2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教師禮儀與溝通能力測(cè)試試題集及答案集考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教師職業(yè)道德規(guī)范要求：根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，判斷以下行為是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。1.小明老師在教學(xué)過(guò)程中，耐心解答學(xué)生的疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。2.李老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，認(rèn)為這樣可以讓學(xué)生記住教訓(xùn)。3.王老師利用課余時(shí)間幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，關(guān)心學(xué)生的生活。4.張老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行不公平的評(píng)價(jià)，認(rèn)為成績(jī)差的學(xué)生不值得關(guān)心。5.劉老師關(guān)心學(xué)生的心理健康，定期與學(xué)生交流，了解他們的生活狀況。6.陳老師在工作中不認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常遲到早退。7.王老師關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。8.趙老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。9.孫老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，認(rèn)為這樣可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。10.楊老師關(guān)心學(xué)生的家庭情況，積極與家長(zhǎng)溝通，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。二、教師與學(xué)生溝通技巧要求：根據(jù)教師與學(xué)生溝通的技巧，判斷以下行為是否符合溝通技巧的要求。1.小明老師在與學(xué)生溝通時(shí)，始終保持微笑，用親切的語(yǔ)言與學(xué)生交流。2.李老師在與學(xué)生溝通時(shí)，總是嚴(yán)厲批評(píng)，讓學(xué)生感到害怕。3.王老師在與學(xué)生溝通時(shí)，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，尊重學(xué)生的想法。4.張老師在與學(xué)生溝通時(shí)，總是以命令的口吻要求學(xué)生做事情。5.劉老師在與學(xué)生溝通時(shí)，善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)。6.陳老師在與學(xué)生溝通時(shí)，總是忽視學(xué)生的感受，只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)。7.王老師在與學(xué)生溝通時(shí)，善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。8.趙老師在與學(xué)生溝通時(shí)，善于運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。9.孫老師在與學(xué)生溝通時(shí)，總是批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生感到自卑。10.楊老師在與學(xué)生溝通時(shí)，善于運(yùn)用引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法。四、課堂管理策略要求：請(qǐng)根據(jù)課堂管理的基本原則，分析以下案例，并選擇合適的課堂管理策略。1.案例一：在語(yǔ)文課上，學(xué)生小明經(jīng)常在課堂上隨意講話(huà)，打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)。A.加強(qiáng)課堂紀(jì)律，對(duì)小明進(jìn)行批評(píng)教育。B.與小明進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，了解其講話(huà)的原因，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。C.組織班會(huì)，讓學(xué)生共同討論如何維護(hù)課堂秩序。D.對(duì)小明的行為視而不見(jiàn)，認(rèn)為他只是個(gè)別現(xiàn)象。2.案例二：在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生小華對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣，經(jīng)常在下面做小動(dòng)作。A.提高教學(xué)難度，讓小華感到挑戰(zhàn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。B.改變教學(xué)方法，采用游戲化的教學(xué)方式，吸引小華的注意力。C.與小華家長(zhǎng)溝通，了解其在家的學(xué)習(xí)情況，共同幫助小華改善學(xué)習(xí)狀態(tài)。D.忽視小華的行為，認(rèn)為這只是暫時(shí)的現(xiàn)象。五、教師心理健康要求：根據(jù)教師心理健康的重要性，判斷以下行為對(duì)教師心理健康的影響。1.教師經(jīng)常加班，工作壓力大，導(dǎo)致身心疲憊。A.有益于教師心理健康，因?yàn)檫@樣可以提高教學(xué)水平。B.有害于教師心理健康，因?yàn)殚L(zhǎng)期高壓工作可能導(dǎo)致身心疾病。C.對(duì)教師心理健康影響不大，教師要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。D.教師應(yīng)主動(dòng)尋求幫助，調(diào)整工作與生活的平衡。2.教師在課堂上受到學(xué)生的誤解和挑釁，情緒受到影響。A.教師應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，以更好地面對(duì)學(xué)生。B.教師應(yīng)向?qū)W生道歉，以消除誤會(huì)。C.教師應(yīng)將此事告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，由學(xué)校進(jìn)行處理。D.教師應(yīng)忽視學(xué)生的挑釁，繼續(xù)正常教學(xué)。六、教師與家長(zhǎng)溝通要求：根據(jù)教師與家長(zhǎng)溝通的原則，選擇合適的溝通方式。1.教師在家長(zhǎng)會(huì)上，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)。A.通過(guò)書(shū)面報(bào)告，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的整體情況。