《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《棉花姑娘》是一篇科學(xué)童話(huà)，寓生物學(xué)常識(shí)于形象的故事之中。課文通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求小動(dòng)物給自己治病的故事，介紹了燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃不同種類(lèi)害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。。教學(xué)目標(biāo)：文化自信:熱愛(ài)中華文化,熱愛(ài)漢字,寫(xiě)好漢字。語(yǔ)言運(yùn)用:讀出祈使句請(qǐng)求的語(yǔ)氣,讀好文中角色的對(duì)話(huà)。思維能力:根據(jù)信息作簡(jiǎn)單推斷。審美創(chuàng)造:了解不同的動(dòng)物能消滅不同害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀課文，讀好文中角色的對(duì)話(huà)。2.了解不同動(dòng)物能消滅不同害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：讀出文中祈使句請(qǐng)求的語(yǔ)氣，讀好文中角色的對(duì)話(huà)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、課文貼圖。教學(xué)方法：朗讀法、講授法、討論法。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）同學(xué)們，本節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《棉花姑娘》的第二課時(shí)。（二）字詞復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞。治病她們害怕碧綠干凈姑娘燕子幫助別人棉花樹(shù)干驚奇2.復(fù)習(xí)表示顏色的ABAB式短語(yǔ)，填空練習(xí)。3.認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”的字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。（開(kāi)火車(chē)）二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：星、空。師：現(xiàn)在我們一來(lái)看看這節(jié)課需要學(xué)寫(xiě)的兩個(gè)字：星、空。生書(shū)空筆順，觀察漢字，師講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。1.星：上收下放。整個(gè)字橫畫(huà)較多，長(zhǎng)短不一，要注意間距均勻，最后一橫是主筆，要舒展。2.空：上下寬窄、長(zhǎng)短較一致，一筆點(diǎn)與七筆豎在中線(xiàn)上，使整個(gè)字中心對(duì)正。師范寫(xiě)，生觀察進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。生自主描紅、書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。三、課文內(nèi)容回顧。過(guò)渡：上節(jié)課，我們梳理了這篇課文的內(nèi)容，你能來(lái)填填空嗎？棉花姑娘（生病了），她請(qǐng)（燕子）、（啄木鳥(niǎo)）和（青蛙）幫她治病，最后（七星瓢蟲(chóng)）治好了她的病。四、細(xì)讀課文。（一）聚焦病情。師：棉花姑娘為什么會(huì)生病呢？讀一讀第一自然段，尋找答案。1.第一自然段共（2）句話(huà)，第（1）句寫(xiě)棉花姑娘生病的原因，第（2）句寫(xiě)棉花姑娘心里所想。2.句式練習(xí)：棉花姑娘生病了，因?yàn)椋ㄋ~子上有許多可惡的蚜蟲(chóng)）。3.介紹蚜蟲(chóng)。過(guò)渡：看，這就是蚜蟲(chóng)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蚜蟲(chóng)的自我介紹吧！播放音頻：我的名字叫蚜蟲(chóng)。我長(zhǎng)得比你吃過(guò)的芝麻還小。別看我小，我的肚子圓圓的，胃口可大了，專(zhuān)門(mén)吸食植物的汁液。被我吃過(guò)的植物，會(huì)生很?chē)?yán)重的病，不能正常生長(zhǎng)。師：聽(tīng)完蚜蟲(chóng)的介紹，你覺(jué)得這是怎樣的蚜蟲(chóng)？預(yù)設(shè)：可惡的、令人討厭的。4.師：因?yàn)槊藁ü媚锶~子上有許多可惡的蚜蟲(chóng)，所以她盼望有醫(yī)生能來(lái)給她治病?！芭瓮笔鞘裁匆馑?？你能換個(gè)詞嗎？預(yù)設(shè)：期望、期待、渴望。師：哪個(gè)詞能感受到棉花姑娘特別渴望呢？預(yù)設(shè)：多么。師：大家一起來(lái)讀一讀這句話(huà)。讀出棉花姑娘強(qiáng)烈的渴望。