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Page2《月亮月光光》教案教學(xué)目標(biāo):1、情感看法價值觀目標(biāo):感受歌曲《月亮月光光》美麗如歌般的風(fēng)格,體會作者對家園的深厚感情和對生活的酷愛。2、過程與方法目標(biāo):運用傾聽、想象、模唱等環(huán)節(jié)開展教學(xué),通過感受、體會和比較理解歌曲的意境并演唱。3、學(xué)問與技能目標(biāo):體會歌曲弱起小節(jié)的感覺,運用美麗連貫的聲音演唱歌曲《月亮月光光》。教學(xué)重點:能保持氣息的連貫和飽滿,聲音的圓潤與美麗,領(lǐng)悟歌曲朦朧安靜。教學(xué)難點:1、感受歌曲弱起小節(jié)的演唱。2、在歌頌中嫻熟運用力度記號。教學(xué)打算:鋼琴、多媒體課件。教學(xué)分析:《月亮月光光》是依據(jù)臺灣童謠整理的歌曲。歌詞充溢詩意,一幅幅漂亮的圖畫呈現(xiàn)在人們面前:月光下的農(nóng)家、門外農(nóng)田肥沃、院內(nèi)花香撲鼻,月光照入房內(nèi),新被席、新帳、新床;月光照在桌上,桌上是兒童愛吃的三色糖。歌詞反映的事務(wù)并不困難,但充溢生活的氣息,使人想到,兒童對家園的深厚感情和對生活的酷愛。歌曲為五聲宮調(diào)式,旋律進(jìn)行近似民歌的音調(diào),在結(jié)構(gòu)上又借鑒了外國歌曲常用的手法。八小節(jié)的音樂可分為四句,四句中除音調(diào)起伏多為級進(jìn)移位改變外,四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度中,每句均為級進(jìn)弱起,使學(xué)生在歌曲中逐步體驗到家的暖和,以及對家鄉(xiāng)的眷戀。教學(xué)過程:1、對月唱歌。由于歷史緣由,臺灣還沒有回到祖國懷抱,所以《月亮月光光》不但向我們展示了一幅安靜的田園風(fēng)景畫,還寄予了臺灣同胞對祖國親人的思念。下面我們完整聽一次《月亮月光光》,你們邊聽邊在心里默唱……聽完后,通過隨琴跟唱,師生接龍唱(你們聽聽我的演唱和你們有什么不同?師有感情范唱,讓生體會聲音、表情、心情和力度的改變。我們的演唱有區(qū)分嗎?只要你們駕馭這個力度改變(漸強漸弱)也會唱得這么好聽),分角色接龍唱幫助學(xué)生學(xué)會歌曲。下面請男同學(xué)唱第一段,女同學(xué)其次段,全班第三段,我希望記憶力好的同學(xué)盡快能背唱歌曲,師伴奏生唱……有進(jìn)步,聲音真好聽!你們看這個月亮多亮呀!夜晚多寧靜呀!瞧!螢火蟲也飛過來了,下面我們把整首歌曲演唱一次,讓螢火蟲去找找誰的歌聲最美麗……(放伴奏——師指揮——揮熒光棒渲染意境)你們的歌聲真好聽,誰來單獨展示一下?設(shè)計意圖:通過形式多樣的演唱保持學(xué)生參加歌頌的主動性,通過師生演唱的對比幫助學(xué)生更直觀找到美麗的歌聲,通過借助電熒光棒渲染意境讓學(xué)生更投入地歌頌。2、月曲新唱。我特殊喜愛《月亮月光光》的旋律,所以我創(chuàng)作了一首歌曲,你們聽聽我的愿望是什么?“月亮月光光,照著你和我,祝愿臺灣島,早日回來祖國!”知道我的愿望是什么嗎?祝愿臺灣島,早日回來祖國!你們想不想也來創(chuàng)作一首和《月亮月光光》一樣好聽的歌曲?你們可以在旋律下面填上你想對臺灣小摯友說的話,對家人、老師、等說的心里話,也可以填上意境美麗的五言律詩,記得有那些五個字的古詩嗎?生:《靜夜思》,《春曉》。好!這個環(huán)節(jié)你們可以去找摯友一起完成,須要運用樂器的同學(xué)可以向我申請。(師巡察指導(dǎo))我發(fā)覺你們的創(chuàng)作都很精彩,我確定錄下來,希望和更多的人共享。展示……(生聽伴奏唱師錄)設(shè)計意圖:創(chuàng)作是在原有基礎(chǔ)上的改變和發(fā)展。通過創(chuàng)作進(jìn)一步熟識歌曲,通過創(chuàng)作讓學(xué)生體驗為旋律填詞的樂趣。3、月下暢談聽著同學(xué)們美麗的歌聲,我真希望時間定格在這一刻。下面邊聽你們的作品,邊靜靜回想,通過今日的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢?學(xué)會了什么?知道了什么?想到些什么?生:……今日同學(xué)們學(xué)習(xí)了在氣息支持下連貫美麗地歌頌,只要你們保持這種歌頌的狀態(tài),你們的歌聲就會更加好聽。老師還希
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