B.采用口頭匯報(bào)，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，及時(shí)解答家長(zhǎng)疑問(wèn)。C.通過(guò)電話(huà)溝通，方便快捷地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。D.通過(guò)社交媒體，發(fā)布學(xué)生在校的點(diǎn)滴進(jìn)步。2.教師在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。A.單獨(dú)與家長(zhǎng)見(jiàn)面，了解問(wèn)題背后的原因。B.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)，共同討論解決方案。C.通過(guò)書(shū)面信件，告知家長(zhǎng)問(wèn)題的嚴(yán)重性。D.忽視家長(zhǎng)的意見(jiàn)，自行處理問(wèn)題。本次試卷答案如下：一、教師職業(yè)道德規(guī)范1.正確。小明老師耐心解答學(xué)生的疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人的職業(yè)道德規(guī)范。2.錯(cuò)誤。李老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)的職業(yè)道德規(guī)范。3.正確。王老師關(guān)心學(xué)生的生活，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。4.錯(cuò)誤。張老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行不公平的評(píng)價(jià)，違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。5.正確。劉老師關(guān)心學(xué)生的心理健康，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。6.錯(cuò)誤。陳老師不認(rèn)真負(fù)責(zé)，違反了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。7.正確。王老師關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了教書(shū)育人的職業(yè)道德規(guī)范。8.正確。趙老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，體現(xiàn)了教書(shū)育人的職業(yè)道德規(guī)范。9.錯(cuò)誤。孫老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。10.正確。楊老師關(guān)心學(xué)生的家庭情況，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。二、教師與學(xué)生溝通技巧1.正確。小明老師始終保持微笑，用親切的語(yǔ)言與學(xué)生交流，體現(xiàn)了尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的溝通技巧。2.錯(cuò)誤。李老師嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，讓學(xué)生感到害怕，違背了尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的溝通技巧。3.正確。王老師善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，尊重學(xué)生的想法，體現(xiàn)了尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的溝通技巧。4.錯(cuò)誤。張老師以命令的口吻要求學(xué)生，違背了尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的溝通技巧。5.正確。劉老師運(yùn)用肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的溝通技巧。6.錯(cuò)誤。陳老師忽視學(xué)生的感受，只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，違背了關(guān)注學(xué)生的溝通技巧。7.正確。王老師運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的溝通技巧。8.正確。趙老師運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的溝通技巧。9.錯(cuò)誤。孫老師批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生感到自卑，違背了尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的溝通技巧。10.正確。楊老師運(yùn)用引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法，體現(xiàn)了尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的溝通技巧。三、課堂管理策略1.B.與小明進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，了解其講話(huà)的原因，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。通過(guò)個(gè)別談話(huà)，可以了解小明講話(huà)的原因，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，同時(shí)體現(xiàn)了尊重學(xué)生的溝通技巧。2.B.改變教學(xué)方法，采用游戲化的教學(xué)方式，吸引小華的注意力。改變教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引小華的注意力，使其融入課堂。四、教師心理健康1.B.有害于教師心理健康，因?yàn)殚L(zhǎng)期高壓工作可能導(dǎo)致身心疾病。教師心理健康對(duì)于教育教學(xué)工作至關(guān)重要，長(zhǎng)期高壓工作會(huì)損害教師的身心健康。2.A.教師應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，以更好地面對(duì)學(xué)生。教師需要具備良好的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，以更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題。五、教師與家長(zhǎng)溝通1.B.采用口頭匯報(bào)，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，及時(shí)解答家長(zhǎng)疑問(wèn)。面對(duì)面交流可以增進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的溝通，及時(shí)解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)，有利于家校合作。2.