2025年小學教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育活動設計題經(jīng)典試題及答案解析試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡答題要求：結(jié)合教育理論，闡述教師職業(yè)道德規(guī)范對教師職業(yè)行為的要求。1.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容有哪些？2.教師職業(yè)道德規(guī)范中的“愛國守法”對教師提出了哪些要求？3.教師職業(yè)道德規(guī)范中的“愛崗敬業(yè)”對教師提出了哪些要求？4.教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關愛學生”對教師提出了哪些要求？5.教師職業(yè)道德規(guī)范中的“為人師表”對教師提出了哪些要求？6.教師職業(yè)道德規(guī)范中的“教書育人”對教師提出了哪些要求？7.教師職業(yè)道德規(guī)范中的“終身學習”對教師提出了哪些要求？8.教師如何踐行教師職業(yè)道德規(guī)范？9.如何提高教師職業(yè)道德水平？10.教師職業(yè)道德規(guī)范對教師職業(yè)行為的影響有哪些？二、論述題要求：結(jié)合教育實踐，論述教師如何在教育活動中體現(xiàn)學生的主體地位。1.主體性原則的含義是什么？2.學生在教育活動中具有哪些主體性？3.如何尊重學生的主體地位？4.如何發(fā)揮學生的主體性？5.主體性原則在教育實踐活動中的體現(xiàn)有哪些？6.如何通過教育實踐活動培養(yǎng)學生的主體性？7.主體性原則在課堂教學中的應用有哪些？8.主體性原則在課外活動中的應用有哪些？9.如何在教育教學過程中，充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性？10.主體性原則對提高教育教學質(zhì)量有何作用？四、案例分析題要求：閱讀以下案例，分析教師應如何處理課堂中的突發(fā)事件。案例：某小學五年級語文課上，一位學生突然站起來大聲喧嘩，引起全班學生的注意。這時，教師A立即停止了課堂教學，嚴厲地批評了這位學生，并要求他當堂向全班同學道歉。其他學生見狀，紛紛議論起來，課堂秩序進一步混亂。1.分析教師A在處理該突發(fā)事件時的不當之處。2.作為教師，應該如何處理類似突發(fā)事件？3.如何在處理突發(fā)事件的同時，保證課堂教學的順利進行？4.如何通過處理突發(fā)事件，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感？5.如何提高教師應對突發(fā)事件的能力？6.如何在處理突發(fā)事件后，對班級進行有效的情緒管理和引導？7.如何通過反思和總結(jié)，改進教師在處理突發(fā)事件中的不足？8.如何在教師培訓中，加強教師應對突發(fā)事件的能力培養(yǎng)？9.如何在家庭教育中，引導家長與教師共同應對學生課堂中的突發(fā)事件？10.如何通過家校合作，共同營造良好的課堂氛圍？五、活動設計題要求：根據(jù)以下情境，設計一次針對低年級學生的課外活動。情境：某小學低年級學生因剛?cè)雽W，對學校生活充滿好奇，但同時也表現(xiàn)出對新環(huán)境的適應困難。1.設計活動的主題和目標。2.設計活動的前期準備工作。3.設計活動的基本流程。4.設計活動中的互動環(huán)節(jié)。5.設計活動中的安全保障措施。6.設計活動后的總結(jié)和反思。7.設計活動中的評價方式。8.設計活動中的家長參與方式。9.設計活動中的資源利用方式。10.設計活動中的創(chuàng)新點。六、教學設計題要求：根據(jù)以下教學目標，設計一節(jié)小學三年級數(shù)學課。教學目標：1.讓學生掌握加法的基本概念和運算方法。2.培養(yǎng)學生運用加法解決實際問題的能力。3.增強學生的團隊合作意識。教學內(nèi)容：加法運算1.設計教學導入環(huán)節(jié)。2.設計新課講授環(huán)節(jié)。3.設計課堂練習環(huán)節(jié)。4.設計小組合作學習環(huán)節(jié)。5.設計課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。6.設計課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)。7.設計教學評價環(huán)節(jié)。8.設計教學反思環(huán)節(jié)。9.設計教學資源的利用方式。10.設計教學創(chuàng)新點。本次試卷答案如下：一、簡答題1.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容有：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、為人師表、教書育人、終身學習。2.