PAGEPAGE1“從地球儀上看世界”一、教材分析本課是教材中出現(xiàn)的其次個綜合探究主題，教材分兩部分支配本課內(nèi)容。第一部分“視察地球儀”提出了三道視察題目，通過對地球儀的視察分析經(jīng)緯線及經(jīng)緯度的特點。其次部分是在“視察”的基礎(chǔ)上“運用地球儀”，讓學(xué)生學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的地理位置，簡潔分析其地理環(huán)境特征。雖然本課是其次單元最終支配的一節(jié)活動課，但在實際教學(xué)中，我會把本課作為其次單元的第一課去支配。因為本課許多學(xué)問在其次單元前面三課已經(jīng)涉及，與其零零碎碎的說明，不如先系統(tǒng)學(xué)習(xí)本課學(xué)問，然后加以鞏固。這樣的支配會更符合學(xué)生的認知規(guī)律。二、學(xué)情分析七年級的學(xué)生剛接觸地圖，對地圖的學(xué)問了解還很少，而本課須要學(xué)生把頭腦中平面的地圖印象轉(zhuǎn)化為立體的空間印象。所以，對剛進入初中階段的學(xué)生來說，本課具有學(xué)問新，難度大的特點。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、學(xué)問與技能：通過視察地球儀了解其基本構(gòu)造，駕馭經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點。初步學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的地理位置，簡潔分析其地理環(huán)境特征。2、過程與方法：通過多媒體演示教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、動手實踐，提高學(xué)生的視察實力、空間思維實力、比較分析實力和溝通合作的實力。3、情感看法與價值觀：通過課堂中共同視察、相互溝通，學(xué)會恰當(dāng)?shù)卣故咀约海P(guān)愛他人，與人合作。四、重難點設(shè)計確定重點：經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點。預(yù)料難點：學(xué)生頭腦中立體地圖的建立。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入：【情境一】：9月5日18時,七年級學(xué)生小明在家打開電視無意中聽到：今年第8號強熱帶風(fēng)暴“莫拉克”今日14時加強為臺風(fēng)，14時中心位于北緯22.9度，東經(jīng)132.3度……北緯22.9度，東經(jīng)132.3度——什么意思?。啃∶骼Щ罅?。他起先查找資料?！驹O(shè)計意圖】：利用生活中情境導(dǎo)入新課，拉近學(xué)問與學(xué)生之間的距離，喚起學(xué)生留意，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，挖掘?qū)W生心靈深處的才智，干脆切入本課的重難點。（二）新課教學(xué)老師自己打算一個地球儀，給學(xué)生兩人一小組配一個地球儀，便于一起視察學(xué)習(xí)。【情境二】：小明在資料中發(fā)覺：地球是一個巨大的球體，為了便于相識和探討，人們仿照地球制作了一個模型——地球儀。地球儀是人們相識世界的工具之一。有點意思！小明找來地球儀起先擺布、探討。環(huán)節(jié)一：觸摸感受地球儀【老師活動】引導(dǎo)學(xué)生觸摸視察地球儀。提問：你在地球儀上發(fā)覺了什么？（提示學(xué)生從地球儀的形態(tài)、組成，表面的顏色、線條、文字、圖例等去視察。）【學(xué)生活動】觸摸感受地球儀，小組派代表發(fā)言。【設(shè)計意圖】通過觸摸感受地球儀了解其基本構(gòu)造、簡潔學(xué)問，熬煉學(xué)生的視察實力、提高學(xué)生從圖上獲得學(xué)問的實力?！厩榫橙浚旱厍騼x可真是好東西！怪不得有人說它“不是籃球不是蛋，用手一推它就轉(zhuǎn)，不要看它個子小，載著大江和高山?！?。可“北緯22.9度，東經(jīng)132.3度”究竟是什么意思??？小明還是不明白，直到他在互聯(lián)網(wǎng)上找到了一個好東西。