎樣(學(xué)生簡要討論后)事實是否像你們剛才說的那樣

呢我們一起來看幾個小故事.

A居心

(1)兩只小羊過橋，互不相讓.

(2)同桌互搶一本好本子.

B居h

(1)兩只小羊過橋，互相謙讓.

(2)同桌把好本子讓給一方.

3,小組交流：你喜歡和誰交朋友

四.技巧指導(dǎo)：你會謙讓嗎

教師過渡語：剛才的這些小片段讓我們明白了交往過程中謙讓

行為的重要性.那么，碰到類似的情況，，你也會這樣做嗎

1,課件出示以下問題情境：

(1)上完體育課，大家都到飲水機邊接水喝，我也很渴，但看到

人那么多，我(2)要開運動會了，班里將選派20名運動員參加比賽,

同學(xué)們都爭著報名，我

小組討論：碰到這些情況，你的心里會怎么想，你會怎么做

教師引導(dǎo)：謙讓是指大家在一起相處的時候，要把方便或者一

種好處先讓給他人，要先想到別人的需要和利益.但是，遇到為集體

爭光的事，遇到要吃苦受累的事，比如說運動會報名參賽，那就要

搶著去做，就不是謙讓的問題了.2,情境表演.

教師過渡語：剛才大家說得都不錯，下面我們看情境表演，想

一想，假如碰到這種情況你是怎么處理的

3,小組交流，并說說這樣做的理由.

五,小結(jié)，贈送小禮物

1,教師過渡語：同學(xué)們，你們都說的那么好，都是討人喜歡的

孩子，現(xiàn)在老師要把這顆代表謙讓的小愛心送給你們（贈送愛心標(biāo)

志）.哎呀，少一顆，怎么辦（現(xiàn)場測試，觀察學(xué)生的反應(yīng).）

2,教師問得到謙讓愛心的小朋友：喜歡嗎是一點點，還是很

多

3,教師問沒有得到愛心的小朋友：你為什么要把“謙讓愛心”讓

給別人你的心里是怎么想的

4,小結(jié)：懂得謙讓的小朋友大家都喜歡，老師也很喜歡你，課

后我一定把愛心補送給你。二年級心理健康教育教案8

一、活動目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：知道人長大了，要學(xué)會獨立自主。

2.情感目標(biāo)：感受依賴帶來的不快，感受獨立生活的快樂。

3.行為目標(biāo)：通過活動學(xué)會在學(xué)習(xí)、生活中獨立做事。

二、活動內(nèi)容：

小學(xué)低年級學(xué)生獨立自主意識的培養(yǎng)

三、活動形式：

故事明理、師生互動、情境體驗、小組討論、談話交流

四、活動對象:

小學(xué)二年級學(xué)生

五、活動準(zhǔn)備：

繪本故事《我要靠自己走》、課件、圖片、視頻、情景劇等。

六、活動時間：

40分鐘

七、活動過程：

（一）、律動暖身，談話導(dǎo)入。

1.課件播放律動音樂《幸福拍手歌》，學(xué)生跟著做律動。

2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家來到健康之家，讓我們一起快

樂地度過這美好的健康時間。

（二）、聽故事，談感受。

1.聽故事：

老師聲情并茂地講述一個繪本故事《我要靠自己走》o故事講

的是一只小考拉一直依賴著考拉媽媽，不肯自己走，即使媽媽肚子

里又有了小考拉，它還是不愿自己走。直到發(fā)生了火災(zāi)，小動物們

都逃生了，考拉媽媽顧不上，鵡鵲幫不上，刺猬刺得考拉滿身傷痛,

最終考拉自己走，逃離了火災(zāi)，與大伙相聚在一起。

2.學(xué)生自由談?wù)劯惺?。你們覺得這是一只怎樣的小考拉?