教師職業(yè)道德規(guī)范中的“愛國守法”要求教師熱愛祖國，遵守法律法規(guī)，維護社會穩(wěn)定，維護國家利益。3.教師職業(yè)道德規(guī)范中的“愛崗敬業(yè)”要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。4.教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關愛學生”要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。5.教師職業(yè)道德規(guī)范中的“為人師表”要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。6.教師職業(yè)道德規(guī)范中的“教書育人”要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦。7.教師職業(yè)道德規(guī)范中的“終身學習”要求教師樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構。8.教師如何踐行教師職業(yè)道德規(guī)范：加強自身修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；關心學生，尊重學生，關愛學生；嚴謹治學，提高教育教學質(zhì)量；以身作則，樹立良好的師德形象。9.如何提高教師職業(yè)道德水平：加強教師職業(yè)道德教育，提高教師職業(yè)道德意識；完善教師職業(yè)道德評價體系，強化教師職業(yè)道德監(jiān)督；加強教師職業(yè)道德實踐，促進教師職業(yè)道德養(yǎng)成。10.教師職業(yè)道德規(guī)范對教師職業(yè)行為的影響有：提高教師職業(yè)素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展；增強教師社會責任感，提升教師社會地位；優(yōu)化教育環(huán)境，促進教育事業(yè)發(fā)展。二、論述題1.主體性原則的含義是：在教育活動中，尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的主體意識。2.學生在教育活動中具有自主性、創(chuàng)造性、選擇性、發(fā)展性等主體性。3.如何尊重學生的主體地位：關注學生的個體差異，尊重學生的興趣和需求；激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力；鼓勵學生參與教育教學活動，發(fā)揮學生的主體作用。4.如何發(fā)揮學生的主體性：創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，提供豐富的學習資源；引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維；鼓勵學生表達觀點，培養(yǎng)學生的溝通能力。5.主體性原則在教育實踐活動中的體現(xiàn)有：課堂教學中的啟發(fā)式教學、討論式教學、探究式教學；課外活動中的興趣小組、社會實踐、志愿服務等。6.如何通過教育實踐活動培養(yǎng)學生的主體性：設計多樣化的教育實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣；注重學生的參與度，培養(yǎng)學生的實踐能力；鼓勵學生自主選擇，培養(yǎng)學生的決策能力。7.主體性原則在課堂教學中的應用有：教師引導學生提出問題，激發(fā)學生的思考；鼓勵學生合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神；關注學生的個體差異，因材施教。8.主體性原則在課外活動中的應用有：組織學生參加興趣小組，培養(yǎng)學生的興趣愛好；開展社會實踐活動，提高學生的社會責任感；鼓勵學生參與志愿服務，培養(yǎng)學生的公民意識。9.如何在教育教學過程中，充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性：創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣；關注學生的個體差異，滿足學生的個性化需求；鼓勵學生參與教育教學活動，發(fā)揮學生的主體作用。10.主體性原則對提高教育教學質(zhì)量有何作用：提高學生的學習興趣，增強學生的學習動力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的綜合素質(zhì)；促進教師的專業(yè)發(fā)展，提升教育教學質(zhì)量。四、案例分析題1.教師A在處理該突發(fā)事件時的不當之處：停止課堂教學，嚴厲批評學生，導致課堂秩序進一步混亂。2.作為教師，應該如何處理類似突發(fā)事件：保持冷靜，及時制止學生的不當行為；了解事件原因，與學生進行溝通；引導學生認識到錯誤，并給予適當?shù)膽土P；恢復課堂教學，確保教學秩序。