5.為什么燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙沒(méi)有幫棉花姑娘治病呢？一起走進(jìn)課文尋找原因。尋求醫(yī)生，讀好對(duì)話(huà)。1.讀一讀2-4自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出棉花姑娘說(shuō)的話(huà)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙說(shuō)的話(huà)。2.生匯報(bào)棉花姑娘說(shuō)的話(huà)。師質(zhì)疑：大家不幫棉花姑娘，是因?yàn)樗龥](méi)有禮貌嗎？師：“請(qǐng)你……吧！”她不僅用了禮貌用語(yǔ)，還用了請(qǐng)求的語(yǔ)氣。小結(jié)：我們?cè)谡?qǐng)求別人幫助時(shí)也可以向棉花姑娘學(xué)習(xí)，有禮貌并且使用請(qǐng)求的語(yǔ)氣更能得到別人的幫助。3.過(guò)渡：棉花姑娘生病了，她如此痛苦，見(jiàn)到醫(yī)生會(huì)迫不及待地想找醫(yī)生看病，她的心情有什么樣的變化呢？預(yù)設(shè)：越來(lái)越著急。師：棉花姑娘的心情越來(lái)越著急，所以她的語(yǔ)速會(huì)越來(lái)越快。朗讀指導(dǎo)：生朗讀棉花姑娘的話(huà)。4.師：在棉花姑娘尋求幫助時(shí)，動(dòng)物醫(yī)生是怎么回答的？生分別匯報(bào)動(dòng)物醫(yī)生的話(huà)。5.師質(zhì)疑：動(dòng)物醫(yī)生不幫助棉花姑娘，是因?yàn)椴幌雴?？?）體會(huì)“只會(huì)”：能力有限，不會(huì)治其他的病。（2）“對(duì)不起……你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”師小結(jié)：動(dòng)物醫(yī)生不僅有禮貌，還說(shuō)清了自己不能幫忙的原因，并提出了建議。在生活中無(wú)法幫助別人時(shí)，也可以這樣說(shuō)，別人也會(huì)體諒我們。6.仿照課文內(nèi)容，進(jìn)行拓展練習(xí)。（1）貓頭鷹捉田里的老鼠（）飛來(lái)了。（）說(shuō):“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”（）說(shuō):“對(duì)不起,我只會(huì)（），你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”小壁虎捉墻角的蚊子和蒼蠅（）()來(lái)了。（）說(shuō):“（）！”（）說(shuō):“（）,我只會(huì)（），你還是（）！”（三）聚焦結(jié)果，體驗(yàn)角色。1.過(guò)渡：在棉花姑娘一籌莫展時(shí)，誰(shuí)來(lái)幫助了她？預(yù)設(shè)：七星瓢蟲(chóng)。師質(zhì)疑：看到七星瓢蟲(chóng)的出現(xiàn)，棉花姑娘是什么表現(xiàn)呢？預(yù)設(shè)：驚奇。2.交流反饋：（1）“驚奇”的意思。（2）棉花姑娘驚奇的原因。（3）指導(dǎo)朗讀：讀出棉花姑娘驚奇的語(yǔ)氣。3.介紹七星瓢蟲(chóng)，填寫(xiě)表格。4.完成課后練習(xí)。過(guò)渡：現(xiàn)在我們知道了每個(gè)動(dòng)物醫(yī)生都有自己的本領(lǐng)，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本101頁(yè)，完成課后連線(xiàn)題。總結(jié)：不同的動(dòng)物消滅不同害蟲(chóng)，這些消滅害蟲(chóng)的動(dòng)物都是益蟲(chóng)，生活中我們要保護(hù)益蟲(chóng)5.齊讀第六自然段。（四）創(chuàng)設(shè)情境。合作表演。師：多么精彩的故事呀！讓我們用朗讀來(lái)呈現(xiàn)這有趣的劇情吧！1.明確要求。（1）6人小組合作朗讀，分角色朗讀。讀出不同角色的語(yǔ)氣。為人物設(shè)計(jì)合適的動(dòng)作。2.合作表演。3.總結(jié)點(diǎn)評(píng)。4.課堂小結(jié)。過(guò)渡：大家精彩的表演為《棉花姑娘》的故事畫(huà)上了句號(hào)。本節(jié)課內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了，大家有什么收獲呢？預(yù)設(shè)：我知道了要保護(hù)益蟲(chóng)。預(yù)設(shè)：我知道了不同動(dòng)物消滅不同害蟲(chóng)。師：如果棉花姑娘在生病一開(kāi)始就去找七星瓢蟲(chóng)幫助，她還會(huì)痛苦這么長(zhǎng)時(shí)間嗎？總結(jié)：在尋求幫助時(shí)，找對(duì)人可能會(huì)事半功倍哦！五、布置作業(yè)大自然中還有許多有趣的知識(shí)，希望大家多閱讀，多探索，多發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)生活的有心人?！睹藁ü媚铩返墓适露嘤幸馑及?，課下快把這個(gè)故事講給你身邊的