環(huán)節(jié)二：多媒體技術(shù)演示地球儀【老師活動】運用多媒體技術(shù)演示經(jīng)緯線的形態(tài)、長度、與南北兩極的關(guān)系，經(jīng)緯度的排列特點，用立體裁割的方式展示南北半球、東西半球的劃分。然后，引導(dǎo)學(xué)生用表格小結(jié)。經(jīng)線緯線經(jīng)度緯度形態(tài)度數(shù)起點線長度度數(shù)劃分指示方向代號半球劃分【學(xué)生活動】依據(jù)多媒體演示，小組探討總結(jié)經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點。完成小結(jié)表格。【設(shè)計意圖】通過多媒體技術(shù)演示的方法，相識經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點，在學(xué)生腦海中初步形成空間立體地圖。用表格小結(jié)，學(xué)會比較歸納，培育學(xué)生歸納整理學(xué)問的實力，讓學(xué)生自主建構(gòu)學(xué)問?！練w納承轉(zhuǎn)】經(jīng)緯線的學(xué)問我們已經(jīng)了然于胸了，接下來我們也來做個簡易的地球儀。環(huán)節(jié)三、動手去畫地球儀【老師活動】要求學(xué)生用乒乓球畫簡易的地球儀體現(xiàn)：1.七大洲和四大洋。2.經(jīng)緯線的排列特點。3.東西半球和南北半球的分界線?！緦W(xué)生活動】小組合作用乒乓球畫簡易的地球儀【設(shè)計意圖】通過環(huán)節(jié)二多媒體演示、環(huán)節(jié)三動手實踐兩個環(huán)節(jié)的設(shè)置，既在學(xué)生腦海中初步形成空間立體地圖，又培育了學(xué)生的動手實踐實力。突出重點，突破難點?！練w納承轉(zhuǎn)】在學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線學(xué)問后，就可以利用地球儀上的經(jīng)線和緯線構(gòu)成的經(jīng)緯網(wǎng)，確定世界上任何地點的地理位置。環(huán)節(jié)四、地球儀學(xué)問在生活中的運用【情境四】：其次天早上，小明聽到：9月6日6時發(fā)布的臺風(fēng)消息：今年第8號臺風(fēng)“莫拉克”，今日早晨……可能于7日夜里～8日在浙江省中北部沿海登陸。“浙江省中北部它的經(jīng)緯度會是多少呢？我們中國呢？”小明想?！纠蠋熁顒印空故窘?jīng)緯網(wǎng)圖片，說明用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置的方法。提問：1.浙江省中北部有哪些大城市？大致的經(jīng)緯度是多少？2.請你用本課剛學(xué)的學(xué)問，結(jié)合書本資料，描述中國在世界中的位置。(1)我國在北半球還是南半球？東半球還是西半球？(2)我國大部分在什么緯度帶？(3)我國大部分地區(qū)在五帶中的哪一帶？(4)我國跨多少經(jīng)度。按經(jīng)度每差15度時間相差1小時算，我國最東端最西端時間大約差多少小時？【學(xué)生活動】小組合作，共同完成【設(shè)計意圖】通過地球儀在生活中的運用，既鞏固新學(xué)問，又提高了學(xué)生分析地圖信息的實力，學(xué)以致用。（三）新課小結(jié)：一個小小的地球儀承載著一個大大的世界，伴隨著我們度過了歡樂的一節(jié)課。通過這節(jié)課你有哪些收獲呢？六、板書設(shè)計經(jīng)線緯線經(jīng)度緯度形態(tài)半圓弧圓圈度數(shù)起點線本初子午線（0°經(jīng)線）赤道（0°緯線）長度相等不等度數(shù)劃分向東向西各分作180度向南向北各分作90度指示方向南北東西代號東經(jīng)(E)西經(jīng)(w)南緯(S)北緯(N)半球劃分20°w160°E赤道七、作業(yè)設(shè)計查找資料說明：地球作為宇宙中的天體之一，它是怎樣運動的？這節(jié)課所學(xué)的學(xué)問哪些與地球的運動有關(guān)？【設(shè)計意圖】培育學(xué)生探究問題、自主學(xué)習(xí)的實力，拓展學(xué)生學(xué)問視野。八、問題研討本課亮點：通過情境設(shè)置，拉近學(xué)問與學(xué)生之間的距離，從心理上降低了學(xué)問的難度。多媒體演示、動手實踐兩個環(huán)節(jié)的設(shè)置，合理支配了教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)過程簡潔、流暢、生