3.如何在處理突發(fā)事件的同時，保證課堂教學的順利進行：迅速采取措施，控制課堂秩序；調(diào)整教學計劃，確保教學目標的實現(xiàn)；引導學生反思，提高學生的自我管理能力。4.如何通過處理突發(fā)事件，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感：教育學生遵守紀律，維護班級榮譽；引導學生認識到自己的錯誤，增強責任感；鼓勵學生互相監(jiān)督，共同維護良好的課堂氛圍。5.如何提高教師應對突發(fā)事件的能力：加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師的心理素質(zhì)；開展突發(fā)事件應對培訓，提高教師的應急處理能力；鼓勵教師進行教學反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。6.如何在處理突發(fā)事件后，對班級進行有效的情緒管理和引導：組織班級活動，幫助學生釋放情緒；開展心理健康教育，提高學生的心理素質(zhì)；與家長溝通，共同關注學生的心理健康。7.如何通過反思和總結(jié)，改進教師在處理突發(fā)事件中的不足：認真分析事件原因，找出自身不足；制定改進措施，提高應對突發(fā)事件的能力；分享經(jīng)驗，促進教師之間的交流與合作。8.如何在教師培訓中，加強教師應對突發(fā)事件的能力培養(yǎng)：開設突發(fā)事件應對課程，提高教師的應急處理能力；組織模擬演練，增強教師的實戰(zhàn)經(jīng)驗；鼓勵教師參加相關培訓，拓寬知識視野。9.如何在家庭教育中，引導家長與教師共同應對學生課堂中的突發(fā)事件：加強家校溝通，共同關注學生的成長；引導家長正確處理家庭矛盾，避免影響學生課堂表現(xiàn)；鼓勵家長參與學校活動，共同營造良好的教育環(huán)境。10.如何通過家校合作，共同營造良好的課堂氛圍：建立家校聯(lián)系機制，定期開展家?；顒樱患訌娂倚贤?，共同關注學生的成長；引導家長樹立正確的教育觀念，共同促進學生全面發(fā)展。五、活動設計題1.設計活動的主題和目標：主題為“快樂成長，共筑夢想”，目標為培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，提高學生的綜合素質(zhì)。2.設計活動的前期準備工作：確定活動時間、地點、參與人員；準備活動所需的場地、器材、物資；制定活動方案，明確活動流程。3.設計活動的基本流程：活動開場，介紹活動主題和目標；分組進行活動，如團隊游戲、手工制作、知識競賽等；活動總結(jié)，分享活動成果，頒發(fā)獎品。4.設計活動中的互動環(huán)節(jié)：設置互動游戲，讓學生在游戲中學習、交流；組織小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力；邀請家長參與，增進家校關系。5.設計活動中的安全保障措施：確?；顒訄龅匕踩?，避免意外傷害；制定應急預案，應對突發(fā)事件；配備安全員，負責活動現(xiàn)場的安全管理。6.設計活動后的總結(jié)和反思：收集活動反饋，總結(jié)活動經(jīng)驗；分析活動效果，提出改進措施；撰寫活動總結(jié)報告。7.設計活動中的評價方式：設立活動獎項，評選優(yōu)秀團隊和個人；進行活動滿意度調(diào)查，了解活動效果；根據(jù)活動目標，評估活動成果。8.設計活動中的家長參與方式：邀請家長參與活動，共同見證孩子的成長；開展家長講座，提高家長的教育理念；建立家長微信群，加強家校溝通。9.設計活動中的資源利用方式：充分利用學校資源，如場地、器材、圖書等；鼓勵學生和家長共同參與，提供家庭資源；尋求社會支持，爭取企業(yè)贊助。10.設計活動中的創(chuàng)新點：引入科技元素，如VR、AR技術，提高活動趣味性；結(jié)合傳統(tǒng)文化，開展特色活動，傳承民族精神。六、教學設計題1.設計教學導入環(huán)節(jié)：通過游戲、故事、圖片等形式，激發(fā)學生的學習興趣，引出加法運算的主題。2.設計新課講授環(huán)節(jié)：講解加法的基本概念和運算方法，結(jié)合實例，讓學生理解加法的意義。3.設計課堂練習環(huán)節(jié)：布置基礎練習題，鞏固學生對加法運算的掌握；設置難度遞增的練習題，提高學生的運算能力。4.設計小組合作學習環(huán)節(jié)：分組進行加法運算游戲，培養(yǎng)學生的團隊合作精神；鼓勵學生互相交流，共同解決難題。5.設計課堂小結(jié)環(huán)節(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)加法運算的重要性；布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。6.設計課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)：布置適量的加法運算練習