3,小結(jié)：小考拉太依賴他的媽媽了，所以一直不敢自己走，覺

得自己不會走。而事實上，小考拉早就能夠自己走了。像小考拉這

樣的行為，我們稱它是“依賴”。其實，在我們身邊也有很多依賴

的同學(xué)，也許你就是其中一個。（引出下面的教學(xué)）

（三）、觀看圖片、視頻，討論“依賴”給我們帶來的'后果。

1.課件播放發(fā)生在學(xué)生身上的依賴行為的圖片、視頻。

圖一：上學(xué)路上，家長背著書包，孩子跟在身旁。

圖二：孩子昂著頭，奶奶彎腰吃力地給孩子系鞋帶。

視頻一：早晨是床，孩子大聲喊媽媽幫忙穿衣服、褲子、鞋子。

視頻二：飯桌上，爸爸幫忙剝蝦，媽媽幫忙挑魚刺，孩子邊看

電視邊吃飯

2.分小組討論。

（1）分成四個小組，每小組選擇一個場景，自由討論圖上或

視頻中孩子的“依賴”行為所帶來的后果。

（2）每一組派一個代表發(fā)言，說說依賴所帶來的后果。

（3）繼續(xù)討論，你能給圖中或視頻中的孩子和家長提提建議

嗎？

（4）各組代表發(fā)言。

3.聯(lián)系自我，說說怎樣克服依賴的思想。

引導(dǎo)學(xué)生懂得：我們都已經(jīng)慢慢長大，自己能做的事一定要自

己做，不能再依賴爸爸媽媽、爺爺奶奶了。相信自己，從小事做起，

會做的能做的事都要自己做，不會的事也可以學(xué)著做，不能害怕困

難。同時，還要說服自己的家人，給自己獨立做事的機會，不要一

味包辦。

4.情境體驗：如果星期天，爸爸媽媽要出去辦事，給你10元

錢，讓你自己一個人生活一天，你打算怎樣安排你這一天的生活。

(1)學(xué)生自由表達。

(2)評選出最合理的生活安排，表揚這些能夠獨立自主的同學(xué)。

5.小結(jié)：對，同學(xué)們要勇敢地克服困難，從小努力鍛煉自己，

生活上才能獨立。剛才我們談了生活上存在的依賴現(xiàn)象，并知道怎

么去克服它。那么同學(xué)們在學(xué)習(xí)上是否也有依賴思想(依賴現(xiàn)象)

呢？你們想一想。

(四)、找找學(xué)習(xí)上依賴現(xiàn)象，思考如何克服。

1.引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)中存在的依賴現(xiàn)象

如：在家做作業(yè)時，邊做邊玩，需要家長監(jiān)督才能完成作業(yè)。

看到難題不想動腦筋，只想著偷看抄答案。

課堂作業(yè)時，總等著老師公布正確答案后，再落筆寫。

2.自由說說這樣的學(xué)習(xí)行為會帶來怎樣的后果。

3.小結(jié)：手越動越巧，腦筋越轉(zhuǎn)越靈活。學(xué)習(xí)和生活一樣，我

們只有自己動手、動腦，才會越來越聰明，什么都會，什么都難不

倒我們！

（五）、總結(jié)表決心。

同學(xué)們愉快的40分鐘很快就過去了，現(xiàn)在老師要了解一下，你

們心里是怎么想的？

1.想像小考拉一樣“我要靠自己走''的請舉手。

2.在以后的學(xué)習(xí)中，困難面前不低頭，學(xué)會獨立思考，勇敢克

服困難的請起立。

3.通過這次活動，如果你已經(jīng)知道了“依賴”的害處，知道生

活、學(xué)習(xí)都要獨立自主的，請為自己喝彩！二年級心理健康教育教

案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點和長處。

2.學(xué)生會通過表揚自己提升自信和自尊。

3.學(xué)生能夠成為一個愛自己、自信的少年。

教學(xué)重點:

教育學(xué)生通過表揚自己提升自信和自尊。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生去尋找自己的優(yōu)點和長處。

教學(xué)方法：

講授法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入

教師跟學(xué)生們講述了自信和自尊是什么，然后帶領(lǐng)學(xué)生討論自

信和自尊的重要性C

二、讓學(xué)生夸夸自己

1.教師給學(xué)生詳細講解優(yōu)點和長處的概念，并示范如何夸夸自

己。

2.學(xué)生一起列舉出可能的優(yōu)點和長處，鼓勵他們告訴自己別人

可能沒有發(fā)現(xiàn)的東西。

3.學(xué)生分成小組，互相夸夸自己的優(yōu)點和長處，并分享自己的

收獲和感受。

4.學(xué)生將自己列舉的優(yōu)點和長處寫在卡片上放到墻上，這樣，

整個班級都知道彼比的優(yōu)點和長處。

三、教師給學(xué)生些表揚。

1.老師先夸夸自己的一個優(yōu)點或長處，再向?qū)W生展示如何在不

傷害其他人的情況下表揚自己。

2.興師鼓勵學(xué)生夸獎別人，以增加大家的公正和正面情緒。

3.老師給學(xué)生一些表揚，并請他們說出表揚的感受和所想要改

掉的缺點，以提高學(xué)生的熱情和自信。

四、解決問題，回答問題

L老師問學(xué)生自信和自尊的好處是什么，鼓勵他們表達自己的

觀點。

2.老師問學(xué)生在日常生活中有哪些難乂克服的自我懷疑和焦慮,

并給予展示和解決方案。

五、總結(jié)

1.老師與學(xué)生一起回憶這節(jié)課的重點和收獲，然后再次鼓勵學(xué)

生要多夸夸自己，以提高自信和自尊。

2.教師與學(xué)生強調(diào)了重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中持續(xù)夸夸

自己，并鼓勵他們?nèi)タ淇鋭e人。六、拓展延伸

為了幫助學(xué)生在日常生活中持續(xù)夸夸自己，教師可以通過一些

拓展延伸活動來進一步鞏固這個概念。

1.制作優(yōu)點小卡片

教師可以讓學(xué)生制作自己的優(yōu)點小卡片，將自己的優(yōu)點寫在卡

片上。學(xué)生可以在學(xué)?；蚣依飳⑦@些卡片用夾子與相框掛起，作為

自我夸獎的一種方式。

2.組織自我夸獎比賽

教師可以組織一個自我夸獎比賽，要求學(xué)生準(zhǔn)備一份自我介紹,

讓他們在介紹過程中夸夸自己，展現(xiàn)自己的'自信和自尊。這個比賽

可以通過演講比賽或朗誦比賽等方式來進行。

3.建立夸獎墻

教師可以在教室中設(shè)立一個夸獎墻，讓學(xué)生在上面寫下他們收

到的任何一種夸獎或感悟的感受。這可以成為一個鼓勵學(xué)生自我肯

定和互相夸獎的