健康促進(jìn)與行為改變2025年考試試題及答案一、單選題（每題5分，共30分）

1.以下哪項不屬于健康促進(jìn)的五個核心領(lǐng)域？

A.政策環(huán)境

B.社會環(huán)境

C.政治環(huán)境

D.經(jīng)濟(jì)環(huán)境

2.健康信念模型中的四個要素包括哪些？

A.危害認(rèn)知、易感性、治療效能、行為線索

B.行為線索、危害認(rèn)知、易感性、治療效能

C.易感性、治療效能、行為線索、危害認(rèn)知

D.危害認(rèn)知、易感性、治療效能、行為動機(jī)

3.以下哪項不是健康促進(jìn)策略？

A.教育策略

B.社會動員策略

C.法律法規(guī)策略

D.資源配置策略

4.以下哪項不是健康行為改變的基本階段？

A.無意識不前

B.意識不前

C.有意識不前

D.行為改變

5.健康教育與健康促進(jìn)的區(qū)別在于：

A.健康教育側(cè)重于個人，健康促進(jìn)側(cè)重于群體

B.健康教育側(cè)重于個體，健康促進(jìn)側(cè)重于社會

C.健康教育側(cè)重于群體，健康促進(jìn)側(cè)重于個體

D.健康教育側(cè)重于個體，健康促進(jìn)側(cè)重于政策

6.以下哪項不是健康教育的目標(biāo)？

A.提高人們的健康素養(yǎng)

B.增強(qiáng)人們的自我保健意識

C.改善人們的健康行為

D.降低疾病發(fā)病率

二、判斷題（每題5分，共30分）

1.健康促進(jìn)強(qiáng)調(diào)個體在健康中的作用。（）

2.健康信念模型適用于各種健康行為干預(yù)策略。（）

3.健康教育與健康促進(jìn)沒有明顯的界限。（）

4.健康教育可以通過媒體傳播健康知識。（）

5.健康促進(jìn)活動應(yīng)該根據(jù)目標(biāo)人群的特點進(jìn)行設(shè)計。（）

6.健康教育與健康促進(jìn)的主要目標(biāo)是為了降低疾病負(fù)擔(dān)。（）

7.健康促進(jìn)策略主要包括健康教育、健康傳播、健康服務(wù)、健康政策等。（）

8.健康教育應(yīng)該從兒童時期開始進(jìn)行。（）

9.健康促進(jìn)活動應(yīng)該關(guān)注弱勢群體的健康需求。（）

10.健康促進(jìn)可以通過社會動員提高人們的健康素養(yǎng)。（）

三、簡答題（每題10分，共50分）

1.簡述健康促進(jìn)的五個核心領(lǐng)域。

2.簡述健康信念模型的四個要素。

3.簡述健康行為改變的基本階段。

4.簡述健康教育的目標(biāo)。

5.簡述健康促進(jìn)的策略。

四、論述題（每題20分，共40分）

1.論述健康促進(jìn)對提高國民健康水平的重要意義。

2.論述健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系及其在實際工作中的應(yīng)用。

五、案例分析題（每題20分，共40分）

1.某城市開展了以“健康家庭”為主題的社區(qū)健康促進(jìn)活動，請你從以下幾個方面進(jìn)行分析：（1）活動目標(biāo)；（2）活動內(nèi)容；（3）活動形式；（4）活動效果。

2.某企業(yè)為提高員工的健康素養(yǎng)，開展了以下健康教育活動：組織健康講座、發(fā)放健康手冊、開展健康知識競賽。請你從以下幾個方面進(jìn)行分析：（1）活動的必要性；（2）活動的可行性；（3）活動的有效性；（4）活動的改進(jìn)措施。

六、綜合應(yīng)用題（每題20分，共40分）

1.根據(jù)以下背景資料，設(shè)計一套針對某社區(qū)居民的健康促進(jìn)活動方案。

背景資料：某社區(qū)居民健康素養(yǎng)普遍較低，常見慢性病發(fā)病率較高。社區(qū)內(nèi)缺乏健康教育設(shè)施，居民健康知識匱乏，對健康問題的重視程度不足。

2.結(jié)合我國當(dāng)前健康促進(jìn)工作的實際情況，分析我國健康促進(jìn)工作的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

本次試卷答案如下：

一、單選題

1.C

解析：健康促進(jìn)的五個核心領(lǐng)域包括政策環(huán)境、社會環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境和心理環(huán)境，政治環(huán)境不屬于其中。

2.A

解析：健康信念模型包含四個要素：危害認(rèn)知、易感性、治療效能和行為線索。

3.D

解析：健康促進(jìn)策略主要包括健康教育、健康傳播、健康服務(wù)、健康政策等，資源配置策略不屬于健康促進(jìn)策略。

4.B

解析：健康行為改變的基本階段包括無意識不前、意識不前、有意識不前和行為改變，意識不前指的是個體意識到自己的行為對健康有影響。

5.B

解析：健康教育側(cè)重于個體，關(guān)注個體的健康知識、態(tài)度和行為；健康促進(jìn)側(cè)重于社會，關(guān)注整個社會的健康水平，包括政策、環(huán)境、服務(wù)等。

6.D

解析：健康教育的目標(biāo)包括提高人們的健康素養(yǎng)、增強(qiáng)自我保健意識、改善健康行為和預(yù)防疾病。

二、判斷題

1.√

2.√

3.√

4.√

5.√

6.√

7.√

8.√

9.√

10.√

三、簡答題

1.健康促進(jìn)的五個核心領(lǐng)域：政策環(huán)境、社會環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境和心理環(huán)境。

2.健康信念模型的四個要素：危害認(rèn)知、易感性、治療效能和行為線索。

3.健康行為改變的基本階段：無意識不前、意識不前、有意識不前和行為改變。

4.健康教育的目標(biāo)：提高人們的健康素養(yǎng)、增強(qiáng)自我保健意識、改善健康行為和預(yù)防疾病。

5.健康促進(jìn)的策略：健康教育、健康傳播、健康服務(wù)、健康政策等。

四、論述題

1.健康促進(jìn)對提高國民健康水平的重要意義：提高國民健康素養(yǎng)、改善健康行為、預(yù)防疾病、提高生活質(zhì)量、促進(jìn)社會和諧等。

2.健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系及其在實際工作中的應(yīng)用：健康教育是健康促進(jìn)的基礎(chǔ)，健康促進(jìn)是健康教育的目的。在實際工作中，健康教育應(yīng)與健康促進(jìn)相結(jié)合，共同提高人們的健康水平。

五、案例分析題

1.某城市開展了以“健康家庭”為主題的社區(qū)健康促進(jìn)活動，請你從以下幾個方面進(jìn)行分析：

（1）活動目標(biāo)：提高社區(qū)居民的健康素養(yǎng)，降低慢性病發(fā)病率，營造健康家庭氛圍。

（2）活動內(nèi)容：健康講座、健康知識競賽、健康手冊發(fā)放、家庭健康檢查等。

（3）活動形式：線上線下相結(jié)合，家庭為單位參與。

（4）活動效果：提高社區(qū)居民的健康意識，改善家庭健康行為，降低慢性病發(fā)病率。

2.某企業(yè)為提高員工的健康素養(yǎng)，開展了以下健康教育活動：組織健康講座、發(fā)放健康手冊、開展健康知識競賽。請你從以下幾個方面進(jìn)行分析：

（1）活動的必要性：提高員工健康素養(yǎng)，降低企業(yè)醫(yī)療成本，提高員工工作效率。

（2）活動的可行性：企業(yè)內(nèi)部資源充足，員工參與度高。

（3）活動的有效性：員工健康知識水平提高，健康行為改善。

（4）活動的改進(jìn)措施：增加活動頻率，豐富活動形式，關(guān)注員工需求。

六、綜合應(yīng)用題

1.根據(jù)以下背景資料，設(shè)計一套針對某社區(qū)居民的健康促進(jìn)活動方案。

背景資料：某社區(qū)居民健康素養(yǎng)普遍較低，常見慢性病發(fā)病率較高。社區(qū)內(nèi)缺乏健康教育設(shè)施，居民健康知識匱乏，對健康問題的重視程度不足。

方案設(shè)計：開展健康講座、健康知識競賽、健康手冊發(fā)放、社區(qū)健康檢查、組織健康活